Proiectarea UT 5.

Vin sarbatorile
3 săptămâni XII -XIV 02.12.2019 –20.12.2019
Săptămâna I
Disciplina/ Detalii de conţinut Detalii de conţinut Resurse materiale Evaluare Obser
Ziua Competenţe Activităţi de învăţare vatii
specifice
Luni MEM Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul Înmulțirea numerelor a. manual, laptop, Observare
02.12. 1.5.; 3.1.; 4.2. naturii, noutăți, mesajul zilei; naturale în concentrul 0-100 videoproiector sistematică
- adunarea cardinalelor unor mulțimi care au același număr (I) b. conversaţia euristică,
CLR de elemente;  Legătura dintre adunarea explicaţia, exerciţiul,
2.3.; 4.3. - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor repetată de termeni egali și problematizarea,
probleme practice; înmulțire; observarea dirijată
- rezolvarea unor situații practice de aflare a unei sume de Aprecieri
termeni egali; c. activitate frontală, globale şi
- compunere / rezolvare de probleme illustrate; individuală individuale
EDUCATIE FIZICA
- citirea în forme variate a textului ( citire cu voce tare/în Povestirea orală a unui
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) - fragment a. manual, fişe de lucru
CLR discuţii despre emoţiile trăite; b. conversaţia
1.2.; 1.3.; - explicarea cuvintelor noi, alcătuire de enunţuri cu acestea; euristică, explozia
2.3.; 3.1.; - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, Text suport: stelară, exerciţiul,
linia de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text cadranele,
3.2.; 4.1.;
Gândiți, lucrați în
4.2.; 4.3. (joc: „Găseşte şi citeşte”); Vreau să trăiesc printre stele, perechi, comunicați,
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului după Victor Eftimiu jocul didactic Evaluare după
MEM citit; c. activitate frontală, rezolvarea
3.2. - precizarea locului şi timpului acţiunii; individuală, în perechi sarcinilor de
- exprimarea unor păreri despre tăierea brazilor de Crăciun; lucru
DP - desen ,,Bradul de Crăciun”;
JOC Lecția pe sfoară:
2.1.
Se fixează o sfoară dintr-un colţ al clasei până în
celălalt. Se pregăteşte o rezervă suficientă de
AVAP clame pe masă. Li se cere copiilor să rezume lecţia
2.2. în 5-8 enunțuri, pe care învățătorul le scrie cu
markerul pe cartoane şi le împarte în clasă. După
ce le vor decora frumos, elevii vor aşeza enunțurile
în ordine şi le vor prinde cu clame pe sfoara de
rufe. Pot rămâne în clasă un timp pentru a le reaminti lecţia.
CLR - identificarea în text a unor enunţuri care să exprime o Propoziția / Enunțul. a. manual, fişe de lucru Evaluare după
1.2.; 1.3.; informaţie / o întrebare; Intonarea propozițiilor b. conversaţia modul de
2.3.; 3.1.; - formularea unor enunţuri despre brăduţ (o constatare / o euristică, exerciţiul, rezolvare a
 3.2.; 4.1.; informaţie, o întrebare); Text suport: observarea dirijată,
4.2.; 4.3. - discuţii despre folosirea corectă a semnelor de punctuaţie copacul ideilor
(punctul, semnul întrebării / exclamării); Vreau să trăiesc printre stele, c. activitate frontală,
- observarea unor enunţuri rostite de diverse personaje, individuală
AVAP după Victor Eftimiu
explicarea folosirii semnului exclamării;
2.6. - completarea unor texte scurte cu semnele sarcinilor de
corespunzătoare; lucru
- scrierea unor enunţuri care să exprime: un salut, o
rugăminte, o urare;
- reformularea unor propoziţii prin schimbarea intonaţiei
sau a accentului, în funcţie de scopul comunicării

Marți CLR Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul a. manual, fişe de Observare
03.12. 1.2.; 1.3.; naturii, noutăți, mesajul zilei; Semnul exclamării lucru, auxiliar sistematică
2.3.; 3.1.; - explicarea folosirii semnului exclamării la sfârşitul b. conversaţia
3.2.; 4.1.; propoziţiilor; Scrierea corectă a cuvintelor euristică, exerciţiul,
Autoevaluare
- scrierea de enunţuri, după cerinţe date; cu ,,m” înainte de ,,p” sau observarea dirijată,
4.2.; 4.3. controlată
- exerciţii de completare a enunţurilor cu semnele de ciorchinele,
,,b”
punctuaţie potrivite; organizatorul grafic,
AVAP - exerciţii de observare a unor cuvinte scrise mai ,,deosebit” tehnica Gândiți,
2.6. – concluzionarea că întotdeauna înaintea literelor ,,p „ şi lucrați în perechi,
,,b” se scrie ,,m”; comunicați
- găsirea unor cuvinte care conţin mp, mb; Text suport: c. activitate frontală,
- formularea de enunţuri folosind cuvintele care conţin mp, individuală, în perechi
mb; Vreau să trăiesc printre stele,
- completarea de cuvinte lacunare cu m sau n; după Victor Eftimiu
- selectarea cuvintelor scrise cu ,,mp / mb”, din textul
suport;
- povestirea orală al fragmentului al treilea, după model
dat;
- identificarea cuvintelor scrise greşit, dintr-un set de
cuvinte dat;
- transformarea unor cuvinte, după model (bătrân –
îmbătrânit, pădure – împădurit etc.);
- gruparea pe două coloane a cuvintelor care conţin mp şi
mb
- rescrierea corectă a unor enunţuri greşite;
- completarea unor enunţuri date cu cuvinte potrivite;
- scrierea şi colorarea unor instrumente muzicale ilustrate

CLR - explicarea folosirii semnului exclamării la sfârşitul a. manual, fişe de Observare

