Fișă de observare a lecției

Tema Proietului Tematic: „Povestea Primăverii” Dimensiunea: -Educație pentru limbaj și comunicare;
-Educația plastică
Data: 02.03.2021
Tema zilei: „Vestitorii primăverii”
Grupa: PREGĂTITOARE
Educator: Morari Veronica
Domeniul de activitate: -Limbaj și comunicare; -Arte

Etape ale
Demersul didactic Observații
activității

 Aerisirea sălii de grupă;  Dimineața,responsabilitatea

 Primirea copiilor; educatorului este de a aerisi sala de
 Discuții cu părinții; grupă,mai apoi împreună cu asistentul
 Termometria; său primesc copiii urându-le „Bun
 Înviorarea; venit!”;
 Deprinderile de igienă personală și colectivă;  Se efectuează termometria fiecărui
 Dejunul; copil și părinte intrat în grădiniță.
Părinții sunt responsabili să semneze în
 Pregătirea de activități integrate.
triajul matinal.
 Copiii împreună cu educatorul execută
mișcări fizice după o melodie ritmică,
1. Evocare

după care fiecare păstrând distanța

merge să se spele pe mâini și se așează
la mase pentru a servi dejunul.

 Completarea calendarului naturii;  Copiii analizează panoul „Calendarul

 Completarea panoului „Dispoziția mea”; naturii” ,mai apoi îl analizează cu
educatoarea;
 Un copil merge la panou și cu ajutorul
grupului de copii completează
calendarul naturii(lunile primăverii,ziua
în care sunt,timpul de afară,data);
 Fiecare copil își acroșează poza la
dispoziția care îl caracterizează.
  Surpriza activității(ghiocelul);
 Dezlegarea ghicitorii despre ghiocel;
 Lucru cu vocabularul;
 Conversația despre Ghiocel în cartea Roșie;
 Recitarea și analiza literară a poeziei „Ghiocelul
vestitor”;
 Caracterizarea ghiocelului;
 Exersarea bastonului îndoiat în sus;
 Realizarea desenului „Ghiocelul” pe etape cu
ajutorul poeziei;
 Jocul „Ce cunoști despre Ghiocel?”.
2. Realizarea Sensului
 Tranziție- Am o căsuță mică;
 Gruparea copiilor pe centre(Nisip și
apă,Biblioteca,Științe).
3.Reflecția
 Copiii au reacționat pozitiv la sosirea
ghiocelului în sala de grupă ,fiind mai
mari își dau seama cine este vestitorul
primăverii;
 Copiii au ascultat cu atenție conversația
educatoarei,despre simbolul acestuia,că
este inclus în Cartea Roșie a Republicii
Moldova,și-au îmbogățit vocabularul cu
cuvinte
noi(plăpând,gingaș,curajos,etc.);
 La analiza literară a poeziei au fost
activi,au răspuns la întrebările
propuse,au memorat cu ușurință prima
strofă a poeziei;
 Au privit cu atenție la tablă cum se
scrie bastonul îndoiat în sus,apoi
educatoarea a recitat o poezie despre
elemntul nou și copiii au exersat cu
mânuța în aer desenarea acestuia;
 Copiii au mers la mese și au desenat
pas cu pas un ghiocel ,având ajutoru
educatoarei;
 Fiecare copil și-a acroșat lucrarea la
Panoul de Performanțe a copiilor,s-au
apreciat și aplaudat reciproc;
 La desfășurarea jocului „Cubul colorat”
copiii au răspuns la întrebările culorilor
cubului,citită de către educator.
 În cadrul centrelor copiii efectuează
sarcinile propuse:
Nisip și apă: Desenul „Ghiocelul ” pe nisip
cu bețișorul;
Biblioteca: Ghicitori despre florile
primăverii;
Științe: Numărăm câți ghiocei am
confecționat.
  Încheierea activității;  Educatoarea reamintește copiilor să își
 Copiii cu educatoarea merg la plimbare în aer facă ordine la locul de muncă,să se
liber; spele pe mâini.
 Se fac observări asupra timpului,se
organizeză jocuri distractive,apoi merg
în sala de grupă,fiecare merg și se spală
pe mâini pentru a servi prânzul.
4.Extinderea

 Deprinderi de igienă personală și

colective,îmbrăcarea pijamei și
pregătirea pentru somnul de zi.
 Trezirea treptată a copiilor;
 Se repetă cântecul studiat anterior;
 Jocuri libere;
 Cina;
 Plecarea copiilor acasă.
 Activitatea copiilor cu părinții( Să selecteze
informația suplimentară despre Baba Dochia).