DATA: 27.03.

2013

CLASA: I-B

PROPUNĂTOR: Fercu Oana

ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe

OBIECTUL: Matematică

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Numerele naturale 0 -100

SUBIECTUL: Recapitularea numerelor naturale 0-100 (Citire, scriere, compunere,

descompunere, comparare, ordonare)

TIPUL: consolidare şi sistematizare a cunoştinţelor

OBIECTIVUL FUNDAMENTAL:
Consolidarea strategiilor algoritmice de numarare si scriere a numerelor in concentrul 0-100, printr-
un joc didactic : "Sa-i reamintim lui Jojo! "

OBIECTIVE DE REFERINTA :

O.R.1.1 - sa inteleaga sistemul zecimal de formare a numerelor (din zeci si unitati), utilizand
obiecte pentru justificari

R .1.2. - sa scrie, sa citeasca, sa compare si sa ordoneze numere naturale de la 0 la 100

O.R.2.7. - sa formuleze oral exercitii si probleme cu numere de la 0 - 30.

O.R.3.1. - sa verbalizeze modalitatile de calcul folosite in rezolvarea unor probleme practice si de

calcul

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 COGNITIVE:
O.C.1 - Să numere logic , cursiv, în concentrul 0 – 100, crescător şi descrescător fără a utiliza
material de sprijin;
O.C. 2 - Să ordoneze crescator si descarescator numere naturale din concentrul 0-100
O.C. 3- Să găsească vecinii numerelor ;

1
 O.C.2 - sa compare corect numerele in concentrul 0 - 100;

O.C.3 - să rezolve cu rapiditate exerciţii de calcul oral

O.C.4- sa compuna si sa descompuna in zeci si unitati numerele in concentrul 0- 100;

O.C.5- sa argumenteze valoarea de adevar a unor propozitii matematice;

O.C6 -sa opereze cu terminologia matematica , specifica operatiilor de adunare si

scadere in verbalizarea actiunilor;

O.C.7 – să efectueze oral şi scris operaţii de adunare şi scădere în concentrul 0 – 30, fără
trecere peste ordin;

O.C8- sa rezolve probleme ;

O.C9- sa verbalizeze operatiile efectuate, motivand alegerile facute in rezolvarea

exercitiilor si problemelor;

O.C10 -sa compuna si sa rezolve pobleme dupa cerinta data.

O.C.1 - să definească corect noţiunile de termen, sumă, diferenţă;

O.C.3 - să afle corect termenul necunoscut;
O.C.5 - să descopere semnul dintre numere pentru a avea rezultatul cerut;

 AFECTIV-ATITUDINALE:

O.A.1 - să participe cu interes la activităţile propuse in cadrul lectiei

O.A.2 - să se mobilizeze in vederea rezolvarii sarcinilor propuse (sa il salveze pe Iepuras);

O.A. 3-sa reactioneze pozitiv, dorind sa lucreze si sa fie aprecia

 PSIHOMOTORII:

O.P.1 -să adopte o poziţie corectă şi comodă a corpului pentru scris;

O.P.2 -să mânuiască corect instrumentul de scris;
O.P. 3 -să-si dirijeze efortul oculomotor catre centrul de interes vizat de invatator;

2
STRATEGII DIDACTICE:

METODE ŞI PROCEDEE: jocul didactic, observatia, explicatia, exercitiul, conversaţia, calculul

mintal, munca independentă, descoperirea, problematizarea

MIJLOACE DIDACTICE: manual, fisa de lucru, diverse materiale didactice;

FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală, joc didactic.

EVALUARE:
-observarea sistematică;
-autoevaluarea;
-aprecieri verbale;

Durata: 45 de minute;

Locul desfăşurării: sala de clasă.