1.2.; 1.3.; propoziţiilor; Semnul exclamării lucru, auxiliar sistematică
2.3.; 3.1.; - scrierea de enunţuri, după cerinţe date; b. conversaţia
3.2.; 4.1.; - exerciţii de completare a enunţurilor cu semnele de Scrierea corectă a cuvintelor euristică, exerciţiul,
Autoevaluare
punctuaţie potrivite; cu ,,m” înainte de ,,p” sau observarea dirijată,
4.2.; 4.3. controlată
- exerciţii de observare a unor cuvinte scrise mai ,,deosebit” ciorchinele,
– concluzionarea că întotdeauna înaintea literelor ,,p „ şi organizatorul grafic,
 AVAP ,,b” se scrie ,,m”; ,,b” tehnica Gândiți,
2.6. - găsirea unor cuvinte care conţin mp, mb; lucrați în perechi,
- formularea de enunţuri folosind cuvintele care conţin mp, comunicați
mb; c. activitate frontală,
- completarea de cuvinte lacunare cu m sau n; Text suport: individuală, în perechi
- selectarea cuvintelor scrise cu ,,mp / mb”, din textul
suport; Vreau să trăiesc printre stele,
- povestirea orală al fragmentului al treilea, după model
dat; după Victor Eftimiu
- identificarea cuvintelor scrise greşit, dintr-un set de
cuvinte dat;
- transformarea unor cuvinte, după model (bătrân –
îmbătrânit, pădure – împădurit etc.);
- gruparea pe două coloane a cuvintelor care conţin mp şi
mb
- rescrierea corectă a unor enunţuri greşite;
- completarea unor enunţuri date cu cuvinte potrivite;
- scrierea şi colorarea unor instrumente muzicale ilustrate

MEM - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor Înmulțirea numerelor naturale a. manual, atlas Evaluare după
1.5.; 3.1.; 4.1.; probleme practice; în concentrul 0-100 (I) zoologic / botanic rezolvarea
4.2. - efectuarea de înmulțiri în concentrul 0 – 100, prin adunări  Înmultirea cand unul dintre b. conversaţia sarcinilor de
repetate sau utilizând proprietăți ale înmulțirii; factori este 2. Proprietățile euristică, explicaţia, lucru
CLR - rezolvarea unor situații practice de aflare a unei sume de înmulțirii; exerciţiul,
2.3.; 4.1. termeni egali; problematizarea,
observarea dirijată,
proiectul
AVAP
2.6. c. activitate frontală,
individuală

AVAP - explorarea unor caracteristici ale anotimpului iarna; Iarna pe uliță a. manual, acuarele, Apreciere
1.2., 1.3., - identificarea semnificației liniei, punctului, culorii și pensule, bloc de desen, globală
2.2., 2.3., formei în opere de artă - tabloul ,,Case sub zăpadă” de N. Ninge laptop, videoproiector Apreciere
2.5., 2.6. Tonitza; b. conversaţia, individuală
- manifestarea curiozitătii fața de explorarea de mesaje explicaţia, exerciţiul
CLR artistice simple, exprimate vizual; c. activitate frontală,
2.1. - exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea individuală
liniei, punctului, culorii şi formei
- exerciţiu joc cu linii de grosimi diferite – fulgi de zăpadă;
- realizarea unui desen inspirit de vesurile poeziei ,,Flori de
gheaţă” , de Niculae Tache;
- audiţie muzicală / vizionare – cântec ,,Iarna a sosit în zori”
MM https://www.youtube.com/watch?v=j4NSeuAXL4s
1.4.
Miercuri CLR Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul Intonarea propozițiilor a. manual, fişe de Observare
04.12. 1.2.; 1.3.; naturii, noutăți, mesajul zilei; lucru sistematică
2.3.; 3.1.; - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Formularea răspunsurilor la b. conversaţia
3.2.; 4.1.; semnele de punctuaţie a unui text în versuri; euristică, exerciţiul,
întrebări
- identificarea titlului, autorului, a numărului de strofe, observarea dirijată,
4.2.; 4.3.
versuri; explozia stelară,
- explicarea cuvintelor noi şi introducerea acestora în blazonul, tehnica
MM enunţuri; Text suport: Gândiți, lucrați în
1.4. - formulare de întrebări / răspunsuri pe baza poeziei; perechi, comunicați
- dialog dirijat – ,,Naşterea Domnului”; Colindătorii (fragment), de c. activitate frontală,
- citirea unor versuri după cerinţe date; George Coșbuc individuală, în perechi
- exerciţii de memorare a unor versuri care i-au
impresionat;
- transcrierea versurilorîn care este vorba despre sosirea
păstorilor;
- audiţie: ,,Colinde de Crăciun”

CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Intonarea propozițiilor a. manual, fişe de
1.2.; 1.3.; semnele de punctuaţie a unui text în versuri; lucru, laptop,
2.3.; 3.1.; - formulare de răspunsuri la întrebări date; Formularea răspunsurilor la videoproiector
3.2.; 4.1.; - discuţii despre Crăciun; b. conversaţia
întrebări
- formulare de propoziţii cu cuvinte date; euristică, exerciţiul, Observarea
4.2.; 4.3.
- transformarea unor cuvinte după model dat; observarea dirijată, sistematică
- completarea unui text cu semnele de punctuaţie potrivite; ciorchinele, cadranele,
AVAP - formulare de întrebări pe baza textului în versuri; Text suport: blazonul
2.6. - audierea integrală a poeziei; c. activitate frontală,
- selectarea unor cuvinte din poezie, după criterii date; Colindătorii (fragment), de individuală, în perechi
- transpunerea poeziei într-un desen; George Coșbuc
- vizionarea unor tradiţii de Crăciun;
- discutii despre cele vizionate;
- alcătuiri de propoziţii enunţiative, interogative şi
exclamative despre Crăciun;
JOC: Mesajul Prenumelui:
Copiii își scriu prenumele pe verticală. Ei trebuie să
găsească pentru fiecare literă câte un cuvânt, astfel încât
întregul prenume să formeze un mesaj care are legătură cu
textul studiat. Ei pot lua cuvinte și din text, pot şi desena
ceea ce simt (un obiect, un personaj etc.)
De exemplu:
Crăciunul
Aduce
 Râsete,
Iubire,
Nu
Aroganță

MEM - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor Înmulțirea numerelor naturale a. manual, atlas Evaluare după
1.5.; 3.1.; 4.1.; probleme practice; în concentrul 0-100 (I) zoologic / botanic rezolvarea
4.2. - efectuarea de înmulțiri în concentrul 0 – 100, prin adunări  Înmultirea cand unul dintre b. conversaţia sarcinilor de
repetate sau utilizând proprietăți ale înmulțirii; factori este 3, 4. euristică, explicaţia, lucru
CLR - rezolvarea unor situații practice de aflare a unei sume de Proprietățile înmulțirii; exerciţiul,
2.3.; 4.1. termeni egali; problematizarea,
observarea dirijată,
proiectul
AVAP
2.6. c. activitate frontală,
individuală

