Proiecte Stick

Grădinița Kids’ Joy Land
Str. Aviator Vasile Sebe, nr.2, Roșu, Chiajna, Ilfov

Email kidsjoyland2@yahoo.com
Nr.tel 0784100970
PROIECT DE ACTIVITATE
Data: 04.10.2021
Unitatea de învățământ: Grădinița Kids` Joy Land
Grupa:Mijlocie
Educatoare:Teodor Alexandra-Ionela
Tema anuală: “Cu ce și cum exprimam ceea ce simțim?”
Tema săptămânală : “Ola și prietenii ei”
Tema activității: “Ola și prietenii ei – animalele salbatice”
Domeniul de activitate: Domeniul Știinte
Categoria activității: Cunoasterea mediului
Tipul activităţii: Consolidare de priceperi și deprinderi
Mijloc de realizare: Lectura dupa imagini
Scopul activităţii: Consolidarea cunoștiintelor dobandite anterior despre animalele salbatice
Obiective operaţionale:
-să identifice animalele sălbatice;
-să mânuiască corect materialele puse la dispoziție.
-să manifeste obiectivitate, spirit de toleranță și încredere în capacitățile intelectuale proprii;
Strategii didactice:
Metode şi procedee: explicația, exercițiul, brainstormingul, ciorchinele
Mijloace de învăţământ: planșe, siluete, animale în miniatură;
Forma de organizare: frontală, individuală.
Locul desfășurării: sala de grupă
Nr.tel 0784100970
Durata: 20 -25 minute

Bibliografie: Ezechil L.,Lăzărescu M.,(2001) ,,Laborator preşcolar”, Bucureşti, Editura&I Integral
MECT, 2008, Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani;
DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
EVENIMENTU CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUARE

L DIDACTIC DIDACTICE
Momentul Pregătirea sălii de grupă pentru activitate: aerisirea salii, pregătirea materialelor,
organizatoric aranjarea mobilierului.
Observarea
comportamentului
copiilor.
Captarea atenției se va realiza printr-o ghicitoare:

Bland roșcată, frumoasă,
Captarea atenției Observarea
Coada-i lungă și stufoasă. comportamentului
copiilor
Vine noaptea prin grădini, Conversația
fură rațe și găini

Nr.tel 0784100970
( VULPEA)
Anunțarea temei Se realizează printr-o conversaţie - Dragi copii, astăzi de dimineaţă, când mă
îndreptam spre grădiniţa voastră, m-am întâlnit cu prietena noastra OLA care Conversaţia Răspunsurile
mi-a aratat cateva imagini cu prietenii ei -animalele salbatice -.Vreți să facem si copiilor
Explicaţia
noi cunostiinta cu prietenii lui OLA?
Dirijarea Solicit copiilor să „citească” imaginile, respectând algoritmul învățat (de la Frontal
învățării stânga la dreapta, din planul apropiat la cel depărtat). O bservarea
Voi adresa copiilor intrebari precum: comportamentului
copiilor.
Demonstrația Individual
Conversația
Explicația
- Ce vedeti in aceste imagini?
- Unde traiesc animalele din imagini? Frontal
Nr.tel 0784100970
Aprecieri verbale
- Cu ce se hranesc animalele din imagini?
Li se cere copiilor să isi aleaga cate un animal din imaginele prezentate si sa il

caracterizeze.
Solicit copiilor sa analizeze comparativ unele animale.
Voi cere copiilor de asemenea să explice de ce trebuie să ne comportăm frumos
cu animalele si să le îngrijim.
Întreb copiii ce cred despre oamenii care nu îngrijesc animalele.
Explic copiilor că în alte țări există o poliție care se ocupă de „drepturile”
animalelor.
Obținerea
performanței și Observarea
Le voi solicita copiilor sa spuna primul lucru la care se gandesc cand aud
asigurarea cuvintele ”animale salbatice”. Brainstorming comportamentului
feed-backului copiilor.
Solicit copiilor să privească animalele în miniatură pe care le voi aranja pe o
masă în fața lor, cerându-le să le grupeze după anumite caracteristici comune. Ciorchinele
(Hrană, blană, gheare, coarne) simplu
Nr.tel 0784100970
Încheierea Se vor face aprecieri generale și individuale cu privire la modul de participare al

copiilor la activitate. Explicația Aprecieri pozitive
activității
Conversația
Data: 04.10.2021
Grupa:Mijlocie
Tema săptămânală: “Ola și prietenii ei”
Tema activității: “Vulpea si capra”
Nr.tel 0784100970
Domeniul de activitate: Domeniul “Limba si Comunicare”

Categoria activității: Educarea limbajului
Scopul activitații: dezvoltarea capacităţii de a audia un text, reţinând ideile principale
Mijloc de realizare: Audiție
-să extragă ideile principale din poveste;
-să identifice personajele principale, descriindu-le pe scurt;
Metode şi procedee: explicația, conversatia
Mijloace de învăţământ: inregistrarea povestii, fise de lucru;
MECT, 2008, Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani.

Nr.tel 0784100970
Momentul Pregătirea sălii de grupă pentru activitate: aerisirea salii, pregătirea Observarea
organizatoric materialelor, aranjarea mobilierului. comportamentului
copiilor.
Captarea atenției se va realiza prin prezentarea unei machete cu cele doua Observarea
personaje principale ale povestii. comportamentului
Captarea atenției copiilor
Conversația
Anunțarea temei Se prezinta pe intelesul copiilor tema activitatii si obiectivele ce urmeaza a fi Conversaţia
și a obiectivelor urmarite pe parcursul lectiei. Explicaţia Răspunsurile
activitatii copiilor
Dirijarea Se audiaza conţinutul povestii pe baza unui plan: Demonstrația Frontal

1-o vulpe ghinionistă cade într-o fântână Observarea
Învățării 2-nu reușește să iasă singură, speră să treacă cineva prin zonă ca să o ajute Conversația comportamentului
3-o capra care trece pe acolo cade prada vicleniei de care dispune vulpea si in Explicația copiilor.
incercarea de a o ajuta ramane ea prinsa in fantana.
Pe măsură ce depăn firul poveştii, prezint şi imagini ce sugerează conţinutul. Individual
Voi explica cuvintele necunoscute. Frontal
Aprecieri verbale
Nr.tel 0784100970
Vom extrage impreuna morala povestii.
Obținerea Observarea
performanței și Comportamentului
Li se solicita copiilor sa povesteasca continutul fabulei
asigurarea feed- Asigurarea feedback-ului se va realize printr-o fisa de lucru Explicatia copiilor.
backului
Conversatia
Se vor face aprecieri generale și individuale cu privire la modul de participare Explicația Aprecieri pozitive
Încheierea al copiilor la activitate. Conversația
activității
Nr.tel 0784100970
Data: 05.10.2021
Grupa:Mijlocie
Nr.tel 0784100970
Tema activității: “Iepurasul ȚupȚup”

Domeniul de activitate: Domeniul Estetic Creativ
Categoria activității:Educație muzicală
Scopul activitații:Dezvoltarea deprinderilor ritmice şi a memoriei muzicale, prin învăţarea exerciţiilor ritmice
Obiectiveoperaţionale:
-să intoneze curat, firesc, fără effort exerciţiile melodic propuse;
-să ritmizeze correct versurile;
-să adopte o poziţie corectă în timpul interpretării;
Mijloace de învăţământ:boxa, instrumente muzicale;

Nr.tel 0784100970
copiilor.
Captarea atenției se va realiza prin prezentarea unor instrumente muzicale. Observarea

comportamentului
Captarea atenției copiilor
Conversația
Anunțarea temei Se prezinta pe intelesul copiilor tema activitatii si obiectivele ce urmeaza a fi Conversaţia Răspunsurile
și a obiectivelor urmarite pe parcursul lectiei. copiilor
Explicaţia
activitatii
Dirijarea Dirijarea învățării se realizează prin - Demonstrația Frontal

-se va purta o discuţie despre durate lungi şi scurte Observarea
Învățării -se vor face exercitii de incalzire a corzilor vocale comportamentului
-se va audia cantecul copiilor.
-se va realiza intonarea model Conversația
Nr.tel 0784100970
-se va intona cantecul pe versuri Individual

Dupa predarea cantecului se va realiza un joc musical numit ,,Ghiceste Frontal
instrumentul,,. Copii vor asculta sunetele produse de diferite instrumente Explicația Aprecieri verbale
muzicale si vor incerca sa ghiceasca ce instrument a produs acel sunet:
https://www.youtube.com/watch?v=hH9a_GYaPHM&t=2s
performanței și comportamentului
Se va realiza prin intonarea finala a cantecului. Explicatia copiilor.
asigurarea feed-
backului Conversatia
Încheierea Se vor face aprecieri generale și individuale cu privire la modul de participare Explicația
al copiilor la activitate. Conversația Aprecieri pozitive
activității
Nr.tel 0784100970
Data: 05.10.2021
Grupa:Mijlocie
Tema activității: “Ursul pacalit de vulpe”
Nr.tel 0784100970
Domeniul de activitate: Domeniul Limba si Comunicare

Categoria activității:Educarea limbajului
Scopul activitații:Cunoaşterea unor caracteristici ale personajelor din poveste pe baza înţelegerii conţinutului acesteia, formarea unor trăsături de
caracter
Mijloc de realizare: Lectura educatoarei
Obiectiveoperaţionale:
-să extragă ideile principale din poveste;
-să identifice personajele principale, descriindu-le pe scurt ;
Mijloace de învăţământ :imagini din poveste, siluete ale personajelor,măşti, machetă;
Loculdesfășurării: sala de grupă
Bibliografie:
Magdalena Dumitrana, ,,Educarea limbajului în învăţământul preşcolar,,vol 1-Comunicarea orală, Ed.Compania 1999
Liliana Ezechil, Mihaela Păi şi Lăzărescu,Laborator Preşcolar,Ed.V-Integral, 2006
Dumitru Gherghina, Literatura pentru copii,Editura Didactica Nova,Craiova,2005
Ezechil L.,Lăzărescu M.,(2001) ,,Laborator preşcolar”, Bucureşti, Editura&I Integral
MECT, 2008, Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani.
Nr.tel 0784100970

copiilor.
Captarea atenției Voi prezenta copiilor măşti care reprezintă personaje din poveştile cunoscute, Observarea
dar şi din povestea ce urmează a fi prezentată şi le voi cere să urmărească cu comportamentului
atenţie povestea, deoarece le voi solicita ca la sfârşitul poveştii să recunoască copiilor
personajele. Conversația
Le voi prezenta machete şi le voi spune că le voi cere să recunoască scena din
poveste şi s-o descrie.
Nr.tel 0784100970
Anunțarea temei Astăzi vom învăţa două exerciţii ritmice: în primul vom imita mersul calului şi Conversaţia Răspunsurile
și a obiectivelor în al doilea vom folosi instrumentele pentru a ţine ritmul. copiilor
Explicaţia
activitatii
Dirijarea Povestesc conţinutul pe baza unui plan: Demonstrația Frontal

1-vulpea fura pestele unui țăran Observarea
Învățării 2 ursul ii cere vulpii peste Conversația comportamentului
3 vulpea pacaleste ursul Explicația copiilor.
4 ursul crede vulpea si isi baga coada in apa
5 ursul a ramas fara coada Individual
Pe măsură ce depăn firul poveştii, prezint şi imagini ce sugerează conţinutul. Frontal
Voi explica cuvintele necunoscute. Aprecieri verbale
Voi cere copiilor să povestească subiectul poveştii după planşe dirijând copiilor.
asigurarea feed- conversaţia spre sesizarea mesajului poveştii. Explicatia
backului Acest moment îl voi desfăşura sub denumirea ,,Povesteşte mai departe”
Conversatia
Nr.tel 0784100970
Încheierea Se vor face aprecieri generale și individuale cu privire la modul de participare

al copiilor la activitate. Explicația Aprecieri pozitive
activității
Conversația
Data: 06.10.2021
Grupa: Mijlocie
Nr.tel 0784100970
Tema activității: “Mic-Mare”

Domeniul de activitate: Domeniul Știință
Categoria activității: Activitate matematică
Scopul activitații:Familiarizarea cu conceptul MIC-MARE şi exersarea calităţilor şi operaţiilor gândirii
Mijloc de realizare:Exercitiu cu material individual
-să verbalizeze correct acţiunea efectuată;
-să formeze, prin punere în perechi mulţimi cu ,,tot atâtea’’, ,,mai multe’’, ,,mai puţine’’ elemente;
Mijloace de învăţământ :jucării(roboti, carti, papusi, pieselego, masinute), coşuleţe ptr. Fiecare copil cu jetoane (veverite, iepurasi, vrabiute,
ghinde si morcovi, casute pentru pasari) de diferite marimi, fişe de muncă independentă.
Forma de organizare: frontală, individual.
Bibliografie:

Nr.tel 0784100970
copiilor.
Captarea atenției Voi purta o scurta convorbire cu copiii: Observarea

- Ce aveţi în coşuleţe? (jetoane cu veverite, iepurasi, pasari, ghinde, morcovi, comportamentului
casute pentru pasarele). copiilor
-Pe masa mea? (jucării). Conversația
Anunțarea temei Se prezinta tema si obiectivele activitatii pe intelesul prescolarilor. Conversaţia Răspunsurile
și a obiectivelor copiilor
Cu aceste materiale ne vom juca, sortându-le dupa marime. Explicaţia
activitatii
Dirijarea a) Copiii vor grupa jucăriile de la masa mea în mulţimi, după criteriul mărimii. Demonstrația Frontal
(mulţimea robotilor, cartilor, papusilor, pieselor lego). Observarea
Învățării comportamentului
copiilor.
Nr.tel 0784100970
b) Vor aşeza pe masă multimea elementelor mici sau multimea elementelor Conversația Individual
mari in functie de indicatiile educatoarei. Explicația Frontal
Aşează o mulţime cu elemente mici care să aibă cu un element mai mult decât Aprecieri verbale
mulţimea masinutelor mari( 3 piese lego).
Aşează ataţia iepuraşi mari, câti copaci sunt desenati pe jetonul arătat de mine.
Vor da exemple de obiecte mici/mari din clasă.
Vor aşeza individual pe masă, mai întâi mulţimea pieselor de lego mici apoi pe
cea a pieselor de lego mari, verbalizând permanent acţiunile.
Voi trece pe la masa fiecăruia, corectând eventualele greşeli. Vom număra cu
voce tare elmentele din fiecare mulţime.
Copiii vor lucra pe fişele individuale. Voi verifica înţelegerea noului concept. copiilor.
asigurarea feed- Sarcină:,,deseneaza tot atatea triunghiuri mari cat arata cifra...(3)’’,” Explicatia
backului incercuieste animalul mai mic”
Conversatia
Nr.tel 0784100970
Se vor face aprecieri generale și individuale cu privire la modul de participare

