Proiectarea unităţii tematice “CLINCHET DE TOAMNĂ”

Perioada: II săptămâni: 10.09-21.09.2018

SĂPTĂMÂNA I

Ziua Competenţe Activităţi integrate/pe discipline; organizarea colectivului de Detalii de conţinut Resurse Evaluare
specifice elevi
MM/
FESTIVITATEA DE DESCHIDERE A
ANULUI ŞCOLAR

Luni
10.09.2018 GEOGRAFIE/

LB. ROMÂNĂ/

ŞTIINŢE/

b. alcă tuirea și prezentarea arborelui genealogic al familiei, • Resurse procedurale: Observarea

ISTORIE/ folosind o schemă dată exercițiul, conversația, sistematică
1.3 (b, e), 2.1 (a, b, e. citirea și discutarea unor biografii ale unor personalit ă ți din Ce este istoria? jocul didactic, metoda
c, d), 3.2 (n) diferite domenii (istoric, literar, artistic etc.), ținâ nd cont de cadranelor Evaluare
Marţi încadrarea în timp • Resurse materiale: frontală ,
11.09. a. că utarea de surse de informare despre o tem ă istorică pusă - manual pag. 6-9 + CD individuală
în discuție - caiet pag. 3-4
b. observarea dirijată a diferitelor tipuri de surse care să ofere • Forme de organizare:
informații din prezent și din trecut, în timpul lecțiilor activitate frontală , pe
desfă șurate în școală sau în afara ei (de exemplu, muzee, case grupe, în perechi, inde-
memoriale, biblioteci) pendentă
c. citirea și comentarea unor imagini/fotografii
d. descrierea unor fotografii ilustrâ nd locuri, clă diri,
 preocupă ri ale oamenilor din localitatea natală
n. completarea unor jurnale de învă țare după participarea la
să rbă tori locale tradiționale sau prilejuite de evenimente
istorice sau după vizitarea unor muzee și case memoriale
ED. FIZICĂ/ PROFESOR

