PROIECT DIDACTIC- ACTIVITATE INTEGRATĂ

Nivelul: II
Grupa: mare

Tema anuală:
Tema săptămânii: ORAȘUL MEU
Tema zilei: Acesta-i orașul meu, natal !
Tipul activităţii: Verificare şi consolidare de cunoştinţe
Modalitate de realizare : Activitate integrată
Componeța activităților: ALA1 ADP, ADE,ALA2
Categorii de activități:

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE ( ALA I):

CONSTRUCȚII: ,,Construcțorii de mâine”
Mijloc de realizare: joc
ARTĂ: Strada mea / Linii jucăușe
Mijloc de realizare: desen / elemente grafice

ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ ( ADP )

Întâlnirea de dimineaţă: ,,Cum și de ce este orațul tău ? ’’ – discuții libere

Prezența: ,, Bine ai venit, spiridușule !’’
Calendarul naturii: ,,Cum e vremea azi, spiridușii o știu.’’
Împărtășirea cu ceilalți: ,,Ce darnică e Zâna Toamnă ! ’’
Tranziţii: joc cu reguli ,,Poștașul’’
,, Ne pregătim de activitate ’’ – deprinderi de ordine

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE (ADE)

DOMENIUL ȘTIINȚĂ: activitate matematică ,, Repede și bine !”

Mijloc de realizare: joc didactic
 DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE: Orașul meu
Mijloc de realizare: vizionare TV
JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ALESE ( ALA2 )
JOCURI CU REGULI: ,,Am căzut într-o fântână”; ,,Poștașul”; ,,Liniștea”;
Mijloc de realizare: joc cu grupa întreagă
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
Dezvoltarea capacității de a se concentra și de a asculta cu atenție o relatare, precum și conștientizarea importanței celor povestite în viața lor.

OBIECTIVE:

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE ( ALA I):

CONSTRUCȚII:
Obiective operaționale:
-să denumescă materialul primit;
-să selecteze piesele pentru a obține obiectul dorit;
-să construiască liber clădiri care au fost observate în timpul deplasării de acasă la grădiniță ;
Strategii didactice:
Metode: explicația, exercițiul, conversația, observația, problematizarea, munca individuală/ în pereche;
Materiale didactice: piesele lego
ARTĂ:
Obiective operaționale:
- să identifice corect materialul necesar pentru realizarea temei propuse;
- să hașureze în spațiul dat – blocuri /grădiniță/ casă prin trasarea conturului pe punctele de sprijin;
- să traseze linii după reperul dat;
- să utilizeze corect instrumentele de specifice activității de desen;
- să finalizeze individual tema dată;
Strategii didactice:
Metode: explicația, exercițiul, conversația, observația, problematizarea, munca individuală
Materiale didactice: desene / fișe , carioca,
Forma de organizare: munca individuală

JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ALESE ( ALA2 )

JOCURI CU REGULI:
Obiective operaționale:
-să se grupeze după cerință;
- să se raporteze în spațiul dat;
 - să respecte regulile de joc învățate/ cunoscute;.
Strategii didactice:
Metode: explicația, exercițiul, conversația,observația
Materiale didactice: jetoane ilustrate, geantă de poștaș;
Forma de organizare: în grup
ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE (ADE)
Domeniul știință:
Să precizeze materialul pus la dispoziție.
Să enumere figurile geometrice cunoscute.
Să formeze o mulțime de figurile geometrice, după criteriul dat: mărime, culoare.
Să enumere caracteristica elementelor din mulțimea formată.
Să verbalizeze acțiunea întreprinsă sau observată.
Domeniul om și societate :
Să precizeze numele orașului .
Să enumere edificii din ,,orașul meu’’.
Să verbalizeze cele observate /,,citite’’ din filmul prezentat.
Să cunoască rolul orașului în viața lor.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: observația, conversaţia, explicaţia, mâna oarbă, exemplul, problematizare, demonstraţia, exerciţiul, munca individuală,
pe grupuri mici și în pereche, aprecierea verbală.
Elemente de joc:
surpriza, mânuirea materialului, aplauzele, recompensa
Mijloace de învăţământ: CD/ DVD + calculatorul
Material didactic:
a) demostrativ: imagini ilustrate – prezentatre Pawert Point, vederi, harta orașului. trusa logii I, Carte de istorie.
b) distributiv : trusa Lego ,fişe de lucru individuale – figuri geoetrice, creione colorate, ecusoane (triunghiuri, discuri), Trusa logii II, castronașe
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupuri, pe echipe.
Durata: o zi
Locul desfăşurării: sala de grupă
Material bibliografic:
***Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani), M.E.C. – 200
Culea, Laurenţia- Activitatea integrată din grădiniţă, Didactica Publishing House, Bucureşti, 2008
 Noutatea zilei o reprezintă intrarea în sala de grupă a unei eleve, care are în mână un plic. Eleva își exprimă bucuria că ,,spiridușii’’știu multe
lucruri despre anotimpul toamna, despre orașul în care locuiesc. Ea îi roagă să o ajute ca să găsească locurile cele mai frumoase din oraș. Propunătoarea
se adresează ,,spiridușilor’, care îi roagă să precizeze care sunt caracteristicile anotimpului toamna și cum se numește orașul lor . În plic se găsește
răspunsul la toate întrebările primite, pe care propunătoarea o prezintă preșcolarilor .
Activitatea de grup se va realiza prin intermediul surprizei primite scrisoarea primită. Educatoarea le va citi conținutul .Astfel ei vor afla ce
activitate li s-a propus: ,, Vom viziona un film special. Din film vom găsi răspunsul la întrebarea :Cum se numește orașul meu? Zâna Toamna este
darnică, dar ea nu știe cum arată orașul când ea se plimbă ? Voi le veți identifica, care sunt, veți spune cum este orașul. Îi vom arăta Zânei Toamna și
musafirului nostru – eleva - că suntem spiriduși isteți .

