PROIECT DIDACTIC

DATA:
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
PROFESOR EDUCAȚIE TIMPURIE:
GRUPA: Mijlocie
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cine sunt, suntem?”
TEMA ACTIVITĂŢII: „Cu ce simțim?”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL ACTIVITĂŢII: însușire de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
COMPONENŢA ACTIVITĂŢII:
 Activități de dezvoltare personală (Întâlnirea de dimineață-”Cu ce simțim?”)
 Jocuri și activități didactice alese (etapa I)
-Știință - „Roata simțurilor" - asocierea simțurilor cu acțiunile specifice
-Artă - „Chipul " - dactilopictură
–Activități pe domenii experiențiale:
Domeniul om și societate: Educație pentru societate – Joc didactic – “Așa da, așa nu!” – reguli de
igienă – respectarea unui regim de viață sănătos
Jocuri și activități didactice alese (etapa III)
-Joc de atenție- "Deschide urechea bine!"
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
- însușirea unor cunoștințe referitoare la reguli de igienă privind respectarea unui regim de viață
sănătos;
OBIECTIVE: La sfârşitul activităţii copiii vor fi capabili să:
- să descrie acțiuni specifice unui regim de viață sănătos;
- să selecteze activitățile benefice pentru organism de cele negative;
- să exprime starea sufletească din timpul activității
Jocul didactic “Așa da, așa nu!”
Sarcina didactică: să descrie acțiunile reprezentate de jetoane, să selecteze activitățile benefice pentru
organism de cele negative, să exprime starea sufletească din timpul activității .
Regulile jocului: Poștașul le-a adus copiilor un plic în care se află niște palete cu o parte veselă și una
tristă și o cutie poștală în care se mai află și alte surprize. Preșcolarii vor extrage pe rând din cutie
jetoane, vor descrie acțiunea și vor afișa fața corespunzătoare de pe paletă. Dacă pe jeton acțiunea este
una benefică se va arăta fața veselă dacă nu, cea tristă. La finalul activităţii copiii vor găsi în cutia
poștală un semafor cu două fețe, și câte un cârlig cu numele lor. Preșcolarii vor prinde cârligul de fața
care reprezintă cum s-au simțit la activitate.
Complicarea jocului: Copiii vor prinde imaginile folosite pe doua cărticele, “AȘA DA!” și
“AȘA NU!”
Elemente de joc: surpriza, aplauze, mânuirea materialului, stimulente.
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic, lucrul individual,
în grup, demonstraţia, jocul.
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: panou de prezenţă, calendarul naturii, palete, jetoane, cărticele,
Semafor confecționat , stimulente, acuarele, coli, imagini simțuri, roata simțurilor

DURATA: 1 oră
BIBLIOGRAFIE:
***Activitatea integrată în grădiniţă,DPH Bucureşti,2008
***Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani), M.E.C. - 2008
Laborator preşcolar, Ghid metodologic, Ed. V&I Integral, Bucureşti 2002