MM - Melodia 1. Genuri muzicale: colinde a. materiale: Observatia

1.1., 1.4., – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a casetofon, cd-uri, sistematica
2.2., 2.3., intensităţilor, a înălţimii şi a tempoului; asocierea acestora laptop Proba practica
3.1., 3.4. cu mişcări sugestive ale braţelor b. procedurale:
- jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” conversația, explicația,
CLR - mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite demonstrația,
2.1. - interpretarea cântecelor însoţită de dirijarea cu ambele exercițiul, jocul
braţe, urmând o mişcare egală jos-sus; c. forme de
- joc pentru diferenţierea în cântecele simple a duratelor şi a organizare a
înălţimilor sunetelor musicale (jetoane – ca simboluri colectivului: frontală,
convenţionale de structurare a melodiilor simple) individuală,pe grup,
Cântec: O, ce veste minunată! evaluare orală
Audiție: Astăzi s-a născut Hristos
Joi EDUCATIE FIZICA
05.12. RELIGIE
MEM Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul Înmulțirea numerelor naturale a. manual, atlas Evaluare după
1.5.; 3.1.; 4.1.; naturii, noutăți, mesajul zilei; în concentrul 0-100 (I) zoologic / botanic rezolvarea
4.2. - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor  Înmultirea cand unul dintre b. conversaţia sarcinilor de
probleme practice; factori este 3, 4. euristică, explicaţia, lucru
CLR - efectuarea de înmulțiri în concentrul 0 – 100, prin adunări Proprietățile înmulțirii; exerciţiul,
2.3.; 4.1. repetate sau utilizând proprietăți ale înmulțirii; problematizarea,
- rezolvarea unor situații practice de aflare a unei sume de observarea dirijată,
termeni egali; proiectul
AVAP
2.6. c. activitate frontală,
individuală
 a. manual, hârtie glase,
AVAP - observarea imaginilor din manual – formulare de hârtie albă, foarfecă,
1.2., 1.3., răspunsuri pentru întrebările ,,Oare la ce se gândeşte un om lipici, laptop,
2.2., 2.3., de zăpadă când ninge? / Dar când e soare?”; videoproiector
Iarna pe uliță Aprecieri
2.5., 2.6. - selectarea materialelor de lucru, în funcţie de b. conversaţia
globale și
scopul propus; euristică, observarea
individuale
CLR - realizarea unui colaj cu tema Omul de zăpadă – folosind Omul de zăpadă dirijată,
2.1. oricare dintre tehnicile descrise în manual; brainstorming,explicaţi
Expunerea
- audiţie ,,Omul de zăpadă “ aexerciţiul practic
lucrărilor
MM https://www.youtube.com/watch?v=35hAjisjbO8 c. activitate frontală,
1.4. individuală

Vineri LIMBA ENGLEZA

06.12. MEM Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul Înmulțirea numerelor naturale a. manual, atlas Evaluare după
1.5.; 3.1.; 4.1.; naturii, noutăți, mesajul zilei; în concentrul 0-100 (I) zoologic / botanic rezolvarea
4.2. - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor  Înmultirea cand unul dintre b. conversaţia sarcinilor de
probleme practice; factori este 5, 6. euristică, explicaţia, lucru
CLR - efectuarea de înmulțiri în concentrul 0 – 100, prin adunări Proprietățile înmulțirii; exerciţiul,
2.3.; 4.1. repetate sau utilizând proprietăți ale înmulțirii; problematizarea,
- rezolvarea unor situații practice de aflare a unei sume de observarea dirijată,
termeni egali; proiectul
AVAP
2.6. c. activitate frontală,
individuală

MM - Melodia Elemente de limbaj musical a. materiale: casetofon, Observarea

1.1., 1.4., – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a Melodia cd-uri, laptop sistematică
2.2., 2.3., intensităţilor, a înălţimii şi a tempoului; asocierea acestora Genuri muzicale: colinde b. procedurale:
3.1., 3.4. cu mişcări sugestive ale braţelor conversația, explicația,
- jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” demonstrația, Proba practică
CLR - mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite exercițiul, jocul
2.1. - interpretarea cântecelor însoţită de dirijarea cu ambele c. forme de organizare
braţe, urmând o mişcare egală jos-sus; a colectivului: frontală,
- joc pentru diferenţierea în cântecele simple a duratelor şi a individuală,pe grup,
înălţimilor sunetelor musicale (jetoane – ca simboluri evaluare orală
convenţionale de structurare a melodiilor simple)
Cântec: O, ce veste minunată!
Audiție: Astăzi s-a născut Hristos
- jocuri de autocunoaştere şi intercunoaştere prin folosirea Ascultarea activă – vocea a. materiale: caiet, Observarea
DP diferitelor forme de comunicare (intonația, accentul) fişe de lucru, rechizite sistematică
1.1 - realizarea unor desene cu persoanele care ascultă activ/nu b. procedurale:
2.2 ascultă activ conversaţia euristică,
2.3 - fişe de lucru cu situaţii de comunicare/ascultare activă din exerciţiul, muncă
 3.1 viaţa cotidiană (acasă, pe stradă, în parc, la şcoală, la independentă,
CLR magazin, la film etc.) problematizarea,
3.1. - elaborarea unor lucrări individuale sau în echipă despre simularea, joc de rol,
prietenie joc didactic
- elaborarea unor compuneri despre prieteni, universul c. forme de
extins al copilului (prietenii fraţilor/ surorilor) organizare a
- crearea unor mesaje de mulţumire adresate colectivului: activitate
colegilor/prietenilor frontală, activitate
- analiza gradului de îndeplinire a programului zilnic individuală.
- investigarea programelor zilnice ale membrilor familiei

Săptămâna a II a

Disciplina/ Detalii de conţinut Detalii de conţinut Resurse materiale Evaluare Obser

Ziua Competenţe Activităţi de învăţare vatii
specifice
Luni MEM Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul Înmulțirea numerelor naturale a. manual, atlas Evaluare după
09.12. 1.5.; 3.1.; 4.1.; naturii, noutăți, mesajul zilei; în concentrul 0-100 (I) zoologic / botanic rezolvarea
4.2. - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor  Înmultirea cand unul dintre b. conversaţia sarcinilor de
probleme practice; factori este 5, 6. euristică, explicaţia, lucru
CLR - efectuarea de înmulțiri în concentrul 0 – 100, prin adunări Proprietățile înmulțirii; exerciţiul,
2.3.; 4.1. repetate sau utilizând proprietăți ale înmulțirii; problematizarea,
- rezolvarea unor situații practice de aflare a unei sume de observarea dirijată,
termeni egali; proiectul
AVAP
2.6. c. activitate frontală,
individuală

EDUCATIE FIZICA
- observarea unor imagini şi citirea mesajelor acestora; Scrierea funcțională a. manual, fişe de lucru Evaluare după
CLR - formulare de răspunsuri la întrebări date; b. conversaţia modul de
1.2.; 1.3.; - identificarea situaţiilor în care putem transmite mesaje Felicitarea euristică, exerciţiul, rezolvare a
2.3.; 3.1.; prin intermediul felicitărilor; observarea dirijată, sarcinilor de
- exemplificarea sărbătorilor şi a evenimentelor la care brainstorming lucru
3.2.; 4.1.;
putem folosi urări; c. activitate frontală,
4.2.; 4.3. - confecţionarea unor felicitări cu ocazia Crăciunului şi a individuală, în perechi
Anului Nou;
AVAP - scriere de mesaje cu ocazia sărbătorilor de iarnă
2.6.