- activităţi de grup în care soluţionarea temei necesită angajarea a. materiale: fişa de Tema pentru
LB. ROMÂNĂ/ verbală a tuturor membrilor Prima zi de şcoală după lucru, caiet, planşe acasă
1.5 - discutarea aspectelor relevante descoperite în text/ carte Edmondo De Amicis a. b. procedurale: Tema de lucru
2.1 referitoare la personaj (de exemplu, „Ce îi place personajului? Sunetul, litera, conversaţia, explicaţia, în
3.1 Cum se mişcă/se deplasează? Ce jucării are şi cum se joacă? Cum vocalele şi consoanele. exerciţiul, munca clasă:
3.3 îşi petrece timpul liber?” etc.) independentă alcătuirea de
Cuvântul.
- activităţi în perechi pe baza unor întrebări reciproce c. forme de organizare propoziții
- realizarea, în perechi sau în grup, a unei diagrame Venn pornind Despărţirea în silabe a colectivului: frontală, utilizând
de la aspectele comune şi de la diferenţele referitoare la anumite Sensul cuvintelor. individuală, evaluare cuvintele nou
elemente din text Ortografia şi orală şi scrisă învățate în
- minidezbateri pornind de la aspecte interesante ale textului punctuaţia text.
- realizarea de liste cu aspecte semnificative descoperite în texte şi Proba orală:
clasificarea acestora în funcţie de diverse criterii formulare de
- rezolvarea unor controverse răspunsuri la
întrebări
referitoare la
conţinutul
textului
Resurse materiale: ● observare
● scrierea, citirea, compararea, ordonarea, rotunjirea numerelor Fișe de lucru, manualul sistematică
MATEMATICĂ/ naturale 0 – 1000; Numere naturale de la 0 tipărit/digital, ● evaluare
1.1,1.2, 2.1, 2.2, 2.3, ● exerciții și probleme cu adunări și scăderi în concentrul la10 000; adunarea și numărătoarea de orală
2.4, 2.5,5.1, 5.2 0- 10 000, cu și fără trecere peste ordin; scăderea în concentrul poziționare, computer, ● temă de
● rezolvarea și compunerea de probleme 0- 10 000; minicalculator lucru în clasă
● organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o probleme Resurse procedurale: ●
reprezentare grafică in scopul compunerii sau rezolvării de Metode: conversaţia, interevaluare
probleme; explicaţia, ●autoevaluare
 ● rezolvarea de probleme prin mai multe metode exerciţiul, munca
independentă, jocul
didactic
Organizare:
activitate frontală,
individuală şi pe grupe
● scrierea, citirea, compararea, ordonarea, rotunjirea numerelor Resurse materiale: ● observare
naturale 0 – 1000; Fișe de lucru, manualul sistematică
MATEMATICĂ/ ● exerciții și probleme cu adunări și scăderi în concentrul Numere naturale de la 0 tipărit/digital, ● evaluare
Miercuri 1.1,1.2, 2.1, 2.2, 2.3, 0- 10 000, cu și fără trecere peste ordin; la10 000; adunarea și numărătoarea de orală
12.09. 2.4, 2.5,5.1, 5.2 ● rezolvarea și compunerea de probleme scăderea în concentrul poziționare, computer, ● temă de
● organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o 0- 10 000; minicalculator lucru în clasă
reprezentare grafică in scopul compunerii sau rezolvării de probleme ●
probleme; Resurse procedurale: interevaluare
● rezolvarea de probleme prin mai multe metode Metode: conversaţia, ●autoevaluare
explicaţia,
exerciţiul, munca
independentă, jocul
didactic
Organizare:
activitate frontală,
individuală şi pe grupe
- activităţi de grup în care soluţionarea temei necesită angajarea a. materiale: fişa de Tema pentru
verbală a tuturor membrilor Comunicarea orală. lucru, caiet, planşe acasă
LB. ROMÂNĂ/ - discutarea aspectelor relevante descoperite în text/ carte b.
Solicitarea şi oferirea de b. procedurale: Tema de lucru
1.5 referitoare la personaj (de exemplu, „Ce îi place personajului? informaţii. Prezentarea conversaţia, explicaţia, în
2.1 Cum se mişcă/se deplasează? Ce jucării are şi cum se joacă? Cum exerciţiul, munca clasă:
unei persoane/ a unei
3.1 îşi petrece timpul liber?” etc.) independentă alcătuirea de
3.3 - activităţi în perechi pe baza unor întrebări reciproce cărţi c. forme de organizare propoziții
- realizarea, în perechi sau în grup, a unei diagrame Venn pornind Cererea simplă a colectivului: frontală, utilizând
de la aspectele comune şi de la diferenţele referitoare la anumite familiară, cererea individuală, evaluare cuvintele nou
elemente din text politicoasă orală și scrisă învățate în
- minidezbateri pornind de la aspecte interesante ale textului text.
- realizarea de liste cu aspecte semnificative descoperite în texte şi Proba orală:
clasificarea acestora în funcţie de diverse criterii formulare de
- rezolvarea unor controverse răspunsuri la
întrebări
 referitoare la
conţinutul
textului
RELIGIE/ PROFESOR
ED. FIZICĂ/ PROFESOR
LB. ROMÂNĂ/ - activităţi de grup în care soluţionarea temei necesită angajarea a. materiale: fişa de Observarea
1.5 verbală a tuturor membrilor lucru, caiet, planşe sistematică
2.1 - discutarea aspectelor relevante descoperite în text/ carte Substantivul c. b. procedurale:
Joi 3.1 referitoare la personaj (de exemplu, „Ce îi place conversaţia, explicaţia, Aprecieri
13.09. 3.3 personajului? Cum se mişcă/se deplasează? Ce jucării are şi exerciţiul, munca globale si
cum se joacă? Cum îşi petrece timpul liber?” etc.) independentă individuale
- activităţi în perechi pe baza unor întrebări reciproce c. forme de organizare
- realizarea, în perechi sau în grup, a unei diagrame Venn pornind a colectivului: frontală,
de la aspectele comune şi de la diferenţele referitoare la anumite individuală, evaluare
elemente din text orală şi scrisă
- minidezbateri pornind de la aspecte interesante ale textului
- realizarea de liste cu aspecte semnificative descoperite în
texte şi clasificarea acestora în funcţie de diverse criterii
- rezolvarea unor controverse

