NIVELUL I

Tema anuală : “CUM ESTE/A FOST ŞI VA FI AICI PE PĂMÂNT?”

Tema proiectului: „TOT CE MA INCONJOARA”

Grupa Mică

Prof. înv. preşcolar

1
Subtemele proiectului: 1. ”IN OGRADA LA BUNICI-ANIMALE DOMESTICE”
2. ”ANIMALELE SĂLBATICE”

Durata proiectului: 2 SĂPTĂMÂNI

ARGUMENT:
Respectarea constienta a valorilor naturii si ale peisajului în care traim, se face prin
instruire si educatie. Ea începe în mod firesc, prin puterea exemplului personal si apoi prin cea a
cuvântului. Sub actiunea celor doua cuvinte magice: imitatia si modelul, se desfasoara relatia
dintre copilul supus educatiei si perceptia sa despre mediul înconjurator. Activitati precum
descoperirea, îngrijirea unor animale, efectuate alaturi si sub îndrumarea educatoarei, a
parintilor, determina încrederea în sine si o anumita doza de responsabilitate, îndemnand copilul:
sa fie atent, sa îngrijeasca animalele, locul unde stau, din proprie initiativa. Prin toate activitatile
programate in cadrul acestui proiect, pe care-l vom realiza în gradinta, vom încerca sa
convingem copiii, de necesitatea ocrotirii animalelor, sa putem spune, fara teama de a gresi, ca
cetatenii de mâine, daca vor fi educati pe aceleasi coordonate, vor pretui si vor împiedica
distrugerea lor, astfel ca generatiile viitoare sa se poata bucura si beneficia de acestea.

SCOPUL:

 Dezvoltarea capacitatiide cunoastere si intelegere a me-diului inconjurator, precum si

stimularea curiozitatii pentru investigarea acesteia;
 Cunoasterea si respectarea normelor de securitate per-sonala in preajma unui animal cu
care intra in contact;
 Manifestarea interesului si compasiunii pentru toate animalele;

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ VIZATE:

DOMENIUL LIMBÃ ŞI COMUNICARE:

 Sã participe la activitatea de grup, inclusiv la activitãţile de joc, atât în calitate de

vorbitor cât şi de auditor;
 Să inteleaga si sa transmita mesaje simple; sa reactioneze la acestea;
 Să audieze cu atenţie un text,să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles.

DOMENIUL ŞTIINŢE

 Să comunice impresii pe baza observărilor efectuate;

2
  Sa-si imbogateasca experienta senzoriala ca baza a cunostintelor matematice referitoare
la recunoasterea,denumirea obiectelor,cantitatea lor,clasificarea de grupuri/multimi pe
baza unor insusiri specifice.

DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE:

 Sa aplice norme de comportare specifice asigurarii sanatatii si protectiei omului si naturii;

 Sa aprecieze in situatii concrete unele comportamente si atitudini in raport cu norme
prestabilite si cunoscute;
 Sa fie capabil sa realizeze lucrari practice inspirate din natura si viata cotidiana.

DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV:

 Sã obţinã efecte plastice, forme spontane prin intermediul picturii ,desenului ;

 Să exerseze deprinderile specifice modelajului în redarea unor teme plastice ;
 Să intoneze cântece pentru copii,să asocieze mişcările sugerate de text cu ritmul acestora.

DOMENIUL PSIHOMOTRIC:

 Sã-şi formeze o ţinutã corporalã corectã.(în poziţia stând,şezând,în deplasare);

 Să perceapă componentele spaţio-temporale(ritm,durată,distanţă,localizare);
 Sa fie apt sa utilizeze deprinderile insusite in diferite contexte.

TEHNICI DE EVALUARE:

a) Secvenţială:

 probe orale: evidentierea aspectelor legate de tema, ghicitori, explozia stelara,

convorbire, interviul, observarea curenta, verificarea, turul galeriei, jocul didactic,
investigatia, problematizarea, studiul de caz.

 probe scrise: fise, labirint

 probe practice: act. experimentale, observarea sistematica, autoevaluarea,
interevaluarea, coevaluarea, instruirea asistata de calculator.

b) Finală

 Expozitie cu lucrarile realizate pe parcursul proiectului;

3
  Dramatizare: “ MANUSA”; “CASUTA DIN OALA” {invitati: parinti, bunici, scolari si
toti participantii la proiect);
 Carnavalul animalelor;
 Portofoliu;
 Concurs: IN LUMEA ANIMALELOR!
 CD cu poze din activitatile desfasurate pe parcursul derularii proiectului
 CARNAVAL

INVENTAR DE PROBLEME:

CE STIM? CE NU STIM SI VREM SA STIM?