CLR - citirea enunţurilor din manual, sesizarea cuvintelor scrise a. manual, auxiliar, Temă de lucru
1.2.; 1.3.; înclinat – stabilirea faptului că sunt asemănătoare; Cuvinte cu înţeles asemănător fişe de lucru în clasă:
2.3.; 3.1.; - formulare de enunţuri la întrebări date; b. conversaţia - identificarea
 - sublinierea unor cuvinte cu înţeles asemănător din euristică, explicaţia,
enunţuri date; exerciţiul, observarea
3.2.; 4.1.; - scrierea unor cuvinte cu înţeles asemănător pentru cuvinte dirijată, cuvintelor cu
4.2.; 4.3. date; ciorchinele, munca înţeles
- alcătuiri de enunţuri cu cuvinte cu înţeles asemănător independentă asemănător
DP pentru cuvinte date; c. activitate frontală,
- identificarea unor cuvinte care nu se potrivesc într-un şir individuală, în perechi
2.3.
de cuvinte cu înţeles asemănător;
- rescrierea unui scurt text, înlocuind cuvintele subliniate cu
AVAP alte cuvinte cu înţeles asemănător;
2.6. - găsirea unor cuvinte cu înţeles asemănător pentru expresii
date (a băgat de seamă = a observat etc.);
- identificarea perechilor de cuvinte care nu au înţeles
asemănător;
- colorarea cu aceeaşi culoare a casetelor care conţin
cuvinte cu înţeles asemănător
Marți CLR Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul Recapitulare a. manual, fişe de lucru Autoevaluare
10.12. 1.2.; 1.3.; naturii, noutăți, mesajul zilei; b. conversaţia controlată
2.3.; 3.1.; - citirea textului ,,De azi şi de demult”, după B. Şt. euristică, explicaţia,
3.2.; 4.1.; Delavrancea; exerciţiul, explozia
- formularea de răspunsuri la întrebări („Cine?, Ce?, Cu La colindat stelară, cadranele,
4.2.; 4.3.
cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” munca independentă
etc.) c. activitate frontală,
- ordonarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din text; individuală, în perechi
DP - povestirea orală a unui fragment din text;
2.1. - identificarea unor enunţuri care exprimă: o informaţie, o
întrebare şi o stigare;
- scrierea unor cuvinte cu înţeles asemănător pentru cuvinte
date;
- colorarea cu aceeaşi culoare a casetelor care conţin
cuvinte cu înţeles asemănător;
- exerciţii de scriere corectă a cuvintelor care conţin m
înainte de p sau b;
- verbalizarea unor mesaje care se pot scrie pe felicitări;
- completarea unui text cu semnele de punctuaţie potrivite;
- exerciţii de transcriere, după criterii date
CLR - citirea enunţurilor din manual, sesizarea cuvintelor scrise a. manual, auxiliar, Temă de lucru
1.2.; 1.3.; înclinat – stabilirea faptului că sunt asemănătoare; Cuvinte cu înţeles asemănător fişe de lucru în clasă:
2.3.; 3.1.; - formulare de enunţuri la întrebări date; b. conversaţia - identificarea
3.2.; 4.1.; - sublinierea unor cuvinte cu înţeles asemănător din euristică, explicaţia, cuvintelor cu
enunţuri date; exerciţiul, observarea înţeles
4.2.; 4.3.
- scrierea unor cuvinte cu înţeles asemănător pentru cuvinte dirijată, asemănător
date; ciorchinele, munca
DP - alcătuiri de enunţuri cu cuvinte cu înţeles asemănător independentă
2.3. pentru cuvinte date; c. activitate frontală,
- identificarea unor cuvinte care nu se potrivesc într-un şir individuală, în perechi
AVAP de cuvinte cu înţeles asemănător;
 - rescrierea unui scurt text, înlocuind cuvintele subliniate cu
alte cuvinte cu înţeles asemănător;
2.6. - găsirea unor cuvinte cu înţeles asemănător pentru expresii
date (a băgat de seamă = a observat etc.);
- identificarea perechilor de cuvinte care nu au înţeles
asemănător;
- colorarea cu aceeaşi culoare a casetelor care conţin
cuvinte cu înţeles asemănător
MEM - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor Înmulțirea numerelor naturale a. manual, atlas Evaluare după
1.5.; 3.1.; 4.1.; probleme practice; în concentrul 0-100 (I) zoologic / botanic rezolvarea
4.2. - efectuarea de înmulțiri în concentrul 0 – 100, prin adunări  Înmultirea cand unul dintre b. conversaţia sarcinilor de
repetate sau utilizând proprietăți ale înmulțirii; factori este 7, 8,9. euristică, explicaţia, lucru
CLR - rezolvarea unor situații practice de aflare a unei sume de Proprietățile înmulțirii; exerciţiul,
2.3.; 4.1. termeni egali; problematizarea,
observarea dirijată,
proiectul
AVAP
2.6. c. activitate frontală,
individuală