● exerciții- joc de reactualizare a efectuării înmulţilor în Numere naturale de la 0 Resurse materiale: ● observare
concentrul 0 -10 000 şi împărţirlor în concentrul 0-100 ; la10 000; Fișe de lucru, manualul sistematică
MATEMATICĂ/ ● exerciţii de aflare a numărului necunoscut într-o relaţie de 0- înmulţirea în tipărit/digital, ● evaluare
tipul: ? +/ - a=b; ? x/ : a=b concentrul numărătoarea de orală
1.1,1.2, 2.1, 2.2, 2.3, ● rezolvarea și compunerea de probleme 0 -10 000 ; poziționare, computer, ● temă de
2.4, 2.5,5.1, 5.2 ● organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o împărţirea în minicalculator lucru în clasă
reprezentare grafică in scopul compunerii sau rezolvării de concentrul 0-100; ●
probleme; probleme Resurse procedurale: interevaluare
● rezolvarea de probleme prin mai multe metode Metode: conversaţia, ●autoevaluare
explicaţia,
exerciţiul, munca
independentă, jocul
didactic
Organizare:
activitate frontală,
individuală şi pe grupe
 • materiale Observarea
ED. CIVICĂ/ – manual sistematică
1.1. Recapitularea cunoştinţelor din clasa a III-a – C.D.
1.2. RECAPITULARE – caiet Aprecieri
3.1. • procedurale globale si
– conversația individuale
– explicația
– activitate în perechi
– activitate pe echipe
– joc de rol
a.materiale: caietul Observarea
AVAP/ Recapitularea şi evaluarea competenţelor dobândite în clasa a III-a de arte vizuale şi sistematică
Temă la alegere abilităţi practice
1.1 creioane colorate, Aprecieri
1.2 creioane globale si
2.1 cerate,creioane,acuarel individuale
2.2 e,guaşe, tempera,
pensule
b. procedurale:
conversaţia,
explicaţia, exerciţiul
c. forme de organizare
a colectivului: activitate
frontală, activitate
individuală
● rezolvarea și compunerea de probleme Numere naturale de la 0 Resurse materiale: ● observare
MATEMATICĂ/ ● organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o la10 000; Fișe de lucru, manualul sistematică
Vineri 1.1,1.2, 2.1, 2.2, 2.3, reprezentare grafică in scopul compunerii sau rezolvării de fracţii; probleme tipărit/digital, ● evaluare
14.09. 2.4, 2.5,5.1, 5.2 probleme; numărătoarea de orală
● rezolvarea de probleme prin mai multe metode poziționare, computer, ● temă de
minicalculator lucru în clasă
Resurse procedurale: ●
Metode: conversaţia, interevaluare
explicaţia, ●autoevaluare
exerciţiul, munca
independentă, jocul
didactic
 Organizare:
activitate frontală,
individuală şi pe grupe

- activităţi de grup în care soluţionarea temei necesită angajarea caiet, planşe Observarea
LB. ROMÂNĂ/ verbală a tuturor membrilor Statu-Palmă-Barbă-Cot d. b. procedurale: sistematică
1.5 - discutarea aspectelor relevante descoperite în text/ carte după Fraţii conversaţia, explicaţia,
2.1 referitoare la personaj (de exemplu, „Ce îi place personajului? exerciţiul, munca Aprecieri
Grimm.Textul literar globale si
3.1 Cum se mişcă/se deplasează? Ce jucării are şi cum se joacă? Cum independentă
narativ individuale
3.3 îşi petrece timpul liber?” etc.) c. forme de organizare
- activităţi în perechi pe baza unor întrebări reciproce Adjectivul. a colectivului: frontală,
- realizarea, în perechi sau în grup, a unei diagrame Venn pornind Descrierea. individuală, evaluare
de la aspectele comune şi de la diferenţele referitoare la anumite Fragmentul descriptiv orală şi scrisă
elemente din text
- minidezbateri pornind de la aspecte interesante ale textului
- realizarea de liste cu aspecte semnificative descoperite în texte şi
clasificarea acestora în funcţie de diverse criterii
- rezolvarea unor controverse
- parcurgerea de trasee aplicative amenajate în săli şi în aer liber Jocuri de mişcare a. materiale: Observarea
JM/ - participarea la ştafete şi jocuri de mişcare integrate în cuprinzând variante de obiecte sistematică
1.1 activităţile ludice şcolare şi posibil a fi utilizate în activităţile mers, cu schimbări de b. procedurale:
1.2 extraşcolare direcţie conversaţia, explicaţia, Aprecieri
2.1 -acţionarea în jocuri de mişcare cu manevrarea de obiecte, cu JOC: Ştafete cu demonstraţia, exerciţiul, globale si
2.2 forme şi dimensiuni diferite, sub formă de întrecere, între echipe, deplasări în diferite jocul individuale
cu efective variate variante de mers c. forme de organizare
- realizarea unor sarcini de colaborare în practicarea activităţilor a colectivului:
de joc şi mişcare frontală, individuală,
- implicarea activă în evitarea/ medierea conflictelor în evaluare orală
activităţile de joc şi mişcare
-participarea la stabilirea rolurilor şi sarcinilor în echipă
(căpitan de echipă, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sorţi, la constituirea echipelor
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
LB. FR. / PROFESOR
PROFESOR
 LB. FR. /

