Etapele de realizare a lecţiei la clasa a VIII-a A:

ETAPELE DURATA CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL STRATEGII OBSERVAŢII

ACTIVITĂŢII FORMATIV
ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE MIJLOACE
PROFESORULUI ELEVULUI
1. MOMENTUL 5 minute - dă acces tuturor - semnalează - conversaţia - catalog - se urmăreşte
ORGANIZATORIC participanților la lecția de eventualele profesor-elev; crearea unei
istorie, utilizând platforma situaţii speciale atmosfere
Adservio; - conversaţia plăcute, propice
frontală; desfăşurării
- face conversaţie optime a orei de
introductivă, prezenţa; curs, dar și
rezolvarea
posibilelor
probleme
tehnice;
2. 5 minute - un elev poate fi evaluat - îşi formulează - conversaţia - catalog - se urmăreşte
REACTUALIZAREA
oral; discursul adecvat profesor-elev; evaluarea
CUNOŞTINŢELOR
DOBÂNDITE întrebărilor cunoştinţelor
ANTERIOR profesorului; dobândite de
-se evaluează lecţia de zi elevi şi
Așezarea slavilor la sudul - răspunde reactualizarea
Dunării; întrebărilor - conversaţia pentru întreaga
ajutătoare ale catehetică; clasă a
profesorului; informaţiilor
- la sfârşitul evaluării lecţiei deja predate;
de zi, profesorul poate - toţi elevii se pot
adresa una sau două implica cu
întrebări din recapitulare; răspunsuri;
3. CAPTAREA 2 minut - anunţă subiectul şi - receptează - explicaţia - prezentare - se urmăreşte
ATENŢIEI ŞI obiectivele lecţiei în curs de mesajul; ppt; sensibilizarea
INTRODUCEREA
TEMEI
desfăşurare: Poporul - îşi pregătesc elevilor în
român – popor romanic; caietele şi notează - conversaţia vederea unei
- explică termenul titlul activităţii, frontală; mai bune
ETNOGENEZĂ; pot deschide şi receptări a
2
 manualul la lecţia - caietele informaţiei;
aferentă – pg.46- elevilor
47;

4. DIRIJAREA 25 minute I Formarea poporului - sunt atenţi la - conversaţia - prezentare - în această

ÎNVĂŢĂRII român; explicaţiile frontală; ppt; etapă a lecţiei se
profesorului va urmări nu
- cu ajutorul unei prezentări doar achiziţia de
ppt, profesorul explică cele cunoştinţe, ci şi
două sinteze care stau la - explicaţia; - caietele dezvoltarea
baza formării poporului - notează în caiete elevilor capacităţilor şi
român; schema lecţiei; aptitudinilor
elevilor,
-propune spre analiză Sursa precum şi
*** 5. FIXAREA 2 Rolul dacilor în - citesc în grupa stabilirea unor
CUNOŞTINŢELOR Etnogeneza românească, din care fac parte, - manualul; conexiuni cu
(se va face, în mod - problematizarea
pg.47, manual; textul propus de existența
excepţional, în
profesor, din noastră actuală
cadrul
momentului -propune spre analiză două manual; ca popor
DIRIJAREA imagini emblematice, care -documentul romanic,
ÎNVĂŢĂRII, prin se regăsesc în manual, la - generează istoric; european;
intermediul analizei pg.47 și care ilustrează rolul răspunsuri;
unor surse istorice geto-dacilor în etnogeneza - conversaţia
care susțin românească; -studiază cu frontală;
informațiile expuse atenție sursele -portretul
în timpul istorice; istoric;
predării/dirijării II Limba română
învățării) - cu ajutorul unei prezentări
ppt, profesorul explică - răspund
structura limbii române și dă întrebărilor
exemple de cuvinte de adresate de
origine geto-dacă, latină și profesor;
slavă din vocabularul limbii
române.

3
 -propune spre analiză Sursa
1 Limba română, de la pg.
47 din manual;

6. ÎNCHEIEREA 3 minute - apreciază în mod pozitiv - în măsura în - conversaţia - caietele - profesorul îi

ACTIVITĂŢII activitatea elevilor şi gradul care doresc, pot frontală poate lăuda
elevilor;
lor de implicare în furniza în mod direct pe unii
desfăşurarea lecţiei; voluntar un feed- elevi, dacă
back al activităţii; aceştia s-au
- manual;
- punctează aspectele pe remarcat în mod
care elevii trebuie să le deosebit;
reţină în vederea bunei
desfăşurări şi a continuităţii
procesului de predare-
învăţare în cadrul
următoarei ore de curs;

- profesorul anunță tema de

casă – exercițiul de
argumentare pro/contra de la
MAȘINA TIMPULUI,
manual, pg.47;

-trimite prezentarea ppt prin

intermediul platformei
Adservio elevilor;