 Ca animalele domestice, pasarile de  Care sunt partile compo- nente ale

curte traiesc pe langa casa omului;
 Ca animalele salbatice traiesc in
padure;
 Sa enumeram animale domestice,
salbatice, pasari de curte;
 Ca omul ajuta animalele;
corpului anima-lelor domestice,
salbatice,ale pasarilor de curte;
 Care sunt foloasele si pagubele pe
care le aduc;
 Cum ajuta omul anima-lele
salbatice;
 Cum trebuie sa ne ferim de boli pe
care le transmit animalele;

CENTRUL TEMATIC

-atlas zoologic, pliante, seturi cu animale domestice, salbatice, pasari de curte, jetoane, truse
medicale, jucarii, mulaje, animale de plus.Lucrarile copiilor vor fi expuse la centrul tematic.

RESURSE UMANE

-copiii

-parintii

-educatoarea

RESURSE MATERIALE

-carti cu imagini cu animale, pliante, jetoane,creioane colorate, plansete, plastilina, jucari;

RESURSE DE TIMP

-doua saptamani

FINALIZAREA PROIECTULUI

-dramatizari, masti, expozitie cu lucrarile copiilor

4
 Dragi părinţi,

Incepând de saptămâna aceasta, pentru a satisface curiozitatea copiilor cu privire la

animalele domestice, salbatice si pasarile de curte, vom derula impreună proiectul tematic: ”Din
lumea celor care nu cuvanta”. Vom invăţa despre partile componente ale animalelor si
pasarilor, despre foloasele pe care ni le aduc animalele domestice,despre asemanari si deosebiri
intre animale,despre adaposturi,despre hrana etc. Proiectul se va desfăsura pe parcursul a două
saptamani.

Vă rugăm sa discutati acasa cu copilul dvs. despre toate aceste aspecte, să le oferiţi atât
cunoştinţe şi informaţii corecte, pe care să le impărtăşească şi celorlalţi copii din grupă, cât şi
materiale care să fie aduse de copii la grădiniţă şi tot ce mai consideraţi dvs. că ne-ar sprijini
pentru derularea cu succes a acestui proiect.

Vă mulţumim!

5
EVENIMENTUL DE DESCHIDERE

Dimineata, cand copiii au venit la gradinita au intalnit in poarta gradinitei un catel ce statea
trist. Au observat ca schiopata. S-au strans in jurul lui, l-au mangaiat, i- au dat sa manance. In
sala de grupa au purtat discutii pe aceasta tema, au stat la fereastra si l-au privit.

Vazand interesul copiilor pentru animale si dorind sa cunoasca cat mai multe lucruri
despre ele, am hotarat impreuna derularea proiectului: Iubim si ocrotim animalele.

BIBLIOGRAFIE:

 A.Cosmovici şi L.Iacob, Psihologia generală, Ed.Polirom, Iaşi,1996

 Preda, Viorica coordonator –„Metoda proiectelor la vârste timpurii”, Editura Miniped,
Bucureşti,2002
 „Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”, Editura Integral,
Bucureşti, 2002.
 Ezechil Liliana, Păişi Lăzărescu Mihaela, „Laborator preşcolar”- ghid metodologic
(ediţia a-II-a revizuită), Editura Integral, Bucureşti, 2002.
 I. Cerghit, I.T. Radu, E. Popescu, L. Vlăsceanu, „Didactica”, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti, 1993.
 Romiţă B. Iucu, Marin Manolescu, „Pedagogie”, Editura Fundaţiei Culturale „Dimitrie
Bolintineanu”, Bucureşti, 2001.
 Utilizarea calculatorului în procesul de predare – învăţare, Bucureşti, 2005, Document
P.I.R

SUBTEMA : „IN OGRADA LA BUNICI-ANIMALE DOMESTICE”

6
 PROIECT TEMATIC : „TOT CE MA INCONJOARA”

TEMA ANUALĂ DE STUDIU : „CUM ESTE/A FOST ŞI VA FI AICI PE PĂMÂNT?”

DATA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢĂRE

ADP: Primirea copiilor

Î.D: „ Prietenii din ograda”;
R:”Animalele-prietenele copiilor-deprinderea de a iubi animalele;Salutul; Prezenţa;
Calendarul naturii
LUNI Tranziţii: „ Grivei şi iepuraşii” - joc de mişcare
ALA I : Bibliotecă:’Citire imagini cu animale si pasari de curte”
J.M: „Puzzle cu animale domestice”
ADE : DŞ : CM : „Animale domestice”- lectură după imagini

DEC: EAP: „Grajduri pentru animale” – modelaj

ALA II : Joc de mişcare : „Dii caluti!”
Joc distractiv: „De-a caii si călăreţii”
ADP: Primirea copiilor;
Î.D: „Cum ingrijm animalele?;
R:”Animalele-prietenele copiilor-deprinderea de a iubi animalele;Salutul; Prezenta;
Calendarul naturii;
MARŢI
Tranziţii : „Prinde-ma de mana, mergem impreuna!”-mers in perechi
ALA I : Ştiinţă: „Cauta mama si puiul”
Constructii:”Adaposturi pentru animale”
ADE : DLC: „In ograda”, de N.Nasta – memorizare
DEC: EP: „Osul lui Grivei” – modelaj
ALA II : Jocuri de miscare si distractive la alegerea copiilor
ADP: Primirea copiilor;
I.D: „Tu ce animale indragesti?”;
R:”Animalele-prietenele copiilor-deprinderea de a iubi animalele ; Salutul; Prezenţa;
Calendarul naturii
Tranziţii : „Graiul animalelor”- joc cu text şi cânt
MIERCURI ALA I : Bibliotecă: „Dezlegam ghicitori despre animale si pasari de curte
Arta : „Animale din ograda”-desen
ADE : DS :AM: „Un catel, mai multi catei”; ex. cu mat. individual
(aprecierea globala a cantitatii)
DPM : „ Saritura libera de pe loc cu desprindere de pe un picior si de pe ambele”

Joc : „Sari si joaca!”

