PROIECT DIDACTIC DE

ACTIVITATE INTEGRATÁ

MOTTO: „ Primăvară, primăvară

Din caleaşca ta coboară,
Cu alaiul tău de flori
Adu soare şi culori.”
DATA: 07 APRILIE 2011
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: GRĂDINIŢA DE COPII CU P.P.NR.9,BÂRLAD
GRUPA: MARE
EDUCATOARE:PÎSLARU SILVIA
TEMA ANUALĂ: “CÂND, CUM ŞI DE CE SE INTÂMPLĂ?”
TEMA PROIECTULUI:”ARMONII DE PRIMĂVARĂ”
SUBTEMA:PRIMĂVARA CU ALAIUL EI DE FLORI”
TEMA ZILEI:”POMII ÎN FLOARE”
FORMA DE REALIZARE: ACTIVITATE INTEGRATĂ: DOS (educaţie pentru societate)+DEC (educaţie muzicală)
TEMA ACTIVITĂŢII:DOS -„CIREŞUL” de Călin Gruia–lectura educatoarei
DEC–cântecul„Primăvara”,muzica:PetreCiorogariu– predare;
jocul muzical „ Chemarea florilor,”muzica şi versuri proprii – repetare

SCOPUL: Formarea unei atitudini pozitive faţă de mediul înconjurător, stimularea şi educarea interesului , a dragostei
copiilor pentru artă, cultivarea sensibilităţii pentru frumos.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

- să înţeleagă mesajul transmis de lectură în vederea formării unor conduite etice şi morale;
- să utilizeze tehnica dactilopicturii în vederea evaluării conţinutului lecturii;
 - să-şi însuşească linia melodică a cântecului respectând înălţimea şi durata sunetelor muzicale;
- să mânuiască instrumentele muzicale după indicaţiile dirijorale;
- să sincronizeze mişcările ritmice cu melodia.

STRATEGII DIDACTICE:

1. METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, demonstraţia, explicaţia, exerciţiul, turul galeriei.

2. MATERIAL DIDACTIC: siluete (copac), retroproiector, CD – player, instrumente muzicale, orgă, acuarele, coli de
desen, penson.
3. FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual.

LOCUL DE DESFĂŞURARE; sala de grupă.

DURATA: 60 -65 MINUTE.

BIBLIOGRAFIE:

o Curriculum pentru învăţământul preşcolar ( 3-6/7 ani) MECI, 2008;

o Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar , nivel
II ,5-7 ani;
o Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământul preşcolar;

STRATEGII DIDACTICE
NR.CRT SECVENTA CONŢINUT METODE ŞI MIJLOACE FORMĂ EVALUARE
DIDACTICĂ ŞTIINŢIFIC PROCEDEE DE DE
.
ÎNVĂŢĂMANT ORGANIZAR
E
1. Moment Pregătirea sălii şi a materialui
organizatoric necesar pentru activitate.Copiii vor
realiza tranziţia de la activitătile
desfăşurate la centrele de interes
interpretând o strofă din cântecul -intonare frontală
„Albiniţa”. cântec
2. Captarea Se realizează prin prezentarea explicaţia machetă frontală Aprecieri
atenţiei cireşului – machetă. Li se va verbale
explica copiilor prezenţa lui în
clasă.
3. Anunţarea După intuirea machetei voi -explicaţia;
temei şi a prezenta copiilor activităţile ce se
obiectivelor vor desfăşura pe parcursul zilei ,
urmărite precum şi obiectivele pe care ni le-
am propus .
4. Dirijarea Vom purta pentru inceput o scurtă Conversaţia; Frontală; Aprecieri
învăţării şi conversaţie legată de primăvară, verbale
obţinerea anotimpul florilor şi a renaşterii
performanţelor întregii naturi, după care voi trece
la expunerea lecturii, folosirnd o Lectura
mimică potrivită, o intonaţie educatoarei;
specifică fiecărei situaţii,
introducerea unor pauze
psihologice ,folosirea sinonimelor
pentru cuvintele noi.
Pentru fixarea cunoştinţelor vom
marca ideile principale ale lecturii
cu ajutorul machetei şi a siluetelor Conversaţia; Macheta;
personajelor principale: cele trei Explicaţia; Siluete-păpuşi Frontală;
zâne şi Mădălina. Învăţarea prin Aprecieri
Vor reţine mesajul transmis de descoperire; verbale;
lectură:să protejăm natura, Individuală;
să îngrijim pomii, florile,
animalele, etc.pentru a avea o
planetă curată, frumoasă şi
sănătoasă.
Evaluarea activităţii de lectură se
va realiza prin dactilopictură.Copiii
vor picta flori în pomii din
livadă.Vom efectua pentru început
câteva exerciţii de încălzire a Coală de desen;
mânii: Penson;
„Degetele-mi sunt petale Acuarele;
Se deschid ca la o floare
Vas pentru apă;
Iar apoi le răsfirăm
La pian uşor cântăm . Exerciţiul; Pastă de dinţi; Frontală;
Mâinile mi le rotesc
Material textil
Morişca o învârtesc
Şi la lucru eu pornesc . ’’ pentru şters.
Copiii vor intui materialele de pe
Aprecieri
mese, după care vor trece la
efectuarea lucrărilor:vor avea de verbale;
făcut trei pomi cu pensonul, apoi
Explicaţia;
vor aşeza flori albe şi roz pe
ramuri.Vor reţine îmbinarea dintre Demonstraţia;
alb şi roşu pentru a rezulta culoarea
roz.Le voi prezenta lucrarea-model,
apoi le voi ura spor la lucru.
Voi merge printre ei şi voi ajuta
acolo unde este nevoie, voi da
indicatii.Activitatea se va desfăşura
pe un fond muzical adecvat temei.
După terminarea timpului acordat
lucrului, se va face evaluarea
Audiţia;
lucrărilor după criteriile stabilite
anterior:,originalitate, încadrare în
pagină, îmbinare de culori, etc.
Evaluarea se va realiza prin metoda
„turul galeriei”. Turul galeriei;
Tranziţia:
Se va trece la următoarea activitate
de educaţie muzicală prin
recitativul „Primăvara”:

