PROIECT DIDACTIC

PROFESOR: STĂNESCU ALINA DANIELA

Unitatea şcolara: Şcoala cu cls. I-VIII ″SFÂNTA VINERI″ -Ploieşti

Data: 14-XII-2009
Clasa: a VI- a
Obiectul: Biologie
Subiectul: Moluştele
Tipul de lecţie: mixtă

Competenţe specifice :
C1. definirea termenului de ″moluscă ″;
C2. clasificarea moluştelor ;
C3. identificarea organelor apărute pentru prima dată în seria animală ;
C4. compararea celor trei tipuri de moluşte;
C5. conştientizarea importanţei economice şi nutritive a unor moluste.

Metode şi procedee didactice: conversaţia euristică, observaţia, explicaţia, comparaţia, învăţare prin
descoperire, bula dublă.
Mijloace de învăţământ:
a. pentru activitatea individuală: atlase, manualul şi cochilii de scoici şi melci.
b. pentru activitatea pe grupe: fişe de lucru, imagini cu animale .
Resurse: - capacitatile de învaţare ale elevilor;
- cunoştintele însuşite anterior.
Bibliografie:
- I. Iordache, Metodica predării biologiei, 1995, Ed. Universităţii ″ Al. I. CUZA ″Iaşi.
- A. Ionel, Z. Partin, Biologie, cls. a VI-a, 1998, Ed. Humanitas, Bucureşti.
- M. Brânduşoiu, C. Androne, Biologie, cls. a-VI-a, 1998, Ed. Didactică şi Pedagogică, Bucureşti.
- F.Ţibea, Atlas şcolar de biologie, 2009, Ed. Didactică şi Pedagogică, Bucureşti.
 Organizarea şi desfăşurarea lecţiei

Evenimentele lecţiei Situaţii şi sarcini de învăţare

Activitatea profesorului Activitatea elevilor
MOMENT Profesorul verifică prezenţa, ţinuta elevilor,
ORGANIZATORIC asigurarea materială a lecţiei
REACTUALIZARE - solicită elevilor să-şi amintească şi să -răspund la cerinţele profesorului
CUNOŞTINŢELOR definească animalele parazite, să dea exemple
de paraziţi, să precizeze mediul de viaţă al
acestora şi adaptările pe care le au la mediul
de viaţă, să numească bolile produse de ele şi
să le caracterizeze.

CAPTAREA -elevii sunt organizaţi în 5 grupe, 3 grupe de - folosesc bucatelele de hârtie primite
ATENŢIEI câte 6 ele şi 2 de câte 5 pentru a asambla imaginile cu
- primesc fişele de lucru animimale şi ceilalţi găsesc
- primele 3 grupe au de rezolvat un puzzel, iar răspunsurile la ghicitori
ultimele 2 grupe trebuie să găsească - numesc animalele descoperite
răspunsul la ghicitori.
PREZENTAREA - solicit elevilor să noteze titul lecţiei - notează tilul pe caiete si participa la
CUNOŞTINŢELOR - solicit rezolvarea fişei de lucru în 15 minute rezolvarea fisei de lucru
NOI - completez la tablă schema lectiei care este - elevii în cadrul grupei îşi indeplinesc
un tabel ce cuprinde precizeze mediul de sarcinile de lucru, se documentează
viaţă al animalelor, alcătuirea externă, flolosind cartea şi atlasul, după care
funcţiile , organele nou apărute în seria prezinta secretarului de grup
animală şi impotanţa moluştelor. informaţiile solicitate
- introduc noţiunile de moluşte, gasteropode,
lamelibranhiate şi cefalopode pentru elevii
care se pregătesc pentru Concursul G.E.
Palade.

REALIZAREA - întreb elevii dacă recunosc cochiilele care se - arată grupa de animale cărora aparţin
FEEDBACK-ULUI găsesc pe masă cochiliile
DIRIJAREA - implic elevii în descoperirea organelor nou - indică grupa de animale si oraganele
ÎNVĂŢĂRII apărute în seria animală apărute
- notează schema lecţiei pe caiete
FIXAREA - solicit informaţii despre moluşte, - răspund la solicitări
CUNOŞTINŢELOR clasificarea lor, mediul de viaţă, alcătuirea - fixează pe foile fişele în caiete
externă şi funcţii, organele nou apărute
EVALUARE - apreciez participarea elevilor la oră, modul
în care au lucrat în cadrul grupei, modul în
care au răspuns şi notez în catalog
- recomand învăţarea lecţiei acasă şi notarea
pe caiete a asemanarilor şi deosebirilor
dintre : melculu de livadă, scoica de lac şi
caracatiţă.
 Schema lecţiei

Moluştele

Melci Scoici Cefalopode

Reprezentanţi Mecul de livadă, Scoica de lac, midia, stridia, Caracatiţa şi sepia
murexul, limnea, scoica de perle
ghiocul, rapana, limaxul
Mediul de viaţă - Terestru-melcul de -bălţi şi râuri-scoica de lac -mări şi oceane cu
livadă şi limax -mări şi oceane-midia, stridia salinitate mare
-bălţi şi lacuri –limnea şi scoica de perle
-mari şi
oceane-murex,rapana şi
ghiocul
Alcătuirea corpului - cap - capul lipseşte - cap
- cochilie calcaroasă - cochilie calcaroasă cu 2 - 8-10 tentacule
- picior musculos valve - cochia este foarte slab
- picior musculos dezvoltată
Organe nou - organe de simţ, - sisteme circulator . organe de simţ,
apărute sistemul circulator, plămăni, creier
hepatopancreasul
Impotanţa -alimentaţie - alimentaţie - alimentaţie
- gazdă pentru viermele - produc perle - cerneala este folosită
de gălbează la obţinerea unor
- produc pagube medicamente sau în
culturilor de plante pictură

CARACTERELE GENERALE ALE MOLUSTELOR:

 - Au corpul moale, nesegmentat, protejat de o cochilie calcaroasa.
- Corpule este invelit de manta, care produce cochilia.
- Mantaua are rol de respiratie.
- Aparatul circulator are inima si vase de sange.
- Au picior musculos

IMPORTANTA:- numeroase specii sunt comestibile ( midii, stridii, caracatite)

- unele scoici produc perle ( Margarita margaritifera)
- molustele fosile au contribuit la formarea depunerilor calcaroase
- melcii pot provoca pagube in livezi sau pot fi purtatori ai unor paraziti