Tranziţia se va realiza prin jocului cu reguli ,,Poștașul’’

,,Spiridușilor vă rog ca să priviți acum la mine. Zâna Toamna nu știe cum să ajungă la voi, la grădiniță.. Haideți ca s-o ajutăm! Pentru că vouă vă
place să povestiți , dar mai ales să explicați cum și unde vă pretreceți timpul vostru cu familia.
,,Spiridușii sunt cuminți. Cu întreaga grupă se vor organiza jocurile cu reguli ,,Am căzut într-o fântână”; ,,Poștașul”; ,,Liniștea”;

Etapele Conţinutul ştiinţific Strategii didactice

activităţii
Resurse Resurse materiale Evaluare
procedurale
Moment Organizarea spațiului și a climatului educațional într- Observarea
organizatoric un mod optim desfășurării activității de învățare: comportamentului copiilor.
 Aerisirea sălii de grupă;
 Amenajarea spațiului de desfășurare a activităților.
 Pregătirea materialului didactic necesar .
 Momentul de înviorare – exerciții fizice.
În cadrul Întâlnirii de dimineață: se face prezența co-
piilor; se completează Calendarul naturii cu datele
calendaristice cunoscute de copii; se realizează jetoane ilustrate cu
împărtășirea gândurilor între cei prezenți; se transmite conversația cerul înorat / ninge /
Mesajul zilei, prin intermediul ,,musafirului " venit în observația cerul este senin
sala de grupă – eleva care aduce coșul cu legume
proaspete de toamnă.
Captarea La ușă bate un musafir – o elevă. surpriza Probă orală:
 atenţiei Eleva își exprimă bucuria că ,,spiridușii’’știu multe conversaţia Să ascultă scrisoarea
lucruri despre anotimpul toamna, despre orașul în care observația primită .
locuiesc. Ea îi roagă să o ajute ca să găsească locurile recitarea
cele mai frumoase din oraș. Propunătoarea se
adresează ,,spiridușilor’, care îi roagă să precizeze care
sunt caracteristicile anotimpului toamna și cum se
numește orașul lor . În plic se găsește răspunsul la
toate întrebările primite, pe care propunătoarea o
prezintă preșcolarilor .
Anunțarea Pentru început ,,spiridușii sunt rugați să-și aleagă
temei și a una din activitățile oferite la sectoare pregătite.
obiectivelor Preșcolarii vor fi solicitați să enuere materialele observația Trusa Lego
pregătite și ce pot realiza cu ele. Propunătoarea le explicația Probă practică:
sugerează tema la care ar putea să lucreze: exemplul mașinuțe în grupuri mici
CONSTRUCȚII: ,,Construcțorii de mâine” conversația Construiește independent
Mijloc de realizare: joc sau în pereche.
ARTĂ: Strada mea / Linii jucăușe fişe de lucru Desenează liber tea prpusă.
individuale Redă elementele grafice.
Mijloc de realizare: desen / elemente grafice
creione colorate,
Lucrările sunt așezate la expoziție și vor fi apreciate ecusoane
atât de către propunătoare,cât și de către colegi . (triunghiuri, discuri),
Copiii sunt informați că li se va prezenta o poveste
,, Orașul meu”
,,Pentru că știu că vă plac poveștile astăzi am ales
săc vă prezint despre cum arată orașul nostrum – Sighetu
Marmației – așa cum voi nu l-ați văzut.. Voi trebuie să
fiți foarte atenți și să-mi spuneți cum se numește locul
sau clădirea prezentată.
Concomitent cu relatarea evenimentelor vor fi observația Calculatorul
Prezentarea prezentate și imaginile sugestive de pe calculator, care problematizarea CD/DVD
conţinutului şi vor întări cele spuse. explicația Probă orală:
dirijarea Cuvintele și expresiile noi vor fi explicate povestirea Muncă independentă
învăţării prin preșcolarilor. Aceștia vor fi întrebați dacă cunosc Să asculte ,,povestea
abordarea semnificația lor, soli-citându-l să exemplifice pe baza ’’relatată de către