Încheierea Conversația
activității
Nr.tel 0784100970
Data: 07.10.2021
Grupa: Mijlocie
Tema activității: “Brățăra-mărgele colorate pentru mama”
Domeniul de activitate: Domeniul Om si Societate
Categoria activității:Activitate practica
Scopul activitații:Formarea unei atitudini ecologice prina ctivităţi în care utilizează materiale reciclabile din natură
Mijloc de realizare:înșiruire
- să verbalizeze acţiunile care definesc etapele realizării lucrării;
-să-şi lărgească orizontul de cunoaştere prin contactul cu materiale noi, culese din natură şi din gospodăriile părinteşti, obişnuindu-se să recicleze
deşeurile;
-să lucreze îngrijit, manifestând iniţiativă şi interes pentru realizarea lucrărilor.
Metode şi procedee: explicația, conversatia, demonstrația, turulgaleriei.
Mijloace de învăţământ:sfoara, margele, materiale reciclabile
Bibliografie:
Nr.tel 0784100970

copiilor.

comportamentului
Se realizează prin apariţia prietenei noatre „Girafa OLA”. Aceasta le va aduce copiilor
copiilor un plic ce contine o scrisoare cu sarcina de lucru aferenta activitatii de Conversația
astazi.
Se vor intuit materilalele didactice. Explicaţia
activitatii
Nr.tel 0784100970
Dirijarea Se fac mai întâi exerciţiile pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinii: „morişca, Demonstrația Frontal
podul palmelor, acoperişul, mişcăm degetele, salutăm degetele”. Observarea
Învățării Se explica pe intelesul copiilor tehnica de lucru. Conversația comportamentului
În timpul lucrului copiii vor fi supravegheaţi şi ajutaţi, la nevoie, de educatoare. Explicația copiilor.
Îi voi stimula şi încuraja să lucreze. Cei care vor termina mai repede vor recita
poezii specifice anotimpului toamna. La finalizarea lucrărilor vor face curat la Individual
locul de muncă. Frontal
Vor lucra pe fond muzical. Aprecieri verbale
Lucrările realizate vor fi expuse pe panouri. Explicatia copiilor.
asigurarea feed- Lucrările fiecărui grup vor fi evaluate de copiii de la celelalte grupe prin
backului floricele roşii sau floricele galbene. Conversatia
„Girafa OLA” îivaajuta pe copiisăfacăaprecieri cu privire la lucrări. Turul galeriei

activității
Conversația
Nr.tel 0784100970
Data: 08.10.2021
Nr.tel 0784100970
Grupa:Mijlocie
Tema activității: “Cursa cu obstacole”
Mijloc de realizare: activitate integrata
Scopul activitații:trecerea peste obstacolele impuse de Toodles, Donald, Minnie, pentrua-l ajuta pe Mickey să parcurgă traseul și să finalizeze
cursa .
Elemente de joc: surpriza, numărătoarea, aplauzele, cooperarea, mânuirea materialelor, întrecerea, recompense
Regulilejocului: Copilul la care s-a oprit numărătoarea sau solicitat de educatoare privește imaginea, recunoaște și denumeste mijlocul de
transport, desparte în silabe cuvântul, formează propoziție cu acesta și o redă grafic. Copiii care răspund corect vor fi apreciați și aplaudați, iar
cei care au anumite ezitări vor fi încurajati și ajutați.
-să formuleze propoziții cu cel puțin 3 cuvinte din cele 4, logice șicorecte din punct de vedere gramatical;
-să despartă în silabe minim 5 cuvinte din cele 7, precizând numărul acestora;
-să folosească corect formele de plural și singular a cel puțin 3 substantive din cele 5 prezentate;
Metode şi procedee: explicația, conversatia, demonstrația, metoda Cubul.
Mijloace de învăţământ :sfoara, margele, materiale reciclabile
Bibliografie:
Nr.tel 0784100970

copiilor.
Captarea atenției Debutează cu mesajul pe videoproiector a lui Mickey Mouse care va participa
la o cursă cu obstacole.
Voi ruga copiiisa ne mobilizam și să devenim Ajutoarele abile ale lui Mickey.
Vom rosti împreună mesajul zilei: Observarea
„Bucuroși ne adunăm,
comportamentului
Și de bine ne urăm:
Să fimveseli, prietenoși, copiilor
Mai puțin gălăgioși, Conversația
Să fim harnici în echipă
Nr.tel 0784100970
Și să nu facem risipă,
Să muncim cu drag și spor.
O zi bună, tuturor!”
Astfel, pe rând vom trece peste probele lui
Toodlles, Donald și Minnie.
Dacă sarcinile sunt îndepinite, Mickey își poate continua cursa. Copiii vor
primi ecusoanele de Ajutoare abile.
Anunțarea temei Mickey porneste în cursă, ajungând la obstacolul lui Toodles. Copiii sunt Conversaţia Răspunsurile
și aobiectivelor informațică ne vom juca un joc care se numește „Provocările lui Toodles”, joc copiilor
Explicaţia
activitatii în care vor recunoaște imagini, vor formula propoziții, vor găsi forma corectă a
singularului și a pluralului, diminutivele unor cuvinte, vor despărtii în silabe,
etc
Dirijarea După explicarea și demonstrarea jocului, se va executa jocul de probă. Demonstrația Frontal
Copilul care rezolvă sarcina este ales cu ajutorul versurilor: Observarea
Învățării „Avion cu motor Conversația comportamentului
Ia-mă și pe mine în zbor Explicația copiilor.
Să mă fac aviator!”
Jocul didactic Individual
Nr.tel 0784100970
Explicația: Acesta ia imaginea de pe urechea lui Toodles, o recunoaște, Frontal

desparte cuvântul în silabe, precizează numărul silabelorșialcătuiește o Aprecieri verbale
propoziție cu acestcuvânt.
Se trece la desfășurarea jocului:
Proba nr.1 „Cuvinte potrivite, cuvinte alintate”
Încăsuța numărul1 se găsesc niște imagini cu mijloace de transport. Copilul în
dreptul căruia s-a oprit numărătoarea își alege o imagine, o denumește,
precizează pluralul sau singularul și diminutivul acesteia.
Proba nr.2 „Știu, cunosc!”
Căsuțanumărul 2 le cere copiilor să recunoască imaginile de pe flipchart, să
despartă cuvântul în silabe, precizând numărul lor și să lipească atâtea roți câte
silabe are cuvântul.
Proba nr.3 „Cubul Ajutoarelor abile”
Constă în rezolvarea întrebărilor de pe laturile cubului.
1. Descrie-l pe Mickey Mouse.
2. Compară comportamentul lui Pete cu cel al lui Mickey și al prietenilor săi.
3. Asociază cuvântul „ajutor/ajutoare” unui animal cunoscut de tine.
4. Analizează: Ce înseamnă „Ajutoare abile?”
5. Aplică: Completează propozițiile cu imaginile potrivite.
6. Argumentează: Am procedat corect de venind Ajutoarele abile ale lui
Mickey Mouse? De ce?
Pentru răspunsurile oferite, Toodles ne apreciază, iar Mickey își continuă
călătoria.
Nr.tel 0784100970
Pentru a câștiga trofeul, Mickey trebuie să treacă peste ultima probă, cea a lui Minnie. copiilor.
asigurarea feed- Copiii au de parcurs un traseu sărind în direcția arătată de tălpile de pe materialul Explicatia
backului suport aflat pe parchet.
La final, cu ajutorul paielor, vor trebui să așeze cartonasele cu animalele salbatice in Conversatia
mediul de unde provin.
Turul galeriei
La finalizarea traseului Mickey își continua cursa ajungând și câstigând trofeul
Încheierea
activității
al copiilor la activitate. Conversația
Nr.tel 0784100970
Data: 11.10.2021
Grupa:Mijlocie
Temaanuală: “Când, cum și de ce se întâmplă?”
Tema săptămânală : “Vreme de toamnă”
Tema activității: “A venitToamna în oraș”
Domeniul de activitate: Domeniul Știinte
Categoria activității:Cunoasterea mediului
Tipul activităţii: Formarea de priceperi și deprinderi
Mijloc de realizare: Observare
Scopul activităţii:Consolidarea cunoștiintelor dobandite anterior despre animalele salbatice
-să enumere şase caracteristici ale anotimpului toamna,
-să identifice obiectele de care avem nevoie într-o zi de toamnă ploioasă;
-să selecteze, din imaginile prezentate, activităţile pe care le desfăşoară oamenii în anotimpul toamna,
Nr.tel 0784100970
Metode şi procedee: explicația, conversația, observarea

Mijloace de învăţământ:prezentare power point (anotimpul toamna, aspecte din natură), planşe ce ilustrează modul în care se formează ploaia şi
bruma, laptop.

Momentul Pregătirea sălii de grupă pentru activitate: aerisirea salii, pregătirea

organizatoric materialelor, aranjarea mobilierului.
Observarea
comportamentului
copiilor.
Nr.tel 0784100970
Captarea atenției se va realiza printr-o poezie:
Captarea atenției „ Toamnă dragă ai venit Observarea

Cu frunzişul auri, comportamentului
Ne-ai întins multe covoare copiilor
Să le foşnim pe cărare. Conversația
Conversatia
Ne dai fructe colorate
Si legume cît mai coapte.
Umpli parcul de castane,
Dar ni-l iei pe măndrul soare.”
Anunțarea temei Astăzi vom discuta despre toamnă, despre ce se întămplă în anotimpul toamna. Conversaţia Răspunsurile
copiilor
Explicaţia
Dirijarea Le expun copiilor o prezentare power-point, în prezentarea expusă Zâna

Nr.tel 0784100970
învățării
toamnei îi va invita pe copii să afle mai multe despre anotimpul toamna:

- De unde ştim că este toamnă? Demonstrația
- Ce culoare au frunzele? Frontal
- Cum trebuiesă ne echipăm atunci când plouă? Conversația Observarea
- Ce fac oamenii toamna? Explicația comportamentului
copiilor.
Le explic copiilor de ce plouă, ce este bruma, si cum apare, folosindu-mă de
planşe care ilustrează cele menţionate mai sus. Individual
Frontal
Aprecieri verbale
Obținerea
Reamintim: care sunt caracteristicile anotimpului toamna, cum ne echipăm
asigurarea feed- atunci când plouă, care sunt activităţile oamenilor toamna. Conversația comportamentului
backului copiilor.
Nr.tel 0784100970

activității
Data: 11.10.2021
Grupa:Mijlocie
Tema anuală: “Când, cum și de ce se întâmplă?”
Tema activității: “Jocul silabelor”
Nr.tel 0784100970
Categoria activității:Educarea limbajului

Tipul activităţii: Consolidarea de priceperi și deprinderi
Mijloc de realizare: joc didactic
Scopul activităţii:formarea si dezvoltarea capacitatii de a desparti cuvintele in silabe; dezvoltarea auzului fonematic, a spiritului de
observatie.
- sa denumeasca imaginea sugerata de jeton;
- sa desparta corect in silabe cuvantul sugerat de imagine;
- sa precizeze din cate silabe este alcatuit cuvantul;
Metode şi procedee: explicația, conversația, demonstrația
Mijloace de învăţământ:macheta, cutie cu jetoane ce ilustreaza cuvinte a caror denumire este alcatuita din patru silabe (balerina, dinamita),
trei silabe (porumbel, trandafir, avion, baioane, pisica, semafor, iepure, fluture), doua silabe (ciocan, cheie, morcov, cupa, caine, zaruri, rechin,
magar) si cuvinte monosilabice (leu, nor, stea, bec, urs, ceas) tabla; creta; panou electric; jetoane ilustrand cifre de la 1 la 8 sj cate un cuvant
alcatuit din 5 silabe (patinatoare), 4 silabe (inghetata), 3 silabe (cirese), 2 silabe (para), 1 silaba (mar); fise , creioane, 2 jucarii din plus
(tigrusiraton); planse cu diferite imagini (ceas, zaruri, iaht, porumbel, avion, iepure, elefant, pisica, fluture, aibina, narcise, lalele, floarea-
soarelui, trandafir, capsune, mar, invatatoare, papagal, cos cu fructe); recompense (buline cu imaginea unui tigru).
Nr.tel 0784100970