Săptămâna a II-a

Ziua Competenţe Activităţi integrate/pe discipline; organizarea colectivului de Detalii de conţinut Resurse Evaluare
specifice elevi

- audierea unor piese muzicale, cu observarea unor diferenţieri de Resurse materiale: ●observare
MM/ gen, expresivitate, tempo (lent/rapid), măsură (binară/ternară), Cum cântăm. Cântarea manualul tipărit/digital, sistematică
1.1.; 2.1.; ritm, aspecte dinamice şi timbrale vocală în colectiv caietul, surse audio ●evaluare
3.1. - vizionarea unor desene animate cu suport muzical (de exemplu: Cântarea vocală în orală
Luni Disney – Fantasia 2000 – Beethoven, Şostakovici, Respighi) grupuri mici. Cântarea Resurse procedurale: ●temă de
17.09. - vizionarea unor spectacole de muzică şi balet (în sala de vocală individual Metode: conversaţia, lucru în clasă
spectacol sau pe internet) explicaţia, ●inter-
- exprimarea unor păreri personale faţă de lucrările EVALUARE exerciţiul, munca evaluare
audiate/vizionate independentă, jocul
●auto-
- interpretarea vocală a cântecelor cu diferenţieri expresive didactic
evaluare
datorate nuanţelor, tempo-ului, dar şi sugestiilor mimice, unor Organizare:
gesturi coregrafice sugestive activitate frontală,
- jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau între grupuri, individuală şi pe grupe
ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea mişcărilor (cântarea
melodiei/acompaniament, ritmul melodiei/metrul)
- acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale,
instrumente muzicale, percuţie corporală
- recunoaşterea unor termeni care reflectă realitatea observabilă în Resurse: Observare
texte din manual/texte complementare; Orizontul. Linia • materiale → manual, sistematică
GEOGRAFIE/ -notarea şi explicarea unor termeni citiţi sau desprinşi dintr-un orizontului. Puncte caietul elevului, (evaluare
1.1 mesaj oral; cardinale ilustraţii, fotografii orală)
1.3 - utilizarea termenilor geografici de bază în enunţuri proprii Orizontul apropiat(clasa, • procedurale → Probă scrisă de
2.3 referitoare la elemente observate; şcoala, cartierul, conversaţia, explicaţia, evaluare
3.1 -definirea, în formulări proprii, a sensului termenilor de bază localitatea) observarea dirijată, formativă (fişă
4.1 învăţaţi; Orientarea în orizontul exerciţiul, demonstraţia, de lucru)
4.3 - reformularea unor texte, cu păstrarea sensului termenilor învăţaţi; apropiat jocul, învăţare intuitivă
- identificarea unor elemente şi fenomene pe baza informaţiilor din Forme de organizare a
AVAP 1.1 experienţialul cotidian; colectivului: activitate
- precizarea principalelor elemente observabile care formează frontală, activitate în
 realitatea geografică înconjurătoare; perechi şi echipă,
-exprimarea poziţiei obiectelor identificate, cu ajutorul punctelor activitate individuală
cardinale sau prin raportare reciprocă;
-explorarea unor surse de informare noi şi alternative pentru
lărgirea orizontului de cunoaştere;
- prezentarea unor elemente observabile referitoare la diversitatea
naturală şi umană (peisaje, grupuri şi colectivităţi umane etc.).
-recunoaşterea unor termeni care reflectă realitatea observabilă în
texte din manual/texte complementare;
notarea şi explicarea unor termeni citiţi sau desprinşi dintr-un
mesaj oral;
-utilizarea termenilor geografici de bază în enunţuri proprii
referitoare la elemente observate;
completarea unor texte lacunare, cu termeni adecvaţi
-măsurarea distanţelor în clasă, în şcoală, în orizontul local şi
apropiat cu instrumente de măsură adecvate (riglă, ruletă, compas
etc., exprimate în unităţi standard şi nonstandard)
utilizarea scării de proporţie;