- discuţii despre obiceiurile de iarnă; Obiceiuri de iarnă a. manual, laptop,

AVAP
- iniţierea unei conversaţii despre Pomul de Crăciun (Când videoproiector, tuburi
1.2., 1.3.,
îl împodobesc?, Cu cine?, Ce materiale folosesc pentru Podoabe pentru bradul de de hârtie igienică,
2.2., 2.3.,
împodobirea lui? etc.); Crăciun acuarele, pensulă, Apreciere
2.5., 2.6.
- observarea unor brazi împodobiţi ilustraţi – găsirea unor foarfecă, lipici globală
asemănări şi deosebiri dintre aceştia; b.conversaţia, Apreciere
CLR
- identificarea materialelor şi a tehnicii de lucru pentru explicaţia, observarea individuală
2.1.
realizarea unor podoabe pentru brad; dirijată, diagrama Lucrare
- confecţionarea unor podoabe pentru Bradul de Crăciun; Venn, munca practică
MM
- audiţie cântecul ,,Brăduţul” independentă
1.4.
https://www.youtube.com/watch?v=LFoBsqNaTWA c.activitate frontală,
activitate individuală
Miercuri CLR Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul Evaluare sumativă a. fișe de evaluare
11.12. 1.2.; 1.3.; naturii, noutăți, mesajul zilei; sumativă
2.3.; 3.1.; Itemii probei de evaluare b.conversaţia,
munca independentă Probă scrisă
3.2.; 4.1.;
c. activitate
4.2.; 4.3.
individuală
CLR - citirea în ritm propriu a textului ,,La săniuş” , după Ion Ce ştiu? Cât ştiu? Cum ştiu? a. manual, fişe de lucru Observare
1.2.; 1.3.; Agârbiceanu, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele de b. conversaţia sistematică
2.3.; 3.1.; punctuaţie; euristică, explicaţia,
3.2.; 4.1.; - formularea de răspunsuri la întrebări („Cine?, Ce?, Cu exerciţiul, explozia Autoevaluare
cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” stelară, cadranele, controlată
4.2.; 4.3.
etc.); munca independentă
 - ordonarea enunţurilor, în ordine cronologică; c. activitate frontală,
DP - completarea unui text cu semnele de punctuaţie potrivite; individuală, în perechi
2.1. - realizare de corespondenţe între enunţuri date şi ceea ce
exprimă acestea;
- scrierea unor cuvinte cu înţeles asemănător pentru cuvinte
date;
- înlocuirea cuvintelor subliniate în enunţuri date cu alte
cuvinte cu înţeles asemănător;
- exerciţii de scriere corectă a cuvintelor care conţin m
înainte de p sau b;
- transcrieri selective

MEM - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor Înmulțirea numerelor naturale a. manual, atlas Evaluare după
1.5.; 3.1.; 4.1.; probleme practice; în concentrul 0-100 (I) zoologic / botanic rezolvarea
4.2. - efectuarea de înmulțiri în concentrul 0 – 100, prin adunări  Înmultirea cand unul dintre b. conversaţia sarcinilor de
repetate sau utilizând proprietăți ale înmulțirii; factori este 7, 8,9. euristică, explicaţia, lucru
CLR - rezolvarea unor situații practice de aflare a unei sume de Proprietățile înmulțirii; exerciţiul,
2.3.; 4.1. termeni egali; problematizarea,
observarea dirijată,
proiectul
AVAP
2.6. c. activitate frontală,
individuală

- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri Genuri muzicale: a. materiale: Observarea

MM Cântece de iarnă casetofon, cd-uri,
1.1., 1.4., mici - colectiv sistematică
laptop
2.2., 2.3., - interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu b. procedurale:
3.1., 3.4. refren conversația, explicația, Proba practică
- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi demonstrația,
CLR
aprecierea lor exercițiul, jocul
2.1. c. forme de
- Cântec: Iarna veselă
organizare a
Audiție: O, brad frumos! colectivului: frontală,
AVAP
2.2. individuală,pe grup,
evaluare orală
Joi EDUCATIE FIZICA
12.12. RELIGIE
MEM Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul a. manual,fişe de Observarea
1.4.; 1.5.; 1.6.; naturii, noutăți, mesajul zilei; Recapitulare lucru, sistematică
3.1.; 4.2.; 5.1.; - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100, prin adunări
5.2. repetate sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii;
b.conversaţia,expli
- rezolvare de probleme diverse; caţia,
CLR - compararea a două produse, utilizând semnele: < , > , = ; demonstraţia,exerc Autoapreciere
3.1. - Aflarea sumei a două / trei produse; iţiul, jocul didactic,
 - completarea unor casete cu factorul lipsă; problematizarea,
- scrierea unor numere ca produs de 2, 3 factori; munca
- completarea unor enunţuri lacunare;
independentă
- exerciţii ce includ respectarea ordinii efectuării
operațiilor; c.activitate
- rezolvare de probleme; frontală, activitate
individuală

- discuţii despre obiceiurile de iarnă; Obiceiuri de iarnă a. manual, laptop,

AVAP
- iniţierea unei conversaţii despre Pomul de Crăciun (Când videoproiector, tuburi
1.2., 1.3.,
îl împodobesc?, Cu cine?, Ce materiale folosesc pentru Podoabe pentru bradul de de hârtie igienică,
2.2., 2.3.,
împodobirea lui? etc.); Crăciun acuarele, pensulă, Apreciere
2.5., 2.6.
- observarea unor brazi împodobiţi ilustraţi – găsirea unor foarfecă, lipici globală
asemănări şi deosebiri dintre aceştia; b.conversaţia, Apreciere
CLR
- identificarea materialelor şi a tehnicii de lucru pentru explicaţia, observarea individuală
2.1.
realizarea unor podoabe pentru brad; dirijată, diagrama Lucrare
- confecţionarea unor podoabe pentru Bradul de Crăciun; Venn, munca practică
MM
- audiţie cântecul ,,Brăduţul” independentă
1.4.
https://www.youtube.com/watch?v=LFoBsqNaTWA c.activitate frontală,
activitate individuală
Vineri LIMBA ENGLEZA
13.12. Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul a. fișe de evaluare Probă scrisă
MEM naturii, noutăți, mesajul zilei; Evaluare sumativă sumativă
1.4.; 1.5.; 1.6.; Itemii probei de evaluare b.conversaţia,
3.1.; 4.2.; 5.1.; munca independentă
5.2. c. activitate
individuală

MM - însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici - Genuri muzicale:Cântece de a. materiale: Observarea
1.1., 1.4., colectiv iarnă casetofon, cd-uri, sistematică
2.2., 2.3., - interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren laptop
3.1., 3.4. - discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor b. procedurale:
- Cântec: Iarna veselă conversația, explicația, Proba practică
CLR Audiție: O, brad frumos! demonstrația,
2.1. exercițiul, jocul
c. forme de
organizare a
colectivului: frontală,
individuală,pe grup,
evaluare orală
- jocuri de autocunoaştere şi intercunoaştere prin folosirea Ascultarea activă – vocea a. materiale: caiet, Observarea
DP diferitelor forme de comunicare (intonația, accentul) fişe de lucru, rechizite sistematică
1.1 - realizarea unor desene cu persoanele care ascultă activ/nu b. procedurale:
2.2 ascultă activ conversaţia euristică,
2.3 - fişe de lucru cu situaţii de comunicare/ascultare activă din exerciţiul, muncă
3.1 viaţa cotidiană (acasă, pe stradă, în parc, la şcoală, la independentă,
 CLR magazin, la film etc.) problematizarea,
3.1. - elaborarea unor lucrări individuale sau în echipă despre simularea, joc de rol,
prietenie joc didactic
- elaborarea unor compuneri despre prieteni, universul c. forme de
extins al copilului (prietenii fraţilor/ surorilor) organizare a
- crearea unor mesaje de mulţumire adresate colectivului: activitate
colegilor/prietenilor frontală, activitate
- analiza gradului de îndeplinire a programului zilnic individuală.
- investigarea programelor zilnice ale membrilor familiei