Observarea
comportamentului
copiilor.
Captarea atenției -"Copii, astazi au venit in vizita doua personaje, dar pentru ca nu ati fost in sala Observarea
de grupa s-au ascuns dupa tabla. Ia sa vedem unul dintre ele!" comportamentului
Voi arata copiilor tigrul. Conversatia copiilor
-"El este Tigrisor si, impreuna cu prietenul sau, se va juca astazi cu voi".
Tigrisor spune copiilor: "V-am adus in dar o cutie cu suprize".
-"Sa vedem ce contine cutia!" Voi deschide cutia și voi arata copiilor 2-3
jetoane (leu, semafor, baloane).
Nr.tel 0784100970
Anunțarea temei -in cutie sunt mai multe jetoane. Conversaţia Răspunsurile
copiilor
- "Cu aceste jetoane vom desfasura activitatea sub forma de joc. Acesta se Explicaţia
numeste Jocul silabelor".
-"Copii, acum va voi explica cum ne vom juca. Un copil numit de Tigrisor va veni la
masuta si va primi un jeton de la acesta, Copilul va denumi imaginea reprezentata de
jeton si va desparti cuvantul în silabe. Daca va raspunde corect il veti aplauda, daca nu,
iI vacorecta un alt copil.
Apoi ne vom juca intr-un alt mod, iar eu va voi explica cum, putin mai tarziu.
Pentru a vedea daca copii au inteles regulile jocului, voi desfasura un joc de proba. Demonstrația
Voi urmari sa fie parcurse toate etapele pe care le-am enumerat in explicarea regulilor Frontal
jocului. Conversația Observareacomport
Tigrisor va numi un copil care va veni la masuta si va primi un jeton de la ei. Explicația amentuluicopiilor.
Dirijarea -"Ce este desenat pe jeton?"
-"Pe jeton este desenat un porumbel". Individual
învățării -"Cate silabe are cuvantul porumbel?" Frontal
Copilul desparte cuvantui in silabe. Aprecieri verbale
"Cuvantul porumbel are 3 silabe: po-rum-bel"
Copiii aplauda impreuna cu Tigrisor.
Voi antrena , pe rand, cat mai multi copii.
Daca copiii vor intampina greutati in despartirea cuvintelor in silabe ii voi ajuta batand
din palme de atatea ori cate silabe are cuvantul.
Dupa ce copiii au despartit în silabe toate cuvintele ilustrate pe jetoane le voi explica
cum se va desfasura jocul in continuare.
-" Copii, ne vom juca la fel ca pana acum, dar dupa ce a despartit cuvantul in silabe,
copilul numit de Tigrisor va trece la tabla si va scrie atatea linii orizontale cate silabe
are cuvantul. Apoi intreaga grupa va desparti cuvantul in silabe, iar eu voi bate din
palme de atatea ori cate silabe are cuvantul".
Vor fi numiti 5-6 copii, alti 2-3 copii vor desparti in silabe cuvintele ilustrate pe
Nr.tel 0784100970
plansele de pe panouri.
-"Priviti ce planse frumoase avem pe panou!"
Copiii privesc, apoi inchid ochii. Tigrisor alege o imagine. La bataia mea din palme
copiii deschid ochii, iar un copil numit de Tigrisor va desparti cuvantul in silabe si
va preciza cate silabe are.
Copiii care raspund corect vor fi aplaudati de restul grupei si de catre Tigrisor.
Tigrisor se va retrage (dupa tabla) pentru a le pregati o alta surpriza copiilor.
-"Sa-I cunoastem si pe cel de-al doilea personaj!"
Voi prezenta personajul sub forma de surpriza (voi scoate ratonul de dupa tabla)
-"El este Raton si se va juca cu noi la panoul electric",
-"Ce contine panoul?"
-"In partea de sus , la mijloc este o bufnita. În partea stanga se afla o coloana cu
imagini, fiecare avand alaturi un beculet si un fir, iar in partea dreapta a panoului se
afla o coloana cu cifre fiecare avand alaturi un beculet si un fir"
Voi explica copiilor cum se vor juca.
-"Eu voi introduce firul in borna alaturata imagini iar un copil numit de Raton va veni
la panou va denumi imaginea ,apoi va desparti cuvantul in silabe si va
introduce firul in borna alaturata cifrei care indica cate silabe are cuvantul".
Eu introduc firul in borna alaturata jetonului ce reprezinta un mar. Raton numeste un
copil.
-"Cate silabe are cuvantul mar?"
-"o silaba"
-"In dreptul carei borne vei introduce firul?"
- in dreptul bornei alaturate cifrei 1."
-"De ce?"
-"Deoarece cuvantul mar are o silaba."
Daca raspunsurile vor fi corecte ochii bufnitei vor lumina.
Raton, impreuna cu restul grupei, va aplauda raspunsurile corecte.
Raton va merge sa se odihneasca pe macheta. Copiii vor avea de completat o fisa. Ei se
vor intoarce cu scaunelele catre masute.
Nr.tel 0784100970
Obținerea
Pentru obtinerea performantei se va realiza o fisa de lucru.
asigurarea feed- Le voi spune cerintele: comportamentului
backului -in partea dreapta a tabelului veti completa atatea liniute orizontale cate silabe copiilor.
are cuvantul reprezentat prin imaginea din partea stanga. Apoi veti lega
imaginea din partea stanga cu cifra din partea dreapta care indica cate silabe Conversația
are cuvantul".
In timp cecopiii completeaza fisele, Tigrisor va reveni pentru a-i supraveghea si
le aduce cadou fisa-model.
Dupa ce copiii au terminal de completat fisele eu le voi pune pe panou si voi
expune in fata copiilor fisa model.
Încheierea al copiilor la activitate. Conversația
activității
Nr.tel 0784100970
Data: 12.10.2021
Grupa:Mijlocie
Tema activității: “Copacul Toamnei”
Categoria activității:Activitate artistico-plastica
Nr.tel 0784100970

Mijloc de realizare: pictură
Scopul activităţii:Consolidarea cunoștiintelor dobandite anterior despre animalele salbatice
-Să enumere aspecte specifice anotimpului toamna;
- Să mânuiască corect, cu atenţie materialul.
-Să manifeste interes pentru conţinutul activităţii;
Metode şi procedee: explicația, exercițiul,conversatia, demonstratia, turulgaleriei
Mijloace de învăţământ :acoarele, planse, burete, pensule
Bibliografie: E. Gongea, G. Reiu, S. Breban, „Activităţi bazate pe inteligenţe multiple”.
Ghid metodic: „Metode interactive de grup”, Ed. Arves

Nr.tel 0784100970
copiilor.
Va sosi în grupă elementul surpriză al activităţii –O mascota din hartie sub Observarea
forma de vrajitoare de toamna– care aduce copiilor o imagine în care sunt comportamentului
ilustrate aspecte de toamna; copiilor
„Cu papucii ei de frunze, Conversația
Captarea atenției toamna a venit in zbor
Si-auzim pe orice buze
Uite, mai pleaca un cocor...
Asta nu mai e minciuna
Mandra vara a plecat!
Toamna ca o zana buna se apuca de pictat
Frunze moarte, vestejite...”
•Cine a venit la noi?
(Vrajitoarea toamnei)
Se prezinta tema si obiectivele activitatii pe intelesul copiilor. Conversaţia Răspunsurile

copiilor
Anunțarea temei Explicaţia
Nr.tel 0784100970
Dirijarea Se fac mai întâi exerciţiile pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinii: „morişca,
învățării podul palmelor, acoperişul, mişcăm degetele, salutăm degetele”. Frontal
Se explica pe intelesul copiilor tehnica de lucru. Demonstrația Observarea
În timpul lucrului copiii vor fi supravegheaţi şi ajutaţi, la nevoie, de educatoare. comportamentului
Îi voi stimula şi încuraja să lucreze. Cei care vor termina mai repede vor recita Conversația copiilor.
poezii specifice anotimpului toamna. La finalizarea lucrărilor vor face curat la Explicația
locul de muncă. Aprecieri verbale
Vor lucra pe fond muzical.
Obținerea
Lucrările realizate vor fi expuse pe panouri.
asigurarea feed- Lucrările fiecăruia vor fi evaluate de copii prin aprecieri verbale comportamentului
backului Turul galeriei copiilor.
Nr.tel 0784100970

activității
Conversația
Data: 12.10.2021
Grupa:Mijlocie
Tema activității: “Ce ne adduce Toamna?”
Nr.tel 0784100970
Tipul activităţii: Consolidarea de priceperișideprinderi

Scopul activităţii: consolidarea deprinderii de a alcatui propozitii simple si dezvoltate, realizand acordul intre partile de propozitie;
- să denumeasca obiectele reprezentate pe jetoanele extrase din cosul trimis de iepuras;
- sa formuleze propozitii simple si dezvoltate;
- sa reprezinte grafic, propozitia;
Mijloace de învăţământ: plic cu jetoane; scrisoare de la Ola; cosulet cu surprize; panou; jetoane pentru propozitii;
Bibliografie: G. Iftimie „Jocuri logice pentru preşcolarii şi şcolarii mici”;


materialelor, aranjarea mobilierului.
Nr.tel 0784100970
organizatoric Observarea
comportamentului
copiilor.

comportamentului
Li se prezinta copiilor o scrisoare de la Ola care doreste sa vada daca copiilor
prescolarii au invatat sa vorbeasca in propozitie. Conversatia
Conversaţia Răspunsurile
copiilor
Anunțarea temei -se prezinta tema activitatii si obiectivele urmarite pe intelesul copiilor Explicaţia
Explicarea și demonstrarea regulilor jocului

Cate un reprezentant de la fiecare echipa va trebui sa vina si sa aleaga un jeton
Dirijarea din cos, dupa care va trebui sa formuleze o propozitie cu cuvantul reprezentat
pe jeton.Voi acorda punctaj pentru fiecare propozitie corecta.
învățării
Demonstrația
Desfășurarea jocului de probă – Se desfasoara un joc de proba, pentru Frontal
verificarea intelegerii regulilor jocului de catre copii. Conversația Observarea
comportamentului
Desfășurarea jocului propriu-zis
copiilor.
Jocul se desfășoară după regulile amintite. Se urmărește desfășurarea corectă a
Nr.tel 0784100970
jocului. Se insistă pe exprimarea în propoziții corecta din punct de vedere

gramatical.
Explicația Individual
Frontal
Aprecieri verbale
Obținerea Complicarea jocului

Varianta I
performanței și Echipele vor primi alte jetoane pe mese si va trebui sa completeze cu ajutorul acestora Observarea
asigurarea feed- propozitii incomplete. Voi enunta cate doua propozitii pentru fiecare echipa.Daca vor
Conversația comportamentului
alege jetonul corect vor primi cate un punct.
backului Varianta II copiilor.
Propozitiile formulate la varianta I vor trebui reprezentate grafic la tabla. Redarea
corecta va fi rasplatita cu cate un punct.

activității
Nr.tel 0784100970
Data: 13.10.2021
Grupa:Mijlocie
Tema activității: “Fructe ”
Domeniul de activitate: Domeniul Știință
Categoria activității:Activitate matematica
Nr.tel 0784100970

Mijloc de realizare: joc logico-matematic
Scopul activităţii: Consolidarea şi verificarea capacităţii de recunoaştere,denumire a marimii obiectelor
- să grupeze dupa marime;
- sa verbalizeze actiunile;
- sa mânuiască cu îndemânare materialul din cadrul activităţii;
Metode şi procedee: explicația, conversația, demonstrația, problematizarea
Mijloace de învăţământ:fructe;
Bibliografie: Neagu, M.; Beraru, G.- Activităţi matematice în grădiniţă,-îndrumar metodologic, Editura AS.S, 1995

materialelor, aranjarea mobilierului. comportamentului
Nr.tel 0784100970
organizatoric copiilor.

comportamentului
Acest moment se realizează prina pariţia ZâneiToamna, care vine cu surprize , copiilor
şi-i roagă pe copii să descopere pe rând surprizele aduse de ea şi să se joace cu Conversatia
ele.
Anunțarea temei Se citeşte scrisoarea de la Zână: Conversaţia Răspunsurile

“ Dragi copii, copiilor
Eu ştiu că voua va place foarte mult anotimpul Toamna asa ca această cutie v- Explicaţia
am adus nişte fructe.
Azi va trebui să ghiciţi ce fructe sunt în cutie, să le recunoaşteţi sisa le sortati
după mărime,
Copii se impart in trei grupe: grupa perelor, grupa merelor si grupa gutuilor.
Explicarea şi demonstrarea jocului
Dirijarea
Educatoarea explică copiilor conţinutul jocului: un copil numit de la fiecare
învățării grupă vine la masa unde este cutia cu fructele, extrage un fruct, legat la ochii Frontal
analizează fără fructul şi-i descrie atributele de formă, mărime şi grosime. Apoi Demonstrația Observarea
va fi scos din cutie, descris din nou, de data aceasta i se specifică şi culoarea. El comportamentului
va fi aşezat la vederea tuturor copiilor. Conversația copiilor.
Educatoarea stimulează curiozitatea copiilor prin versurile: Explicația
„Cutiuţă colorată,
Hai, arată-ne îndată,
Ce-ai ascuns cu dibăcie
Nr.tel 0784100970
Căci copii vor să ştie”.
Executarea jocului de probă Individual

Jocul de probă se va executa în scopul verificării înţelegerii regulilor de joc de Frontal
către toţi copiii şi a respectării sarcinilor didactice. Aprecieri verbale
Executarea jocului propriu-zis

Varianta nr. 1:
Se va da semnalul de începere a jocului. Dacă răspund corect, vor fi aplaudaţi,
iar cei care întâmpină greutăţivor fi ajutaţi de colegi sau de educatoare.
Varianta nr. 2
Fructele rămase în cutie sunt răsturnate pe covor. Se va cere copiilor, să le
grupeze dupa marime. La semnalul educatoarei copiii închid ochii iar aceasta ia
un element şi il alătură altui grup. Se cere copiilor să descopere greşeala făcută
folosind negaţia logică.
De exemplu: Această piesă nu este mare.
Cate un copil de la fiecare grupa va descrie fructul care il reprezinta. Conversația copiilor.
asigurarea feed-
backului

Nr.tel 0784100970
activității Conversația
Data: 14.10.2021
Grupa:Mijlocie
Tema activității: “Fapte bune/rele ”
Categoria activității:Educatie pentru societate
Mijloc de realizare: convorbire
Scopul activităţii: reactualizarea unor cunostinte privitoare la normele de comportare din povestile, povestirile si basmele invatate in activitatile
anterioare si valorificarea principalelor notiuni morale
-să identifice personajele si povestile ;
-să inteleaga necesitatea folosirii experientei de viata a adultilor si respectarea povetelor acestora ;sensibilizarea copiilor fata de dramele
petrecute (sacrificarea iezilor ,a puiului de prepelita ,ursul ramas fara coada) ;
Nr.tel 0784100970
-să inteleaga consecintele neascultarii.

Mijloace de învăţământ:casetofon ,imagini din povesti ,papusa ,panou ,silueta ,fisa de evaluare ,culori;
Locul de sfășurării: sala de grupă
Bibliografie: MECT, 2008, Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani;

copiilor.

comportamentului
Acest moment se realizează prin apariţia Zânei Toamna, care vine cu surprize, copiilor
şi-i roagă pe copii să descopere pe rând surprizele aduse de ea şi să se joace cu Conversatia
ele.
Nr.tel 0784100970
Anunțarea temei Se anunta obiectivul fundamental. Conversaţia Răspunsurile

copiilor
“Astazi, vom purta o convorbire despre ce fapte bune sau fapte rele au savarsit Explicaţia
personajele din povestile, povestirile si basmele cunoscute de voi.
Pentru inceput va invit sa ascultati ce am inregistrat pe banda si sa-mi spuneti

ce fapte bune si ce fapte rele ati sesizat .
Dirijarea - Ce personaje ati recunoscut din secventa audiata?
- In care moment al povestirii apar cele doua personaje ?
învățării -Ce inseamna ,copii, « a pacali » ?
-Ce-i spune vulpea ca sa-l pacaleasca pe urs ?
-Mai cunoasteti si alte povesti in care regasim minciuna ?
-Care a fost minciuna lui Puf-Gri ?
-Care a fost minciuna ogarului ?
-Cine l-a mintit pe iedul rasfatat ?
-Care a fost minciuna lui Iliuta ?
-Au facut bine ca au mintit?
-Au facut fapte bune ?
-Faptele lor au fost indreptate in final ?
- Care este opusul cuvantului minciuna ? Demonstrația
Asa cum stim o zicatoare din popor spune ”Minciuna are picioare scurte,
adevarul o ajunge numai decat din urma ” Conversația
De aceea, ce credeti voi ca este bine, sa minti sau sa spui adevarul ? Explicația Frontal
Este bine sa spunem intotdeauna adevarul pentru ca adevarul tot se va afla Observarea
-Cine a aruncat banul in foc ? comportamentului
-De ce a aruncat tatal banul in foc?
Nr.tel 0784100970
-Ce fel de personaj era Iliuta pe langa faptul ca era mincinos? copiilor.
-Cum l-a lecuit tatal lui de minciuna si lene ?
-Ce a inteles Iliuta din pedeapsa tatalui si cum a inteles el sa se poarte din acel Individual
moment ?
-Care este opusul cuvantului lenes ?
-Voua cum v-ar placea sa fiti lenesi sau harnici ?
-Dati-mi un exemplu de personaje harnice sau lenese din povestile cunoscute
-Cum a fost pedepsita lenea in «Fata mosuluisi fata babei?»
-Cum a fost rasplatita harnicia fetei mosneagului, bunatatea, rabdarea ?
Le voi prezenta pe banda cantecul lupului din «Iedul cu treicapre» de O. Pancu
Iasi
-Cine canta asa si in ce poveste ? Frontal
-Cum numea pe ied in cantecul sau? Aprecieri verbale
-Din care fapte ale iedului aflam ca este rasfatat?
-Ce spunea el de fiecare data?
-Acest personaj avea o comportare buna, frumoasa ?
-Care a fostleaculpentrurasfatullui?
-Cine l-a ajutat sa se vindece ?
-Cum numim noi acest personaj care face fapte bune, se poarta frumos?
(pozitiv)
-In final ce fel de personaj a devenit iedul?De ce ?
-Ce experienta trista a trait acest personaj ?
-Din ce cauza ?
-Este bine sa nu ascultati ?De ce ?
-Gasiti si alte exemple de personaje neascultatoare si spuneti ce li s-a
intamplat?
Nr.tel 0784100970
-Copii, deci, este mai bine sa faci fapte bune sau fapte rele? Conversația copiilor.
asigurarea feed- -Ce fapte bune am putea face ca sa nu semanam cu personajele negative din
backului povestile amintite
Încheierea
activității
Nr.tel 0784100970
Data: 15.10.2021
Grupa:Mijlocie
Tema activității: “Din balta in balta”
Domeniul de activitate: Domeniul Psiho-Motric
Categoria activității: Educatie fizica
Tipul activităţii: Formare de priceperi și deprinderi
Mijloc de realizare: traseusportiv
Scopul activităţii: Săritura cu desprindere de pe ambele picioare
-să execute corect exerciţiile în vederea pregătirii organismului pentru efort şi cele de influenţare selectivă a aparatului locomotor;
-să fie capabili să execute mișcările de manipularea obiectelor, de manevrare a acestora fără să le scape;
-să aplice în întreceri calitățile și deprinderile motrice exersate;
Mijloace de învăţământ:fluier
Bibliografie:
Nr.tel 0784100970

