NR . INREG.

Unitatea de învăţământ:COLEGIUL NAŢIONAL “VLAICU VODĂ”

AN ŞCOLAR 2020-2021 Avizat director,
prof. Florea Stefana
Clasa: a IX-a
LIMBA FRANCEZĂ L2
NR. ORE/SĂPTĂMÂNĂ : 2 ore
Champion 1 : Méthode de français : Livre de l'élève , Avizat,
Editura CLE INTERNATIONAL Resp. catedră , Rosca Madalina

Profesor:
MARICA ELENA
ROŞCA MĂDĂLINA
BADITA CATALINA
BĂNICĂ CARMINA

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Semestrul I - 17 săptămâni
Semestrul al II-lea - 17săptămâni (inclusiv săptămâna „Scoala Altfel”)
Total: 34 săptămâni

DOMINANTE CONTENU PHONÉTIQUE COMPÉTENCES NR ORE SAPT OBS.

THÉMATIQUE GRAMMATICAL/
COMMUNICATIF
Unité 1:  Pronoms sujets: je,  Intonation 1.1 Identificarea .
1
Identité tu, il, elle
 Conjugaison (être,
avoir, +verbes en –
er)
 Questions (nom, âge,
profession, domicile,
identité) Présenter/ se
présenter
 Compter 1 →100
 Identifier
Unité 2:  Je voudrais  /e///ε/
Demandes et  Vous  Graphie: é ou
commandes  L’article indéfini:
un,une,des
 Pronoms toniques:
moi , je, toi tu…
 Le présent des verbes
être, avoir, prendre,
aller faire,+verbes en
–er(trois personnes
du singulier + vous)
Demander un objet
 Tu ou vous
 Demander/ indiquer
un prix
 Compter: 100→500
Unité 3:  Caractérisation  Les liaisons
2
 Graphie: es, unor informaţii
est, ou ai specifice dintr-un S:
text citit / ascultat pe 4 1-2
subiecte familiare,
articulat clar şi cu
viteză normală
1.2 Desprinderea
sensului global / a
ideilor esenţiale
dintr-un text, pe baza
unor întrebări de
sprijin
1.3 Deducerea
înţelesului unor
elemente lexicale
necunoscute cu
ajutorul contextului
.
1.4 Selectarea unor
ez informaţii relevante
din fragmente de
texte informative,
instrucţiuni, tabele,
hărţi, pentru a S:
îndeplini o sarcină de 4 3-4
lucru
.2 Comunicarea în
vederea realizării
unei sarcini care
necesită un schimb
de informaţii simplu
şi direct
2.1 Redactarea de
Habitation  L’article défini: le, l’.  Graphie: le e instrucţiuni, anunţuri
la, les muet de mică publicitate,
 La négation pagini de jurnal
2.2 Elaborarea – oral
 Le pluriel des verbes sau în scris – unei
au présent S:
descrieri simple a 4 5-6
 Les verbes pouvoir, unui eveniment sau a
vouloir unor experienţe
 Les ordinaux personale, pe bază de
Caractériser une suport vizual sau
chambre pornind de la un plan
 Identifer les éléments de idei
3.3 Redactarea unor
d’une annonce
mesaje de răspuns în
immobilière care sunt exprimate
 Compter de 500 a 1 mulţumiri sau scuze
million
Unité 4:  L’article contracté:  / t///d/ 3.4 Notarea
Déplacements au,aux  Graphie: t ou informaţiilor
 Place et accord de th pertinente dintr-o
comunicare pe
l’adjectif
subiecte cunoscute,
rostită clar şi rar, pe S:
 Demander / indiquer care o poate
une direction 4 7-8
întrerupe pentru a
 Dire ce qui est cere formulări sau
interdit, dire ce qui repetări;
est obligatoire
 Expliciter les
consignes du code de
la route
Se repérer sur un
plan

