Proiect didactic

Unitatea de învăţământ : Scoala Gimnaziala ,,I.Al.Brătescu- Voinești” Târgoviște

Data: 24 aprilie 2018
Clasa: a IV-a A
Cadru didactic :prof. inv. primar Necula Cornelia Georgiana
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba și literatura română
Unitatea tematica: ” A şti, a face, a fi împreună”
Subiectul lecţiei: Acordul predicatului cu subiectul
Tipul lecţiei: comunicare-insusire de cunostinte
Scopul lecţei:
 însușirea cunoştinţelor despre acordul dintre subiect și predicat prin utilizarea părților
de propoziție în diferite contexte;
 cultivarea atitudinii potrivite pentru o exprimare corectă din puct de vedere gramatical.

Competențe specifice :
 1.3. Sesizarea abaterilor din mesajele audiate în vederea corectării acestora;

 3.5. Sesizarea abaterilor din textele citite în vederea corectării acestora .

Obiective operaționale:
La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
 1.3.1- să sesizeze modificarea formei predicatului în funcție de numărul și persoana subiectului ;
(Obiectivul se consideră atins dacă fiecare elev sesizează cel puțin o situatie in care predicatul se
acordă cu subiectul);
 3.5.1 -să realizeze corect acordul dintre predicat şi subiect (Obiectivul se consideră atins dacă
fiecare elev acordă corect ,in persoana si numar, cel puțin doua predicate cu subiectele date)
 3.5.2- să identifice dezacordul dintre subiect și predicat in diverse contexte de comunicare.
(Obiectivul se consideră atins dacă fiecare elev identifică cel putin doua abateri gramaticale
privind acordul predicatului cu subiectul).
Discipline integrate:
Știinte ale naturii:
 3.1. Identificarea unor modalități obișnuite de menținere a sănătății
 3.1.1să argumenteze necesitatea alegerii unei diete echilibrate(Obiectivul se consideră atins dacă
fiecare elev conștientizează importanta alegerii unei alimentatii sanatoase).

Strategii didactice:

 Metode şi procedee:
explicaţia,conversaţia,exerciţiul,observarea dirijată,învățarea prin descoperire, tehnica semaforului ,
plimbați/înghețați/comunicați ,compuneri gramaticale de tipul: Rețeta cu … subiect și predicat!

 Mijloace de învăţământ: ecusoane, sârma plușată,computer, televizor, manual digital, marker,

coli cartonate, lipici, creioane colorate, fise de lucru, planșa cu piramida alimentelor, planșa cu
propoziții, retete culinare;

 Forme de organizare:
activitate frontală, activitate individuală, activitate pe grupe, în perechi.
Resurse:
 Bibliografice:
 Suport de curs „Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea
competenţelor cheie la şcolarii mici”, 2013
 Programa școlară pentru clasa a IV-a, aprobată prin Ordinul Ministrrului Educației Naționale
nr. 3418/19.03.2013
 Molan, Vasile, 2014 Didactica disciplinelor - Comunicare în limba română şi limba literatura şi
literature română _ din învăţământul primar, Bucureşti, Editura Miniped.
 manual, clasa a IV-a – Editura Intuitext

 Temporale: 45 minute
 Umane: 30 elevi
 Spaţiale: sala de clasă
NR. ETAPELE COMP EȘALONAREA CONȚINUTULUI STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
CRT LECȚIEI/ TIMP SP./ Metode și Mijloace de Forme de
Ob. procedee învățământ organizare
op.
1 Moment Asigur un climat educaţional favorabil desfăşurării Explicația frontal
organizatoric activităţii.
1min
2 Reactualizarea Verificarea temei și a achizițiilor realizate în ora
cunoștintelor anterioară. conversatia caietul de aprecieri verbale
și teme frontal
Numesc doi elevi să citească tema, urmând ca într-
deprinderilor exercitiul
un moment de muncă independentă să verific
5min
calitativ tema. Elevii se corectează singuri.
autoevaluare
Întreb elevii ce părți de propoziție au studiat pana
atunci.

Cer elevilor să dea exemple de cuvinte ce au rolul

partilor de propoziție studiate.

3. Activitate Cer elevilor să realizeze din sârmă plușată un Explicația Sârmă

introductivă aliment. După realizarea produsului, solicit elevi să plușată
individual aprecieri
7min motiveze verbal alegerea făcută.
Conversația verbale
Le prezint elevilor piramida alimentelor insotita de o
Planșă cu
1.3.1 planșa cu propoziții despre alimentele incadrate in Frontal
piramida
fiecare nivel al piramidei. Solicit elevilor sa citească
3.1.1 Explicația alimentelor
propozițiiile și sa identifice subiectul și predicatul
din fiecare. Planșă cu
observarea
dirijată propoziții
Le cer elevilor sa observe daca apar modificari ale
 predicatelor în propozițiile enumerate si care sunt invățarea prin frontal aprecieri verbale
acelea . Se analizează schimbarea predicatului în decoperire
funcție de subiect.