Momentul Organizarea se realizează prin – formația de adunare Observarea

organizatoric comportamentului
-verificarea echipamentului şi a stării de sănătate copiilor.
-întoarceri prin săritură la stânga și la dreapta

comportamentului
Acest moment se realizează prin suflarea in fluier. copiilor
Conversatia
Anunțarea temei Se anunta tema si obiectivele activitatii pe intelesul copiilor Conversaţia Răspunsurile
copiilor
Explicaţia
Nr.tel 0784100970
Mers si variante de mers

- mers pe varfuri (ca uriasii)
Dirijarea - mers pe călcâie cu mâinile la spate
Învățării - mers ghemuit cu mâinile pe genunchi;
*ca piticii* Demonstrația Frontal
Alergare și variante de alergare Observarea
- alergare ușoară Conversația comportamentului
- alergare cu genunchii la piept, Explicația copiilor.
- alergare cu pendularea gambei inapoi,
- alergare cu pas adăugat Individual
- mers cu exerciţii de respiraţie. Frontal
Aprecieri verbale
Saritura cu desprindere de pe ambele picioare.
Se explica tehnica de execuție.
Se va marca in curtea gradinitei, pe pamant cu vopsea, o banda metrica ,gradata
din 5 in 5 cm, in dreptul careia prescolarii vor executa saritura astfel:- in
picioare cu varfurile la linie, copilul isi ia un elan ducand bratele prin inainte
sus si inapoi jos, indoaie usor genunchii, dupa care, ducand bratele energic
inainte si impingand puternic in varfuri, efectueaza saritura in lungime de pe
loc. Se noteaza locul unde prescolarul a lasat ultima urma cu calcaiul. Fiecare
Nr.tel 0784100970
elev are dreptul la 2-3 incercari din care, in caietul de evidenta se va trece cea
mai buna saritura.
Revenirea Se realizează prin- mers cu miscari de relaxare a membrelor inferioare si a Observarea

organismului membrelor superioare comportamentului
Conversația copiilor.
dupa efort
-mers cu exercitii de respiratie
al copiilor la activitate. Conversația Aprecieri pozitive
activității
Data: 18.10.2021
Nr.tel 0784100970
Grupa: Mijlocie
Tema săptămânală : “Dulceata Toamnei”
Tema activității: “Cosul cu fructe si legume”
Domeniul de activitate: Domeniul Științe
Categoria activității: Cunoasterea mediului
Mijloc de realizare: Observarea
Scopul activităţii: Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi recunoaştere a legumelor șifructelor de toamnă, precum şi stimularea curiozităţii
pentru investigarea acestora.
- să asocieze legumele si fructele cu culorile corespunzătoare acestora
- să comunice impresii pe baza celor observate
- să sesizeze asemănărileşi deosebirile faţă de alte legume/fructe
Mijloace de învăţământ: coşul cu legume sifructe de toamnă, ecusoane - legume sifructe de toamnăfolosite ca stimulente, „ Lego”, plastilină,
planşete
Bibliografie:
MECT, 2008, Curriculum pentrueducaţiatimpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani;
Nr.tel 0784100970

Momentul Pentru o bună desfăşurare a activităţii se vor lua următoarele măsuri: Observarea
organizatoric - aerisirea sălii de grupă; comportamentului
- aranjarea mobilierului sub formă de careu deschis; copiilor.
- intrarea ordonată a copiilor în sala de grupă;
comportamentului
Le voi povesti copiilor că pe drum spre grădiniţă m-am întâlnit cu Zâna copiilor
Toamna care mi-a spus că a lasat în grupă la noi un pachet. Îmi voi exprima Conversatia
mirarea faţă de pachetul ce se afla în mijlocul salii de grupă.. Pentru a trezi
interesul copiilor voi incerca să deschid pachetul, dar pentru ca nu reuşesc o sa-
i rog pe copii să mă ajute.În pachet se află coşul cu legume si fructe de toamnă.
Anunțarea temei „ Pentru că toamna este atât de generoasă şi ne oferă o mulţime de fructe şi Conversaţia Răspunsurile
Nr.tel 0784100970
legume foarte gustoase care nouă ne plac şi care au foarte multe vitamine m-am Explicaţia copiilor
gândit ca astăzi să discutăm despre cele care se coc in anotimpul toamna. ”
Se citeşte copiilor următoarea ghicitoare:
Dirijarea Au plecat spre ţări cu soare

Învățării Păsările călătoare,
Căci la noi e frig şi plouă. Demonstrația Frontal
Vântul bate cu putere Observarea
Frunzele au căzut şi ele. Conversația comportamentului
În cămară adunate Explicația copiilor.
Stau la sfat fructele toate
Nu este greu de ghicit
Ce anotimp a sosit?
( Anotimpul Toamna )
şi se solicită răspunsul.
Se prezintă copiilor coşul cu legume. Individual
- Acum vreau sa-mi spuneti ce avem pe măsuţă? Frontal
Se formulează întrebări ajutătoare pentru a antrena copiii in activitate: Aprecieri verbale
- Ce culoare are rosia din mana mea?
- Am vazut cum sunt rosiile, dar morcovul din mana mea ce culoare are? Dar
ceapa, ardeiul,cartoful, varza, vanata?
-Ce culoare are gutuia? Dar marul? Dar strugurele? Dar para?
- Eu am o minge. Puteti sa-mi spuneti de ce se rostogoleste mingea? Ce forma
are ea?
- Sa vedem daca rosia sau marul se rostogolesc ca si mingea.
- De ce se rostogolesc rosia si marul?
Nr.tel 0784100970
- Da copii, rosia este rotunda.

Vreau săvină un copil şi să încerce să rostogolească roşia, apoi marul pe masă
Haideti sa facem acelasi lucru si cu ceapa.Ce observati se rostogoleste?
- Ce inseamna acest lucru, cum este ceapa?
- Haideti sa facem acelasi lucru si cu nuca .Sa incercam mai intai sa o
rostogolim. Ce observati?
- Nuca nu are aceeasi forma ca si rosia, dar se rostogoleste ca si ea.
- Ardeiul, morcovul si vanata nu se rostogolesc pentru ca nu au forma rotunda.
- Am in mana o bila de plastilina.O apas cu degetele si vedeti ca ramane urma
pe ea. Apasati si voi.
Acum voi apasa pe rosie si in acelasi timp apasati si voi pe rosia ce observati?
Pe rosie au mai ramas urme ca pe bila de plastilina?Cum este rosia?
- Da rosia este tare, dar poate fi si mai moale.
- Acum facem acelasi lucru cu gutuia.Apasam cu degetele gutuia.Ce observam?
Cum este?
- Acelasi lucru il facem si cu morcovul, ceapa, ardeiul şivarza, precum si cu
fructele. Ce observam?
- Rosia, vanata, ardeiul, morcovul, ceapa şi varza sunt legume tari.Gutuia,
marul si para sunt de asemenea tari.
- Acum vreau sa mirositi morcovul.Ce simtiti? Va place mirosul de morcov?
Mai exista lucruri care miros la fel?(le dau sa miroasa un ardei, o rosie).
- Ce observati? Seamana la miros rosia cu morcovul?
- Fiecare leguma si fruct are un miros specific, adica il intalnim numai la ea.
- Va plac rosiile?Am adus pentru voi felii de rosii.Vreau sa gustati sa-mi
spuneti ce gust are rosia?
- Acum vreau sa gustati si din feliile de marAcestea ce gust au?
- Observam ca gustul rosiilor difera de cel al merelor.
- Copii, puteti sa-mi spuneti cu ce este acoperita rosia?Dar vanata?
Nr.tel 0784100970
- Pipaiti coaja rosiei(le dau copiilor o coaja de rosie).In comparatie cu alte

legume rosia are coaja mai subtire.Un exemplu de legume cu coaja groasa este
vanata (le dau sa pipaie o coaja de vanata).
- Inainte sa consumam legumele trebuie sa le spalam bine pentru a nu ne
imbolnavi.
- Cum consumam noi legumele?Ce pregatesc mamele voastre cu ele?
Obţinerea - Daca tot am discutat despre legume si fructe de toamna. Vreau sa desenati Observarea
performanţei legumele si fructele voastre preferate. comportamentului
Încheierea
activității
Data: 18.10.2021
Nr.tel 0784100970
Grupa:Mijlocie
Tema activității: “Povestealegumelorlaudaroase”
Domeniul de activitate: Domeniul Limba siComunicare
Categoria activității: Educarea Limbajului
Scopul activităţii: să-și adapteze comportamentul propriu la cerințele grupului în care trăiește (familie, grădiniță, grupul de joacă);
-să asculte cu atenție povestea pentru a sesiza firul epic al acesteia;
– să demonstreze înțelegerea mesajului transmis de poveste;
- să răspundă corect la întrebarile adresate de educatoare, demonstrând întțelegerea textului.
Metode şi procedee: explicația, conversația, explozia stelara
Mijloace de învăţământ :textul suport
Bibliografie:

Nr.tel 0784100970

copiilor.
- aranjarea mobilierului sub formă de careu deschis;
comportamentului
Se realizează printr-o scurtă conversație despre legumele de toamnă, având ca copiilor
suport intuitiv coșul cu legume de toamnă. Conversatia
Anunțarea temei Se prezinta tema activității pe înțelesul copiilor. Conversaţia Răspunsurile

Explicaţia copiilor
Nr.tel 0784100970
PLAN DE IDEI:
1.Gospodina a făcut cumpărături.
Dirijarea 2.Legumele din coș au inceput să se laude și să se certe care e mai bună.
Învățării 3.Gospodina a gătit mâncare din toate legumele, înafară de ardeiul iute.
4.Ardeiul iute a fost mîncat de bunic. Demonstrația
Explicarea cuvintelor necunoscute: Frontal
-lăudăros = mândru, fălos, cu nasul pe sus Conversația Observarea
-gospodină = femeieharnică Explicația comportamentului
-îngrămădite = înghesuite
copiilor.
-prăpădit = neastâmpărat
Explic copiilor proverbul „Lauda de sine, nu miroase a bine” pe înțelesul lor, cu Individual
cuvinte accesibile. „Nu trebuie să ne lăudăm nicodată că mie nu mi se întâmplă Frontal
un anumit lucru, nu am pățit ceva rău, pentru că mai devreme sau mai târziu și Aprecieri verbale
mie îmi vine rândul, exact cum a pățit și ardeiul iute din povestea noastră.” Cer
copiilor să povestească întâmplări în legătură cu acest proverb.
Obţinerea se face cu ajutorul exploziei stelare, punând pe fiecare colț al stelei câte o
performanţei imagine reprezentativă răspunsului.
Cum?
Cine? Unde?
Observarea
Când? De ce? comportamentului
copiilor.
„Unde a fost gospodina după cumpărături?” („...la piață.”)
Nr.tel 0784100970
„De ce s-au certat legumele?” („...erau îngrămădite și nu aveau loc.”)
„Când a spălat gospodina legumele?” („...înainte să le pună la fiert.”) Conversația

Explozia stelara
„Cine a rămas nefiert?” („...ardeiul iute.”)
„Cum era ardeiul cel mic la gust?” („...iute.”)

activității
Conversația
Data: 19.10.2021
Grupa: Mijlocie
Tema activității: “Fructe”
Nr.tel 0784100970
Categoria activității: Activitate artistico-plastică

Mijloc de realizare: Modelaj
Scopul activităţii: Imbinarea creativa a tehnicilor de modelare
-Să pregateasca materialul (plastilina) prin framantare, rupere;
-Să modeleze prin miscarea circulara a palmelor fata de planseta;
-Să manifeste interes pentru activitate prin cultivarea dragostei pentru frumos.
Metode şi procedee: explicația, conversația, demonstratia
Mijloace de învăţământ: planseta, plastilina, cos cu struguri
Bibliografie:
Nr.tel 0784100970


comportamentului
Intuirea materialelor. copiilor
Ce materiale avem pe masute ? Conversatia
Le spun o scurta povestioara despre zana Toamna care vine incaracata cu cosul ei cu
fructe si cu toate celelelte bunatati.
Anunțarea temei Se prezinta tema activității pe înțelesul copiilor. Conversaţia Răspunsurile

copiilor
Explicaţia
•Discutarea modelului
Ce fructe sunt in cos ?
Ce culoare au ?
Dirijarea Ce forma au ?
Învățării Ce marime au ?
• Explicarea modului de lucru Demonstrația Frontal
Se specifica forma cosului, a fructelor de toamna (mere,pere,prune si nuci) si culoarea Observarea
lor. comportamentului
Se aminteste procedeul de pregatire a plastilinei.
Nr.tel 0784100970
• Incalzirea mainilor copiilor.