Bibliografie:
 Ministerul Educaţiei şi Cercetării, Programa Şcolară – clasele I şi a II-a, Editura
„Didactica Press”, Bucureşti, 2004;
 Simionica Elena, Caraiman Florica, Matematica … prin joc, Editura Polirom, Iaşi, 1998.
 Aurel Maior, Elena Maior, Matematică pentru clasa I, Editura ,,Aramis”, Bucureşti,
2004 ;
 Metodica predării matematicii
 Didactic.ro

3
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

CONŢINUTUL INSTRUCTIV-EDUCATIV STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE
Nr ETAPELE OB.
crt LECŢIEI OP.
ACTIVITATEA Metode şi Resurse Forme de
ACTIVITATEA ÎNVĂŢĂTORULUI procedee materiale organizare
ELEVILOR
1. MOMENT -Asigurarea condiţiilor optime pentru -Elevii se pregătesc 2’
ORGANIZATORIC buna desfăşurare a lecţiei şi pregătirea pentru ora de *conversaţia
2’
materialelor necesare matematică

Se verifică tema cantitativ si calitativ.

observarea
2. REACTUALIZAREA In timp ce eu verific tema, elevii rezolva 10 sistematică
CUNOŞTINŢELOR o fisa de lucru. (ANEXA NR.1) *observaţia aprecieri
SI VERIFICAREA verbale
LECTIEI
conversaţia
ANTERIOARE
10’ 1 S A S E *descoperire *fise de
.
2 P L U S a lucru * muncă observarea
O.A.1 sistematică
. conversaţia individuală
T E R M E N I ANEXA
4 P A R E NR.1
.

aprecieri
Completeaza cu litere:
1. 16-10= verbale
2. Semnul adunarii: -Elevii citesc cu
3. Numerele care se aduna se numesc
4. 2,4,6,8 sunt numere .... atenţie fiecare
2. Continua sirurile: cerinţă din fisa şi o 5’
c)5, 10, 15, ____, ____,____, ____, ____, ____50, 55, 60 rezolva
d)100, 99, 98, ____, ____,____, ____,____, ____, ____, 90
Daca ai terminat uneste punctele si coloreaza!

    Se completeaza rebusul, se verifica

munca independenta si exercitiile de *frontal
acasa mai dificile.
O.C.1 *fişă de lucru
4
     Sunt evidentiati elevii care au
rezolvat corect tema, au scris caligrafic
si au un caiet ingrijit
aprecieri
verbale
Jojo este foarte fericita ca ati ajutat-o sa
invete o noua litera si sa-si scrie si ea
O.A.2 numele. Vazand cat de multe lucruri stiti *exerciţiu
O.C.2
3. O.C.3
voi, mi-a spus ca vrea sa vada cum va problemati-
O.C.4 descurcati si la ora de matematica. Iata! zarea
Ea are un mesaj pentru voi ,copii: 5’ ANEXA
O.C.5 aprecieri
NR.2-
CAPTAREA O.C.6 "Dragii mei, stiu ca deja m-ati indragit *exerciţiul verbale
ATENŢIEI *scrisoa
si ca suntem prieteni, pentru ca m-ati
5’ O.C.7 -rea
ajutat foarte mult in orele de limba si
literatura romana dar am nevoie de *asculta indicatiile
ajutorul vostru si la ora de matematica invatatoarei
pentru ca am uitat aproape totul.Va rog
sa ma ajutati sa-mi reamintesc
aprecieri
numerele naturale de la 0-100, si tot ce verbale
ati invatat voi in legatura cu aceste
O.A.3 numere.
Ce sa faca Jojo? E suparata tare! aprecieri
Ce ziceti?Vreti voi sa o ajutati?" verbale
4. Se anunta scopul lectiei si modalitatea in
ANUNŢAREA care se va realiza: Azi o sa facem o *raspund intrebarilor
TEMEI ŞI A recapitulare a numerelor naturale de la 2’ corectare şi
OBIECTIVELOR 0-100, adica vom efectua exercitii de notare
2’ scriere, citire, numărare, ordonare a ANEXA
NR.4
numerelor 0-100 si vom rezolva adunări
si scăderi fara trecere peste ordin in
limitele 0-30. Scriu titlul lectiei pe tabla:
Recapitulare *frontal
-Elevii scriu in
5. Exercitii de calcul oral: caiete titlul si data
DIRIJAREA
ÎNVĂŢĂRII Ghicitori matematice: ANEXA
20’ NR. 4

