PLAN DE LECŢIE

Unitatea de învăţământ: Şcoala cu clasele I-VIII „Voievod Neagoe Basarab”

Clasa: a VIII-a A
Data: 03.10.2016
Loc de desfăşurare: sala de clasă
Aria curriculară: Om şi societate
Disciplina: Istorie
Unitatea de învăţare: Civilizaţii preistorice şi antice în spaţiul carpato-dunărean
Lecţia: Integrarea geto-dacilor în lumea romană
Tipul lecţiei: Predare-învăţare
Timp alocat: 50 de minute
Profesor: Vlaicu Daniel
COMPETENŢE SPECIFICE

3.5. Formularea unor opinii referitoare la un fapt istoric din istoria românilor în Antichitate sau
în Evul Mediu, pe baza surselor istorice.
2.1. Rezolvarea unor situaţii problemă, prin utilizarea adecvată a surselor istorice referitoare la
fapte din istoria românilor, desfăşurate în Antichitate şi în Evul Mediu.
3.5. Formularea unor opinii referitoare la un fapt istoric din istoria românilor în Antichitate sau
în Evul Mediu, pe baza surselor istorice.
COMPETENŢE DERIVATE

Dobândirea de cunoştinţe referitoare la principalele elemente adoptate de către geto-daci de la

romani.

CONCEPTE OPERAŢIONALE

Identificarea principalelor elemente ale lumii romane.

Identificarea principalilor lideri ai romanilor.

Mijloace didactice: manualul, schema lecţiei

Bibliografie: Manual de istorie pentru clasa a VIII-a
*** Istoria României, Editura Corint, 2014.
Forme de organizare a activităţii: individuală, frontală.
Strategii didactice: dialogul, conversaţia catehetică, explicaţia, expunere
 DEMERS DIDACTIC

Nr Etapele Conţinut Activitatea Activitatea Strategii Evaluare Durat

. lecţiei ştiinţific profesorulu elevilor didactice ă
crt i
.
1 Organizar Profesorul Pregătirea Dialogul Atenţionare, 1
ea şi asigură caietelor şi aprecieri minut
captarea liniştea în deschiderea
atenţiei clasă manualelor
pentru a
începe ora,
se prezintă,
consemnea
ză
absenţele
dacă este
nevoie
2 Anunţarea Integrarea Profesorul Ascultă şi Expunere Observarea 5
temei geto- anunţă scriu pe comportamentu minut
dacilor în tema caiete titlul lui elevilor e
lumea abordată noii lecţii
romană
3 Dirijarea Verificarea Profesorul Răspund la Conversaț Analiza 25 de
va încerca întrebări ie răspunsurilor,
învăţării cunoştinţel minut
să expunere stimularea
or generale determine participării e
cunoștințel
despre
e actuale
romani ale elevilor
legate de
noua lecție Sunt atenți
prin
Observarea
următoarel Expunere, comportamentu
e întrebări:
lui elevilor
Poate să
 răspundă
Expunere,
cineva la dialog
întrebarea:
Ce a
reprezentat
intregrarea
geto-
Elevii îşi
dacilorîn notează
lumea ideile
principale
romană şi sunt
atenţi
Integrarea
geto- Profesorul
va prezenta
dacilor în principalel
lumea e elemente
ale
romană subiectului

Profesorul
va preda
lecția
elevilor
ținând cont
de sinteză

4 Evaluarea Profesorul Elevii sunt Dialogul, Analiza 19

curentă va evalua atenții la explicaţie răspunsurilor minut
cunoştinţel indicațiile e
e dobândite practicantul
prin ui și
utilizarea încearcă să
unor răspundă
întrebări de corect la
tipul: Ce a întrebări
reprezentat
adoptarea
 limbii
latine
pentru
geto-daci ?
5 Profesorul
le
mulţumeşte
elevilor
pentru
atenţia
acordată