SCENARIUL ACTIVITĂŢII
 Ziua debutează cu Întâlnirea de dimineaţa.
După tranziţia „Dimineaţa a sosit/ Toţi copiii au venit/ Haideți să ne adunăm /Cu toţii să ne
salutăm” urmează rutina - Salutul. Acesta porneşte de la educatoare care salută copilul aflat în partea
dreaptă, apoi copiii îşi vor saluta, pe rând, colegii din dreapta şi din stânga cu formula „Bună
dimineaţa, (numele copilului)!
Prezenţa – un copil extrage de la panou fotografiile copiilor absenţi.
Se completează apoi calendarul naturii.
Noutatea zilei – se realizează prin apariţia în sala de grupă a unui poștaș care le spune copiilor
că este foarte trist deoarece nu știe cum trebuie să se comporte ca să fie sănătos. El a aflat de la doamna
educatoare că preșcolarii de la această grupă sunt foarte isteți și îl pot înveseli. De aceea le propune
acestora să participe la activitățile zilei, pentru că le-a pregătit multe surprize. Numai participând la
fiecare activitate vor primi câte o față zâmbitoare care îi va înveseli.
ADE1 - Domeniul Om Şi Societate – Educație pentru societate se realizează integrat cu
ALA1. Activitatea se va desfășura în centrul Bibliotecă.
Prin tranziţia „Rândul iute să-l formăm repede/ Lânga uşă ne-aşezăm, repede/ Şi cuminţi să
aşteptăm, repede/ Către baie să plecăm, repede educatoarea și preșcolarii trec pe la fiecare centru
pentru a intui materialele.
Jocul didactic “Așa da, așa nu!”
Sarcina didactică: să descrie acțiunile reprezentate de jetoane, să selecteze activitățile benefice pentru
organism de cele negative, să exprime starea sufletească din timpul activității .
Regulile jocului: Poștașul le-a adus copiilor un plic în care se află niște palete cu o parte veselă și una
tristă și o cutie poștală în care se mai află și alte surprize. Preșcolarii vor extrage pe rând din cutie
jetoane, vor descrie acțiunea și vor afișa fața corespunzătoare de pe paletă. Dacă pe jeton acțiunea este
una benefică se va arăta fața veselă dacă nu, cea tristă. La finalul activităţii copiii vor găsi în cutia
poștală un semafor cu două fețe, și câte un cârlig cu numele lor. Preșcolarii vor prinde cârligul de fața
care reprezintă cum s-au simțit la activitate.
Complicarea jocului: Copiii vor prinde imaginile folosite pe doua cărticele, “AȘA DA!” și
“AȘA NU!”
Elemente de joc: surpriza, aplauze, mânuirea materialului, stimulente.

La centrul Artă copiii vor realiza “Chipul” prin dactilopictură.

 La centrul Știință preșcolariivor avea „Roata simțurilor" unde vor învârti roata și vor
asocia simțul selectat de acul roții cu acțiunile specifice.
La finalul activităţilor pe centre produsele finale vor fi evaluate în cadrul unei miniexpoziţii.
După servirea mesei, preșcolarii vor desfășura ADE2 – Domeniul psiho motric –Educație fizică
Tema: deprinderea motrică – alergare cu ocolire de obstacole – predare, joc: “Printre copaci” –
calitatea motrică - rezistența
Tranziţie: "Noi cu totii am lucrat /Si lucrul l-am terminat/ Haideti toti sa ne distram/ În joc sa
ne antrenam ".
Pentru că au îndeplinit sarcinile propuse copiii vor participa la jocul de atenție ,,Deschide
urechea bine!”. Copiii sunt așezați în semicerc. Conducătorul jocului stă în mijloc, iar un alt coleg
numit de educatoare îl va striga e nume. Copiii îi cântă “Deschide urechea bine/ Să vedem ghicești
ori ba/ Cine te-a strigat pe nume/ Hai ghicește nu mai sta!” Dacă va ghici I se va cânta “Ai ghicit, ai
ghicit/ Treci la loc fii mulțumit!” Copilul care l-a strigat va deveni noul conducător al jocului. Dacă
nu va ghici va rămâne pe loc și I se va cânta “N-ai ghicit, n-ai ghicit/ Stai pe loc ești pedepsit!”și va
repeat pâna ghicește. Jocul se repeat până participă toți copiii.
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

