OBIECTIVE OPERATIONALE

Obiectivele operationale reprezinta schimbarile de natura motrica, cognitiva, afectiva,ce

urmeaza sa se produca in comportamentul elevilor ca urmare a participarii acestora la diferitele
situatii de instruire in cadrul unei lectii.

-Obiectivele de natura motrica (psihomotrica) se formuleaza astfel:

- pentru temele din calitati motrice, obiectivele operationale vor preciza comportamentul

motric observabil pe care trebuie sa-l manifeste elevul(1), conditiile in care se manifesta acest
comportament(2) si pragul minim de reusita pe care trebuie sa-l atinga elevul la sfarsitul temei
(3).

De exemplu, la sfarsitul lectiei, elevul va fi capabil:

- sa parcurga (1) distanta de 25 m(2) in timp cat mai scurt(3)

- sa execute plecari (1) din diferite pozitii(2) rapid (3)

- sa conduca mingea de baschet in dribling (1) cu mana indemanatica si cu cea neandemanatica,

din alergare (2) fara sa o piarda de sub control(3)

- sa execute (1) un numar de 10 repetari (3) la fiecare statie a circuitului (2)

- sa alerge (1) fara oprire (2) timp de 3 min.(3)

-pentru temele din deprinderi si priceperi motrice:

-pentru faza de invatare, obiectivele operationale vor mentiona comportamentul motric

observabil pe care trebuie sa-l manifeste elevul(1), conditiile in care se manifesta acest
comportament(2) si pragul minim de reusita(3)

De exemplu, la sfarsitul lectiei ,elevul va fi capabil:

-sa arunce la cos(1) din saritura (2) cu desprindere pe verticala (3)

-sa arunce la poarta (1) din saritura(2) cu brat si picior opus (3)

-sa execute bataie (1) pe trambulina (2) cu amandoua picioarele (3)

-pentru faza de consolidare, obiectivele operationale vor preciza comportamentul motric

observabil pe care trebuie sa-l manifeste elevul(1), conditiile in care se manifesta acest
comportament(2) si pragul minim de reusita , exprimat in termeni de eficienta(3)

De exemplu, la sfarsitul lectiei elevul va fi capabil:

-sa inscrie(1) 5 din 10 cosuri(3) folosind aruncarea la cos din saritura

-sa mentina standul pe cap (1) 3 sec.(3) fara ajutor (2)

Obiectivele operationale de natura motrica se reiau pe parcursul mai multor lectii, in

cazul in care anumite efecte ale exersarii solicita cicluri tematice de 8-10 lectii( calitati motrice).
Se pot identifica si in cazul acestora anumite modificari motrice ce se pot raporta .De exemplu
pentru tema “Forta musculaturii bratelor “ne putem propune ca la sfarsitul lectiei elevul sa
execute(1) cu doua repetari mai mult(3) decat lectia anterioara(2)

-Obiectivele de natura cognitiva reprezinta acumularile de natura teoretica si modificarile ce se

produc .la nivelul proceselor pshice .

De exemplu, la sfaraitul lectiei ,elevul va fi capabil:

-sa identifice rapid culori si forme geometrice din spatiul de lucru

-sa enunte doua reguli de baza ale jocului de handbal

-sa enunte doua procedee de pasare a mingii in jocul de baschet

-sa descrie conform terminologiei un exercitiu la sol

-Obiective de natura social-afectiva se refera la modificarile de natura emotionala si

relationala.

De exemplu ,elevii vor deveni capabili :

-sa-si felicite adversarul in caz de infrangere

-sa coopereze cu colegii de echipa etc.

A doua etapa a proiectarii didactice constituie raspunsul la intrebarea « Cu ce vom realiza
cele propuse ? »Profesorul va completa indicatorii de recunoastere ai planului de lectie :

a) resurse umane-clasa,efectivul clasei(fete ,baieti)

b) scoala,locul de desfasurare(dimensiuni),materiale necesare

c) resurse temporale-data

Indicatorii de recunoastere sunt absolut necesari ,acestia justificand elementele de dozare

si organizare a colectivului de elevi ce vor fi consemnate in planul de lectie.

3. Etapa a treia raspunde la intrebarea  Cum vom realiza cele propuse ?   Se stabilesc strategiile
didactice,metodele si mijloacele de instruire.

Profesorul va consemna in planul de lectie urmatoarele ;

-durata verigilor

-metodele si procedeele metodice utilizate

-mijloacele de instruire(actiunile motrice )

-dozarea mijloacelor-se va realiza prin mentionarea volumului (distante de parcurs, numar de

repetari,timp de lucru),intensitatii(tempou de lucru,durata si natura pauzei ;

-formatii de lucru

Ultima etapa a realizarii planului de lectie raspunde la intrebarea Cum vom sti daca am

realizat ce ne-am propus ? Se stabilesc metodele si criteriile de evaluare a nivelului de realizare a
obiectivelor propuse. Evaluarea se va prezenta in rubrica special destinata.

PLAN DE LECTIE (PROIECT DIDACTIC)

Sc. nr. …….

Clasa a VI a

Data: 18.01 2023

Efectiv: 24 elevi(14 fete ,14 baieti)

Loc de desfasurare: sala de sport

Materiale :6 mingi baschet,6jaloane,6 panouri,4 bete de stafeta

TEME

1.Viteza de reactie

2.Dribling ,oprire intr-un timp,aruncare la cos cu o mana

Obiective operationale :La sfirsitul lectiei elevii vor fi capabili :

Obiective motrice

O1.Sa execute plecari rapide din diferite pozitii.

O2.Sa inscrie 5 din 10 cosuri,  folosind aruncarea la cos cu o mina precedata de oprirea
intr-un timp :

Obiective cognitive
O3.Sa enumere procedeele tehnice din structura .

O4.Sa enunte doua reguli de baza ale jocului de baschet.

Obiective afective:

O5.Sa isi incurajeze colegii

O6.Sa isi felicite adversarii in conditii de infringere