Săptămâna a III a

Disciplina/ Detalii de conţinut Detalii de conţinut Resurse materiale Evaluare Obser

Ziua Competenţe Activităţi de învăţare vatii
specifice
Luni MEM Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul Recapitulare semestrială a. culegere, fişe de Observare
16.12. 1.1.,1.4., naturii, noutăți, mesajul zilei; lucru, atlas geografic, sistematică
1.6., 4.1., 4.2. - efectuarea de adunări și scăderi, verificare prin probă; harta României
- aflarea sumei / diferenţei a două numere; b. conversaţia
CLR - compararea unor sume / diferențe; euristică, exerciţiul,
2.3. - colorarea unor imagini respectând coduri date de sume / explicaţia, observarea
diferențe; dirijată,
DP - scrierea unor exerciții matematice pe baza unor suporturi problematizarea,
2.3. vizuale; organizatorul grafic
- efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100, prin adunări c. activitate frontală,
repetate sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii; activitate în perechi,
- rezolvare de probleme diverse; individuală
- compararea a două produse, utilizând semnele: < , > , = ;
- Aflarea sumei a două / trei produse;
- completarea unor casete cu factorul lipsă;
- scrierea unor numere ca produs de 2, 3 factori;
- completarea unor enunţuri lacunare;
- exerciţii ce includ respectarea ordinii efectuării
operațiilor;
- rezolvare de probleme;

EDUCATIE FIZICA
CLR - crearea propriei poveşti pornind de la cuvintele: şcolar, Recapitulare semestrială a. auxiliar, fișe de Autoevaluar
1.2.; 1.3.; pitic, câine şi măr; lucru e controlată
2.3.; 3.1.; - citirea în ritm propriu a textului, cu adaptarea intonaţiei Text suport: b. conversaţia, tehnica
impusă de semnele de punctuaţie; termeni în avans,
3.2.; 4.1.;
- formularea de răspunsuri la întrebări date; Mărul, după Mircea predicţia, explicaţia,
4.2.; 4.3. demonstraţia,
- ordonarea enunţurilor, în ordine cronologică; Sântimbreanu
exerciţiul, explozia
 stelară, tehnica
DP - descrierea băieţelului; Gândiți/ Lucrați în
- discuţii despre prietenie; perechi/ Comunicați ,
2.3. cadranele, scheletul de
- identificarea unor enunţuri care exprimă o informaţie, o
întrebare; recenzie
- povestirea orală a unui fragment al textului; c. individuală, frontală
AVAP - exemplificarea obiectelor şcolarului / părţilor componente şi în perechi
2.2. ale unei cărţi;
- completarea unui text cu semnele de punctuaţie potrivite;
- transcrierea fragmentului al treilea, respectând aşezarea
corectă în pagină;
- alcătuiri de enunţuri cu cuvinte date;
- înlocuirea unor cuvinte subliniate, în enunţuri date, cu
alte cuvinte cu sens asemănător;
- formulare de întrebări, după imagini date;
- povestirea orală, după imagini date;
- formulare de enunţuri enunţiative, interogative şi
exclamative cu tema ,,prietenia”;
- realizarea unor dialoguri pe teme date;
- desenarea unor personaje ale textului

