PROIECT DIDACTIC

Clasa: Pregătitoare B

Învățătoare :

Aria curriculară: Matematică și Științe ale naturii

Disciplina: MEM, MM, AVAP

Unitatea tematică: ”De la grădiniță la școală”

Subiectul: Numărul și cifra 4

Forma de realizare: Activitate integrată

Tipul lecției : mixtă

Durata : 50 min

Competențe generale:

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare

Competențe specifice: (obiective de referință)

1.1. Recunoașterea și scrierea numerelor în concentrul 0-31

1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-31
1.3. Ordonarea numerelor in concentrul 0-31

Obiective operaționale: La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili să:

O1: Să asocieze mulțimii cu 4 elemente numărul și cifra corespunzătoare;

O2:Să reprezinte prin diferite mijloace didactice mulțimea cu 4 elemente;
O3:Să stabilească corespondența mulțimii cu 4 elemente cu mulțimile precedente cu 3, 2, 1 elemente;
 O4:Să completeze corect cerințele din fișa de lucru
O5:Să traseze în aer cifra 4
O6:Să recunoască cifra 4.

Resurse:

1. Metodologice

Strategii didactice:

a) Metode și procedee: conversația, explicația, observația, jocul didactic, analiza, demonstrația

b) Mijloace de învățământ: planșă cu cifra 4, fișe de lucru, jetoane, creioane, palete cu cifre
c) Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe

2. Temporale
 35 minute ora propriu-zisă
 15 minute activități recreative

3. Umane: 16 elevi

4. Bibliografie
1. Manea, Alexandra; Matache, Claudia; Ioan, Liliana; Ruse, Clara, 2012, Ghid practic pentru clasa pregătitoare, editura Trend
2. Pacearcă Ștefan; Mogoș, Mariana, 2012, Matematică, editura Aramis, București
 SCENARIUL ACTIVITĂȚII DIDACTICE

Nr. Evenimentul C.S. Activitatea învățătoarei Metode și Mijloace Forme de Evaluare

Crt. didactic procedee de organizare
învățare
1. Moment Asigur un climat educațional Frontal
organizatoric favorabil. Anunț elevii că vom
desfășura împreună ora de
matematică.
2. Captarea atenției Vom intona din nou cântecul Ursul Cântecul Frontal
pacalit de vulpe.(primele 2 strofe+R)
3. Anunțarea temei și a 1.1. Le adresez copiilor intrebarea: Conversația Poezia Frontal Evaluare
obiectivelor 1.2. -Câte picioare are ursul din Expunerea orală
1.3. povestea ,,Ursul păcălit de vulpe”?
Dar vulpea?
După ce primesc răspunsul din partea
lor voi recita copiilor o poezie despre
cifra 4 pentru a le antrena interesul
pentru desfășurarea lecției.
,,PATRU e un scăunel
Răsturnat de Costăchel.
Anul cât este de mare
Patru anotimpuri are.
Carul are patru roți,
Fără patru nici că poți.
Și picioare, calul are,
Ca și ursul din pădure,
Câte patru fiecare.
Dar ca notă-n catalog
Zău, că nu e bun deloc.”
...apoi voi prezenta tema
lecției ,,Numărul și cifra 4” și le voi
spune că astăzi vom forma mulțimi cu
 4 elemente, vom așeza cifra
corespunzătoare în dreptul mulțimilor,
vom colora fișe cu imagini, vom trasa
cifra în aer și pe fișe.
4. Dirijarea învățării 1.2 Le cer elevilor să formeze pe băncuțe
mulțimea cu 4 elemente folosindu-se
de jetoanele cu peștișori pe care le-au Conversația Jetoane cu Frontal Evaluare
primit în timp ce exemplific pe flip- Demonstrația pești Individual orală
chart exemplul de mulțime cu 4 Explicația
elemente.
Alături de mulțimea cu 4 elemente îi
rog pe elevi să formeze mulțimea cu 3
1.3 elemente a vulpilor, mulțimea cu 2 Conversația Jetoane cu Frontal Evaluare
elemente a urșilor și mulțimea cu un Demonstrația urși, vulpi, Individual orală
element a umbreluțelor. Explicația umbrele
Același lucru îl realizez și eu cu câte
un copil la flip-chart.
Stabilim împreună cum sunt mulțimile
una față de cealaltă.
După ce am așezat pe bancă jetoanele
pentru a forma mulțimi elevii sunt
rugați să așeze cifra corespunzătoare
fiecărei mulțimi (de la 1 la 3).
Apoi prezint imaginea cu cifra 4, iar
elevii așează cifra 4 în dreptul
mulțimii cu cei 4 pești. Întreb cu ce
seamănă cifra 4.
Se repetă cu 2-3 elevi numerația de la
1 la 4 crescător și descrescător.
Explic elevilor că atunci când avem: 4
pești, 4 urși, 4 vulpi, 4 mere, 4 flori, 4
1.1 mingi, etc, spunem pentru toate aceste Explicația Jetoane Frontal Evaluare
situații de acest fel că sunt Conversația Planșă cu Individual orală
 caracterizate de cifra 4. Demonstrația cifra 4
Le spun elevilor că atunci când
completăm fișele vom scrie de mână,
deci propun să exersăm scrierea în aer
a cifrei explicând elementele grafice
care o compun.
Inițiez un joc didactic în care eu bat Explicația
din palme, iar copiii cu ajutorul Conversația
paletelor inscripționate de la 1 la 4
indică numărul bătăilor auzite. Frontal Evaluare
Realizez acest joc pe grupe dată fiind Individual orală
așezarea pe rânduri cu fiecare rând în
parte.
Apoi regula jocului se schimbă și cer Demonstrația
elevilor să formeze mulțimi cu
numărul de elemente arătat de paleta
din mâna mea.

1.1 Explicația Palete cu Frontal Observare

1.2 Demonstrația cifre de la Individual
1.3 Conversația 1 la 4 Pe grupe
Jetoane

5. Obținerea 1.1 Trec la urmatorul moment al lecției Încălzesc Fișe Individual Evaluare
performanței prin exerciții ale mușchilor mici ai mușchii orală
degetelor în timp ce împart elevilor mâinilor
fișa de lucru (Anexa 1) și dau
explicațiile cu privire la rezolvarea
acesteia.
La finalul rezolvării fiecărui item din Explicația
fișă fac aprecieri. Muncă
individuală
6. Retenția și transferul Pe o coală de hârtie imprimată cu cifra Explicația Coală de Frontal Evaluare
4 li se cere elevilor să lipească Demonstrația hârtie orală
folosindu-se de jetoane, mulțimi cu Jocul Jetoane
4 elemente. didactic
7. Încheierea activității Fac aprecieri asupra participării
elevilor la lecție și îi îndrum pe aceștia
spre recreație.