ETAPELE CONŢINUTUL ACTIVITĂŢII STRATEGII

ACTIVITĂŢII DIDACTICE
Moment Se vor asigura condiţiile necesare pentru desfăşurarea optimă a activităţii:
organizatoric - aerisirea sălii de grupă. Conversaţia
- mijloacele de învăţământ vor fi distribuite pe sectoare.
Întâlnirea de dimineaţă: Salutul: Bună dimineaţa, (numele copilului)!
Prezenţa, Calendarul naturii
Captarea Se realizează prin apariţia în sala de grupă a unui poștaș care le spune copiilor că este foarte
atenţiei trist deoarece nu știe cum trebuie să se comporte ca să fie sănătos. El a aflat de la doamna educatoare Conversaţia
că preșcolarii de la această grupă sunt foarte isteți și îl pot înveseli. De aceea le propune acestora să Explicaţia
participe la activitățile zilei, pentru că le-a pregătit multe surprize. Numai participând la fiecare
activitate vor primi câte o față zâmbitoare care îi va înveseli.
Anunţarea temei Se prezintă tema zilei „Cu ce simțim?”
şi a obiectivelor Se vor anunţa tema, obiectivele, modul de desfăşurare al activităţii. Explicaţia
Educatoarea îi anunță pe copii că pentru a-l înveseli pe poștaș vor desfăşura un joc didactic, în
cadrul căruia vor învăța cum să respecte un regim sănătos de viață, vor face mișcare și se vor juca
împreună .
Dirijarea învățării ADE1 - Domeniul Om Şi Societate – Educație pentru societate se realizează integrat cu
ALA1. Activitatea se va desfășura în centrul Bibliotecă.
Prin tranziţia „Rândul iute să-l formăm repede/ Lânga uşă ne-aşezăm, repede/ Şi cuminţi să Conversaţia
aşteptăm, repede/ Către baie să plecăm, repede educatoarea și preșcolarii trec pe la fiecare centru Explicaţia
 pentru a intui materialele. Jocul didactic
Jocul didactic “Așa da, așa nu!”
Sarcina didactică: să descrie acțiunile reprezentate de jetoane, să selecteze activitățile benefice
pentru organism de cele negative, să exprime starea sufletească din timpul activității .
Regulile jocului: Poștașul le-a adus copiilor un plic în care se află niște palete cu o parte veselă și
una tristă și o cutie poștală în care se mai află și alte surprize. Preșcolarii vor extrage pe rând din
cutie jetoane, vor descrie acțiunea și vor afișa fața corespunzătoare de pe paletă. Dacă pe jeton
acțiunea este una benefică se va arăta fața veselă dacă nu, cea tristă. La finalul activităţii copiii vor
găsi în cutia poștală un semafor cu două fețe, și câte un cârlig cu numele lor. Preșcolarii vor prinde
cârligul de fața care reprezintă cum s-au simțit la activitate.
Complicarea jocului: Copiii vor prinde imaginile folosite pe doua cărticele, “AȘA DA!” și
“AȘA NU!”
Elemente de joc: surpriza, aplauze, mânuirea materialului, stimulente.
La centrul Artă copiii vor realiza “Chipul” prin dactilopictură.
La centrul Știință preșcolariivor avea „Roata simțurilor" unde vor învârti roata și vor
asocia simțul selectat de acul roții cu acțiunile specifice.
Preșcoarii lucrează în centre și îndeplinesc sarcinile propuse.
Obţinerea Complicarea jocului: Copiii vor prinde imaginile folosite pe doua cărticele, “AȘA DA!” și Exerciţiul
performanţei “AȘA NU!” Conversația
Preșcolarii finalizează sarcinile în centre. Demonstrația
Lucrul individual sau în
grup
Asigurarea La finalul activităţilor pe centre produsele finale vor fi evaluate în cadrul unei miniexpoziţii.
retenţiei şi Tranziţie: "Noi cu totii am lucrat /Si lucrul l-am terminat/ Haideti toti sa ne distram/ In joc sa Conversaţia
al transferului ne antrenam ". Explicaţia
Pentru că au îndeplinit sarcinile propuse copiii vor participa la jocul de atenție ,,Deschide urechea Demonstraţia
bine!”. Copiii sunt așezați în semicerc. Conducătorul jocului stă în mijloc, iar un alt coleg numit de
Jocul
educatoare îl va striga e nume. Copiii îi cântă “Deschide urechea bine/ Să vedem ghicești ori ba/
Cine te-a strigat pe nume/ Hai ghicește nu mai sta!” Dacă va ghici I se va cânta “Ai ghicit, ai ghicit/
Treci la loc fii mulțumit!” Copilul care l-a strigat va deveni noul conducător al jocului. Dacă nu va
ghici va rămâne pe loc și I se va cânta “N-ai ghicit, n-ai ghicit/ Stai pe loc ești pedepsit!”și va
repeat pâna ghicește. Jocul se repetă până când participă toți copiii.

Se realizează jocul de probă, apoi jocul propriu zis.