Se efectueaza exercitii pentru degete, pumni, palme,antebrate.
Cosul se realizeaza prin aplatizarea plastilinei apoi prin ridicarea marginilor acesteia.
Toarta cosului se realizeaza prin rasucirea plastilinei(realizarea unui « sarpe ») care
ulterior va fi prins de cosulet.Fructele se realizeaza prin modelarea unei bile carora i Conversația
se da ulterior forma fructului dorit Explicația
•realizarea lucrarii de copii
Copiii lucreaza sub supravegherea educatoarei.
-analizarea lucrarilor ;
-criterii de evaluare :
-realizarea temei plastice;
-creativitatea;
-originalitatea
Se cere unor copii sa aleaga cele mai reusite lucrari si sa explice de ce le-au ales pe Individual
acelea ; Frontal
-Ce lucrari iti plac ? Aprecieri verbale
-De ce?
- Ce am lucrat astazi?
“Cosul cu fructe de toamna”
Se organizeaza un joc: “La piata” unde copiii merg cu cosuletul sa cumpere fructe.
Se urmareaste adresarea corecta(va rog frumos,multumesc),plata fructelor cu banuti
realizati din plastilina
- aprecieri si concluzii privind desfasurarea activitatii.
Obţinerea Observarea
performanţei comportamentului
Ce am lucrat astazi? Conversația copiilor.
“Cosul cu fructe de toamna”
Nr.tel 0784100970
Se organizeaza un joc: “La piata” unde copiii merg cu cosuletul sa cumpere

fructe.
Se urmareaste adresarea corecta(va rog frumos,multumesc),plata fructelor cu
banuti realizati din plastilina.

activității
Conversația
Data: 19.10.2021
Grupa:Mijlocie
Tema activității: “legumele de Toamnă”
Nr.tel 0784100970
Domeniul de activitate: Domeniul Limbă și Comunicare

Categoria activității: Educarealimbajului
Mijloc de realizare: memorizare
Scopul activităţii: Formarea deprinderii de a memora voluntar şi logic versurile poeziei și îmbogăţirea reprezentărilor despre frumuseţe
- Să întegreze cuvintele nou învățate în propoziții.
- Să recite versurile poeziei cu expresivitatea caracteristică.
Metode şi procedee: conversația, explicația, exercițiul, observația
Mijloace de învăţământ: cărți cu poezii, imaginispecifice
Bibliografie:
M.E.C.- „ Programa activităţilor instructiv – educative în grădiniţa de copii”, editura V&I In-tegral, Bucureşti, 2005.
Nr.tel 0784100970

copiilor.
comportamentului
Se realizeaza printr-o mascota reprezentând legume de toamna. copiilor
Conversatia
Anunțarea temei Astăzi, alături de mine, am adus un prieten special. Este vorba de Mascota Conversaţia Răspunsurile
Minu. Acesta va sta cu noi, iar la sfârşitul activităţii mă va ajuta să ofer o copiilor
Explicaţia
surpriză copiilor cuminţi. El aieșit din Gradina și a uitat parola care il ajuta se
se întoarca, așadar are nevoie de noi să îl ajutăm să și-o amintească.
Dirijarea Activitatea începe cu anunțarea tipului de activitate: memorizare. Educatoare se

Învățării va folosi de tonalitate și mimică pentru a capta și mai mult atenția și va începe
momentul de citire și mai apoi de recitare. În timp ce citește, educatoarea se
folosește de mimică și gestică, de toalitate și expresivitate pentru a capta și mai
mult atenția. O dată introduși în lumea magică, educatoarea continuă cu
recitarea poeziei păstrând cartea de poezii în mână. Din când în când pune
copiilor întrebări legate de întâmplările spuse. Acest gen de întrebări o ajută pe
Nr.tel 0784100970
educatoare să îi mențină pe copii curioși și atrași de poezie, iar faptul că îi

implică în activitate ajută la dezvoltarea capacității de exprimare a propriilor
opinii. De asemenea se explică cuvintele necunoscute. Educatoarea se va opri Demonstrația
pentru a explica cuvintele necunoscute atunci când le va rosti. Conversatia Frontal
Pe urmă educatoarea recită doar prima strofă din poezie și roagă un copil să o Explicatia
ajute. Le șoptește copiilor că Mascota e pe cale să își reamintească parola
așadar are nevoie ca ei să repete după ea, ca în acest fel să repete și Minu. Se
face repetarea în cor a primei strofe, iar mai apoi se va recita de către
educatoare ambele strofe împreună, urmând să se ceară din nou ajutorul
copiilor. Pentru fiecare vers/secțiune există câte o imagine specifică ceva fi
arătată copiilor la momentul oportun.
În această etapă copiii sunt invitați în față lângă Mascota Minu pentru a recita Conversația copiilor.
poezia. Din spatele lui Minu se aude o voce, vocea educatoarei care îl imită pe
Minu în timp ce îi încurajează pe copii și mai spune și el câteva cuvinte din așa-
zisa parolă. Fiecare copil care dorește va merge să îl ajute pe Minu.
La sfârșitul activității, toți copiii vor spune în cor poezie, Minu o va mai spune
și el încă o dată și le va mulțumii copiilor că l-au ajutat să își reamintească
parola și acum poate intra din nou în gradina.
Nr.tel 0784100970
Încheierea
activității
Data: 20.10.2021
Grupa:Mijlocie
Nr.tel 0784100970
Tema săptămânală : “Dulceața Toamnei”

Tema activității: “Copacii din livada”
Categoria activității: Activitatematematică
Mijloc de realizare: exerciții cu material individual
Scopul activităţii: Clasificarea copacilor după marimea lor; identificarea asemănărilor şi deosebirilor dintre Frunze în funcţie de mărime și
culoare
-să denumească corect culorile pe care le pot avea frunzele toamna: maro, galben, verde, roşu;
-să identifice corect mărimile: mare, mijlociuşi mic;
- să grupeze toate frunzele de aceeaşi culoare;
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia, exerciţiul, munca independentă
Mijloace de învăţământ :frunze de diferite soiuri, fişă de muncă independentă, recompense
Bibliografie:
Nr.tel 0784100970

- aerisirea sălii de grupă; comportamentului
organizatoric
- intrarea ordonată a copiilor în sala de grupă; copiilor
Captarea Observarea
comportamentului
atenției Pornind de la plimbarea pe care am făcut-o împreună cu copiii în parc, zilele trecute, le
voi aminti copiilor despre frunzele pe care le-au cules din parc – voi scoate dintr-o Conversatia copiilor
cutie frunzele de diferiteforme, mărimi şi culori.
Anunțarea Copiii vor afla că în această activitate vom sorta frunzele de aceeaşi culoare, apoi le Conversaţia Răspunsurile
vom grupa pe cele care seamănă în funcţie de mărimea lor. copiilor
Explicaţia
temei
Nr.tel 0784100970
Dirijarea Folosind frunzele de pe măsuţele lor, copiii vor sorta frunzele în funcţie de culoarea lor
(independent de formă şi mărime). Voi supraveghea realizarea corectă a sarcinii şi voi
oferii explicaţii suplimentare copiilor, dacă va fi nevoie.
Învățării Demonstrația Frontal
Obţinerea
performanţei Apoi vom allege frunze care seamănă, care au căzut din acelaşi copac (formă Conversația
asemănătoare) şi le vom ordona în funcţie de mărimea lor: frunzele mari la dreapta,
cele mijlocii la mijloc, cele mici la stânga. Voi atrage atenţia copiilor asupra faptului
că există frunze de mărime mică la toate soiurile de frunze, la fel şi Frunze mijlocii şi
mari.
Încheierea Se vor face aprecieri generale și individuale cu privire la modul de participare Explicația Aprecieri pozitive
activității
Nr.tel 0784100970
Data: 21.10.2021
Grupa:Mijlocie
Nr.tel 0784100970
Tema săptămânală : “Dulceața Toamnei”
Tema activității: “Conserve pentru iarnă”
Domeniul de activitate: Domeniul Om șiSocietate
Categoria activității: Activitate practică
Mijloc de realizare: activitate gospodărească
Scopul activităţii: Dezvoltarea si întarirea relaţiilor de colectiv, deprinderea de a acţiona în colectiv, de a-şi coordona propriile acţiuni cu cele ale
colegilor de grupă
-să aşeze legumele în borcane, încercând să utilizeze toată cantitatea primită;
- să prezinte modalităţi de conservare a legumelor;
- să recunoască şi să denumească legumele şi celelalte materiale pe care le vor folosi
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia, exerciţiul, demonstratia
Mijloace de învăţământ :borcane goale, legume tăiate, sare, apăcaldă, linguri, căni, borcan cu legume asortate
Bibliografie:
M.E.C.- „ Programa activităţilor instructiv – educative îngrădiniţa de copii”, editura V&I In-tegral, Bucureşti, 2005.
Nr.tel 0784100970

Momentul Pentru o bună desfăşurarea a activităţii se vor lua următoarele măsuri: Observarea
organizatoric
comportamentului
Le voi arăta un borcan cu legume pregătite cu sare şi apă. copiilor
- Ce observaţi? Conversatia
- Ce legume sunt în el?
Anunțarea Astăzi, la activitatea casnică, vom pune legume la murat, în borcane. Peste Conversaţia Răspunsurile
două săptămâni le vom putea consuma. copiilor
temei Explicaţia
Nr.tel 0784100970
Dirijarea Se vor împartii materialele de lucru

Le voi arăta cum să aşeze legumele în borcan, în aşa fel încât să nu le rămână nimic
pe masă. Apoi, voi adăuga sare şi apă caldă şi voi înfileta capacul borcanului. În timp
Învățării ce lucrez verbalizez fiecare acţiune. Le atrag atenţia să nu le cadă legumele pe jos şi
nici apă pe masă. După aceea le urez : „ Spor la lucru!”.
Îi voi ajuta pe cei mai mici care vor întâmpina dificultăţi, pentru a putea finalize şi ei Demonstrația
activitatea. Conversatia Frontal
Explicatia
Se va realiza prin întrebări menite sa fixeze informația activității Conversația copiilor.
- Ce am făcut la activitate agospodărească?
- Ce produse am folosit?
- Cum am procedat?
Încheierea Se vor face aprecieri generale și individuale cu privire la modul de participare Explicația Aprecieri pozitive
activității
Nr.tel 0784100970
Data: 22.10.2021
Nr.tel 0784100970

Grupa:Mijlocie
Tema săptămânală : “DulceataToamnei”
Tema activității: “Săritura cu deplasare și desprindere, de pe un picior, înainte-înapoi”
Domeniul de activitate: Domeniul Psihomotric
Categoria activității: Educație fizică
Scopul activităţii: Dobândirea și consolidarea deprinderilor motrice de bază de a sari cu deplasare și desprindere de pe un picior
-Să execute mișcările de încălzire a corpului;
- Să respecte pașii în efectuarea mișcărilor;
- Să realizeze mișcarea de rostogolire a unei mingi urmând cerințele educatoarei
Regulile jocului: Ne așteptăm rândul, respectăm indicațiile educatoarei.
Complicarea jocului: Se va alterna deplasarea de pe un picior pe altul.
Sarcina didactică:Copiii vor trebui să aștepte semnalul educatoarei pentru a începe. Apoi, ei vor trebui să se deplaseze prin săritura pe un picior
pe un traseu dat, urmând să se întoarcă la echipa lui, pentru a ceda randul următoruluicopil.
Elemente de joc: aplauze, semnalul 3-2-1 START
Metode şi procedee:explicaţia, exerciţiul, demonstratia
Mijloace de învăţământ :traseu orientativ
Nr.tel 0784100970

Bibliografie:

organizatoric
Nr.tel 0784100970

comportamentului
Apelul la curiozitatea intelectuală a copiilor şi orientarea şi concentrarea activităţii copiilor.
psihice cognitive se realizează prin elemental surpriză: invitație la concursul ”De-a Conversatia
dura prin livadă” prin care sunt chemați să se înscrie la olimpiada anuală unde pot
câștiga multe premii. Tot ce trebuie să facă pentru a se putea înscrie la acest concurs
este să se deplaseze prin săritura pe un picior
Anunțarea temei Se prezintă copiilor tema şi obiectivele activităţii sub forma unui sfat de a se Conversaţia Răspunsurile
înscrie la acest concurs, însă li se explică acestora că mai înainte ei trebuiesă se copiilor
Explicaţia
pregătească foarte bine pentru a câștiga. Le sunt prezentate obiectivele și
așteptările pe care educatoarea le are de la ei.
Reactualizarea Educatoarea pune întrebări atât despre anotimp, cât și despre concursul de la care s-a
primit invitația.
cunostiintelor În ce anotimp ne aflăm?
Ce este specific acestui anotimp?
Cunoașteți acest concurs?
De ce credeți că este important să mergeți?
Trebuie oare să exersăm mult pentru a devein campioni? Etc
Nr.tel 0784100970
Dirijarea Activitatea începe cu anunțarea numelui activității „Mere de-a dura” din cadrul
Învățării concursului „De-a dura”. Li se va explica copiilor care sunt activitățile din cadrul
acestei activități și beneficiile executării tuturor p așilor.
Educatoarea va începe activitatea prin efectuarea unor miscari de încalzire. Demonstrația

Fiecare mișcare este executată de educatoare și mai apoi executată de copii.
Prima dată se va explica necesitatea efectuării acestor mișcări de încălzire, după
care le va da nume -ne uitam dupa soare (activitatea de miscare a gatului) - Conversatia
foarfeca (activitatea de miscare a bratelor)
 Frontal

 Explicatia




Nr.tel 0784100970






 
  

  
  
Nr.tel 0784100970











Nr.tel 0784100970
  



  





Nr.tel 0784100970




     


    

     

Nr.tel 0784100970


  






     
Nr.tel 0784100970






  




Nr.tel 0784100970


!
"#

  




Nr.tel 0784100970
$!

"   




!
"%



Nr.tel 0784100970



&

!
"'



Nr.tel 0784100970



&

!
(
  
   


Nr.tel 0784100970



  



)
      

Nr.tel 0784100970


  
   *  +

    





Nr.tel 0784100970
  









Nr.tel 0784100970
  







,

  
Nr.tel 0784100970

)

Jocul
de probă
  

)

-
Nr.tel 0784100970



.)


  


  

Nr.tel 0784100970
(
  



jo
cului propriu-
zis     

   
Nr.tel 0784100970





  
   

    


Nr.tel 0784100970

     
/

"
  
  
  


Nr.tel 0784100970


  

   
$




0
Nr.tel 0784100970

.



