PROIECT DIDACTIC

DATA: 31.05.2023

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu p.p. nr.43, Sibiu

GRUPA: Mare

TEMA DE STUDIU ANUALĂ: ,,Cine și cum planifică/organizează o activitate?”

TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „Litera T”

DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Științe (DȘ)

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educație pentru societate

TEMA ACTIVITĂȚII: Mijloace de transport acvatice

TIPUL ACTIVITĂȚII: Transmitere și însușire de noi cunoștințe

MIJLOC DE REALIZARE: Lectură după imagini

DOMENII DE DEZVOLTARE: Dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii

DIMENSIUNILE DEZVOLTĂRII: Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare

COMPORTAMENTE VIZATE: Evidențiază caracteristicile unor obiecte localizate în spațiul înconjurător, demonstrează cunoașterea poziției omului în
univers ca parte a lumii vii și ca ființă socială

SCOPUL ACTIVITĂȚII:
 � Consolidarea cunoștințelor despre mijloacele de transport acvatice, privind importanța lor pentru om
� Ordonarea și consolidarea cunoștințelor despre mijloacele de transport acvatice

Obiective operationale:

-O1: să numească mijloacele de transport acvatice pe care le observă în machetă

-O2: să răspundă corect la întrebările pe baza imaginilor în propoziții și fraze

-O3: să recepteze mesajul din imagini, exprimând ceea ce vede

04: să rețină mijloacele de transport acvatice

-O5:să-și îmbunătățească vocabularul cu cuvinte noi

-O6: să-și dezvolte grija față de mijloacele de transport acvatice

-O7: să-și dezvolte grija față de mijloacele de transport acvatice

-O8: să participe activ la activitate

STRATEGIA DIDACTICĂ:

a) METODE ŞI PROCEDEE: conversația, observația, descrierea, explicația, problematizarea, jocul.

b) MIJLOACE DIDACTICE: machetă cu mijloace de transport acvatice, imagini , jetoane cu mijloace de transport, recompense
c) FORMA DE ORGANIZARE: frontală, individuală.
d) FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: observarea motivației și interesului copiilor, evaluarea orală a răspunsurilor date, aprecieri verbale.

DURATA: 30-35 de minute

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

1. Glava, A., „Introducere în pedagogia preşcolară”, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2002

2. Curriculum pentru educația timpurie, MEN, 2019
Momentele activităţii Conținutul învățării Strategia didactică Evaluare
DEMERSUL DIDACTIC
Metode şi Mijloace de Forme de
proce dee învățământ organizare

1. Momentul Se asigură condițiile necesare desfășurării în

organizatoric bune condiții a activității:

- aerisirea sălii de grupă

-pregătirea materialului necesar desfășurării

activității

-organizarea colectivului de preșcolari

-asigurarea ordinii și a disciplinei

2. Captarea atenţiei Se realizează cu ajutorul unei machete: o

plimbare pe mare. În machetă se vor observa
diverse mijloace de transport acvatice. Conversația Machetă Frontală Observarea
Observația motivației și
Descrierea Individuală interesului
Preşcolarii vor observa: barca, vaporul,
submarinul, iahtul. Explicația copiilor
Frontală
 3. Enunțarea temei Se propune copiilor observarea unor imagini Conversaţia Frontală Observarea
și a obiectivelor în care sunt prezentate activităţi maritime , motivației și
precizându-se mijloacele de transport. Fiecare Explicaţia interesului
imagine va fi descrisă de către un copil și se va copiilor
Frontală
urmări mesajul acesteia, specific activității de
Educație pentru societate.

4. Dirijarea învățării Perceperea /intuirea imaginilor prin analiză, Conversația Frontală Observarea
descrierea și interpretarea acestora, prin Explicația Individuală motivației și
convorbirea dintre propunătoare și copii și prin Observația interesului
prezentarea sintezelor parțiale, prin expuneri Descrierea copiilor
narative, descriptive sau explicative.
Imagini cu
mijloace de Frontală
a) Prima imagine transport
acvatice .

Frontală Observarea
motivației și
Observația interesului
copiilor

Pentru a-i familiariza pe copii cu elementele

principale din imagine, se va adresa o întrebare
orientativă :

▪ Ce vedeti în această imagine ? Conversația Frontală

Individuală
Se lasă copiilor libertatea de a identifica
elementele de pe prima imagine.
Frontală
După această enumerare liberă, se trece la Evaluarea orală a
Conversația Individuală
intuirea dirijata- la analiză și descriere. răspunsurilor date
Descrierea
Explicația Imagini cu
Unde circulă vaporul? mijloace de
Pentru ce sunt folosite vapoarele? transport
 Cum se deplasează ele pe apă?
Cum se numește persoana care
Problematiz Frontală
conduce vaporul?
area Individuală
Cum sunt geamurile si ușile? Observarea
Sinteză parțială: motivației și
Vaporul este un mijloc de transport pe apă. El interesului
este conduc de către căpitan. Este compus din Frontală copiilor
fier si metal. Poate să fie de mărimi diferite.
Geamurile și ușile sunt mici
b) A doua imagine
Observația