integrată a cunoștințelor lor : (cartier,edificiu, minunat). Acest educatoare .
conţinuturilor moment va stârni interesul pentru a cunoaște
elementele ce dfinesc orașul .
Propunătoarea se adresează preșcolarilor: Probă orală:
 ,,Spiridușilor vă rog ca să priviți acum la mine. Zâna Muncă independentă
Toamna nu știe unde să se odihnească ,la noi, în oraș. Să răspundă la întrebările
Haideți ca s-o ajutăm! Ne vom împărți în două puse de către educatoare.
echipe ,pentru ca să culegem cât mai repede legumele .
Obţinerea Conținutul științific: explicaţia Jetoane ilustrate
performanţei Vederile ilustrate vor fi expuse la sectorul Bibliotecă, iar observația Pobă orală: individuală
altele imagini se vor derula pe calculator. exemplul Un copil enumeră ceea ce
Preșcolarii se vor îndrepta spre sectorul BIBLIOTECĂ sunt pe jetoanele ilustrate.
pentru a selecta jetoanele cu cereale sau produse
obținute din acestea. explicaţia
Educatoarea enumeră câteva dintre cereale, pe care le observația Pobă orală: individuală
regăsește în enciclopedia primită de la școlăriță. exercițiul Enciclopedia Un copil vine la educatoare
Se organizează jocul didactic ,, Repede și bine !” și va preciza ce anume este .
Prima etapă cu trusa Logii I – unde educatoarea inițiază
jocul, prezentând regulile jocului și sarcinile acestuia. Probă practică:
Trusa Logii I, trusa individuală
În a doua etapă se lucrează cu figurile geometrice din trusa
observația Logii II Rezolvă sarcinile primite.
Logii II- ce sunt împărțite celor mici, la măsuțe. exercițiul Castroane
problematizarea Probă practică:
individuală
Rezolvă sarcinile primite.
Asigurarea Educatoarea le solicită atenția spre calculator unde sunt observația
retenţiei şi a imaginile despre trecutul orașului nostrum, concomitent cu exemplul Calculator Probă orală: individuală
transferului enumerarea unor ,,secrete din cartea de istorie’. explicația CD / DVD – Copilul solicitat denumește
prezentare Powert care sunt ,,secretele din
Sunt explicate rolul fiecărei clădiri / edificii. Point cartea de istorie’’.
Copiii sunt solicitați să precizeze locul unde a văzut
locația prezentată.
Evaluarea Educatoarea citește din enciclopedie câteva lucruri conversaţia Probă orală: individuală
performanţei consemnate despre ce istoria orașului nostru., iar copiii observația Răspunde la solicitarea
sunt cei care prezintă pe imagini despre ce s-a scris în problematizarea Carte de istorie educatoarei ,după citirea
cartea de istorie . exercițiul scrisorii.
munca
individuală Probă practică:
individuală
Spiridușii se împart în cele două echipe și vor lucra la masă observația fişe de lucru Rezolvă fișa primită.
– să coloreze orașul așa cu ăl știu ei... / să picteze clădiri explicația pahar pentru apă,
 din oraș – școala/ grădinița/ biserica. problematizarea acuarele
exercițiul creione colorate,
munca
individuală
Încheierea Școlărița împreună cu educatoarea urmăresc modul în Probă practică:
activităţii care fiecare copil lucrează în echipele formate, dar și problematizarea în grupuri mici
individual. munca în Participarea la jocul
Cei mai activi vo fi apreciați. grupuri mici -concurs .
După finalizarea muncii individuale se propune să se
repete: cântecul cunoscut și jocul cu cânt învățat.
Se fac aprecieri generale asupra activității depuse și
asupra comportamentului individual, dar și colectiv al conversaţia Aprecieri verbale
preșcolarilor, ( Se realizează tranziția către activitățile observația recompense individuale
liber alese - ALA2 ). JOCURI CU REGULI: ,,Am aprecierea
căzut într-o fântână”; ,,Poștașul”; ,,Liniștea”; verbală