- concursuri pe echipe pentru rezolvarea de sarcini simple/ itemi a. materiale: Observarea

LB. ROMÂNĂ/ cu alegere multiplă pornind de la textele audiate Pronumele planşe,imagini,fişa de sistematică
1.4 - vizionarea de scurtmetraje animate sau filme scurte pentru copii lucru,caiet
3.1 - audierea unor scenete/ fragmente de teatru radiofonic pentru b. procedurale: Aprecieri
copii şi realizarea de improvizaţii pe baza acestora conversaţia, explicaţia, globale si
- notarea unor elemente considerate importante dintr-un scurt text munca independentă, individuale
de informare audiat exerciţiul
- activităţi în perechi pe baza unor întrebări reciproce c. forme de organizare
- realizarea, în perechi sau în grup, a unei diagrame Venn pornind a colectivului: frontală
de la aspectele comune şi de la diferenţele referitoare la anumite individuală, evaluare
elemente din text orală

Rezolvarea itemilor a. materiale: fişa Evaluare scrisă

ŞTIINŢE/ b. procedurale:
1.1; 1.2; PROBĂ DE conversaţia, explicaţia,
2.1; 2.2; 2.3; 2.4; EVALUARE munca independentă,
2.5 INIŢIALĂ exerciţiul
c. forme de organizare
 a colectivului:
individuală, evaluare
scrisă

a. alcă tuirea și prezentarea unei axe a timpului pe care s ă se • Resurse procedurale: Observarea
ISTORIE/ reprezinte evenimente din viața personală , viața familiei sau Timpul istoric exercițiul, conversația, sistematică
1.1 (a, e, f, g, i, j), istoria localită ții natale jocul didactic,
1.3 (c, d) e. citirea și discutarea unor biografii ale unor personalit ă ți din ciorchinele Evaluare
Marţi diferite domenii (istoric, literar, artistic etc.), ținâ nd cont de • Resurse materiale: frontală ,
18.09. încadrarea în timp - manual pag. 10-13 individuală
f. precizarea evenimentelor dintr-un text citit /audiat folosind +CD
expresii precum: la început/mai întâi/prima dată , apoi/după - caiet pag. 5-6
aceea, la urmă în final/în același timp etc. • Forme de organizare:
g. aranjarea unei succesiuni de enunțuri după ordinea logică de activitate frontală , pe
desfă șurare a evenimentelor și în funcție de factorul timp grupe, în perechi, inde-
i. vizionarea și discutarea unor secvențe din filme pendentă
istorice/reportaje TV, respectâ nd ordinea desfă șură rii
evenimentelor
j. alcă tuirea de axe cronologice privind succesiunea unor
evenimente/procese istorice
c. realizarea unor hă rți/organizatori grafici care exemplifică
mă surarea timpului în istorie (deceniu, secol, mileniu)
d. realizarea unei „istorii a mă sură rii timpului” pe baza
informațiilor selectate din enciclopedii tipă rite sau online
PROFESOR
ED. FIZICĂ/

- concursuri pe echipe pentru rezolvarea de sarcini simple/ itemi cu a. materiale: Observarea

alegere multiplă pornind de la textele audiate Octombrie de George planşe,imagini,fişa de sistematică
LB. ROMÂNĂ/ - vizionarea de scurtmetraje animate sau filme scurte pentru copii Topîrceanu. Poezia lucru,caiet
1.4 - audierea unor scenete/ fragmente de teatru radiofonic pentru b. procedurale: Aprecieri
Verbul globale si
3.1 copii şi realizarea de improvizaţii pe baza acestora conversaţia, explicaţia,
 - notarea unor elemente considerate importante dintr-un scurt text munca independentă, individuale
de informare audiat exerciţiul
- activităţi în perechi pe baza unor întrebări reciproce c. forme de organizare
- realizarea, în perechi sau în grup, a unei diagrame Venn pornind a colectivului: frontală
de la aspectele comune şi de la diferenţele referitoare la anumite individuală, evaluare
elemente din text orală