Conversația
Descrierea
Explicația Frontală
Individuală
Evaluarea orală a
Imagini cu
răspunsurilor date
mijloace de
transport
Se adresează o întrebare orientativă, oferindu- Problematiz
se copiilor libertatea de a identifica elementele area
din a doua imagine:

▪ Ce vedeti în această imagine ? Frontală

După această enumerare liberă, se trece la Observarea

intuirea dirijata- la analiză și descriere. motivației și
interesului
▪ Ce fac cele două personaje din imagine? copiilor
▪ Pe unde circulă bărcile?
▪ Pentru ce sunt folosite bărcile?
▪ Cum se deplasează ele pe apă?
Sinteză parțială:
Barca este făcută din lemn și are 2 vâsle care
Conversația Frontală
te ajută să te ghidezi și susține o anumită
Descrierea Individuală
greutate. Barca este destinată transporturilor de
Explicația
oameni și materiale la distanțe mici. Observația
Evaluarea orală a
răspunsurilor date
c) A treia imagine Frontală
Individuală
Problematiz
area

Frontală
Imagini cu
mijloace de
Conversația transport
Se adresează o întrebare orientativă, oferindu-
se copiilor libertatea de a identifica elementele Explicația
Frontală
din a doua imagine: Descrierea

▪ Ce vedeti în această imagine

După această enumerare liberă, se trece la

intuirea dirijata- la analiză și descriere.

✔ Dar aici ce este? (R. un turn) exact Conversația Observarea

copii, un turn din care cineva dă Descrierea motivației și
Explicația interesului
comenzi vapoarelor când să plece ca să
Observația copiilor
nu se producă accidente.
✔ Cum se numeste locul din care pleacă și
vin vapoarele și bărcile?
✔ Pentru ce este folosit?
✔ Unde circulă? Problematiz
area
Imagini cu Frontală Evaluarea orală a
 mijloace de Individuală răspunsurilor date
transport
Sinteză parțială

Acest vapor este folosit numai pentru

transportul marfurilor. Locul din care
pleacă se numește port. Acesta circulă pe
Conversația
apa pe distanțe lungi. Descrierea
Explicația Frontală
Observația
Observarea
motivației și
d) A patra imagine
interesului
copiilor
Problematiz
area

Imagini cu
mijloace de Frontală
Se adresează o întrebare Individuală
transport
orientativa,oferindu-se copiilor libertatea de a Conversația
identifica elementele din a patra imagine Descrierea Evaluarea orală a
Explicația răspunsurilor date
Ce vedeți în această imagine? Observația

După această enumerare liberă se trece la

intuirea dirijată- la analiză și descriere

- Unde circulă submarinul? Problematiz

area Frontală
- Pentru ce este folosit?
- Ce putem vedea din submarin?
Observarea
Sinteză parțială: Conversația
motivației și
Descrierea
interesului
Submarinul este o navă care are Explicația
 posibilitatea navigației atât la suprafață și Observația copiilor
în apă. Sunt folosite pentru cercetări și
lucrări la mare adâncime
Frontală
Individuală
Problematiz
area
Deci, copii, pe apă ne utem deplasa cu
vaporul, cu barca și cu bacul. Vapoarele pot
transporta atât pasageri, cât și marfă sau Evaluarea orală a
mașini. Acest loc din care pleacă vapoarele răspunsurilor date
se numește port.

Frontală

1. Obținerea performanței O să se pregătească preșcolarilor un săculeț Conversaţia Frontală Observarea

și asigurarea cu diferite ghicitori legat de mijloacele de Observaţia Individuală motivației și
transferului transport acvatice. Explicația interesului
copiilor
Si pe fluvii și pe mare duce marfa în
spinare(vapor) Evaluarea orală
a răspunsurilor
Am o rață fără viață, trece apa cât de date
mare, te duce și-n spinare(barca)
Care casă plutitoare peste mări e Jocul
călătoare? (vaporul) Conversația
Observația
În final, fiecare preșcolar o să primească o Problematiz
fisă de evaluare pentru fixarea mijloacelor de area
transport acvatice Observarea
Frontală motivației și
Individuală interesului
copiilor
6. Încheierea activității Se fac aprecieri verbale atât individuale, cât şi Conversația Frontală Aprecieri verbale
colective, asupra modului în care copiii au
răspuns la activitate, în care și-au însușit
cunoștințele despre importanța mijloacelor de
transport.
Recompense Individuală
Se oferă recompense fiecărui copil.