CLR - citirea în ritm propriu a textului, cu adaptarea intonaţiei Recapitulare semestrială a. auxiliar, fișe de Observarea
1.2.; 1.3.; impusă de semnele de punctuaţie; lucru sistematică
2.3.; 3.1.; - formularea de răspunsuri la întrebări date; Text suport: b. conversaţia,
- povestirea orală a unui fragment din text; explicaţia, Autoevaluar
3.2.; 4.1.;
- transcrierea enunţurilor care conţin cuvintele: Dumbrava minunată, după demonstraţia,
4.2.; 4.3. exerciţiul, explozia e
într-o, într-un; Mihail Sadoveanu
- formularea de enunţuri proprii, folosind cuvintele: într-o, stelară, tehnica
DP într-un; Gândiți/ Lucrați în
2.3. - completarea de enunţuri lacunare folosind cuvintele: într- perechi/ Comunicați ,
o, într-un; cadranele, metoda
pălăriilor gânditoare
- alcătuiri de propoziţii, folosind într-o/într-un, după
c. individuală, frontală,
AVAP imagini date;
în perechi, pe grupe
2.6. - selectarea cuvintelor scrise cu ,,î” şi ,,â”, din textul citit –
alcătuiri de noi enunţuri cu acestea;
- completarea unor cuvinte cu literele ,,î” sau/şi ,,â”;
- scrierea însuşirilor personajelor textului;
- povestirea unor întâmplări din viaţa proprie care le-au
indus stare de frică / nesiguranţă;
- transcriere unor enunţuri enunţiative, interrogative şi
exclamative din textul citit, explicarea semnelor de
punctuaţie;
- identificarea personajului după caracteristici date;
- formulare de întrebări pe baza unor enunţuri date;
- realizarea unor dialoguri între copii şi diverse animale;
- scrierea unor enunţuri despre prietenia dintre Patrocle şi
 Lizuca;
- familia cuvântului ,,prieten”;
- desenarea unei secvenţe a textului
Marți CLR Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul Recapitulare semestrială a. auxiliar, fișe Evaluare după
17.12. 1.1., 1.2. naturii, noutăți, mesajul zilei; b.conversaţia,explicaţi rezolvarea
3.1., 3.4. - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de a, exerciţiul, harta sarcinilor de
4.1. semnele de punctuaţie a unui text în versuri; Text suport: lecturii, ciorchinele, lucru
- explicarea cuvintelor noi, introducerea acestora în jocul didactic, jurnalul
enunţuri proprii; Iarna pe uliţă, de George cu dublă intrare, RAI,
- identificarea autorului /titlului poeziei, numărul de strofe/ Coşbuc cadranele,
versuri; organizatorul grafic
DP - formulare de răspunsuri la întrebări date; c.activitate frontală,
2.1. - exprimarea emoţiilor provocate de textul poeziei; individuală, pe grupe
- transcrierea poeziei (a strofei care i-a impresionat cel mai
mult), respectând aşezarea corectă în pagină;
- înlocuirea unor cuvinte subliniate, cu altele din poezie,
fără ca înţelesul enunţurilor să se schimbe (Norii stau unul
AVAP lângă altul peste sat etc.);
2.2. - identificare cuvântului scris cu ,,mp”, introducerea
acestuia într-un enunţ;
- exemplificarea unor cuvinte scrise cu ,,mb” şi ,,mp”;
- despărţiri în silabe a unor cuvinte scrise cu ,,mb” şi ,,mp”;
- completarea unor cuvinte cu literele: m, b sau p;
- colorarea petalelor unor flori pe care sunt scrise cuvintele
corect;
- gruparea într-un tabel, cu două coloane, a cuvintelor scrise
cu ,,mb” şi ,,mp”;
- sublinierea cuvintelor scrise greşit, dintr-un text dat;
rescrierea corectă a textului;
- modificarea formei cuvintelor, după model (podoabă –
împodobit etc.);
- scrierea unor cuvinte sugerate de imagini;
- scrierea unor cuvinte cu înţeles asemănător pentru cuvinte
date;
- alcătuirea unui scurt text, după imagini date;
- realizarea unor dialoguri pe teme date
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Recapitulare semestrială a. auxiliar, fișe Evaluare după
1.1., 1.2. semnele de punctuaţie a unui text în versuri; b.conversaţia,explicaţi rezolvarea
3.1., 3.4. - explicarea cuvintelor noi, introducerea acestora în a, exerciţiul, harta sarcinilor de
4.1. enunţuri proprii; Text suport: lecturii, ciorchinele, lucru
- identificarea autorului /titlului poeziei, numărul de strofe/ jocul didactic, jurnalul
versuri; Iarna pe uliţă, de George cu dublă intrare, RAI,
- formulare de răspunsuri la întrebări date; Coşbuc cadranele,
- exprimarea emoţiilor provocate de textul poeziei; organizatorul grafic
DP - transcrierea poeziei (a strofei care i-a impresionat cel mai c.activitate frontală,
2.1. mult), respectând aşezarea corectă în pagină; individuală, pe grupe
- înlocuirea unor cuvinte subliniate, cu altele din poezie,
 fără ca înţelesul enunţurilor să se schimbe (Norii stau unul
lângă altul peste sat etc.);
- identificare cuvântului scris cu ,,mp”, introducerea
AVAP acestuia într-un enunţ;
2.2. - exemplificarea unor cuvinte scrise cu ,,mb” şi ,,mp”;
- despărţiri în silabe a unor cuvinte scrise cu ,,mb” şi ,,mp”;
- completarea unor cuvinte cu literele: m, b sau p;
- colorarea petalelor unor flori pe care sunt scrise cuvintele
corect;
- gruparea într-un tabel, cu două coloane, a cuvintelor scrise
cu ,,mb” şi ,,mp”;
- sublinierea cuvintelor scrise greşit, dintr-un text dat;
rescrierea corectă a textului;
- modificarea formei cuvintelor, după model (podoabă –
împodobit etc.);
- scrierea unor cuvinte sugerate de imagini;
- scrierea unor cuvinte cu înţeles asemănător pentru cuvinte
date;
- alcătuirea unui scurt text, după imagini date;
- realizarea unor dialoguri pe teme date
MEM - efectuarea de adunări și scăderi, verificare prin probă; Recapitulare semestrială a. culegere, fişe de Observare
1.1.,1.4., - aflarea sumei / diferenţei a două numere; lucru, atlas geografic, sistematică
1.6., 4.1., 4.2. - compararea unor sume / diferențe; harta României
- colorarea unor imagini respectând coduri date de sume / b. conversaţia
CLR diferențe; euristică, exerciţiul,
2.3. - scrierea unor exerciții matematice pe baza unor suporturi explicaţia, observarea
vizuale; dirijată,
DP - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100, prin adunări problematizarea,
2.3. repetate sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii; organizatorul grafic
- rezolvare de probleme diverse; c. activitate frontală,
- compararea a două produse, utilizând semnele: < , > , = ; activitate în perechi,
- Aflarea sumei a două / trei produse; individuală
- completarea unor casete cu factorul lipsă;
- scrierea unor numere ca produs de 2, 3 factori;
- completarea unor enunţuri lacunare;
- exerciţii ce includ respectarea ordinii efectuării
operațiilor;
- rezolvare de probleme;

AVAP - discuţii despre obiceiurile de iarnă; Obiceiuri de iarnă a. manual, laptop, Apreciere
1.2., 1.3., - iniţierea unei conversaţii despre Pomul de Crăciun (Când videoproiector, tuburi globală
2.2., 2.3., îl împodobesc?, Cu cine?, Ce materiale folosesc pentru Podoabe pentru bradul de de hârtie igienică, Apreciere
2.5., 2.6. împodobirea lui? etc.); Crăciun acuarele, pensulă, individuală
- observarea unor brazi împodobiţi ilustraţi – găsirea unor foarfecă, lipici Lucrare
CLR asemănări şi deosebiri dintre aceştia; b.conversaţia, practică
 - identificarea materialelor şi a tehnicii de lucru pentru explicaţia, observarea
2.1.
realizarea unor podoabe pentru brad; dirijată, diagrama
- confecţionarea unor podoabe pentru Bradul de Crăciun; Venn, munca
MM
- audiţie cântecul ,,Brăduţul” independentă
1.4.
https://www.youtube.com/watch?v=LFoBsqNaTWA c.activitate frontală,
activitate individuală
Miercuri CLR Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul Evaluare semestrială a. fișe de evaluare Probă scrisă
18.12. 1.2.; 1.3.; naturii, noutăți, mesajul zilei; sumativă
2.3.; 3.1.; Itemii probei de evaluare b.conversaţia,
3.2.; 4.1.; munca independentă
c. activitate
4.2.; 4.3.
individuală
Oră de ameliorare-dezvoltare: Ameliorare/ dezvoltare Evaluarea
CLR – Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor - exerciții de ameliorare –
stabili în funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii dezvoltare după
1.1., 1.2. a. fișe de ameliorare /
elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea sumativă. rezolvarea
3.1., 3.4. de dezvoltare,
– Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de sarcinilor de
4.1. b. conversația,
ameliorare/
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra explicația, exercițiul,
dezvoltare:
AVAP realizarea tuturor obiectivelor de evaluare vizate prin proba problematizarea
2.6. de evaluare sumativă. c. frontal, individual
Autoevaluare