● descrierea poziţiei obiectelor din spaţiu, în raport cu alte Resurse materiale: ● observare
MATEMATICĂ/ obiecte Figuri și corpuri Fișe de lucru, manualul sistematică
3.1,3.2, 4.1, 4.2, 5.1 ● sesizarea simetriei figurilor geometrice geometrice; măsurări – tipărit/digital, ● evaluare
● identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat, triunghi, lungime, numărătoarea de orală
dreptunghi, cerc poziționare, computer, ● temă de
● recunoaşterea şi descrierea formei obiectelor/ feţelor unor minicalculator lucru în clasă
corpuri din mediul apropiat ●
● recunoaşterea unor corpuri geometrice în mediul apropiat Resurse procedurale: interevaluare
(cub, cuboid, sferă, cilindru, con) Metode: conversaţia, ●autoevaluare
● ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării explicaţia,
succesive (două câte două) a lungimii / capacităţii / masei lor; exerciţiul, munca
● identificarea unor instrumente de măsurare a timpului: independentă, jocul
● înregistrarea duratei unor activităţi şi ordonarea lor după didactic
criterii variate (durată, momentul începerii etc.); Organizare:
● calcularea numărului de ore/ zile / săptămâni dintr-un interval activitate frontală,
dat; individuală şi pe grupe
MATEMATICĂ/ ● descrierea poziţiei obiectelor din spaţiu, în raport cu alte Resurse materiale: ● observare
3.1,3.2, 4.1, 4.2, 5.1 obiecte Figuri și corpuri Fișe de lucru, manualul sistematică
● sesizarea simetriei figurilor geometrice geometrice; tipărit/digital, ● evaluare
Miercuri ● identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat, triunghi, capacitate, masă numărătoarea de orală
19.09. dreptunghi, cerc poziționare, computer, ● temă de
● recunoaşterea şi descrierea formei obiectelor/ feţelor unor minicalculator lucru în clasă
corpuri din mediul apropiat Resurse procedurale: ●
● recunoaşterea unor corpuri geometrice în mediul apropiat Metode: conversaţia, interevaluare
(cub, cuboid, sferă, cilindru, con) explicaţia, ●autoevaluare
● ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării exerciţiul, munca
succesive (două câte două) a lungimii / capacităţii / masei lor; independentă, jocul
didactic
 Organizare:
activitate frontală,
individuală şi pe grupe
- concursuri pe echipe pentru rezolvarea de sarcini simple/ itemi cu a. materiale: Observarea
alegere multiplă pornind de la textele audiate planşe,imagini,fişa de sistematică
LB. ROMÂNĂ/ - vizionarea de scurtmetraje animate sau filme scurte pentru copii lucru,caiet
1.4 - audierea unor scenete/ fragmente de teatru radiofonic pentru b. procedurale: Aprecieri
Scrierea imaginativă - globale si
3.1 copii şi realizarea de improvizaţii pe baza acestora conversaţia, explicaţia,
textul creativ.Textul individuale
- notarea unor elemente considerate importante dintr-un scurt text munca independentă,
de informare audiat de informare şi exerciţiul
- activităţi în perechi pe baza unor întrebări reciproce funcţional c. forme de organizare
- realizarea, în perechi sau în grup, a unei diagrame Venn pornind a colectivului: frontală
de la aspectele comune şi de la diferenţele referitoare la anumite individuală, evaluare
elemente din text orală
RELIGIE/ PROFESOR
ED. FIZICĂ/ PROFESOR
Rezolvarea itemilor a. materiale: Observarea
LB. ROMÂNĂ/ PROBĂ DE planşe,imagini,fişa de sistematică
1.4 EVALUARE lucru,caiet
Joi 3.1 INIŢIALĂ b. procedurale: Aprecieri
20.09. conversaţia, explicaţia, globale si
munca independentă, individuale
exerciţiul
c. forme de organizare
a colectivului: frontală
individuală, evaluare
orală