5
 -numarati crescator din 1 in 1 de la: 35
la 42; 88 la 95;
-numarati descrescator din 1 in 1 de la: 20’ *frontal
53-44; 21 la 14; Apreci-
-Numarati crescator din 2 in 2 de la 26 -Raspund la intrebari ANEXA eri
la 34; NR.4 verbale
-Numarati crescator din 5 in 5 de la 80 si
la 100; recom-
- Care sunt vecinii numerelor: 54, 36, pense
68, 29?
-aflati numarul cu 7 mai mare ca 10;
cu 5 mai mare ca 22; *frontal
-aflati numarul cu 3 mai mic decat 13;
cu 20 mai mic decat 30.
ANEXA 6
Dragii copii, pentru a-i arata lui Jojo ce
prieteni buni suntem noi, ca intr-o
familie, vom lucra cate o fisa de lucru in
perechi. Randul de la fereastra o fisa, cel
de la mijloc o fisa si cel dinspre usa o
fisa.
Se impart cele 3 tipuri de fise. ANEXA 6
Concurs!!! Primesc fisele si 5’
REALIZAREA
FEED-BACK-ULUI Am pregatit si un concurs pentru voi. incep sa le rezolve
Randul de la geam va fi grupa berzelor,
cel din mijloc, grupa randunicilor si cei
dinspre usa grupa lebedelor. Fiecare
copil va primi cate o fisa cu o intrebare
la care sa raspunda. Aveti la dispozitie 2
minute, apoi numaram cate raspunsuri
corecte are fiecare grupa si aflam care
grupa a castigat.
- Se imapart fisele de concurs:

*Scrie toate numerele de doua cifre

6
 care se pot forma cu cifrele 3,6,8 -Elevii rezolva
cerinta si anunta
cand au terminat. Se
Castigatorii concursului vor fi cei care corecteaza fisele si
6. vor avea dreptul sa inceapa jocul se decid castigatorii. 10’
OBŢINEREA “Zarurile fermecate”
PERFORMANŢEI Cate doi copii vor veni pe rand in fata
10’
clasei si vor arunca cele 2 zaruri. Zarul
verde reprezinta cifra zecilor, zarul rosu,
reprezinta cifra unitatilor. Dupa
aruncarea zarurilor elevii vor citi
numarul pe care l-au „format” prin
aruncarea zarurilor si vor compara
numarul cu cel al coechipierului. Fiecare
copil scrie numarul sau la tabla si -scriu in caiete
semnul corespunzator dintre cele doua exemplele de
numere comparate. Se vor scrie primele numere si semnul
4-5 exemple si in caiete. corespunzator
(<, =,>)
Li se da elevilor tema pentru acasa.
Se vor face aprecieri cu privire la 2’
7. evolutia elevilor la lectie, recomandari. -Elevii îşi
ÎNCHEIEREA
însemnează tema
ACTIVITĂŢII
2’ pentru acasă

7
 ANEXA NR. 1
BRAINSTORMING

ADUNAREA SCĂDEREA

8
 ANEXA NR.2
CADRANELE

Realizaţi in grup:

1. 2.

3. 4.

Din şirul dat de numere: 12, 5, 78, 43, 2, 9, 24, 99, 50, 31, scrieţi în cadranul:

1. -numerele pare

2. – numerele impare

3. – ordonează numerele crescător

4. – ordonează numerele descrescător

9
 ANEXA 3.

ECHIPA NORISORILOR ECHIPA CIUPERCILOR. ECHIPA FLORILOR ECHIPA FRUNZELOR

1. Află suma numerelor 12 şi 1. Află diferenţa numerelor 77 1. Află numărul cu 6 mai mare 1. Află numărul cu 32 mai
35: şi 30: decât 41: mic decât 67:
……………………… ……………………………… ………………………………… …………………………….

