PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 06.04.2022
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
GRUPA DE APLICATIE:
PROPUNĂTOR:
TEMA ANUALA: „Când, cum si de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI: „Primăvara, când sosește, la viață totul se trezește!”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „În salate delicioase/Legumele sunt sănătoase!”
TEMA ACTIVITATII: " Hai la piață!”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul științe (DȘ)
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate matematica
MIJLOCUL DE REALIZARE: Joc didactic
TIPUL ACTIVITATII: Predare - învățare
SCOPUL ACTIVITATII: Însușire de noi cunoștințe cu privire la adunarea cu 2;
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
2. Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea
mediului apropiat;

COMPORTAMENTE VIZATE:

2.1. Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și

cunoașterea mediului apropiat

2.5. Rezolvă situații-problemă, pornind de la sortarea și reprezentarea unor date

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
A. Cognitive :
 să denumească cifrele în intervalul 1-5;
 să numească fructele si legumele;
 să efectueze corect adunările cu 1 sau 2 unități, in concentrul 1-5, prin numărare;

B. Psiho – motorii :
 Să adopte o postură corespunzătoare în timpul activității;

C. Afective :
 Să manifeste interes pentru activitatea propusă;
 STRATEGIA DIDACTICĂ:

METODE ŞI PROCEDEE: conversația, explicația, observația, exercițiul,

FORMA DE ORGANIZARE: frontală, individuala
MIJLOACE DE INVATAMANT: cos, păpușă, jetoane cu „lista de cumpărături”,
cartonase cu legume, jetoane cu cifrele 1 si 2, jetoane cu simbolurile „+” si „=”, rafturi de
carton, fisa de evaluare, tabla magnetica, magneți

MANAGEMENTUL RESURSELOR SI AL TIMPULUI:

 Resurse umane: 19 preșcolari
 Resurse spațiale: sala de grupă
 Resurse temporale: 20 de minute
 Resurse materiale: cos, păpușă, jetoane cu „lista de cumpărături”, cartonase cu legume,
jetoane cu cifrele 1 si 2, jetoane cu simbolurile „+” si „=”, rafturi de carton, fisa de evaluare,
tabla magnetica, magneți

SARCINA DIDACTICA: să recunoască și să denumească legumele timpurii si cifrele în intervalul

1-5 prin numărare conștientă în ordine crescătoare; să efectueze adunări cu 1 sau 2 unități, in
concentrul 1-5, prin numărare;

REGULILE JOCULUI: formează mulțimi cu atâtea elemente(cartonase cu legume) cate indica

jetonul cu „lista de cumpărături” extras de preșcolar, efectuează adunări cu 1 sau 2 unități, prin
numărare, așteaptă semnalul de start și stop al jocului

ELEMENTELE DE JOC: surpriza, aplauze, jetoane cu „lista de cumpărături”, cartonase cu

legume, jetoane cu cifrele 1 si 2, jetoane cu simbolurile „+” si „=”, rafturi de carton

BIBLIOGRAFIE:

https://www.edums.ro/invpresc/Curriculum-pentru-invatamantul-prescolar.pdf
https://www.edu.ro/sites/default/files/Curriculum%20ET_2019_aug.pdf
„Piramida cunoașterii”, editura Diamant, coordonatori Lolica Tătaru, Adina Glava, Olga Chiș
NR. MOMENTELE CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE
ACTIVITĂȚII
CRT METODE FORMA DE MIJLOACE
. ȘI ORGANIZAR DE
PROCEDE E ÎNVĂȚĂMÂ
E NT
1. MOMENT Pentru o bună desfășurare a activității voi avea
în vedere următoarele:
ORGANIZATORIC
- Aerisirea sălii de grupă;
- Aranjarea mobilierului;
- Pregătirea materialul didactic.
2. CAPTAREA Practicanta va prezenta copiilor o păpușă: Ana Conversația frontala Păpușă Observarea
ATENȚIEI gospodina. Ea „aduce” un cos cu legume din Observația comportamentul
Cos ui
grădina ei si le așază pe rafturile din
Rafturi din copiilor
„magazin”. Acestea vor fi folosite pe parcursul
activității. carton
Cartonase cu
legume
3. REACTUALIZARE Reactualizarea cunoștințelor se realizează Conversația Frontală Cartonase cu Observarea
A printr-un întrebare si un exercițiu: Exercițiul cifre de la 1 la comportamentul
Individuală ui
CUNOSTINTELOR 5
„Mai țineți voi minte ce ați învățat săptămâna Copiilor
trecuta la activitate matematica?” Magneți
Răspuns: Săptămâna trecuta am învățat Tabla
adunarea cu o unitate. magnetica
Exercițiul consta in efectuarea de adunări cu o jetoane cu
unitate: simbolurile „+”
 1+1=2 si „=”
2+1=3 Frontală cartonase cu
Conversația legume Observarea
4+1=5 Individuală
Exercițiul comportamentul
Cartonase cu
Daca preșcolarii întâmpină dificultăți vor fi ui
cifre de la 1 la
folosite materiale ajutătoare precum legumele copiilor
5
de carton de pe rafturi.
Magneți
Exemplu:
Tabla
1+1=
magnetica
Sub fiecare cifra va fi așezată o varza. Copilul
Jetoane cu
numără cate verze sunt in total si lipește cifra
simbolurile „+”
corespunzătoare după egal.
si „=”
Cartonase cu
legume