ALA II : Joc linistitor: „Gainusa plimbareata”

ADP: Primirea copiilor

I.D: „Ce stii despre?”;

7
 R:”Sa ocrotim animalele!”- deprinderea de a ocroti animalele;Salutul; Prezenţa; Calendarul
naturii
JOI
Tranziţii: „Gainusa cea motata”-cantec
ALA I : Constructii: „Ferma bunicilor”
J.R : „De-a fermierii”
ADE: DOS: EPS: „Puf Alb si Puf Gri”-lectura educatoarei(atitudini pozitive)
ALA II : Joc de mişcare : „Scapa cine poate”
Joc distractiv: „Soarecele si pisica”
ADP: Primirea copiilor;
I.D: „Ce animale/pasari am acasa?”;
R:”Sa ocrotim animalele!”- deprinderea de a ocroti animalele Salutul; Prezenţa; Calendarul
naturii;
VINERI
Tranzitii: „Trenuletul animalelor”-mers in coloana
ALA I: Stiinta : „Ce foloase avem de la animale?”
J.R: „De-a medicul veterinar”
ADE : DOS : AP: „Blana mielului”- lipire
ALA II : Ghicitori tematice

SUBTEMA : „ANIMALE SALBATICE”

PROIECT TEMATIC : „TOT CE MA INCONJOARA”

TEMA ANUALA DE STUDIU : „CUM ESTE/A FOST SI VA FI AICI PE PAMANT?”

DATA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢĂRE

ADP:Primirea copiilor
ID:”Glasul animalelor din padure”
R::”Animalele-prietenele copiilor-deprinderea de a iubi animalele;Salutul; Prezenta;
LUNI Calendarul naturii;
ALA I:B:”Citim imagini cu animale salbatice”
A:”Ursul si vulpea”-pictura
ADE:DS:CM:”Ursul”-observare
ALA II:Joc de miscare:”Ursul la miere”
Joc distractiv:”Veverita si aluna”
MARŢI ADP: Primirea copiilor;
ID: „De vorba cu padurea”;
R:”Animalele-prietenele copiilor-deprinderea de a iubi animalele;Salutul; Prezenta;
Calendarul naturii;
T : „Taranul e pe camp”- joc cu text si cant
ALA I :ŞTIINŢĂ: „Curiozitati din lumea animalelor”
J.R: „De-a padurarii”

8
 ADE : DLC: „Ursul pacalit de vulpe „ de Ion Creanga – pov. educatoarei
DEC: EM: „Vulpe, tu mi-ai furat gasca „ – predare cantec
„Graiul animalelor”- repetare
ALA II : Jocuri de miscare si distractive la alegerea copiilor
ADP: Primirea copiilor;
I.D: „Daca as fi un animal, as vrea sa fiu....”
R:”Animalele-prietenele copiilor-deprinderea de a iubi animalele;Salutul; Prezenta;
Calendarul naturii;
MIERCURI ALA I : Biblioteca: „Cartea animalelor”-grafisme
J.M: „Puzzle-animale salbatice”
ADE : DS :AM: „Mai multe, mai putine animale- ex. cu mat. individual
(aprecierea globala a cantitatii)
DPM : „ Saritura in deplasare”
Joc : „Mieii jucausi”
ALA II : Joc de atentie:”Unde s-a ascuns vulpea?”
ADP: Primirea copiilor
I.D: „Prietenii animalelor”;
R:”Ajuta-ma te rog!”-deprinderea de a oferi ajutor in orice imprejurare;Salutul; Prezenta;
Calendarul naturii;
JOI
Tranzitii: „Ursul doarme”-joc cu text si cant
ALA I : Stiinta: „ Ce stii despre..?”
Constructii:”Casa padurarului”
ADE:DOS: EPS: „Povestea ursului cafeniu ” de V Colin- povestire (atitudini pozitive)
ALA II : Joc distractiv: „Iepurasul in iarba”
Joc linistitor: ” Iepurasul in iarba”
ADP: Primirea copiilor;
I.D: „Prietenii si dusmanii padurii;
R:” :”Ajuta-ma te rog!-deprinderea de a oferi ajutor in orice imprejurare;Salutul; Prezenta;
Calendarul naturii;
VINERI Tranzitii: „Glasul animalelor”-cantec
ALA I: J.M: „Alege si grupeaza!”

Constructii: „Adaposturi pentru animale”

ADE : DOS : AP: „Ursul ”- taiere, rupere
ALA II :Ghicitori tematice