Exerciţiul; Individuală
Pri –mă-va-ra a ve- nit
Toţi co-pa-cii-auîn-flo-rit
Pă- să –ri-les-au în-tors
To–tu-i ver-deşi fru –mos! Aprecieri
verbale;
După efectuarea tranziţiei voi
anunţa tema următoarei activităţi
de educaţie muzicală: învăţarea
unui cântec „Primăvara”, versuri şi
muzică Petre Ciorogariu şi
repetarea jocului „Chemarea
florilor”
5. Dirijarea După efectuarea recitativului se va Pe grupuri;
trece la activitatea de educatie
învăţării în
muzicală.
activitatea de Mai întâi se vor efectua câteva Explicaţia;
exerciţii de cultură vocală:(copiii
educaţie Demonstraţia;
vor fi împărţiţi în două
muzicala grupuri:grupa „narciselor „ şi grupa
„lalelelor”.)
1.Exerciţii de respiraţie:
a)mirosim parfumul florilor din Exerciţiul;
livadă – de 2 ori;
b)umflăm balonul –grupa
„narciselor” Aprecieri
c)suflăm spre balon – grupa
verbale;
„lalelelor.
2.Exerciţii de dicţie:
a)Prun, brun, drum
b)Floare. boare, soare;
c)Gând, rând, blând.
3.Exerciţii ritmico-melodice:
a)- grupul „narciselor va bate o
dată din palme pe rostirea silabei Pe grupuri;
„la”.(scurt)
Exerciţiul;
-grupul „lalelelor” va bate de două
ori din palme pe rostirea silabei
„la”(lung).
Se inversează sarcinile ambelor
grupe.
b)se vor executa câteva exerciţii de
omogenizare a vocilor :
-sunete joase-„bate toba mare”:

Bum, bum, bum, Bum, bum, bum

-sunete înalte- „clopoţelul”:

Cling, cling, cling! Cling, cling,

cling!
c)Se va trece la intonarea melodică Aprecieri
a unui fragment din cântecul ce va
fi invăţat cu formule ritmice verbale;
executate anterior:

La, la, la la, la.

cd-player Frontală;
La,la, la, la, la, la, la.
Audiţia;
După efectuarea acestor exerciţii se
Convorbirea; panou cu
va trece la audierea cântecului. Se
va purta o scurtă discuţie pe tema Exerciţiul; reprezentarea
celor audiate, muzică şi text.
grafică a
Se va învăţa textul cu ajutorul
prezentării grafice a căntecului pe cântecului
fragmente logice, apoi se va intona
linia melodică a cântecului folosind
la început silaba neutră „la”, apoi Pe grupuri;
se va trece la intonarea cântecului
Individuală Aprecieri
integral.
Obţinerea performanţei verbale;
-se va realiza printr-o competiţie
Întrecerea pe
între grupuri: se vor alege doi copii
din fiecare grupă. Aceştia trebuie grupe;
să continue cântecul atunci îl voi
opri. Verificarea se va face pe loc
realizându-se astfel o atmosferă de Demonstraţia; Frontală; Aprecieri
întrecere colegială Va câştiga
verbale;
echipa care a reuşit să cânte mai
multe fragmente corecte.
Voi face o scurtă evaluare a
Exerciţiul; Instrumente
învăţării cântecului după care vom
trece la repetarea jocului muzical” muzicale ;
Chemarea florilor”. Le voi aminti
Orgă;
copiilor linia melodică şi versurile ,
după care aceştia vor trece la
efectuarea jocului, acompaniaţi de
orgă.
Evaluarea activităţii de educaţie
muzicală o voi face prin
completarea versurilor eliptice din
cântecul nou învăţat.
6. Încheierea Voi face o evaluare a întregii Conversaţia; Frontală;
activităţi integrate şi voi evidenţia
activităţii
părţile cele mai reusite ale acesteia,
precum şi copiii care s-au remarcat
în mod deosebit.Pe melodia
cântecului „În pădure”copiii vor
ieşi în pauză cântând :
„Uite sus şi uite jos
Totu-i verde şi frumos
Primăvară, te iubim Exerciţiul;
Acum în pauză ieşim”.