Unité 5:  Les possessifs: mon,  /õ/ / /ã/ 1.2 Desprinderea

Propositions, ma, mes…notre,  Graphie :on, sensului global / a

3
invitations votre, leur… om, en, an, ideilor esenţiale
 Le verbe venir au em, am dintr-un text, pe baza
présent unor întrebări de
sprijin
 Proposer, accepter, S:
1.3 Deducerea 4 9-10
refuser înţelesului unor
 Utiliser des formules elemente lexicale
de politesse necunoscute cu
 Demander / dire ajutorul contextului
l’heure
Unité 6:  Pronoms  /i///y///u/
Voyages compléments 1.1 Identificarea unor
directs : le, la, l’, les informaţii specifice
dintr-un text citit /
 Prépositions et noms
ascultat pe subiecte
de pays familiare, articulat
 Conjugaison au clar şi cu viteză
présent des verbes S11 - S12
normală
4
partir, connaître + 1.2 Desprinderea
les verbes en –ir sensului global / a
(choisir) ideilor esenţiale
 Acheter un billet de dintr-un text, pe baza
train unor întrebări de
sprijin
2.2 Elaborarea – oral
sau în scris – unei
descrieri simple a
unui eveniment sau a
unor experienţe
personale, pe bază de
suport vizual sau
pornind de la un plan
de idei
 L’adjectif  /∫///3/ 1.4 Selectarea unor
Unité 7: démonstratif : ce, cet,  Graphie : g informaţii relevante
Vêtements cette, ces ou j din fragmente de 4 S 13-S14
texte informative,
 Le comparatifs :
4
 plus, moins, aussi+
adjectif+que
 Le verbe mettre au
présent
Demander et décrire
un vêtement
( formes, couleurs)
Unité 8:  L’article partitif : du,  /s/ / /z/
Alimentation de la, de l’  Graphie : s ou
 La quantité :
beaucoup de, un peu
de
 Le partitif et la
négation : pas de
 Demander un service
Donner une consigne
Unité 9:  Le passé composé  /p/ / / f/
Pertes et oublis avec l’auxiliaire  Graphie : p
avoir
 Les compléments de
temps : hier, avant-
hier…
 Oui ou si
 Raconter un
événement (perte
5
instrucţiuni, tabele,
hărţi, pentru a
îndeplini o sarcină de
lucru
2.2 Elaborarea – oral
sau în scris – unei
descrieri simple a
unui eveniment sau a
unor experienţe
personale, pe bază de
suport vizual sau
pornind de la un plan
de idei
1.3 Deducerea
înţelesului unor
ss ou c elemente lexicale
necunoscute cu
ajutorul contextului
S15 -S16
1.4 Selectarea unor 4
informaţii relevante
din fragmente de
texte informative,
instrucţiuni, tabele,
hărţi, pentru a
îndeplini o sarcină de
lucru
1.1 Identificarea unor
informaţii specifice
ou pp, f, ff ou dintr-un text citit /
ascultat pe subiecte
ph
familiare, articulat
clar şi cu viteză
normală
4
1.2 Desprinderea
S17-S 18
sensului global / a
ideilor esenţiale
 d’objet)
 Les formules de
politesse à l’écrit
Unité 10:  Le passé composé
Lieux avec l’auxiliaire être
touristiques  Le pronom Y
 Les compléments de
temps (suite) : en été,
pendant deux jour,
de … à
 Raconter une visite
 Décrire un lieu
Unité 11:  Le futur proche : je
Voitures vais…
 Le superlatif : le
plus, le moins…, le
meilleur
 Le pronom
interrogatif : quel,
6
dintr-un text, pe baza
unor întrebări de
sprijin
1.3 Deducerea
înţelesului unor
elemente lexicale
necunoscute cu
ajutorul contextului

 /o/ / / 1.4 Selectarea unor
 Graphie : o, informaţii relevante
au ou eau din fragmente de
texte informative,
instrucţiuni, tabele,
hărţi, pentru a
S :
îndeplini o sarcină de 6 19- 21
lucru;
3.1 Exprimarea
poziţiei (acord /
dezacord) faţă de
opiniile exprimate în
cadrul unei discuţii
3.2 Comunicarea în
vederea realizării
unei sarcini care
necesită un schimb
de informaţii simplu
şi direct
 /b/ //v/
3.4 Notarea
informaţiilor
pertinente dintr-o S :
comunicare pe
6 22 – 24
subiecte cunoscute,
rostită clar şi rar, pe
 quelles… care o poate
 Comparer des objets întrerupe pentru a
(voitures) et donner cere formulări sau
leurs qualités repetări
 Poser des questions
concernant les
caractéristiques d’un
voiture
Unité 12:  Les adverbes :  /r/ / /l/ 1.1 Identificarea unor
Météo malheureusement,  Graphie l ou informaţii specifice
heureusement ll dintr-un text citit / S :
ascultat pe subiecte
 Les compléments de 6 25 - 27
familiare, articulat
temps portant sur un clar şi cu viteză
moment futur : normală
bientôt, le mois 2 Elaborarea – oral
prochain ; sau în scris – unei
 Les formules descrieri simple a
téléphoniques unui eveniment sau a
 Les indications unor experienţe
météorologiques personale, pe bază de
suport vizual sau
pornind de la un plan
de idei;
3.3 Redactarea unor
mesaje de răspuns în
care sunt exprimate
mulţumiri sau scuze

