GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT

OȚELU ROȘU

PROIECT
DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

ÎNTÂMPLĂRILE OMULUI DE
ZĂPADĂ

Grupa mică a „Fluturașilor”

26.01.2023

Educatoare: MODÎLCĂ MIHAELA VIOLETA

 PROIECT DE ACTIVITATE
DATA:26.01.2020
EDUCATOARE: MODÎLCĂ MIHAELA VIOLETA
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: GRĂDINIȚA P.P. OȚELU-ROȘU
GRUPA: Mică ,,Fluturașilor”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Cum este/a fost și va fi aici pe pământ?”
TEMA ZILEI: ,Întâmpările omului de zăpada”
TIPUL DE ACTIVITATE: Transmitere de noi cunoştinţe, consolidare de cunoștințe și formare de
priceperi şi deprinderi.
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:
Activităţi liber alese: ALA 1 – JOC DE MASĂ: Puzzle”Omul de zăpadă”
ALA 2 –”Bat din palme clap, clap, clap” (joc de mișcare cu text și cânt)
https://www.youtube.com/watch?v=lWRD1IBh4r0
Activități pe domenii experențiale
DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE: DLC, Educarea limbajului „Omul de zăpadă”–
povestirea educatoarei
DOMENIUL OM ȘI SOCIETGATE: DOS, Activitate practică „Omul de zăpadă” -
lipire

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare;
 Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării;
 Autocontrol și expresivitate emoțională;
 Curiozitate, interes și inițiativă înînvățare;
 Finalizarea sarcinilor șia acțiunilor (persistență în activități);
 Activare și manifestare a potențialului creativ;
 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
 Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare;

COMPORTAMENTE VIZATE:
 Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate;
 Utilizează simţurile (văzul, auzul, simţul tactil, mirosul etc.) în interacţiunea cu mediul apropiat;
 Recunoaște și exprimăemoții de bază, produse de piese muzicale,texte literare,obiecte de artă,
etc.
 Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi;
 Manifestă creativitate în activități diverse;
 Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și
povestiri creative;
 Exersează,cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui;
LOCUL DESFĂŞURĂRII: ON-LINE SINCRON– GOOGLE MEET
OBIECTIVE OPERAŢIONALE
DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE
O1 - să rețină titlul poveștii;
O2 - să audieze cu atenție textul, concomitent cu prezentarea siluetelor;
O3 - să redea conținutul povestirii pe baza planșelor și a întrebărilor ajutătoare;
O4 - să rețină mesajul textului audiat;

DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE
O5- să denumească materialele de lucru;
O6să execute corect exerciţiile de încălzire a muşchilor mici ai mâinii;
O7-să utilizeze corect tehnica de lipire;
O8-să realizeze tema propusă, respectând indicaţiile şi explicaţiile de lucru primite;

ACTIVITĂŢI LIBER ALESE

ALA 1
JOC DE MASĂ:
O9- să așeze píesele de puzzle corespunzătoare imagini cu omul de zăpadă;
O10-să utilizeze corect materialele puse la dispoziție;

ALA 2
”Bat din palme clap, clap, clap”– joc de mișcare cu text și cânt
O11- să intoneze corect, expresiv și omogen jocul cu text și cânt
O12-să execute corect mișcările sugerate de cântec;

STRATEGII DIDACTICE :
a) Metode şi procedee: conversaţia, povestirea, explicaţia, observare, șorțul povestitor, exercițiul,
demonstraţia.
b) Mijloace de învăţământ:
1. JOC DE MASĂ: bucăți de puzzle cu imaginea omului de zăpadă ;
2. DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE: Omul de zăpadă, șorț,siluete, planșe
3. DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV: coală colorată de hârtie, părțile omului de zăpadă din hârtie și
hârtie gumată, lipici.
c) Forme de organizare a colectivului:Frontal on-line(sincron), google meet;
d) Evaluare: sistematică, secvențială
BIBLIOGRAFIE:
Ghid pentru educație timpurie nivel preșcolar, Centrul Național de politici și evaluare în educație,
București, 2020;
Curriculum pentru educație timpurie, 2019;
Suport pentru explicarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează curriculumul
pentru educație timpurie, 2019;
Curriculum pentru învăţămȃntul preşcolar (3-6/7 ani), MECT, 2008;
Aplicaţii ale metodei proiectelor (2008) – ediţie revizuită în conformitate cu noul curriculum, Editura
CD Press;
Activitatea integrată din grădiniţă – Ghid pentru cadrele didactice din învăţămȃntul preuniversitar
(2008), DPH, Bucureşti;
Preda, V. (coord.) (2009) Metodica activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii, Ed.
Gheorghe-Cȃrţu Alexandru, Craiova;
 Scenariul zilei

