SCHITA DE PROIECT

Clasa a II-a B
Disciplina: Dezvoltare personala
Tema: Emotii si comportamente
Competenta/ competentele specifice vizate:
1.1 Stabilirea unor asemanari si deosebiri intre sine si ceilalti după criterii simple
2.1 Exprimarea emotiilor de bază în situații variate
2.3 Explorarea abilităților de relationare cu ceilalti
Resurse materiale: fise de munca independenta, flipchart, computer, material audio, imagini, joc
didactic, jetoane, etichete cu stari emotionale.
Durata: 1 h

 Modalitatile de valorificare ale resursei alese la clasa, in activitatile de invatare propuse:

CAPTAREA ATENTIEI 
Elevii sunt familiarizati cu tema aleasă prin intermediul unui joc numit ”Oglinda
emoțiilor”. Elevii vor veni pe rând să ţină oglinda pe care sunt lipite pe rând anumite emoţii.
Copilul care ţine oglinda va trebuie să mimeze emoţia respectivă iar ceilalţi colegi să o
ghicească.Apoi va întoarce oglinda spre colegii săi şi toţi vor fi trebuie să mimeze emoţia sugerată
de oblindă.
ANUNTAREA TEMEI SI A OBIECTIVELOR:
,,Astazi vom invata despre emotii, vom rezolva diverse exercitii pentru a identifica stari
emotionale si vom audia cateva cantece si cateva povestioare cu ajutorul carora le vom recunoaste
mai usor emotiile, vom analiza starile emotionale ale personajelor si vom discuta cum sa ne putem
stapani mai bine emotiile.”
DIRIJAREA INVATARII
In continuare vor fi audiate cateva cantece de pe canalul Youtube. Din cantecele audiate,
copiii vor recunoaste emotiile transmise. Vor fi ascultate următoarele cantecele ,,Vulpe, tu mi-ai
furat gasca”, ,,In padurea cu alune” de pe urmatorul link:
https://www.youtube.com/watch?v=aZ1-c1MIlt4
si cantecul ,,Emotia este prietena mea” de pe linkul https://www.youtube.com/watch?
v=YnsGJ5NNZkQ.
Vor fi audiate povestile ,,Detectivul de emotii” si ,,Insula emotiilor” de pe linkurile
https://www.youtube.com/watch?v=hFhR6R6Jp0I si
https://www.youtube.com/watch?v=7jriUl_qOm4, fiecare poveste ruland intre 5 si 6
minute.
In timpul audierii cantecelor copiii se vor misca in functie de actiunile denumite si vor
mima emotiile sugerate pe care le vor si numi ulterior.
Dupa fiecare poveste se va organiza cate o conversatie prin care se vor analiza emotiile
descrise, extragandu-se invataturile sugerate.
 O alta activitate consta in identificarea cuvintelor cu sens asemanator pentru emotiile
invatate.
In continuare, se va vizualiza o prezentare Powerpoint, ce conține informații despre emotii
folosind linkul:
https://www.twinkl.ro/resource/emoiile-noastre-prezentare-powerpoint-ro1-dp-4
Se organizeaza o conversatie pe baza celor vizionate.
ASIGURAREA FEED-BACK-ULUI
In fisa de lucru, pe care este conturat un careu ce cuprinde emotiile studiate, elevii vor gasi
si vor colora doar emotiile pozitive utilizand culori calde.

S P X I M O N U A T
U R A S D C B M L R
E I V H G A P T K I
S E V E S E L I E S
A T R I S T E T E T
D E T D C U R A J E
I N C R E D E R E T
F I U B I R E O U E
V E S M N U O C V A

Modalitati de implicare a elevilor in propria invatare

Elevii se implică în activitate interpretand rolurile jocului intitulat ”Cutiuța emotiilor”,
dar ascultand cantecelele, povestioarele si recunoscand emotiile, iar la final rezolvand fisa de
lucru.

Cum poate fi valorificată această resursă în activitatea de evaluare (autoevaluare/ inter-

evaluare)
Elevii vor mima trairea unei emotii cu ajutorul cunostintelor acumulate si vor asocia
emotiile unor situații date. Acestia vor identifica emotiile personajelor și le vor analiza. 

 Sugestii de adaptare la categorii de elevi în risc

Activitatea se poate desfasura pe grupe, integrand elevii in risc sau individual cu
sarcini diferentiate ( Imagini de colorat sau de tip Match).