2. Calculează: 2. Calculează: 2. Calculează: 2. Calculează:

45- 31+ 75+ 65- 61+ 97- 85- 34+ 48- 29- 53+ 77-
24 36 11 21 38 51 34 53 32 15 16 44

3. Pe cer erau 15 nori cenuşii. Au
mai apărut pe cer încă 12 nori.
Câti nori sunt acum pe cer?
........................................................
4. Din numărul care se află intre
35 şi 37 sacade numărul 10.
........................................................
5. La cel mai mic număr de două
cifre adaugă numărul 80.
........................................................
6. Efectuaţi:
3. In pădure erau 43 ciupercute. Peste
noapte au mai apărut 36 ciupercute.
Cate ciupercute sunt acum?
...........................................................
4. La numărul care se află intre 29 şi
31 adaugă numărul 43.
.............................................................
5. Din cel mai mare număr de două
cifre scade cel mai mic număr de două
cifre.
..............................................................
6. Efectuaţi:
3. In copac erau 97 de flori roz. Dintre
acestea s-au uscat şi au căzut 45 flori.
Cate flori au mai rămas in copac?
..............................................................
4. Din numărul care se află intre 87 şi
89 scade numărul 38.
..............................................................
5. Scrie numărul 28 sub forma unei
sume de două numere.
..................................................... ...........................................................
6. Efectuaţi:
3. In copac erau 32 de frunze verzi.
Azi au mai infrunzit incă 17 frunze.
Cate frunze verzi are copacul acum?
...........................................................
4. La numărul care se află intre 63 şi
61 adună numărul 28.
...........................................................
5. Scrie numărul 98 ca sumă a două
numere.
6. Efectuaţi:

20+15 =… 70-30 = … 30+30 = …

50+20 = … 25+40 = …
30+20 =… 40+40 = … 40+25 = …
40-10 = … 90-40 = … 75-35 = …
60-50 = …

10
 ANEXA NR.4

Se dă numărul 4. Ştiind că acestui număr i se adaugă numerele din pătrate şi i se scad numerele din cercuri, află
rezultatul final. Scrie rezultatul în triunghi.

15 5 3 22 10

70 23 33 30 20

11
 ANEXA NR. 5
Joc didactic
Omiduţa jucăuşă

Sarcina:
- pentru fiecare răspuns corect pot lipi un cerculeţ la trupul omidei

Calcul mintal:

 Află numărul cu 7 mai mare decât 32

 Dublul lui 30

 Cât fac 6 cu 51

 Care-i restul numerelor 69 şi 5

 Află numărul cu 4 mai mic decât 74

 Cât e 79 fără 70

 Andrea a colecţionat 30 timbre, iar Andrei tot atâtea.

Câte timbre au colecţionat copiii?

 Băiatul ţinteşte una din cele 10 păsări de pe gard.

Câte mai rămân?

 Găina ouă zilnic un ou şi jumătate.

Câte ouă vor fi în două zile?

12
 ANEXA NR. 6
Fişă de lucru – Tema pentru acasa

 Care-i suma numerelor date:

3+ 5=
30 + 50 =
42 + 4 =

 Care-i diferenţa numerelor date:

9 -5 =
48 – 6 =
37 – 7 =

 Din suma numerelor 41 şi 6 ia restul dintre 12 şi 10:

........................................................................................... ...........................................................................................
...........................................................................................

 Află termenul necunoscut:

65 + ….= 68
..... + 43 = 45
......+ .....= 80

 Într-un magazin se aduc 54 pepeni roşii şi 30 pepeni galbeni.

Câţi pepeni se aduc?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………............................

 Din 96 lei Bogdan a luat o minge cu 90 lei şi un creion cu 4 lei.

Câţi lei mai are?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
13
  Pune semnele corespunzătoare:
66 ..... 2 ...... 10 ....... 8 = 70

ANEXA NR. 7

Scrisoarea

Dragi copii,

Vă mulţumesc din suflet pentru ajutor! Aţi rezolvat corect exerciţiile şi problemele. Aşa copacul nu mai e singur şi trist iar
eu pot să mă bucur de toate frumuseţile naturii in drumul meu spre casa bunicii. Vă place rodul muncii voastre?
Vă feicit pentru cum aţi răspuns şi cum aţi rezolvat exerciţiile şi problemele. Toţi sunteţi caştigători de aceea veţi fi
răsplătiţi.

Cu drag,
Scufiţa roşie

14
15