Activitatea sincron-online se va desfășura prin intermediul Google Meet:

Salutul: “Dragi copii ne-am întâlnit,
De lucru ne-am pregătit,
Haideți să ne salutăm,
Bun venit să ne urăm!”
După salu tcopiii vor observa prezenţa colegilor și își vor împărtăși noutatea zilei sau modul în care
se simt: ”Eu astăzi mă simt...pentru că...”
- copiii reactualizează „Calendarul naturii” amintind în ce anotimp suntem, marcând şi schimbările
meteo, dacă este necesar;
- se poartă discuţii despre tema zilei.
Activitatea continuă cu captarea atenţiei care se realizează prin apariţia unui invitat surpriză, invitat care
se va juca cu noi pe parcursul întregii activități. Le este prezentat copiilor Omul de zăpadă. Acesta le-a
pregătit copiilor o mulţime de surprize, care se află ascunse într-o cutie mare de cadouri, surprize pe care
le vor descoperi împreună la momentul potrivit, pe parcursul activităților. Omul de zăpadă este aşezat
astfel încât să fie vizibil preșcolarilor pe tot parcursul activității on-line .
La centrul de interes Joc de masă (ALA1), copiii vor alege piesele de puzzle, pe care le vor așeza la
locul potrivit.
La activitatea de EDUCAREA LIMBAJULUI se va prezenta povestea „Omul de zăpadă. Se va
expune copiilor povestea prin prezentarea Șorțului povestitor și a siluetelor. După finalizarea poveștii se
va realiza fixarea poveștii cu ajutorul întrebărilor și a planșelor ilustrate.
Prin mimică şi gestică voi reda starea sufletească a personajelor. Prin intensitatea timbrului vocal voi
încerca să creez o atmosferă propice captării atenţiei copiilor asupra succesiunii evenimentelor povestirii.
După fixarea poveștii vom extrage mesajul povestirii :
„Așa cum omul de zăpadă a primit în dar dragostea tuturor copiilor, pentru că a făcut fapte bune, așa și
noi vom fi răsplătiți atunci când îi vom ajuta pe cei aflați în nevoie”.
În cadrul ACTIVITĂȚII PRACTICE, copiii vor avea de realizat prind lipire și asamblare „Omul
de zăpadă”. Se trece la intuirea materialelor , se va prezenta omul de zăpadă model, apoi voi explica și
demonstra modul de realizare al lucrării. Înainte de relizarea lucrării de către copii, se vor executa câteva
exerciții pentru încălzirea mușchilor mici ai mâinilor.

Activitatea on-line sincron se va încheia cu un joc de mișcare cu text și cânt: ”Bat din palme
clap, clap, clap” (ALA 2).
* Activitatea integrată se va desfășura în mediu on-line, pe google-meet, frontal. Se va folosi
material didactic variat, atractiv, vizibil copiilor pe tot parcursul activității.
 Ob. Strategia didactică
Etapele activităţii op. Conținutul învățării Evaluare

Metode şi Mijloace de Forme de

procedee învățământ organizare

1. Momentul - Asigurarea condițiilor optime și a unei atmosfere

organizatoric propice pentru buna desfășurare a activității on-line.
Observare directă
- Pregătirea materialului necesar pentru desfășurarea Conversaţia Frontal
activităților. online/
sincron

Observare directă
- Salutul:
“Dragi copii ne-am întâlnit,
De lucru ne-am pregătit,
Haideți să ne salutăm,
Bun venit să ne urăm!”
2. Captarea atenţiei Explicaţia Omul de Frontal
- Prezenţa;
zăpadă online/
Captarea atenției se realizează prin prezentarea
Conversaţia sincron
invitatului surpriză, „Omul de zăpadă”, care se va
juca cu noi pe parcursul întregii activități. Acesta le-
a pregătit copiilor o mulţime de surprize, care se
află ascunse încutia de cadouri, surprize pe care le
vor descoperi împreună la momentul potrivit, pe
parcursul activităților. Omul de zăpadă este aşezat
astfel încât să fie vizibil preșcolarilor pe tot
parcursul activității on-line.

