PROIECT DIDACTIC

DATA: 07.02.2023
CLASA: a V-a B
ARIA CURRICULARĂ: Terapie educațională complexă și integrată
DISCIPLINĂ: Terapie ocupațională
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Produse simple decorative
TITLUL LECȚIEI: Decorăm cu lut și paste
TEMA LECȚIEI: Expoziții
TIPUL LECȚIEI: Formare de priceperi și deprinderi
TIMP: 45 min
OBIECTIVE DE REFERINȚĂ:
2.1.Utilizarea materialelor și instrumentelor de lucru în mod adecvat
2.2.Consolidarea tehnicilor de lucru pentru a efectua independent anumite sarcini/activități
2.3.Realizează produse simple ca formă de exprimare a personalității
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Cognitive: O1 Să urmeze cel puțin două secvențe consecutive ale activității;
O2 Să evalueze verbal cel puțin o lucrare făcută de ceilalți colegi;
Afective: O3 Să se exprime creativ cu ajutorul a cel puțin trei obiecte;
O4 Să arate curiozitate față cel puțin două etape ale lecției;
O5 Să colaboreze cu cel puțin un coleg în timpul activității;
Psihomotrice:O6 Să-și folosească mai mult de o mană pentru aranjarea pastelor pe lut;
O7 Să utilizeze nu mai puțin de jumătate din materialele oferite.
OBIECTIVE RECUPERATIV-COPENSATORII:
- Asigurarea unor condiții adecvate de lucru;
- Utilizarea celorlalte aferente senzoriale pentru a completa sau înlocui vederea;
- Prevenirea, remedierea și înlăturarea tulburărilor în planul dezvoltării psihomotrice;
- Optimizarea coordonării bimanuale;
- Cultivarea încrederii copilului slab văzător în sine;
 MIJLOACE DIDACTICE: laptop, lut, paste, suport de lemn, sticlă, panză;
METODE SI PROCEDEE: conversația, explicația, exercițiul, imitația, demonstrația;
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual.

BIBLIOGRAFIE:
1. Gherguț Alois, Sinteze de psihopedagogie specială, Ed. Polirom, Iași, 2007
2. https://ro.pinterest.com/pin/414331234480841772/

SECVEȚELE T OB. ACTIVITATEA ACTIVITATEA MIJLOACE METODE SI FORMA DE OBS.

LECȚIEI OP. PROFESORULUI ELEVILOR DIDACTICE PROCEDEE ORGANIZARE
1. Momentul 2’ Se pregătesc Fiecare elev se așează în lut, paste,
organizatoric materialele. banca lui. suport de
lemn, sticlă, Conversația Frontal
panză

2. Precizarea 3’ Se vorbește despre Copiii sunt atenți la ce se

temei, a obiectul decorativ care prezintă.
obiectivelor urmează a fii creat, Laptop Conversația Frontal
activității oferindu-se un
exemplu vizual. Apoi
sunt specificate
obiectivele activității.

3. Actualizarea 5’ O4 Se antrenează mușchii Fiecare elev primește o lut Conversația

cunoștințelor mainilor prin mișcări bucată de lut pe care o
necesare O5 de presiune, cu ajutorul modelează conform suport de Exercițiul Frontal
desfășurării lutului. exemplului dat de lemn
activității profesoară. Imitația Individual

4. Demonstrația; 5’ O1 Se prezintă etapele de Copiii urmăresc pașii de lut

exercițiul model creare a obiectului creație a obiectului.
O4 decorativ; paste Demonstrația

O5 1.întinderea lutului pe suport de Frontal

suportul de lemn, lemn
O6 ajutați de o sticlă; Conversația
2.ornarea lutului cu sticlă
O7 paste, astfel încat sa se
creeze forme de flori;
3.peste se întinde o
 bucată de panză și se panză
presează cu sticla.
5. Antrenarea 15’ O1 Sunt împărțite Se lucrează individual, pe lut
elevilor în O3 materialele necesare fiecare pas în parte. Elevii paste Conversația
realizarea O4 fiecărui copil, se repetă pot pune întrebări și să suport de Individual
activității O5 etapele. Profesoara ceară ajutor colegilor sau lemn Exercițiul
O6 oferă sprijin fiecărui profesoarei. sticlă
O7 copil. panză Imitația
6.Realizarea 10’ O1 În ultima parte a Elevii au oportunitatea de lut
independentă a O2 lucrării profesoara a-și exprima simțul estetic, paste
activității O3 rămane în activitate ei urmand să parcurgă suport de Conversația
O4 doar ca observator care etapele în mod individual. lemn
O5 oferă informații sticlă
O6 verbale. panză
O7
6.Aprecierea 5’ O2 Se apreciază modul de Lucrările sunt puse in coltul Frontal
performanțelor lucru și implicare a special amenajat pentru
fiecărui copil în parte expoziții, iar elevii sunt Conversația
încurajați să puncteze
partea preferată a lucrărilor.