    


    

Nr.tel 0784100970

1"-"2'3*43

$


  . 
&

  
 

Nr.tel 0784100970
  


$" 


&

-morisca (activitatea de miscare a antebratului și a încheieturii)
-sarim ca mingile(activitatea de antrenare a muschilor picioarelor)
După ce se realizeazăm încălzirea, educatoare le transmite că astăzi îi va ajuta să se
antreneze pentru acest concurs. Astfel că se va începe activitatea de parcurgere a
traseului. Prima data, educatoarea realizează o tură completă de sarituri pe traseu în
vederea demonstrării. Urmează desfășurarea unui joc de probă. Jocul de probă se va
Nr.tel 0784100970
realiza cu ajutorul a 2 copii care vor fi ajutați de educatoare să ducă la îndeplinire

sarcina. După această etapă, va urma realizarea jocului propriu-zis, însă dacă există
copii care au nevoie de o explicație suplimentară, li se vaoferi această explicație. Jocul
propriu-zis constă în a se deplasa prin săritura pe un picior pe altul. Traseul
prestabilit repectândind indicațiile educatoarei. Copiii vor fi împărțiți pe grupe
aleatoriu, iar la semnalul educatoarei 3-2-1 START va porni câte un copil de la fiecare
echipă
În această etapă se va desfășura complicarea jocului, aceasta constă alte rnărirea Conversația copiilor.
sariturii de pe un picior pe altul pe parcursul desfasurarii traseului. Astfel li se va
dezvola motricitatea fină, nu doar cea grosieră.
Încheierea Se vor facea aprecieri generale și individuale cu privire la modul de participare Explicația Aprecieri positive
activității
Nr.tel 0784100970
Data:08.11.2021
Grupa:Mijlocie
Tema săptămânală : “Hai la joacă afară”
Tema activității: “Parcul toamna”
Nr.tel 0784100970

Categoria activității: Cunoașterea mediului
Mijloc de realizare: lectura după imagini
Scopul activităţii: Consolidarea cunoștințelor copiilor cu privire la anotimpul toamna prin perceperea sistematică a unei imagini și dezvoltarea
capacității de cunoaștere și înțelegere a mediului înconjurător, precum și stimularea curiozității pentru investigarea acestuia;
-să formulize câte un enunț care să cuprindă un aspect de toamnă;
- să recunoască şi să denumească legumele şi fructele de toamă
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia, exerciţiul, demonstratia
Mijloace de învăţământ :plansa, imagini de toamna, fisa de lucru
Bibliografie:
M.E.C.- „ Programaactivităţilorinstructiv – educative îngrădiniţa de copii”, editura V&I In-tegral, Bucureşti, 2005.

Nr.tel 0784100970
organizatoric

comportamentului
Captarea atenției se realizează prin descoperirea materialelor ascunse într-o Conversatia copiilor
cutie care face zgomot
Anunțarea Astazi vom citi câteva imagini despre parcul în anotimpul toamna. Conversaţia Răspunsurile
copiilor
temei Explicaţia
Dirijarea Voi prezenta plansa sub formă de surpriză apoi vom trece la citirea acesteia. Mai întâi
se face o observer generală a tabloului, apoi se citește f iecare imagine în parte.
Învățării Copiii trebuie să precizeze ceva din acel tablou, să descrie caracteristicile anotimpului
toamna.
,,Ce vedeți în tablou?“
„Ce culori vedem în imagine?“
„Ce apare în imagine?“
Nr.tel 0784100970
„Ce anotimp credeți că este prezentat în imaginea din tablou?“

„Cine mai apare în imagine?“
„Unde se află copiii?“
Demonstrația
„Câți copii apar în imagine?“
Voi explica ce schimbări se produc în anotimpul toamna. Conversatia Frontal
Explicatia
În această etapă se va realiza o activitate pe fișa de lucru individuală Conversația copiilor.
Încheierea Se vor face aprecieri generale și individuale cu privire la modul de participare Explicația Aprecieri positive
activității
Nr.tel 0784100970
Data:08.11.2021
Grupa:Mijlocie
Tema săptămânală : “Hai la joacăafară”
Tema activității: “Cuvinte-silabe-Parcul”
Mijloc de realizare: joc exercițiu
Scopul activităţii: dezvoltarea promtitudinii și a rapidității în acțiune
Nr.tel 0784100970
-să alcatuiască corect propozitiile ;

-sădenumească corect imaginile ;
-să separe cuvintele din propoziție
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia, exerciţiul, demonstrația
Mijloace de învăţământ :imagini, fisa de lucru
Bibliografie:
M.E.C.- „ Programaactivităţilorinstructiv – educative îngrădiniţa de copii”, editura V&I In-tegral, Bucureşti, 2005.

organizatoric
Nr.tel 0784100970

comportamentului
Captarea atenției se realizează printr-o cutie pe care sunt lipite imagini cu copiilor
parcuri. Conversatia
Anunțarea temei Astazi vom face câteva exerciții de vorbire pentru a vorbi frumos și corect Conversaţia Răspunsurile
copiilor
Explicaţia
Dirijarea Se prezintă imagini, iar copiii sunt solicitați să le descrie, să formeze propiziții
-se separă cuvintele din propozitie;
Învățării -se despart cuvintele în silabe;
-se identifică sunetele din fiecare cuvant al unei propozitii;
-se compun cuvinte cu silabele date;ca,ma,sa;
-se aleg literele corespunzatoare sunetelor:A,E,L,M și se compun cuvinte cu ele; Demonstrația
-se alcatuiesc propoziții cu cuvintele indicate; Conversatia Frontal
-se completează propozițiile eliptice de predicat,subiect. Explicatia
Nr.tel 0784100970
Observarea
comportamentului
Obţinerea copiilor.
performanţei Conversația
În această etapă se va realiza o activitate pe fișa de lucru individual.
Încheierea Se vor face aprecieri generale și individuale cu privire la modul de participare Explicația Aprecieri positive
activității
Nr.tel 0784100970
Data:09.11.2021
Grupa:Mijlocie
Tema activității: “Punguța cu do ibani”
Mijloc de realizare: povestea educatoarei
Scopul activităţii: Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a semnificaţiilor structurilor verbale orale
-să audieze cu atenţie textul poveştii,
-să enumere personajele din poveste,
-să se exprime corect din punct de vedere gramatical
Nr.tel 0784100970
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia, Metoda RAI
Mijloace de învăţământ :povestea “Punguta cu doibani” , planşe didactice, minge, fişe de lucru, ecusoane, stimulente.
Bibliografie:
MECT, 2008, Curriculum pentrue ducaţia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani;

organizatoric
Nr.tel 0784100970

comportamentului
Captarea atenției se realizează printr-un strigat copiilor
Cucurigu !boierimari, Conversatia
Dați punguța cu doi bani !
Anunțarea temei Se anunță tema activității și obiectivele urmărite pe înțelesul preșcolarilor Conversaţia Răspunsurile
copiilor
Explicaţia
Dirijarea Expun povestea, după următorul plan de idei:

Învățării 1. Prezentarea personajelor principale: moşneagul, bun la suflet, care avea un cocoş şi
baba, zgârcităşi rea, care avea o găină.
2. Alungarea cocoşului de acasă de către moşneag, pe motiv
că nu face ouă, prilej al unei „călătorii” pline de peripeţii – Demonstrația
găsirea punguţei cu doi bani de către cocoş, luarea acesteia de Conversatia Frontal
către un boier lacom, înghiţirea apei din fântână de către cocoş, inundarea cuptorului Explicatia
încins din gospodăria boierului, înghiţirea cirezii de vitei ,a galbenilor din vistieria
boierului.
3. Întoarcerea triumfătoare a cocoşului acasă la moşneag,
încărcat cu bogăţii.
-Explic pe înţelesulcopiilor cuvintele noi din textul poveştii:

„boier”, „caleaşcă”, „cireadă”, „visterie”.
Nr.tel 0784100970
Copiii, îndrumaţi de educatoare, vor deduce faptul că

moşneagul, deoarece era bun, a fost răsplătit cu numeroase
bogăţii, pe când boierulşi baba au rămas fără nici o avuţie,
datorită răutăţii, lăcomiei şi zgârceniei lor fără margini.
Realizez această secvenţă prin metoda interactivă RAI: Conversația copiilor.
Metoda RAI
-Copiii sunt aşezaţi în semicerc.
-Copilul care aruncă mingea va pune o întrebare copilului căruia o aruncă.
-Copilul care a primit mingea răspunde la întrebare şi formulează o altă întrebare.
-Se va realize metoda de 4- 5 ori.

al copiilor la activitate. Explicația Aprecieri positive
activității
Conversația
Nr.tel 0784100970
Data:09.11.2021
Grupa:Mijlocie
Tema activității: “Ploaia”
Categoria activității: Activitate artistico-plastica
Mijloc de realizare: modelaj
Scopul activităţii: dezvoltarea capacitații de întelegere a transformării anumitor produse
-să respecte normele igienice când se lucrează cu produse alimentare;
-sǎ utilizeze corect materialele puse la dispozitie,
-să se sesizeze modificările produse în urma modelarii
Metode şi procedee: conversația ,explicatia, demonstrția ,exercițiul, metoda RAI
Nr.tel 0784100970
Mijloace de învăţământ :planșeta, plastilină

Bibliografie:

organizatoric
Nr.tel 0784100970

comportamentului
Captare aatenției se realizează printr-un scurt moment artistic. copiilor
https://www.youtube.com/watch?v=K-qcXuT7TvE Conversatia
Anunțarea temei Se anunță tema activității și obiectivele urmărite pe înțelesul preșcolarilor Conversaţia Răspunsurile
copiilor
Explicaţia
Dirijarea Discutarea modelului

Ce sunt picaturile de ploaie?
Învățării Ce culoare au ?
Ce forma au ?
Ce marime au ?
Explicarea modului de lucru Demonstrația
Se specifică forma picaturilor de ploaie și culoarea lor. Conversatia Frontal
Se amintește procedeul de pregătire a plastilinei. Explicatia
Încălzirea mâinilor
Se efectueazăe xerciții pentru degete, pumni, palme,antebrate.
Cosul se realizeazaă prin aplatizarea plastilinei apoi prin ridicarea marginilor acesteia.
Toarta coșului se realizează prin răsucirea plastilinei(realizarea unui « șarpe »)care
ulterior va fi prins de coșulet
Fructele se realizează prin modelarea unei bile căreia I se dă ulterior forma fuructului
Nr.tel 0784100970
dorit
• Realizarea lucrarii de copii
Copiii lucreaza sub supravegherea educatoarei.
-analizarea lucrarilor ;
-criterii de evaluare :
-realizarea temei plastice;
-creativitatea;
-originalitatea;
Se cere unor copii să aleagă cele mai reusite lucrari și să explice de ce le-au ales pe
acelea ;
-Ce lucrăr îți plac ?
-De ce?
- Ce am lucrat astăzi?
“Picăturile de ploaie”
- aprecieri și concluzii privind desfășurarea activității.
Metoda RAI
al copiilor la activitate. Conversația Aprecieri positive
Nr.tel 0784100970
activității
Data:10.11.2021
Grupa:Mijlocie
Tema activității: “grupuri, numere, cifre”
Nr.tel 0784100970
Mijloc de realizare: joc -exercițiu

Scopul activităţii: consolidarea capacităţii copiilor de a înţelege procesul compunerii şi descompunerii unui număr în două grupuri şi de a
percepe tot odată numărul în întregul său
-să compunăşisădescompunănumărul3îndouăgrupe de unităţi;
-să perceapănumărulînîntregulsău;
-să rezolve independent o sarcinădată
Metode şi procedee: conversația,explicația, demonstratia ,exercitiul, metoda RAI
Mijloace de învăţământ :cartonaşe de lucru, buline roşii şi albastre, jetoane cu cifre, păpuşi, iepuraşi, nuci, ghinde, fişa de lucru
Bibliografie:

Nr.tel 0784100970
organizatoric
Observarea
comportamentului
Captarea atenției Voi face captarea atenţiei prin intuirea materilului didactic: copiilor
-Ce vedeţi pe masa mea? Conversatia
(păpuşi, iepuraşi, buline roşii şi albastre, cartonaş, cifre).
-Voi ce aveţi în coşuleţe?
(buline roşii, albastre, cartonaş,jetoane cu cifre, fişa de lucru, creion).
Anunțarea temei -Cu acest material vom desfăşura jocul exerciţiu,,Ne jucăm, matematică- Conversaţia Răspunsurile
nvăţăm” în care vom învăţa să compunem şi să descompunem numărul3 în copiilor
două grupe de elemente(le explic ce înseamnă să compună şi să descompună un Explicaţia
număr)
Dirijarea Le explic şi le demonstrez compunerea numărului3.

Aşez pe o etajeră două păpuşi.
Învățării -Câte păpuşi sunt pe etajeră?
Demonstrația
-Câte păpuşi trebuie să mai aşez pentru a avea3?
Aşez o păpuşă lângă celelalte.
-Câte păpuşi sunt acum?
Nr.tel 0784100970
Voi numi un copil să aleagă jetonul cu cifra corespunzătoare. Se numără încă o dată
păpuşile prin încercuire şi se aşează cifra3.
La fel vom lucre şi cu iepuraşii.
Conversatia Frontal
Voi lucra cu bulinele roşii pe cartonaş, după acelaşi model. Aşez două buline în
coloana stângă a cartonaşului şi întreb : Explicatia
-Câte bulibe am aşezat în prima coloană? ( 2)
-Care cifră corespunde acestui număr de buline ?Aşează cifra 2.
La măsuţe ei vor lucra la fel.
Pentru a forma o mulţime de 3 buline, câte trebuie să mai adăugăm ?(1) Aceasta va fi
aşezată în coloana dreaptă a cartonaşului şi vom face precizarea,,Dacă la o mulţime de
2 bulinea dăugăm o bulină, se formează o mulţime mai mare de buline. Se mai
potriveşte cifra2?
-De ce ?Pentru că mulţimea a crescut cu o bulină şi acum sunt 3buline.
-Se mai potriveşte cifra? Se înlocuieşte cifra2 cu 3. Se continuă activitatea se
desfăşoară după acelaşi model, aşezând 1 bulină în stângă cartonaşului şi 2 buline în
partea dreaptă. Copiii lucrează cu materialul lor.
Voi preciza că orice mulţime formată din 3 elemente se poate compune din grupuri
care să conţină diferite numere de elemente.
În continuare le explic şi le demonstrez descompunerea
numărului3.
-Avem pe masă 3 păpuşi. --Cum le putem aşeza pe două rafturi?
-Câte sunt toate?
-De unde ştim?
-Cum mai pot fi aşezate cele3 păpuşi pe două rafturi? Copiii lucrează cu materialul lor.
Voi face precizarea căoricum ar fi descompus numărul 3 în două grupe, el rămâne

format tot din 3 elemente şi-icorespunde cifra 3. Vom lucre în continuare cu iepuraşii
şi cu bulinele.
Nr.tel 0784100970
Metoda RAI
-Copiii sunt aşezaţiînsemicerc.
-Copilul care aruncămingeavapune o întrebarecopiluluicăruia o aruncă.
-Copilul care a primitmingearăspunde la întrebareşiformulează o altăîntrebare.
-Se varealizametoda de 4- 5 ori.
al copiilor la activitate. Conversația Aprecieri positive
activității
Nr.tel 0784100970
Data:11.11.2021
Grupa:Mijlocie
Temasăptămânală : “Hai la joacă afară”
Nr.tel 0784100970
Temaactivității: “Când se întâmplă?”