3. Anunţarea temei şi Observare directă

a obiectivelor Interesul copiilor fiind deja stimulat, se anunţă
 temele activităţilor şi obiectivele propuse spre
realizare.
Educatoarea le va spune copiilor că, pentru Explicaţia Omul de Frontal
început, vor desfășura jocul de masă (Puzzle) ” zăpadă online/
Omul de zăpadă ” , în care vor așeza piesele de Conversaţia sincron
puzzle la locul potrivit.
La activitaea de educarea limbajului, copiii vor
asculta povestea ,, Omul de zăpadă ”, vor reține
ideile principale ale acesteia, vor reda conținutul
poveștilor pe baza planșelor și a întrebărilor și vor
reține mesajul poveștii. Activitatea va continua prin
realizarea temei ”Omul de zăpadă”, în care copiii
vor asambla și lipii omul de zăpadă, respectând
tehnica de lipire după demonstrație și modelul dat.
La finalul activităţilor se va desfășura un joc de
mișcare cu text și cânt: ”Bat din palme clap, clap,
clap” în care copii vor cânta și vor executa corect
mișcările sugerate în cântec.
ALA1-Activități liber alese
JOC DE MASĂ: Puzzle ”Omul de zăpadă”
Se vor intui materialele pregătite și se vor explica
cât mai clar sarcinile:
4. Reactualizarea Conversația Puzzle cu
- Ce materiale ați primit voi? ( Noi am primit
cunoștințelor Explicația imaginea
un puzzle format din mai multe piese).
Exercițiul omului de Observare directă
Va trebui să priviți cu atenție bucătiile de puzzle, zăpadă Frontal
O9 apoi să le așezați astfel încât să întregiți imaginea online/
aflată pe ele . sincron
O10 Urez copiilor spor la lucru și îi voi îndruma,
stimulându-le încrederea în forţele proprii și
ajutându-i acolo unde au nevoie.
5. Dirijarea învățării .
 ADE - Activităţi pe domenii experienţiale:
DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE –
EDUCAREA LIMBAJULUI
Omul de zăpadă le propune copiilor să descopere o
nouă surpriză din cutia de cadouri: o poveste, o
întâmplare a Omului de zăpadă. Se anunță titlul
povestirii:„ Omul de zăpadă”.Un copil repetă titlul Conversația Omul de Frontal Observare directă
povestirii. zăpadă online/
O1 a)familiarizarea copiilor cu conţinutul povestirii sincron
În această poveste este vorba despre un copil care a Cutie de
construit un om de zăpadă, iar zâna iarnă la cadouri
însuflețiy pentru o noapte ....,dar haideți să ascultăm
povestea lui și să vedem ce se întâmplă.
O2 b)expunerea povestirii
Voi expune copiilor povestea ,,Omul de zăpadă ” , Povestirea Șorț
cu ajutorul unor siluete pe care le voi așeza pe șorțul
povestitor, având grijǎ sǎ folosesc un ton potrivit, o Șorțul siluete
mimicǎ şi gesturi expresive. povestitor
Idei principale:
1. Într-o iarnă friguroasă, un copil care se juca
singur în curtea din spatele casei o construit
un om de zăpadă.
2. A construit trei bulgări de zăpadă de marimi
diferite pe care i-a așezat ca un tur, și pe care
s-a gândit să îl decoreze cu ce avea prin
curte: un morcov, o căciulă veche şi un ciot
de mătură de prin magazine.
3. Zăna iarnă trecând pe acolo, la văzut și i s-a
părut amuzant să îl însuflețească pentru o
noapte.
4. Cât a fost noaptea de lungă omul de zăpadă
a împărțit daruri animalelor din pădure:
 nasul din morcov la dat la căprioare,
păsărelelor din pădure a dat căciula lui
pentru a-și cîptușii cuiburile, cărbunii unor Explicația
spiriduși din pădure, iar firele de paie unor
O3 iepurași.
5. Zâna iarnă l-a vazut spre dimineață făra Observare directă
haine și a înțeles ce s-a întâmplat. Conversația Planșe
6. Pentru bunătatea lui s-a hotărât să îi ofere ilustrate
un dar special, acesta fiind dragostea tuturor Frontal
copiilor. online/
Se explică cuvintele necunoscute : sincron
”omăt”=zăpadă,”s-a așternut”= s-a așezat, ,,hrană”-
mâncare, ,,despuiat”= dezbrăcat
c)fixarea conținutului poveștii
După finalizarea povestirii, pe baza întrebărilor
ajutătoare și a planșelor prezentate de educatoare, Conversația Planșe
copiii punctează principalele momente ale povestirii. ilustrate
- Care este titlul povestirii de astăzi? Explicația
O4 - Cine a construit omul de zăpadă ?(un băiat)
- Cine îi dă viață omului de zăpadă?(zâna iarnă)
- Ce face omul de zăpadă toată noaptea?(împarte
daruri animalelor din pădure)
- Ce cadouri a împărțit animalelor?(nasul de morcov,
căciula, cărbunii și paiele)
-Ce a făcut zâna iarnă când a văzut ce a făcut omul Frontal Aprecieri verbale
de zăpadă?(i-a oferit un dar) online/
- Ce dar a primit de la zâna iarnă? (dragostea tuturor sincron
copiilor)
 Stabilim mesajul povestirii.
„Așa cum omul de zăpadă a primit în dar dragostea
tuturor copiilor, pentru că a făcut fapte bune, așa și
noi vom fi răsplătiți atunci când îi vom ajuta pe cei
 aflați în nevoie”.
- Un cântecel despre omul de zăpadă:
https://www.youtube.com/watch?v=35hAjisjbO8
6. Obținerea DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE
performanței Activitate practică

