PROIECT DIDACTIC

pentru
ACTIVITĂȚI ȘI JOCURI LIBER ALESE

DATA: 10.12.2021
EDUCATOARE: prof. înv. preșcolar Diaconu Anastasia Victoria
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: GPN. “Țăndărică”
NIVELUL DE VÂRSTĂ/GRUPA: II/ Mare “Florilor A”
TEMA ANUALĂ DE ÎNVĂȚARE:
TEMA SĂPTĂMÂNII: Bucuriile iernii
CATEGORIA ACTIVITĂȚII DE ÎNVĂȚARE
TEMA ACTIVITĂȚII: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
MIJLOC DE REALIZARE:
ALA- Centre:
 CONSTRUCȚII: “Ieslea pruncului Iisus”
 ȘTIINȚĂ: “Drumul Magilor”- labirint
 BIBLIOTECĂ: “Pelincele Domnului”- elemente de comunicare
scrisă
SCOPUL ACTIVITĂȚII: dezvoltarea capacității de cunoaștere,
investigate și înțelegere în scopul extinderii cunoștințelor referitoare la
sărbătoarea de Crăciun; exersarea deprinderilor intelectuale și practice, în
contexte creative;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
• să utilizeze convenții ale limbajului scris (puncte, linii), pentru a reda
semne grafice, decorând scutecele Domnului;
• să construiască ieslea Domnului folosind bucăți de piese lego, ce
reprezintă părți componente, pentru realizarea întregului;
• să decoreze fisa cu labirint cu steluțe ( elemente decorative);
• să utilizeze corect instrumente de lucru specifice în vederea realizării
sarcinilor;

STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ȘI PROCEDEE: conversația, demonstrația, explicația,
exercițiul, observația, problematizarea, expunerea, munca pe grupuri,
munca independentă;
 RESURSE MATERIALE: ecusoane cu simboluri (stea, fulg,
îngeraș), fise cu labirint, steluțe decorative, piese lego, imagini cu
ieslea Domnului, fise cu scutecele Domnului, creioane colorate.
 FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupuri.

BIBLIOGRAFIE:
• Tătaru, Lolica, Glava, Adina, Chiș, Olga, (2014), “Piramida cunoașterii- repere
metodice în aplicarea curriculumului preșcolar”, Ed. Diamant, Pitești;
• Weninger, Brigitte, Tharlet, Eve, (2016), “Laborator preșcolar”, Ed. V&L Integral,
București;
• MEN, “ Curriculum pentru educație timpurie”.
Nr. ETAPELE CONȚINUTUL STATEGII DIDACTICE EVALUARE/METODE ȘI
Crt. ACTIVITĂȚII ȘTIINȚIFIC INDICATORI

Metode și Mijloace de
procedee învățământ

Orientarea atenției
1. Captarea și copiilor către bucuriile Conversația Probă orală:
orientarea anotimpului iarna, Observația Răspunsurile copiilor.
atenției printr-o scurtă
conversație.
Motivarea la nivelul de Expunerea
2. Anunțarea înțelegere al copiilor, a Explicația
temei și a scopului și a
obiectivelor obiectivelor urmărite.
Copiii vor fi anuntați că
vor lucra pe centrele
deschise: știință,
construcții, bibliotecă.
Educatoarea prezintă
3. Prezentarea centrele deschise, după Fise cu
conținutului și care copiii se așează la modelul
dirijarea mese în funcție de scutecele
învățării ecusonul din piept. Domnului.
La centrul Bibliotecă: cu Exercițiul Creioane,
ajutorul materialelor carioci Observarea
pregătite se vor decora colorate. comportamentului verbal
cu semne grafice și non verbal.
scutecele lui Iisus.
La centrul Știință: copiii Explicația Planșe cu Probe practice:
vor avea ca sarcină să labirint. Decorarea scutecelor.
aplice pe labirint steluțe Steluțe. Construirea ieslei.
pe traseul corect Formarea traseului cu
parcurs de Magi la stele a magilor printr-un
prunc. Observația Piese Lego. labirint.
La centru Construcții: Imagine cu
preșcolarii vor îmbina ieslea.
corect piesele de lego,
pentru a realiza Ieslea în
care s-a născut Domnul
Iisus, după imaginea
ilustrată ca și model.
Produsele finale ale Munca
4. Obținerea activității fiecărui grup independentă Probă practică:
performanței vor contribui la . Realizarea temelor pe
realizarea momentelor Munca în grup centre.
 minunate care s-au Conversația. Probă orală:
întâmplat în povestea Exercițiul. Răspunsurile copiilor la
“Nașterii Domnului”. Explicația. întrebările formulate.
Realizarea lucrărilor
într-un interval de timp
pus la dispoziție de
către educatoare.
Se solicită copiilor să se
5. Evaluarea autoevalueze și sa
evalueze activitatea Per
ansamblu, după criterii Conversația Aprecierea Autoevaluare/Coevaluare.
comunicate de evaluativă.
educatoare.
Se fac aprecieri verbale
și individuale cu privire
la activitatea
desfășurată cu referire
la respectarea tehnicilor
de lucru, modul de
participare și
comportament.