Data: 12.05.

2020
Propunător: Stoileanu Adela
Clasa: a 2-a A
Aria Curiculară: Limbă şi Comunicare
Disciplina: Limba Română
Unitatea de Invăţare: „Vară, vară, dulce vară,
Bine ai venit!”
Subiectul Lectiei: Scrierea functională – Biletul
Tipul: Predare – Învăţare
Durata: 45 minute

Scopul

Prin parcurgerea etapelor acestei lecţii, elevii vor deprinde scrierea corectă, conştientă,
coerentă şi expresivă a unui text ( Biletul ). Se va urmări dezvoltarea capacităţii elevilor de a
comunica oral şi în scris în mai multe moduri: individual, colectiv .

Obiective de referinţă

1.1 Să recepteze informaţiile nou-apărute privitoare la tema lecţiei.

4.2 Să redacteze texte scurte pe baza indicaţiilor primite.
4.4 Să scrie corect, lizibil şi îngrijit.
4.5 Să utilizeze convenţii ale limbajului scris.

Obiective operaţionale

a) cognitive:
O1 – să identifice elementele specifice unui bilet (dată, formulă de adresare, conţinut,
semnătură);
O2 – să redacteze logic părţile unui bilet, respectând structura acestuia;
O3 – să redacteze fără ajutor un bilet adresat unui coleg;
O4– să redacteze texte scurte pe baza indicaţiilor primite.
b) psiho-motorii:
O5 – să participe activ la rezolvarea cerinţelor;
O6 – să utilizeze corespunzător instrumentele de lucru;
O7 – să manifeste disponibilitate în gruparea pe sarcini de lucru;

c) afective:
O8 – să-şi îmbunătăţească abilităţile de comunicare, ascultare, cooperare;

Strategii Didactice

1
 I. Resurse Procedurale:
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia, brainstorming,
ciorchinele, lucrul cu manualul, exerciţiul, problematizarea, muncă independentă,
fişă de lucru
b) Forma de organizare: individual, frontal,pe grupe.

II. Resurse materiale: fişe de lucru, fişe cu bilete, bucăţi de hârtie cu părţi din bilet .

III. Forme şi tehnici de evaluare: evaluare orală

evaluare scrisă

Bibliografie:
- Curriculum Naţional – Programa şcolară pentru clasa a II-a;
- Oprea Crenguţa Lăcrămioara – „Strategii didactice interactive”, Editura Didactică
şi Pedagogică, Bucureşti, 2006;
- Bratu Gabriela – „Aplicaţii ale metodelor de gândire critică la învăţământul
primar”, Ed. Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2004
- Molan Vasile, Bizdună Maria - ,,Pedagogia învăţământului primar şi prescolar”,
. Ministerul Educaţiei şi Cercetării Proiectul pentru Învăţământul Rural
- Silvia Niţă – Metodica predării limbii române în clasele primare, Editura Aramis
. 2001.

2
Nr. Ob. Secvenţele Conţinutul învăţării Srtategii Evaluare Durata
Crt. Op. lecţiei didactice
1 Moment Se asigură climatul necesar începerii 2
organizatoric orei. minute
Elevii pregătesc materialele necesare
pentru desfăşurarea orei.

2 Verificarea Controlul cantitativ şi calitativ al conversaţia frontală 3

temei temei elevilor. minute

3 O8 Captarea Se solicită elevilor să enumere oral conversaţia frontală 2

O8 atenţiei mijloace de comunicare cunoscute de brainstormi orală minute
ei. ng
O5 Se va schiţa pe tablă metoda explicaţia
O6 ,,ciorchine” în interiorul căreia va fi ciorchinele
O1 scris cuvântul ,,comunicare”,
O4 înconjurat radial de formele acesteia.
(Anexa 1)
O4
4 O2 Anunţarea Elevii sunt anunţaţi că astăzi vor 2
O5 temei studia despre forma de comunicare minute
O3 scrisă, numită – Bilet.
O7
5 O2 Dirijarea Se discută despre informaţiile pe care conversaţia frontală 25
O5 activităţii copiii le deţin deja despre bilet. orală minute
Se citeşte exerciţiul 1 pag.106, exerciţiul
subpunctele,, a “şi ,,b” pentru a
exemplifica diferenţa dintre
comunicarea orală şi cea scrisă.
Se va explica conform manualului explicaţia
definiţia biletului regăsită la lucrul cu
rubrica ,,Să reţinem” . manualul
Se analizează un bilet scris pe
tablă(Anexa 2). observaţia frontală
Se observă părţile componente ale
acestuia precum şi felul în care sunt
aşezate în pagină acestea.
Se notează pe caiet câteva noţiuni muncă
teoretice despre bilet. independen individu
Se transcrie pe caiet biletul prezentat tă ală
în anexa 2. scrisă
Fiecare copil din grupă primeşte o fişă fişă de
pe care este redactat un bilet lacunar lucru
(Anexa 3).
Elevii completează biletul cu părţile problematiz
sau informaţiile care lipsesc. area

3
6 Obţinerea Elevii sunt împărţiţi în trei grupe , exerciţiul individu 9
performanţei fiecare grupă primeste cate un biletel ală minute
colorat. Prima grupa va trebui sa scrisă
realizeze un bilet in care sa comunice
o informatie,cea de-a doua o
multumire si cea de-a treia grupa o
rugaminte.

7 Asigurarea Tema pentru acasă, exerciţiul 4, pag. muncă individu 1

retenţiei şi a 106 din manual. independen ală minut
transferului tă

Încheierea Se va aprecia activitatea elevilor, conversatia frontala 1

8 activităţii comportamentul acestora, modul in minut
care au cooperat si au colaborat.

4
 Anexa 1

CĂRŢI FELICITĂRI

MESAJE TELEFONICE
SCRISĂ
SCRISORI

INVITAŢII BILETE

COMUNICARE

TV
ORALĂ

RADIO

TELEFON
DIALOG

5
Anexa 2

05 iunie

Dragă Costel,

Nu pot veni la teatru, deoarece nu mă simt bine.

Alina.

6
Anexa 3

20 martie
Gigel,

Te rog să mă ierţi că………….…..........

………….. Îţi promit că nu mai fac aşa ceva!

Ionuţ

5 mai
Raluca,

Îmi pare rău că ţi-am stricat jucăria. Nu

am vrut. Dacă vrei îţi
aduc……………………………….

Mihai

28 iulie
Mioara,

Spectacolul s-a terminat foarte târziu şi

nu am mai ajuns la tine. Sper să ….
…………………..................Îmi pare rău!

Maria