Omul de zăpadă îi roagă pe copii să asambleze și să

lipească părtile omului de zăpadă.
Intuirea materialului:
O5 - Ce materiale ați primit voi de la Omul de zăpadă ? Conversația hârtie Frontal Observare directă
(om de zăpadă din hârtie, căciulă din hârtie gumată, colorată, online/
mătură din hârtie gumată, hârtie colorată albastră, hârtie sincron
lipici) Explicația gumată,
Prezentarea şi analiza modelului: lipici
Se prezintă modelul executat de educatoare,
analizându-se sub aspectul tehnicilor folosite:
- Ce culoare are omul de zăpadă din fața
voastră? (Omul de zăpadă are culoare albă)
- Cu ce este îmbrăcat omul de zăpadă? (Omul
de zăpadă este îmbrăcat cu fular, căciulă și
mătură)
O6 - Ce are omul de zăpadă ca ochi, nas, gură și
nastruri? (Omul de zăpadă are nasul din Demonstrația
morcov, iar gura, ochii și nastrurii din
cărbuni)
Demonstrarea şi explicarea modului de lucru:
Acum să fiţi atenţi pentru că vă voi arăta cum vom
asambla omul de zăpadă șii îl vom lipii. Mai întâi
vom lipii de coala albastră de hârtie omul de zăpadă,
după care vom lipii căciula omului de zăpadă care Exercițiul
este din hârtie gumată și mătura care îi ține loc de
O7 mâini.
 Exerciţiile de încălzire a muşchilor mici ai mâinii:
Înainte de a începe activitatea, vom executa
împreună câteva exerciţii pentru încălzirea
muşchilor mici ai mâinilor.
”Mişcăm degeţelele
Batem tare palmele
O8 Răsucim încheietura Conversația
Și dăm mingea dura dura.” hârtie
Copiii efectuează exerciţiile de încălzire a muşchilor colorată, Frontal
mâinilor. Explicația hârtie online/ Aprecieri verbale
Executarea temei de către copii: gumată, sincron
Se realizează lucrările de către copii, urmărind lipici
modelul dat și indicațiile primite. Copiii vor lucra
individual.
Le voi atrage atenţia să nu se grăbească și să lucreze
îngrijit. Exercițiul
Urez copiilor spor la lucru și îi voi îndruma, Lucrările
stimulându-le încrederea în forţele proprii și copiilor
ajutându-i acolo unde au nevoie.
Analiza lucrărilor:
Fiecare copil își va arăta lucrarea ce a realizat-o Evaluare pe produs
în fața camerei web. Copiii vor aprecia munca
colegilor de grupă. Voi aprecia şi eu munca
preşcolarilor.

7.Asigurarea retenției ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA 2):

și a transferului Omul de zăpadă le-a pregătit copiilor încă o Conversația
surpriză, una distractivă. Frontal
Voi solicita copiilor să se ridice de la calculator Explicația Online Aprecieri verbale
O11 pentru a cânta și dansa împreună cu Omul de Sincron
O12 zăpadă, jocul muzical ”Bat din palme clap
 clap,clap…”, executând mișcările sugerate în
cântec.
https://www.youtube.com/watch?v=lWRD1IBh4r0

Se fac aprecieri generale şi individuale asupra

8. Încheierea întregii activităţi desfăşurate pe parcursul zilei și Conversația omul de
activităţii asupra modului de participare a copiilor la activitate. zăpadă Frontal online Evaluare de proces
Educatoarea, împreună cu Spiridușul le mulţumeşte Explicația sincron
copiilor şi îi felicită pentru activitatea desfăşurată. recompense
dulci