Domeniul de activitate: Domeniul Om și Societate
Categoriaactivității: Educație pentru societate
Tipulactivităţii: Consolidarea de priceperi și deprinderi
Scopulactivităţii: Să-şi îmbogăţească vocabularul active şi pasiv pe baza experienţei, activităţii personale şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi şi simultan
să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical.
-să alcătuiască propoziții simple șidezvoltate;
-să manifeste interes pentru realizarea sarcinilor jocului;
-să așeze jetoanele în ordinea cronologică a momentelor zilei
Sarcina didactică – determinarea momentului din zi în care se efectuează o anumită acțiune.
Conţinutul jocului (sarcini de învăţare) –extragerea jetoanelor din săculețul fermecat, stabilirea momentului zilei în care se petrece acțiunea și
așezarea lor înspațiul potrivit, alcătuire de propoziții simple ( dimineață, la prânz și seara).
Regulile jocului
- Copiii trebuie să denumească obiectele;
- Vor recunoaște acțiunea din imaginea extrasă și momentul în care se petrece aceasta;
- Preșcolarii vor alcătui propoziții simple/dezvoltate.
Elementele de joc:Răspunsurile corecte vor fi răsplătite cu aplauze.
Metode şi procedee: conversatia explicatia, demonstratia ,exercitiul, metoda RAI
Mijloace de învăţământ :jetoane cu obiecte de igienă personală, imagini reprezentând acțiuni efectuate de copii în diferite momente ale zilei,
jetoane cu imagini simbolice, planșă suport pentru imagini,cutia surpriză cu dulciuri și stimulente.
Nr.tel 0784100970
Forma de organizare: frontală, individual, pe grupe.

Bibliografie:
DumitriuGh., Dumitriu C., Psihopedagogie, EdituraDidacticașiPedagogică, București, 2003;
M. Mătăsaru, M. Chiriloaie, V. Pricopoaia, L. Mătăsaru, C. Nedelcu, „Proiectareadidacticăînînvățământulpreșcolar“, Editura CCD Bacău, 2004;
Jocurile didactice în grădiniţă. Culegere, (1969), Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică.
XXX Ghid de bune practice pentru educația timpurie a copiilor între 3-6/7 ani, MECTS, 2008; MECT, 2008, Curriculum pentrueducaţia timpurie
a copiilor de la 3 la 6/7 ani;

Nr.tel 0784100970
Momentul Pentru o bună desfăşurare a activităţii se vor lua următoarele măsuri:

- aerisirea sălii de grupă;
comportamentului
Observarea
comportamentului
Captarea atenției Dragi copii, în această dimineață, venind spre grădinița voastră, am întâlnit un copiilor
grup de copii, care, auzind că vin la voi, m-au rugat să vă înmânez acest colet. Conversatia
Nu sunteți curioși să aflați ce este înăuntru? Hai să descoperim împreună!
Anunțarea Ei au auzit despre voi că sunteți o grupă de copiii isteți și de aceea v-au trimis Conversaţia Răspunsurile
toate acestea pentru a juca jocul „Când se întâmplă?“ copiilor
temei Vom descoperi obiecte de igienă personală, și vom vedea în ce momente ale Explicaţia
zilei le vom folosi, vom afla care sunt momentele importante ale zilei și vom
alcătui propoziții.
Nr.tel 0784100970
Dirijarea -Explicarea și demonstrarea regulilor jocului:

Se explică și se demonstrează regulile de joc:
Învățării
Educatoarea va citi sarcinile de lucru.
Dacă veți lucra corect veți fi răsplătiți cu aplauze si vom putea deschide cutia Demonstrația
„surpriză“ Conversatia Frontal
Explicatia
Solicit repetarea regulilor de joc.
-Fixarea regulilor:
-Solicit 1-2 copii să repete regulile de joc
-Demonstrarea jocului de către educatoare

-Educatoarea va executa jocul demonstrativ.
-Desfășor un exercițiu de exemplificare. Efectuez precizări suplimentare de
corectitudine, de respectare a regulilor , a timpului de joc.
-Executarea jocului de probă
-Voi executa jocul de probă cu preșcolarii.
-Executarea jocului de către copii
1.Scoate un obiect din săculeț și denumește-l .Spune în ce moment al zilei îl folosești.

2. Alege un jeton și spune
„Când se întâmplă“
3.Pune imaginea la momentul corespunzător al zilei
Pe baza la ceeace am obținut pe planșa support cer preșcolarilor să alcătuiască

propoziții cu cuvintele: dimineața, la prânz și seara.
Nr.tel 0784100970
Metoda RAI
-Se va realiza metoda de 4 - 5 ori.

activității Conversația
Nr.tel 0784100970
Data:12.11.2021
Grupa:Mijlocie
Nr.tel 0784100970
Temasăptămânală : “Hai la joacăafară”

Temaactivității: “Aruncă mingea”
Domeniul de activitate: DomeniulPsiho-Motric
Categoria activității: Educație fizica
Scopul activităţii: Dobândirea și consolidarea deprinderilor motrice de bază
- Să execute mișcările de încălzire a corpului;
- Să respecte pașii în efectuarea mișcărilor
Sarcina didactică – Copiii vor trebui să aștepte semnalul educatoarei pentru a începe. Apoi, ei vor trebui să își folosească mâinile pentru a
arunca mingea de la piept la o țintă fixă
Complicarea jocului–Se va schimba dimensiunea mingii utilizate
Regulile jocului
R1. Ne așteptăm rândul.
R2. Respectăm indicațiile educatoarei.
Elementele de joc:aplauze, semnalul 3-2-1 START;
Metode şi procedee: conversatia explicatia, demonstratia ,exercitiul
Mijloace de învăţământ :minge mare, minge mică, țintă fixă
Forma de organizare: frontală, individual, pe grupe.
Bibliografie:
Nr.tel 0784100970

Momentul Pentru o bună desfăşurare a activităţii se vor lua următoarele măsuri:

comportamentului
Observarea
comportamentului
Captarea atenției Apelul la curiozitatea intelectuală a copiilor şi orientarea şi concentrarea copiilor
activităţii psihice cognitive se realizează prin elemental surpriză: invitație la Conversatia
concursul ”Doboară mărul din pom” prin care sunt chemați să se înscrie la
olimpiada anuală unde pot câștiga multe premii. Tot ce trebuie să facă pentru
a se putea înscrie la acest concurs este săînvețe să arunce mingea de la piept.
Nr.tel 0784100970
Anunțarea Se prezintă copiilor tema şi obiectivele activităţii sub forma unui sfat de a se Conversaţia Răspunsurile
înscrie la acest concurs, însă li se explică acestora că mai înainte ei trebuie să copiilor
temei se pregătească foarte bine pentru a câștiga. Le sunt prezentate obiectivele și Explicaţia
Activitatea începe cu anunțarea numelui activității „Doboară mărul” din cadrul

concursului. Li se va explica copiilor care sunt activitățile din cadrul acestei
activități și beneficiile executării tuturor pașilor.
Dirijarea Educatoarea va începe activitatea prin efectuarea unor mișcări de încălzire. Fiecare
Învățării mișcare este demonstrată de către educatoare, și mai apoi executată de copii. Prima
data va explica necesitatea efectuării acestor mișcări de încălzire, după care le va da
nume (mișcările pe care le va folosi și la alte activități trebuie să poarte același nume
pentru ca, mai tărziu, copiii să facă legătura între nume și activitate și să nu mai
aștepte demonstrația educatoarei).
-Ne uităm după soare (activitate de mișcare a gâtului) Demonstrația
-Foarfeca (activitate de mișcare a brațelor) Conversatia Frontal
-Morișca (activitate de mișcare a antebrațului și a încheieturii) Explicatia
-Sărim ca mingile (activitate de antrenare a mușchilor picioarelor)
După ce se realizează încălzirea, educatoare le transmite că astăzi îi va ajutasă se
antreneze pentru acest concurs. Astfel că se va începe exersarea aruncării. Prima
data, educatoarea realizează o lovitură model. Urmează desfășurarea unui joc de
probă. Jocul de probă se va realiza cu ajutorul a 2 copii care vor fi ajutați de
educatoare să ducă la îndeplinire sarcina. După această etapă, va urma realizarea
jocului propriu-zis, însă dacă există copii care au nevoie de o explicație
suplimentară, li se va oferi această explicație. Jocul propriu-zis constă în aruncarea
unei mingi la o țintă fixă repectând indicațiile educatoarei. Copiii vor fi împărțiți pe
grupe aleatoriu, iar la semnalul educatoarei 3-2-1 START va porni câte un copil.
Nr.tel 0784100970
În această etapă se va desfășura complicarea jocului, aceasta constă în Conversația copiilor.
schimbarea mărimii mingii explicatia
Încheierea Se vor face aprecieri generale și individuale cu privire la modul de

participare al copiilor la activitate. Explicația Aprecieri pozitive
activității
Conversația
Nr.tel 0784100970
Data:15.11.2021
Grupa:Mijlocie
Temaanuală: “Cum este, a fost și va fi aici pe pământ?”
Tema săptămânală : “Apa, picătura vieții!”
Tema activității: “Pic-Pic și Pica-Pica”
Mijloc de realizare: povestea educatoarei
Scopul activităţii: Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegerea circuitului apei în natură
Nr.tel 0784100970
-să audieze cu atenţie textul poveştii,

-să enumere personajele din poveste,
-să se exprime corect din punct de vedere gramatical
Metode şi procedee: conversatia explicatia, demonstratia ,exercitiul, metoda RAI
Mijloace de învăţământ :cartonaşe de lucru, buline roşiişi albastre, jetoane cucifre, păpuşi, iepuraşi, nuci, ghinde, fişa de lucru
Bibliografie:

Momentul Pentru o bună desfăşurare a activităţii se vor lu aurmătoarele măsuri:

comportamentului
Nr.tel 0784100970

comportamentului
Voi face captarea atenţiei printr-un experiment de fierbere a apei copiilor
Conversatia
Anunțarea temei Se explica pe înțelesul copiilor tema și obiectivele activității Conversaţia Răspunsurile
copiilor
Explicaţia
Expun povestea, după următorul plan de idei:
1.cerul era negru ca varful creionului.

Dirijarea 2. pic-Pic si Pica-Pica au bătut îngeamul copilului pentru a-I spune o poveste. Copilul
Demonstrația
Învățării a lasat picaturile sa intre, iar acestea au inceputsa ii povesteasca despre picaturile de Conversatia
ploaie Explicatia
3. Când au aparut razele de soare picăturile de ploaie s-au evaporate ca si cum nu ar fi Frontal
venit niciodata in vizită la copil
-Explic pe înţelesul copiilor cuvintele noi din textul poveştii:
Copiii, îndrumaţi de educatoare, vor afla circuitul apei în natură.

Nr.tel 0784100970
Metoda RAI
Încheierea
Se vor face aprecieri generale și individuale cu privire la modul de participare Explicația Aprecieri positive
activității
Nr.tel 0784100970
Data:15.11.2021
Grupa:Mijlocie
Tema anuală: “Cum este, a fost și va fi aici pe pământ?”
Tema activității: “În lumea poveștilor”
Domeniul de activitate: Domeniul Limbă și comunicare
Scopul activităţii: verificarea cunoştinţelor despre poveştile cunoscute şi aplicarea acestora în diverse contexte de învăţare
-să identifice pe baza fragmentelor prezentate titlul poveştilor, asociind imaginea cu cuvintele scrise;
- să ordoneze imaginile din poveste în ordinea desfăşurării evenimentelor;
- să recunoască personajele după însuşirile lor şi după replicile spuse;
Sarcina didactică:
- identificarea pe baza fragmentelor prezentate a titlului poveştilor, asociind imaginea cu cuvintele scrise;
- ordonarea imaginilor din poveste în ordinea desfăşurării evenimentelor;
- recunoaşterea personajelor după însuşirile lor şi după replicile spuse (metoda piramidei);
Nr.tel 0784100970
- formularea de propoziţii cu anumite cuvinte şi reprezentarea grafică a propoziţiilor, cuvintelor şi silabelor;

- asocierea personajelor din poveşti cu cadrul de poveste corespunzător;
- formularea de întrebări şi răspunsuri la întrebări legate de povestea indicată (metoda explozia stelară);
Regulile jocului:
Un copil numit de educatoare rostogoleşte cubul poveştilor. În funcţie de culoarea cărţii indicată de cub se rezolvă sarcinile specifice, fiind aduse
în centrul atenţiei materialele necesare. Jocul continuă până ce toate sarcinile specific fiecărei cărţi colorate din cubul poveştilor va fi rezolvată
corect.
Fiecare răspuns corect este apreciat de colegi prin aplauze şi oferă celui care a dat răspunsul corect posibilitatea de a deschide un cufăr care
cuprinde o surpriză. Răspunsurile greşite sunt corectate de ceilalţi copii, copilul care corectează greşeala având dreptul de a deschide unul din
cuferele cu surprise.
Metode şi procedee: conversația,explicația, demonstrația ,exercițiul, metoda RAI
Mijloace de învăţământ :ecusoane (cărţi de poveşti roşii, portocalii şi galbene), cadrul teatrului de păpuşi, marioneta “Veronica”, planşe din
poveşti cunoscute, siluetele personajelor din poveşti, etichete cu denumirile poveştilor, ghicitori, piramida, support planşe, jetoane, tablă
magnetică, semne magnetice, steluţe (o stea mare, cinci stele mici), săgeţi, jetoane, baloane, cufere, fişe, creioane colorate, puzzle cu imagini din
poveşti, lipici, suporturi cu personaje, acuarele, vase cuapă, machetă, casă polistiren, siluete personaje (albe), cartoane colorate, foarfece,
beţişoare, aracet, materiale textile, medalioane cu personaje din poveşti, baghete, măşti, casetofoncu CD, CD - “În lumea poveştilor”, “10
Degeţele”, “Zăpăceşti poveştile”, CD – “Piti Clic pe drumul cărţii”, panoul prezenţei (copăcel personalizat), siluete de fete şi băieţi, recompense;
Bibliografie:
Nr.tel 0784100970
Proiectarea pas cu pas (îndrumător pentru cadrele didactice din învăţământul preşcolar), Daniela Răileanu, DorinaVieriu, IulianaAlecsa, Editura
Diamant, 2010

organizatoric
Observarea
comportamentului
Captarea atenției Se va realize prin descoperirea în cadrul centrului tematic a cărţilor cu poveşti, copiilor
purtându-se o scurtă discuţie despre modul în care trebuie păstrate şi îngrijite Conversatia
acestea, prin apariţia marionetei Veronica care îi invită pe copii în lumea
fermecată a poveştilor şi prin urmărirea la calculator a informaţiilor oferite de
Nr.tel 0784100970
Pitic despre cărţi.
Anunțarea temei -Activitatea noastră de astăzi se numeşte „ Călătorie în lumea poveştilor”activitate în Conversaţia Răspunsurile
care vom pătrunde în lumea poveştilor cunoscute, rezolvând sarcinile cubului cu copiilor
poveşti din trăistuţa fermecată a Veronicăi şi o vom ajuta pe Veronica să nu mai fie Explicaţia
tristă.
Se explică copiilor regulile jocului.

