Clasa: Pregătitoare A

Data: 19.11.2013

Aria curriculară: Matematică și Științe ale naturii

Disciplina: Matematică

Unitatea tematică: ,,Să mâncăm sănătos”

Subiectul: Numărul și cifra 4

Forma de realizare: Activitate integrată

Competențe generale:

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare

Competențe specifice: ( obiective de referință)

1.1.Recunoașterea și scrierea numerelor în concentrul 0-31

1.2.Compararea numerelor în concentrul 0-31
1.3.Ordonarea numerelor in concentrul 0-31

Obiective operaționale: La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili să:

O1: Să asocieze mulțimii cu 4 elemente numărul și cifra corespunzătoare;

O2:Să reprezinte prin diferite mijloace didactice mulțimea cu 4 elemente;
O3:Să stabilească corespondența mulțimii cu 4 elemente cu mulțimile precedente cu 3, 2, 1 elemente;
O4:Să completeze corect cerințele din fișa de lucru
O5:Să traseze în aer cifra 4
O6:Să recunoască cifra 4.
Resurse:

1. Metodologice

Strategii didactice:

a) Metode și procedee: conversația, explicația, observația, jocul didactic, analiza, demonstrația

b) Mijloace de învățământ: planșă cu cifra 4, fișe de lucru, jetoane, creioane, palete cu cifre
c) Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe

2. Temporale
 35 minute ora propriu-zisă
 15 minute activități recreative

3. Umane: 30 de elevi
4. Bibliografie
1. Manea, Alexandra; Matache, Claudia; Ioan, Liliana; Ruse, Clara, 2012, Ghid practic pentru clasa pregătitoare, editura Delta
Cart Educațional, Pitești
2. Pacearcă Ștefan; Mogoș, Mariana, 2012, Matematică, editura Aramis, București
 Desfășurarea lecției

Nr. Evenimentul C.S. Activitatea învățătoarei Activitatea Metode și Mijloace Forme de Evaluare
Crt. didactic elevilor procedee de organizare
învățare
1. Moment Asigur un climat Se pregătesc Frontal
organizatoric educațional favorabil. de oră
Anunț elevii că vom
desfășura împreună ora de
matematică.
2. Captarea atenției Recit copiilor o poezie Ascultă cu Conversația Poezia Frontal
despre cifra 4 pentru a le atenție Expunerea
antrena interesul pentru
desfășurarea lecției.
,,PATRU e un scăunel
Răsturnat de Costăchel.
Anul cât este de mare
Patru anotimpuri are.
Carul are patru roți,
Fără patru nici că poți.
Și picioare, calul are,
Ca și ursul din pădure,
Câte patru fiecare.
Dar ca notă-n catalog
Zău, că nu e bun deloc.”
3. Anunțarea temei și 1.1. Le adresez copiilor Răspund la Conversația Frontal Evaluare
a obiectivelor 1.2. intrebarea: întrebare orală
1.3. -Câte picioare are ursul
din povestea ,,Ursul
păcălit de vulpe”? Dar
vulpea?
După ce primesc
răspunsul din partea lor
 trec la a prezenta tema
lecției ,, Numărul și cifra
4” și le voi spune că astăzi
vom forma mulțimi cu 4
elemente, vom așeza cifra
corespunzătoare în dreptul
mulțimilor, vom colora
fișe cu imagini, vom trasa
cifra în aer și pe fișe.
4. Dirijarea învățării 1.2 Le cer elevilor să formeze
pe băncuțe mulțimea cu 4
elemente folosindu-se de Urmează Conversația Jetoane cu Frontal Evaluare
jetoanele cu peștișori pe indicațiile Demonstrația pești Individual orală
care le-au primit în timp învățătoarei Explicația
ce exemplific pe flip-chart
exemplul de mulțime cu 4
elemente.
1.3 Alături de mulțimea cu 4 Lucrează Conversația Jetoane cu Frontal Evaluare
elemente îi rog pe elevi să individual la Demonstrația urși, vulpi, Individual orală
formeze mulțimea cu 3 pupitre, iar Explicația umbrele
elemente a vulpilor, când sunt
mulțimea cu 2 elemente a solicitați la
urșilor și mulțimea cu un flip-chart.
element a umbreluțelor.
Același lucru îl realizez și
eu cu câte un copil la flip-
chart.
Stabilim împreună cum
sunt mulțimile una față de
cealaltă.
După ce am așezat pe
bancă jetoanele pentru a
forma mulțimi elevii sunt
 rugați să așeze cifra
corespunzătoare fiecărei
mulțimi (de la 1 la 3).
1.1 Apoi prezint imaginea cu Urmează Explicația Jetoane Frontal Evaluare
cifra 4, iar elevii așează instrucțiunile Conversația Planșă cu Individual orală
cifra 4 în dreptul mulțimii și Demonstrația cifra 4
cu cei 4 pești. Întreb cu ce îndeplinesc
seamănă cifra 4. sarcinile
Se repetă cu 2-3 elevi cerute de
numerația de la 1 la 4 catre
crescător și descrescător. învățătoare
Explic elevilor că atunci Explicația
când avem: 4 pești, 4 urși, Conversația
4 vulpi, 4 mere, 4 flori, 4
mingi, etc, spunem pentru Frontal Evaluare
toate aceste situații de Individual orală
acest fel că sunt
caracterizate de cifra 4.
Le spun elevilor că atunci Desenează Demonstrația
când completăm fișele în aer cifra 4
vom scrie de mână, deci
propun să exersăm
scrierea în aer a cifrei
explicând elementele
1.1 grafice care o compun. Participă cu Explicația Palete cu Frontal Observare
1.2 Inițiez un joc didactic în implicare și Demonstrația cifre de la Individual
1.3 care eu bat din palme, iar interes la joc Conversația 1 la 4 Pe grupe
copiii cu ajutorul paletelor Jetoane
inscripționate de la 1 la 4
indică numărul bătăilor
auzite.
Realizez acest joc pe
grupe dată fiind așezarea
 pe rânduri cu fiecare rând
în parte.
Apoi regula jocului se
schimbă și cer elevilor să
formeze mulțimi cu
numărul de elemente
arătat de paleta din mâna
mea.

5. Obținerea 1.1 Trec la urmatorul moment Completeză Încălzesc Fișe Individual Evaluare
performanței al lecției prin exerciții ale fișele mușchii orală
mușchilor mici ai mâinilor
degetelor în timp ce
împart elevilor fișa de
lucru (Anexa 1) și dau
explicațiile cu privire la Explicația
rezolvarea acesteia. Muncă
La finalul rezolvării individuală
fiecărui item din fișă fac
aprecieri.
6. Retenția și Pe o coală de hârtie Lipesc pe Explicația Coală de Frontal Evaluare
transferul imprimată cu cifra 4 li se coala de Demonstrația hârtie orală
cere elevilor să lipească hârtie Jocul Jetoane
folosindu-se de jetoane, mulțimi cu 4 didactic
mulțimi cu 4 elemente. elemente.
7. Încheierea Fac aprecieri asupra
activității participării elevilor la
lecție și îi îndrum pe
aceștia spre recreație.