4. ANUNTAREA Practicanta le spune copiilor că astăzi se vor Conversația Frontală Observarea

TEMEI SI A juca „Hai la piață!”, unde vor recapitula cifrele comportamentul
OBIECTIVELOR din intervalul 1 – 5, fructele si legumele, ui
adunările cu o unitate si vor învăța adunarea copiilor
cu doua unități.
5. DIRIJAREA Propunătoarea le arata copiilor materialele pe Conversația Frontală Cos Observarea
ÎNVĂȚĂRII care le vor folosi in timpul jocului: raftul cu Explicația Individuală Jetoane cu comportamentul
fructe si legume din carton, 5 cartonase cu cifre Observația Frontală „lista de ui
de la 1 la 5, jetoane cu simbolurile „+’ si „=” si Exercițiul Individuală cumpărături” Copiilor
un coșuleț cu jetoane surpriza. Cartonase cu
 legume
Jetoane cu
Jocul de proba: cifrele 1 si 2
Jetoane cu
Propunătoarea numește un copil sa extragă un simbolurile „+”
jeton surpriza din cos (jeton cu „lista de si „=”
cumpărături” – Anexa 1). Acesta trebuie sa ia Rafturi de
de pe raft atâtea legume cate arata jetonul. Apoi Conversația Frontală carton Observarea
voi adaugă jetoanele „+”, „1” si „=”. Deasupra Explicația Individuală comportamentul
cifrei 1 preșcolarul va așeza o leguma. Va Observația Cos ui
număra cate legume sunt in total si va așeza Exercițiul Jetoane cu Copiilor
cifra corespunzătoare după semnul „=”. „lista de
cumpărături”
Jocul propriu-zis: Cartonase cu
legume
Pentru jocul propriu-zis, adunările se vor Jetoane cu
efectua cu doua unități. In continuare jocul se cifrele 1 si 2
va desfășura conform regulilor stabilite. Jetoane cu
simbolurile „+”
Complicarea jocului: si „=”
Rafturi de
Jetoanele cu „lista de cumpărături” vor fi carton
înlocuite cu unele mai complexe, care conțin 2
sau 3 tipuri de legume, iar după jetonul „+” pot
fi așezate atât jetonul cu cifra 1, cat si cu cifra
2, preșcolarul alegând cu ochii închiși unul
dintre ele.

6. Obținerea Propunătoarea le împarte preșcolarilor fise de Exercițiul Frontala Tabla Observarea

performantei evaluare (Anexa 2) care conțin trei adunări: una magnetica comportamentul
 cu o unitate si doua cu doua unități, pe care Observația Individuala Magneți ui
preșcolarii trebuie sa le rezolve. Întâi va fi Fisa de copiilor
explicat exercițiul, prima adunare servind drept evaluare
exemplu, apoi copiii vor începe rezolvarea.
7. Asigurarea retenției La final, le voi adresa copiilor câteva întrebări Conversația Frontala Orala
si transferului precum:
“ Ce am învățat noi astăzi? “
Răspuns: Să adunam cu doua unități. Conversația Frontala
Orala
“ Ce înseamnă adunare? “
Răspuns: Adăugam obiecte.
“ Cum s-a numit jocul de astăzi? “
Răspuns: Jocul s-a numit „Hai la piață!”
8. Încheierea activității Se fac aprecieri generale asupra modului de Conversația Frontala Orala
desfășurare a activității.

Anexa 1

1
1 2
Anexa 2