Încheierea Sunt emise aprecieri asupra desfăşurării activităţii şi asupra respectării regulilor jocului, asupra
activităţii comportamentului individual şi colectiv al preşcolarilor. Explicaţia
Preșcolarii primesc stimulente.
 PROIECT DIDACTIC

DATA: 18 noiembrie 2016

GRĂDINIȚA CU PROGRAM NORMAL TOMȘANI
LOCUL DE DESFĂȘURARE: sala de grupă
GRUPA: mijlocie
DOMENIUL DE ACTIVITATE: psiho-motric
DENUMIREA ACTIVITĂȚII: Educație fizică
TEMA ACTIVITĂȚII: Alergare cu ocolire de obstacole, Joc:Printre copăcei
TIPUL ACTIVITĂȚII: Formare de deprinderi motrice de bază
SCOPUL: formarea unei ținute corperale corecte; formarea deprinderii motrice de bază: alergarea cu ocolire de obstacole
OBIECTIVE OPERAȚIONALE
La sfârşitul activităţii copiii vor fi capabili:
- Să execute corect alergarea cu ocolire de obstacole;
- Să respecte regulile și indicațiile primite
- Să răspundă motric la comanda dată
- Să acționeze prompt și eficient pentru a respecta regulile jocului propus
STRATEGII DIDACTICE
Metode: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul
Mijloace de învățământ: fluier, pomișori, stegulețe
Forme de organizare:frontal, individual, pe grupe
BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum pentru educația timpurie a copilor de la 3 la 6/7 ani – 2008;
 Metodica predării educației fizice în grădinița de copii – Editura D’Art – 2016, Victoria Tomescu, Elena Iuliana Catrina, Aurelia Ionescu,
Diana Maria Rusu
DURATA: 15 – 20 minute
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

VERIGILE CONȚINUT FORMAȚII INDICAȚII METODICE METODE MIJLOACE EVALUARE

ACTIVITĂȚII ȘTIINȚIFIC DE DOZAR ȘI DE
LUCRU E PROCEDEE ÎNVĂȚĂMÂNT
Organizarea Adunarea copiilor în sala 30” Adunarea în linie pe un Explicația
colectivului de de grupă Linie pe un rând Observarea
copii Verificarea rând 30” comportamentului
2’ echipamentului sportiv și XXX
a stării de sănătate “Alinierea!” Explicația
Alinierea 30”
Distanța dintre copii va fi
de un braț ântins
orizontal
Observarea
Salutul Linie pe un 30” “Bună ziua!” comportamentului
rând Clar, sacadat, tare de Conversația
XXX către toți copiii
Anunțarea Comunicarea temei Linie pe un “Pe loc repaus!”
temei și a Se anunță preșcolarii că rând 30” Se anunță copiii că vor Conversația
obiectivelor vor pleca într-o excursie XXX merge într-o aventură Observarea
30” – La marginea pădurii “La marginea pădurii” comportamentului
unde vor exersa alergarea Explicația
cu ocolire de obstacole
Pregătirea Joc de atenție Câte unul în 2X La stegulețul roșu – Ritmul și direcția
organismului “Înainte de a porni la coloană Aplauze cerută
pentru efort drum ne desfășurăm X 30” La stegulețul albastru – Explicația Stegulețe
5’ jocul Fii atent!” X Ura! colorate
X Exercițiul Observarea
Fetele privesc cerul Fluier comportamentului
(tavanul)
Băieţii privesc pământul
(pământul)
 Preşcolarii se aşază unul Distanţa între copii va fi
în spatele celuilalt şi Câte unul în de un braţ întins orizontal Explicația Fluier Observarea
pornesc în aventură coloană 30” “Spatele drept! Privirea comportamentului
X înainte! Inspiră pe nas şi Demonstrația
X expiră pe gură!
“Pentru a merge la X Atenţie! Mers normal! Exercițiul Fluier
marginea pădurii câte Mers pe vârfuri cu
unul pe cărare. Păşim pe 30” braţele sus! Palmele faţă
vârfuri fără să-l trezim pe în faţă! Spatele drept!” Observarea
Moş Martin. “Atenţie!Alergare comportamentului
După ce am trecut de ușoară!
Moș Martin, alergăm să Privirea înainte! Fluier
ieșim în luminiș!” Atenţie! Mers cu Explicația
respirație – mirosim
floricelele! Inspirăm pe Demonstrația Coordonarea
nas! Expirăm pe gură” Fluier brațelor
“Mers normal cu oprire Exercițiul
Alinierea și aliniere”
Pregătirea Complexul de dezvoltare
selectivă a fizică armonioasă Explicația
organismului Exercițiul nr.1 – Linie pe un 2X4t Sincronizarea
pentru efort exerciții pentru cap și gât rând Demonstrația mișcărilor
6’ Privim cerul, privim XXX Fluier
pământul! Exercițiul
T1-2: aplecarea capului
înainte cu arcuire Observarea
T3-4: aplecarea capului Fluier comportamentului
pe spate
Exercițiul nr.2 – Explicația
exerciții pentru brațe Linie pe un
Zburăma ca păsărelele! rând 2X4t Mișcarea se Demonstrația
T1-2: rotirea brațelor XXX execută cu brațele întinse
întinse înainte și înapoi Exercițiul
T3-4:ridicarea și
coborârea ritmică a
brațelor orizontale lateral
Exercițiul nr.3 –
exerciții trunchi 2X4t Mișcarea se execută în Explicația Fluier Observarea
Bate vântul și leagănă Linie pe un măsura posibilităților cu comportamentului
crengile! Unele ating rând genunchii întinși, capul Demonstrația
pământul și altele își XXX căzând liber jos între
pierd frunzele! Haideți să brațe Exercițiul Verticalitatea
le adunăm! trunchiului cu
T1-2: extensia mișcarea
trunchiului cu ducerea coordonată a
brațelor prin înainte sus brațelor
cu arcuire
T3-4: îndoirea
trunchiului cu arcuire,
atingerea solului cu
mâinile
Exercițiul nr.4 –
exerciții picioare Linie pe un 2X8t Săritura se execută Explicația
“Și acum sărim ca rând elastic și fără zgomot Fluier Observarea
iepurașii!” XXX Demonstrația comportamentului
Sărituri ușoare pe ambele
picioare cu deplasare Exercițiul
înainte
T1-8: sărituri ca iepurașii