MEM - efectuarea de adunări și scăderi, verificare prin probă; Recapitulare semestrială a. culegere, fişe de Observare
1.1.,1.4., - aflarea sumei / diferenţei a două numere; lucru, atlas geografic, sistematică
1.6., 4.1., 4.2. - compararea unor sume / diferențe; harta României
- colorarea unor imagini respectând coduri date de sume / b. conversaţia
CLR diferențe; euristică, exerciţiul,
2.3. - scrierea unor exerciții matematice pe baza unor suporturi explicaţia, observarea
vizuale; dirijată,
DP - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100, prin adunări problematizarea,
2.3. repetate sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii; organizatorul grafic
- rezolvare de probleme diverse; c. activitate frontală,
- compararea a două produse, utilizând semnele: < , > , = ; activitate în perechi,
- Aflarea sumei a două / trei produse; individuală
- completarea unor casete cu factorul lipsă;
- scrierea unor numere ca produs de 2, 3 factori;
- completarea unor enunţuri lacunare;
- exerciţii ce includ respectarea ordinii efectuării
operațiilor;
- rezolvare de probleme;

MM joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea Tempoul (lent/ rapid) a. materiale: Observarea
1.1. copiilor, funcţie de nunanţă sau tempo casetofon, cd-uri, sistematică
3.2. laptop
- desenarea unui personaj din cântec
 - dans liber, cu obiect portabil b. procedurale: Proba practică
- joc pe audiţie: sincronizarea mişcărilor în conversația, explicația,
CLR demonstrația,
perechi, pe o muzică audiată exercițiul, jocul
2.1. - desfăşurarea unui joc cu personaje pe muzica c. forme de
audiată sau pe cântec organizare a
AVAP Cântec: Copiii și omul de zăpadă colectivului: frontală,
2.2. individuală,pe grup,
evaluare orală
Joi EDUCATIE FIZICA
19.12. RELIGIE
MEM Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul Evaluare semestrială a. fișe de evaluare
1.4;1.6.; naturii, noutăți, mesajul zilei; sumativă
3.1.;3.2.; Itemii probei de evaluare b.conversaţia,
4.2.; 5.2. munca independentă Probă scrisă
c. activitate
individuală

AVAP - discuţii despre obiceiurile de iarnă, despre răsplata pe care Obiceiuri de iarnă a. manual, laptop,
1.2., 1.3., o primesc de la gazde; videoproiector, ziare
2.2., 2.3., - iniţierea unei conversaţii despre bradul de Crăciun; Brăduţ – format 3 D sau reviste vechi,
Observare
2.5., 2.6. - observarea unor brazi ilustraţi; foarfecă, capsator,
sistematică
- identificarea materialelor şi a tehnicii de lucru pentru agrafe de birou
CLR realizarea unor brăduţi în format 3 D; Evaluare b.conversaţia euristică,
Expoziţie cu
2.1. - confecţionarea brăduţilor în format 3 D, ca podoabe explicaţia, observarea
lucrările
pentru Bradul de Crăciun; dirijată, munca
elevilor
MM - interpretare colind ,,O, brad frumos!” independentă
1.4. https://www.youtube.com/watch?v=GgCRBoL19Sc c.activitate frontală,
activitate individuală
Vineri LIMBA ENGLEZA
20.12. Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul Ameliorare/ dezvoltare a. fișe de ameliorare / Evaluarea
MEM naturii, noutăți, mesajul zilei; - exerciții de ameliorare – de dezvoltare,
1.4;1.6.; Oră de ameliorare-dezvoltare: dezvoltare b. conversația, după
3.1.;3.2.; – Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor explicația, exercițiul, rezolvarea
4.2.; 5.2. stabili în funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii problematizarea sarcinilor de
elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea semestrială. c. frontal, individual ameliorare/
CLR – Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de dezvoltare:
2.3. dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra
realizarea tuturor obiectivelor de evaluare vizate prin proba
de evaluare semestrială Autoevaluare
MM - organizarea unui joc de mişcare, utilizân Recapitulare-Evaluare a. materiale: Observarea
1.1.,3.1., onomatopeele din cântecele învăţate, sugestive casetofon, cd-uri, sistematică
3.2., 3.4. laptop
pentru anumite elemente de limbaj muzical b. procedurale:
CLR (intensitate, durată, înălţime) conversația, explicația, Proba practică
2.1. - stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare demonstrația,
 cântec; recunoaşterea cântecelor după mişcarea exercițiul, jocul
caracteristică c. forme de
organizare a
- marşul – pas egal pe muzică colectivului: frontală,
- joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea individuală,pe grup,
copiilor, funcţie de nunanţă sau tempo evaluare orală
- desenarea unui personaj din cântec
- dans liber, cu obiect portabil
AVAP
- joc pe audiţie: sincronizarea mişcărilor în
2.2.
perechi, pe o muzică audiată
- desfăşurarea unui joc cu personaje pe muzica
audiată sau pe cântec
- gruparea unor mişcări sau sunete astfel încât să
genereze un dans liber pe linii melodice proprii,
simple
- jocuri de autocunoaştere şi intercunoaştere prin folosirea Iată ce am învăţat! a. materiale: caiet, Evaluare orala
DP diferitelor forme de comunicare fişe de lucru, rechizite si practica
1.1 - realizarea unor desene cu persoanele care ascultă activ/nu b. procedurale:
2.2 ascultă activ conversaţia euristică,
2.3 - fişe de lucru cu situaţii de comunicare/ascultare activă din exerciţiul, muncă
3.1 viaţa cotidiană (acasă, pe stradă, în parc, la şcoală, la independentă,
CLR magazin, la film etc.) problematizarea,
3.1. - elaborarea unor lucrări individuale sau în echipă despre simularea, joc de rol,
prietenie joc didactic
- elaborarea unor compuneri despre prieteni, universul c. forme de
extins al copilului (prietenii fraţilor/ surorilor) organizare a
- crearea unor mesaje de mulţumire adresate colectivului: activitate
colegilor/prietenilor frontală, activitate
- analiza gradului de îndeplinire a programului zilnic individuală.
- investigarea programelor zilnice ale membrilor familiei