4. Anunțarea Anunț că astăzi vom discuta despre acordul

temei și a subiectului cu predicatul, vor lucra pe grupe și în
explicația Copertă de frontal
obiectivelor perechi vor descoperi rețete culinare și diverse
carte
ingrediente și vom confecționa o carte uriașă pe
1min
care elevii clasei pregătitoare să o utilize la clasă ,
pentru stimularea interesului pentru lectură.
5. Prezentarea Se notează la tablă și în caiete data și titlul lecției. Caietul de frontal Tema de lucru in
optimă a clasa clasa: analizarea
Le prezint elevilor filmul din manualul digital despre explicatia
conținutului și subiectelor și a
acordul predicatului cu subiectul. Manual
dirijarea predicatelor
digital
învățării Elevii primesc o fisa cu o carte ilustrata , care
conține informațiile despre acordul predicatului cu
19min
subiectul ce au fost prezentate în format digital. Ei
Fise de
trebuie , să scrie pe copertă ”Acordul predicatului
Explicația lucru, individual
cu subiectul ”, să o decoreze și să o lipească pe
creioane
caietul de clasă.
colorate
Împart clasa de elevi pe grupe..Fiecare grupa
3.5.1 Exercițiul
primește o fila de carte pe care este lipit un bol
transparent și o mapa imagini ale unor legume . Ei
trebuie sa sorteze jetoanele pe care sunt notate
predicate pentru a le acorda cu subiectul notat pe Planșe mape
3.1.1 bolul transparent. Fiecare elev primește alte Aprecieri verbale
Jetoane
predicate decât colegul sau,le alege și pe pune în
bol pentru a obtine o salata asortata. conversatia
 După ce explic cerința, îi rog pe elevi sa aseze
predicatele alese deasupra bolului. Ele vor fi
Frontal
introduse abia după ce exercițiul a fost verificat
frontal.Un elev din fiecare grupă citește predicatele explicatia
alese la nivelul grupei. Membrii celorlalte grupe
ascultă pentru a verifica daca predicatele alese sunt exercitiul
corecte.
conversatia Activitate în
Ii întreb pe copii cat de des este recomandat să perechi
3.1.1 Fise de lucru Observare
consumăm salata.
sistematica
Creioane
Se distribuie fișa cu rețeta de brioșe cu ciocolată.
colorate
Le explic elevilor cerintele din fișa de lucru :

 să aleagă forma corectă a predicatului

pentru ca el să fie acordat în gen și numar cu
subiectul;
3.5.2
 să realizeze un desen corespunzător rețetei
prezentate;
 să rezolve corect operația matematică în
funcție de ingredientele precizate.

Se verifica oral modul de completare al predicatelor

și rezultatul operație matematice. Se fac observații
privint modul de realizare al desenului.

6. Fixarea Le cer elevilor să redeschidă caiete de clasă. Manual frontal

cunoștințelor  Temă de lucru
Solicit un elev să citeasca cerinta exercițiului 5 , Caiete de
7min Conversatia în clasă:
pagina 50.Se analizează în scris subiectele și lucru Individual
- analizarea
predicatele propozițiilor date.Se analizează parțile
subiectelor și a
 3.5.1 de propoziție menționate. predicatelor
Exercitiul
Distribui fișe de lucru.( anexa...) Observare
sistematica
Voi citi cinci propoziții care includ subiecte și Fișă de lucru
predicate diferite.
Carioca roșie
Le solicit elevilor sa deseneze in caseta Explicatia
Carioca
corespunzatoare numarului spus de mine , o bulina
3.5.2 verde
verde daca in propozitia rostită de mine s-a făcut Frontal
acordul predicatului cu subiectul sau o bulină roșie Tehnica
daca nu s-a facut corect acordul dintre subiect și Individual
semaforului
predicat. frontal
Autoevaluare
Le prezint elevilor modul corect de completare al
tabelului și le cer să se corecteze .

7. Asigurarea Se leagă filele cărții. Se găsește un nume pentru

retenției și cartea realizata. Cartea  Temă de lucru
transferului despre pentru acasă:
Este precizată tema pentru acasă, însoțită de explicația
4min alimentatie frontal - identificare;
explicațiile necesare pentru continuarea învățării.
sanatoasa
- exemplificare;
Tema practica : de testat rețeta de brioșe cu
manual
ciocolată impreună cu parintii; - înlocuire;

Tema scrisă: exercițiul 6/50. transformare.

Întreb elevii despre activitatea preferată a zilei,

folosind formulări de genul: Ce activitate ţi-a plăcut conversația Frontal
cel mai mult?/ Ce ai învăţat astăzi?/ Cum te-ai simţit
astăzi? În perechi
 Folosind “Plimbaţi/ Îngheţaţi/ Comunicaţi”, elevii Plimbaţi/
discută în perechi despre momentele preferate din Îngheţaţi/
activitatea de astăzi. Comunicaţi

8. Aprecieri și Se fac aprecieri și recomandări asupra modului în conversația frontal Aprecieri verbale
recomandări care au participat la lecție.
1 min
 Listă de control/verificare

Disciplina : Limba si literatura română

Competenta specifica: 1.3. Sesizarea abaterilor din mesajele audiate în vederea corectării acestora;

Numele și Comportamente observabile

prenumele
elevului
Idenfică subiectul in mesaje Identifică predicatul in Realizeaza acordul
audiate; mesaje audiate; predicatului cu subiectul
schimband corect persoana
si numarul

DA NU DA NU DA NU

Listă de control/verificare

Disciplina : Limba si literatura română

Competenta specifica:3.5. Sesizarea abaterilor din textele citite în vederea corectării acestora .

Numele și Comportamente observabile

prenumele
elevului
Identifica , in scris, subiectul Identifica in scris, Analizeaza gramatical,
predicatul aceste parti de
propozitie
DA NU DA NU DA NU