Exerciții de respirație și
relaxare
Câte unul în
Copiii merg mai departe coloană 2X4t
bucurându-se de aerul X Observarea
proaspăt al pădurii. X Mers normal cu Explicația Fluier comportamentului
T1-2: inspirație cu X exerciții de respirație
ducerea brațelor deasupra Demonstrația
capului, cu ridicare pe
vârfuri Exercițiul
 T3-4: expirație cu
ghemuire
Realizarea Ajunși la intrarea în Câte unul în Educatoarea Explicația Fluier Executarea
temei pădure preșcolarii vor coloană demonstrează o dată alergării cu
6’ trebui să o parcurgă în X 2X copiilorcum trebuie să Demonstrația Copaci ocolire de
pas alergător cu ocolirea X alerge și să ocolească obstacole
copacilor. X obstacolele. Exercițiul
Copiii vor executa pe Observarea
rând de 1-2 ori alergarea comportamentului
cu ocolire de obstacole.
„Atenție! La semnal, Explicația Fluier Executarea
Se va iniția jocul “Printre Câte unul în pornește! Alergi cu alergării cu
copăcei” La comanda coloană picioarele sus, ocolești Demonstrația Copaci ocolire de
educatoarei Aleargă! X toate obstacolele!” obstacole
Pornește câte un copil X Exercițiul
care va alerga și ocoli X Observarea
copacii. Jocul va comportamentului
continua până ce vor
alerga toți copiii.
Revenirea Câte unul în „Atenție! Coloană câte Explicația
organismului Mers normal coloană unul! Mers normal! Observarea
după efort X Mișcați brațele pe lângă Exercițiul Fluier comportamentului
2’ X corp! Scuturăm brațele și
X picioarele! ” Explicația Observarea
Mers cu respirație „Atenție! Mers cu comportamentului
respirație! Inspirăm pe Exercițiul
nas, expirăm pe gură! ”
Aprecieri și Aprecieri individuale și Linie pe un Se emit aprecieri globale
recomandări generale rând și individuale Conversația
30”

Încheierea Salutul Linie pe un „Aventura prin pădure s-

activității rând a sfârșit. Activitatea s-a Conversația Recompense
30” terminat. Bună ziua!”