Unité 13:  Le pronom en  /v///f/ .2 Desprinderea 6 28-30 S28- Este dedicata

Sports  Les verbes  Graphie : sensului global / a programului
pronominaux f (masc.)/ ideilor esenţiale national”Scoala altfel”:
dintr-un text, pe baza 19-23 aprilie
(présent, impératif) v (fém.)
unor întrebări de
 Très/trop sprijin
 Décrire des 1.3 Deducerea

7
 mouvements du înţelesului unor
corps elemente lexicale
 Donner des necunoscute cu
consignes de ajutorul contextului
3 Redactarea unor
mouvements du
mesaje de răspuns în
corps care sunt exprimate
mulţumiri sau scuze
3.4 Notarea
informaţiilor
pertinente dintr-o
comunicare pe
subiecte cunoscute,
rostită clar şi rar, pe
care o poate
întrerupe pentru a
cere formulări sau
repetări
Unité 14:  Avoir mal à + partie  /ø///œ/ 1.1 Identificarea 2 31
Santé du corps  Graphie : eu unor informaţii
 Le passé composé ou œu specifice dintr-un
text citit / ascultat pe
des verbes
subiecte familiare,
pronominaux articulat clar şi cu
 L’imparfait des viteză normală
verbes être, avoir, 1.2 Elaborarea – oral
faire, aller, prendre sau în scris – unei
 Dire où on a mal descrieri simple a
 Raconter un unui eveniment sau a
événement habituel unor experienţe
et faire une personale, pe bază de
suport vizual sau
description passée
pornind de la un plan
de idei
3.3 Redactarea unor
mesaje de răspuns în
care sunt exprimate

8

Unité 15:  Les relatifs : qui, que
Professions  La mise en relief :
c’est moi qui…,
c’est lui que…
 Les négations :
déjà…, ne… jamais,
ne..pas encore, ne…
plus
 Se présenter
professionnellement
Unité 16:  Les compléments à
Relations l’indicatif avec que
familiales et (dire, penser que…)
affectives
 Le verbe devoir au
conditionnel
 La conjugaison des
verbes vivre, croire
 Les pronoms
compléments
indirects lui, leur
 Le style direct et le
9
mulţumiri sau scuze
 /p///b/ 1.3 Deducerea 4 32-33
 Graphie : p înţelesului unor
ou pp elemente lexicale
necunoscute cu
ajutorul contextului
1.4 Selectarea unor
informaţii relevante
din fragmente de
texte informative,
instrucţiuni, tabele,
hărţi, pentru a
îndeplini o sarcină de
lucru ;
3.4 Notarea
informaţiilor
pertinente dintr-o
comunicare pe
subiecte cunoscute,
rostită clar şi rar, pe
care o poate
întrerupe pentru a
cere formulări sau
repetări
 /w///j/ 1.2 Desprinderea 2 34
 Graphie : i, y sensului global / a
ou ill ideilor esenţiale
dintr-un text, pe baza
unor întrebări de
sprijin
1.3 Deducerea
înţelesului unor
elemente lexicale
necunoscute cu
ajutorul contextului
3.1 Exprimarea
 style indirect poziţiei (acord /
 Exprimer une dezacord) faţă de
opinion opiniile exprimate în
cadrul unei discuţii
 Rapporter des propos
3.2 Comunicarea în
 Conseiller vederea realizării
 Présenter sa famille unei sarcini care
necesită un schimb
de informaţii simplu
şi direct
3.3 Redactarea unor
mesaje de răspuns în
care sunt exprimate
mulţumiri sau scuze

10