● descrierea poziţiei obiectelor din spaţiu, în raport cu alte Resurse materiale: ● observare
MATEMATICĂ/ obiecte Figuri și corpuri Fișe de lucru, manualul sistematică
3.1,3.2, 4.1, 4.2, 5.1 ● sesizarea simetriei figurilor geometrice geometrice; mp, bani tipărit/digital, ● evaluare
● identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat, triunghi, numărătoarea de orală
dreptunghi, cerc poziționare, computer, ● temă de
● recunoaşterea şi descrierea formei obiectelor/ feţelor unor minicalculator lucru în clasă
corpuri din mediul apropiat Resurse procedurale: ●
● recunoaşterea unor corpuri geometrice în mediul apropiat Metode: conversaţia, interevaluare
 (cub, cuboid, sferă, cilindru, con) explicaţia, ●autoevaluare
● ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării exerciţiul, munca
succesive (două câte două) a lungimii / capacităţii / masei lor; independentă, jocul
didactic
Organizare:
activitate frontală,
individuală şi pe grupe
• comentarea unor fragmente și ilustrații cu conținut civic • materiale
ED. CIVICĂ/ specific temei; – manual Observarea
• exerciții de consolidare/fixare a noțiunilor învățate – Evaluare orală – C.D. sistematică
1.1. completarea unei scheme; – caiet
1.2. • procedurale Aprecieri
3.1. – conversația globale si
– explicația individuale
– activitate în perechi
– activitate pe echipe
– joc de rol
- participarea la exerciţii-joc de observare a diferitelor a.materiale: caietul Observarea
AVAP/ ipostaze ale punctului şi liniei în compoziţii plastice și în de arte vizuale şi sistematică
mediul înconjurător Evaluare iniţială abilităţi practice
1.2 - participarea la exerciţii-joc de explorare a legăturii dintre creioane colorate, Aprecieri
2.1 cuvinte cheie şi compoziţii plastice, sculpturi, fotografii etc. creioane globale si
2.2 (subiectul compoziţiei/lucrării) cerate,creioane,acuarel individuale
- selectarea intenţionată a diverselor materiale (culori de apă, e,guaşe, tempera,
tuşuri, creioane, pensule, plastilină etc.), în vederea obţinerii pensule
unor rezultate anticipate b. procedurale:
- identificarea rezultatelor posibile ale utilizării diferitelor conversaţia,
materiale, prin experiment practice explicaţia, exerciţiul
- generarea de forme expresive prin diverse tehnici şi cu c. forme de organizare
diferite materiale, în cadrul unor activităţi individuale ţi de a colectivului: activitate
grup frontală, activitate
individuală
Rezolvarea itemilor fişa de lucru Evaluare scrisă
MATEMATICĂ/ PROBĂ DE b. procedurale:
Vineri 1.1,1.2, 2.1, 2.2, 2.3, EVALUARE conversaţia, explicaţia,
21.09. 2.4, 2.5,5.1, 5.2 INIŢIALĂ munca independentă,
exerciţiul
 c. forme de organizare
a colectivului: frontală
individuală, ev. scrisă
- discutarea probei de evaluare a. materiale: Observarea
LB. ROMÂNĂ/ Ameliorare/dezvoltare fişa de lucru sistematică
1.4 b. procedurale:
3.1 conversaţia, explicaţia, Aprecieri
munca independentă, globale si
exerciţiul individuale
c. forme de organizare
a colectivului: frontală
individuală
JM/ -participarea la ştafeteş şi jocuri cu utilizarea unor deprinderi de a. materiale: Observarea
1.1 locomoţie Jocuri de mişcare obiecte sistematică
1.2 - participarea la ştafete şi jocuri cu utilizarea unor deprinderi de cuprinzând variante de b. procedurale:
2.1 manipulare mers, cu schimbări de conversaţia, explicaţia, Aprecieri
2.2 -realizarea unor sarcini motrice de manipulare a diferitelor direcţie demonstraţia, exerciţiul, globale si
obiecte, în cadrul unui grup JOC: Ştafete cu jocul individuale
- implicarea în jocuri de mişcare cu manevrarea obiectelor, deplasări în diferite c. forme de organizare
desfăşurate între echipe, sub formă de întrecere variante de mers a colectivului:
- realizarea unor sarcini de colaborare în practicarea activităţilor frontală, individuală,
de joc şi mişcare evaluare orală
- -participarea la stabilirea rolurilor şi sarcinilor în echipă
(căpitan de echipă, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sorţi, la constituirea echipelor
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
LB. FR. / PROFESOR
LB. FR./ PROFESOR