Un copil numit de educatoare rostogoleşte cubul poveştilor. În funcţie de culoarea
Dirijarea cărţii indicată de cub se rezolvă sarcinile specifice. Jocul continuă până ce toate
Învățării sarcinile specific fiecărei cărţi colorate din cubul poveştilor va fi rezolvată corect.
Fiecare răspuns corect este apreciat de colegi prin aplauze şi oferă celui care a dat
răspunsul corect posibilitatea de a deschide un cufăr care cuprinde o surpriză. Ordinea Demonstrația
deschiderii cuferelor este dată de bileţelele din baloane. Conversatia Frontal
Răspunsurile greşite sunt corectate de ceilalţi copii, copilul care corectează greşeala Explicatia
având dreptul de a deschide unul din cuferele cu surprize.
Se demonstrează modul de desfăşurare a jocului apoi se trece la desfăşurarea lui
propriu-zisă.
Copiii rostogolesc cubul poveştilor şi rezolvă sarcinile specific fiecărei cărţi colorate
de pe cub. Fiecare sarcină este citită şi explicată de educatoare, fiind aduse în centrul
atenţiei materialele necesare rezolvăriia cesteia.
Sarcini:
•Ascultă cu atenţie fragmentul! Denumeşte povestea din care face parte şi aşază
cartonaşul cu titlul corect în dreptul imaginii corespunzătoare;
•Priveşte cu atenţie imaginile! Din ce poveste fac parte? ,Ordonează imaginile în
ordinea desfăşurării evenimentelor.
Nr.tel 0784100970
•Ascultă cu atenţie ghicitorile şi replicile personajelor! În funcţie de cerinţele piramidei

încearcă să găseşti locul fiecărui personaj în piramida personajelor.
•Denumeşte imaginile date! Formulează propoziţii cu aceste cuvinte şi reprezintă
graphic propoziţia ,cuvintele şi silabele.
•„Zăpă” a încurcat poveştile! Ajută-l să găsească locul fiecărui personaj în povestea
potrivită.
•Priveşte cu atenţie steluţa mare! Ce poveste este prezentată? Formulează întrebări şi
răspunde la întrebările formulate de ceilalţi copii, legate de povestea indicată.
-Copiii sunt aşezaţi în semicerc. Metoda RAI
-Se verbalizează metoda de 4- 5 ori.

activității
Conversația
Nr.tel 0784100970
Data:15.11.2021
Grupa:Mijlocie
Tema activității: “Numărul și cifra 4”
Tipul activităţii: Dobândirea de priceperi și deprinderi
Mijloc de realizare: exerciții cu material individual
Scopul activităţii: Întelegerea modului de formare a numarului 4; Intuirea numărului şi cifrei 4.
- să formeze mulţimi cu 3 şi 4 elemente;
- să numere în şir crescător şi descrescător în limitele 1-4;
-să stabilească vecinul mai mare/mai mic cu o unitate al unui număr;
-să raporteze numărul la cantitatea corespunzătoare de obiecte şi invers.
Metode şi procedee: conversatia explicatia, demonstratia ,exercitiul
Mijloace de învăţământ:panouri, cifre, jetoane, coşuleţe cu mulţimi de obiecte pentru fiecare copil,creioane.
Nr.tel 0784100970

Bibliografie:
Proiectarea pas cu pas (îndrumător pentru cadrele didactice din învăţământul preşcolar), Daniela Răileanu, DorinaVieriu, Iuliana Alecsa, Editura
Diamant, 2010

organizatoric
Nr.tel 0784100970
Observarea
comportamentului
Captarea atenției Educatoarea recită poezia:,,În curte” de Ivan Muncian copiilor
Conversatia
Un cocoş şi două raţe

Se-ncurcară între iaţe
Patru puişori golaşi,
Îşi întind râme poznaşi.
Anunțarea temei Astăzi vom desfăşura activitatea matematică şi vom învăţa să numărăm mai Conversaţia Răspunsurile
departe. copiilor
Se intuieşte materialul distributiv şi cel demonstrativ. Explicaţia
Reactualizarea Constituirea unor mulţimi după un anumit criteriu(formă). Conversaţia Frontală

Se va descoperi panoul şi se va cere unui copil să separe materialul formând
cunoştinţelor Exerciţiul Individuală
mulţimi de obiecte după criteriul dat, timp în care ceilalţi copii vor lucra
individual cu materialul distribuit.
Demonstraţia
Se va cere copiilor să numere mulţimile formate şi să asocieze cifra
corespunzătoare (în limita1-3). Explicaţia
Nr.tel 0784100970
Dirijarea Algoritmul de formare al numărului 4:

Învățării -formarea unei mulţimi cu 3 elemente(la fel ca şi cea formată anterior);
-adăugarea unui nou obiect la mulţimea nou formată;
Educatoarea demonstrează modul de formare a numărului 4.
Se adresează copiilor întrebările:
-Ce se întâmplă cu această mulţime dacă mai adăugăm un obiect?(are mai
multe obiecte).
Un copil aşează la panou, îndreapta mulţimii cu 3 obiecte o mulţime care să Demonstrația
aibă tot atâtea elemente.Apoi mai adaugă un obiect.Ceilalţicopii formează şi ei Conversatia Frontal
aceste mulţimi,folosind materialul individual de la măsuţe. Explicatia
Urmează diferenţierea cantitativă între cele două mulţimi:
-Câte obiecte are în plus mulţimea nou formată?
Copiii răspund:,,Mulţimea cu 4 obiecte are mai mult cu un obiect decât cea cu 3
obiecte”.
Intuirea cifrei 4
Se prezintă copiilor cifra 4 în mai multe variante, iar copiii precizează numărul
şi cifra corespunzătoare mulţimii cu 4 obiecte şi descriu cifra 4 (seamănă cu un
scăunel).
Formarea mai multor grupe cu obiecte. Conversația copiilor.
Raportarea cantităţii la număr şi a numărului la cantitate. Explicatia
Se cere copiilor să formeze pe panou (un copil) şi restul copiilor pe măsuţe,o Exercițiul
grupă care să aibă tot atâtea elemente:
-de câte ori bate educatoarea din palme;
Nr.tel 0784100970
-câte creioane ţine educatoarea în mână;

-cât arată cifra de pe jetonul ridicat de educatoare;
-câte buline sunt pe jetonul ridicat de educatoare.
Se precizează că tuturor grupelor cu 4 obiecte (indiferent de
formă,culoare,mărime) le corespund numărul şi cifra 4.
Încheierea
activității
Nr.tel 0784100970
Data:18.11.2021
Grupa:Mijlocie
Tema săptămânală : “Apa, picătura vieții”
Tema activității: “Șireturi legate”
Categoria activității: Activitate practica
Scopul activitații: formare de priceperi si deprinderi de ornare estetica a mediului inconjurator;
Mijloc de realizare: înnodare, nod dublu
-să verbalizeze acţiunile care definesc etapele realizării lucrării;
Nr.tel 0784100970
-să-şi lărgească orizontul de cunoaştere prin contactul cu materiale noi,

-să lucreze îngrijit, manifestând iniţiativă şi interes pentru realizarea lucrărilor.
Metode şi procedee: explicația, conversatia, demonstrația, turulgaleriei.
Mijloace de învăţământ:șiret
Bibliografie:Ezechil L.,Lăzărescu M.,(2001) ,,Laborator preşcolar”, Bucureşti, Editura&I Integral


Observarea
comportamentului
copiilor.
Nr.tel 0784100970

comportamentului
Se realizează prin apariţia prietenei noatre „Girafa OLA”. Aceasta le va aduce copiilor copiilor
un plic ce contine o scrisoare cu sarcina de lucru aferenta activitatii de astazi. Conversația
Explicaţia
Se vor intui materilalele didactice.
activitatii
Dirijarea Se fac mai întâi exerciţiile pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinii: „morişca, Demonstrația Frontal
Învățării podul palmelor, acoperişul, mişcăm degetele, salutăm degetele”. Observarea
Se explica pe intelesul copiilor tehnica de lucru.(înnodarea șiretului/ înnodarea Conversația comportamentului
cu doua noduri) Explicația copiilor.
În timpul lucrului copiii vor fi supravegheaţi şi ajutaţi, la nevoie, de educatoare.
Îi voi stimula şi încuraja să lucreze. Cei care vor termina mai repede vor recita Individual
poezii specifice anotimpului toamna. La finalizarea lucrărilor vor face curat la Frontal
locul de muncă. Aprecieri verbale
Vor lucra pe fond muzical.
Nr.tel 0784100970
Lucrările realizate vor fi expuse pe panouri. copiilor.
asigurarea feed- Lucrările fiecărui grup vor fi evaluate de copiii de la celelalte grupe prin Explicatia
backului floricele roşii sau floricele galbene.
„Girafa OLA” îi va ajuta pe copii să facă aprecieri cu privire la lucrări. Conversatia
Turul galeriei
Încheierea
activității
Nr.tel 0784100970
DATA: 2.12.2021
GRUPA: Mijlocie
GRADINITA: Grădinița Kids` Joy Land
EDUCATOARE: Teodor Alexandra-Ionela
CATEGORIA DE ACTIVITATE:Activități pe domenii experientiale
DOMENIUL DE ACTIVITATE: Domeniul om și societate
CONTINUTUL ACTIVITATII: Educatie pentru societate
TEMA: „Asa da, asa nu!”
MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic
TIPUL DE ACTIVITATE: evaluare
FORMA DE ORGANIZARE: frontal-individuala
SCOPUL ACTIVITATII: Cunoasterea si respectarea normelor de comportare in societate.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
-să cunoasca si sa respecte normele necesare integrari in viata sociala;
-să cunoasca si sa respecte reguli de securitate personala;
Nr.tel 0784100970
-să motiveze alegerea jetonului in structuri verbale gramaticale logice,corecte.

SARCINA DIDACTICA:
-să recunoasca comportamentul pozitiv sau negativ;
-să verbalizeze actiunea ilustrata;
-să așeze jetoanele pe panou in locurile corespunzatoare;
-să completeze fisa in mod corespunzator cerintelor.
REGULILE JOCULUI
-să inchida si sa deschida ochii la semnalul educatoarei alegand jetonul de pe masa;
-să astepte randul pentru a putea fi numit;
-să aplaude raspunsurile corecte.
ELEMENTE DE JOC:
 inchiderea si deschiderea ochilor;
 surpriza (plicul)
 bagheta Zanei Iarna
STRATEGII DIDACTICE
METODE SI PROCEDEE: conversatia, explicatia, exercitiul, demonstratia, jocul
MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT: cadoul primit de la Zana Iarna(bagheta,scrisoarea poezia), jetoane cu imagini(comportamente pozitive si
negative),tabla magnetica,cosul Zanei,fisa de lucru,creioane colorate, recompense(ecusoane stelute vesele)
SISTEMUL DE EVALUARE:
FORMA DE EVALUARE: evaluare finala.
METODE DE EVALUARE:observarea curenta,chestionare orala,aprecieri verbale,fise –proba scrisa
DURATA:20-25 minute
BIBLIOGRAFIE:
Curriculum pentru invatamantul primar si prescolar,MECTS 2008
Programa activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii;
SCENARIUL ACTIVITATII
Nr.tel 0784100970
NR. EVENIMENTUL CONTINUTUL STIINTIFIC STRATEGII EVALUARE

DIDACTICE
CRT DIDACTIC
1. Moment Se asigura un climat optim pentru desfasurarea activitatii:

organizatoric -aerisirea salii de grupa;
-pregatirea materialului didactic necesar;
-aranjarea mobilierului in forma de „V”.
2. Captarea atentiei Se realizeaza cu ajutorul surprizei din partea Zanei. Conversatia Observare curenta
Vor fi prezentate elementele ce compun cadoul. explicatia
Apoi voi recita cateva versuri din poezia
”Ce e bine,ce e rau”
Un copil micut odata
A –ntrebat pe tatal sau
Spune-mi mie draga tata
Ce e bine,ce e rau.
Daca nu dai cu sapun

Nr.tel 0784100970
Si nu-ti speli corpul zi de zi
Asta cum crezi tu c-o fi?
Asta-i rau ce sa-ti mai spun!
Dar daca te speli pe dinti
Fara multe rugaminti
Asta sa o stii de la mine
Asta-i bine!
3. Anuntarea temei si Educatoarea va prezenta titlul jocului propus de Zana „Asa Conversatia Observare curenta
a obiectivelor da,asa nu!” si anuntarea obiectivelor.
explicatia
4. Dirijarea invatarii Se explica sarcinile si regulile jocului
Explicarea regulilor: Explicatia,

demonstratia,
-copilul atins cu bagheta vine la masa educatoarei; conversatia Observarea curenta
-la semnalul educatoarei acesta inchide ochii; Chestionarea orala
-acesta alege un jeton;
-la semnalul educatoarei copilul deschide ochii si Aprecierea

verbalizeaza comportamentul de pe jeton;
Nr.tel 0784100970
-copilul aseaza jetonul in locul potrivit(sub fata zambitoare Verbala

sau trista)
-urmatorul copil care va fi atins de bagheta va cauta

imaginea cu comportamentul opus celui asezat deja la
panou si il va aseza la locul coresppunzator. Proba orala
Jocul de proba.
Va fi realizat cu ajutorul educatoarei
Executarea jocului
Vor fi urmarite respectarea regulilor,corectitudinea Exercitiul

raspunsurilor,asezarea corecta a jetoanelor. Se va repeta cu
2-3 copii.Fiecare raspuns corect va fi aplaudat. Problematizarea
Varianta
Vor fi explicate regulile
-educatoarea cere copiilor sa verbalizeze un comportament

„asa da” –reguli de circularie
-apoi va solicita un alt copil ca va verbaliza un „asa da” –

reguli de igiena personala. Se va repeta si cu alti copii.
Nr.tel 0784100970
Varianta 2
La semnalul educatoarei copii vor inchide ochii si vor

extrage din cosul Zanei Iarna o imagine cu un
comportament acesta poate fi pozitiv sau negativ. Copii
care vor avea pe jeton un comportament cu „asa da” se vor
grupa la usa,iar copii care vor avea „asa nu” se vor grupa la
geam.
Copii vor fi aplaudati.
5. Obtinerea Educatoarea prezinta copiilor urmatoarean surpriza de la Explicatia Proba scrisa

performantei Zana Iarna.Aceasta va aseza pe masa cate o fisa de lucru.
Copiii vor colora buline rosii sau galbene in functie de Exercitiul
comportamentul din stanga fisei.
6. Incheierea Se vor face aprecieri asupra modului in care au raspuns si Expozitia, Aprecieri verbale
activitatii au rezolvat fisa de lucru. Se vor oferi recompense (stelute
zambitoare). Conversatia
Explicatia
Nr.tel 0784100970
DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE – ACTIVITATE PRACTICĂ
Data: 7.12.2021
Grupa: Mijlocie
Educatoare: Teodor Alexandra-Ionela
Tema anuală: “Cănd,cum și de ce se întâmplă?”
Tema săptămânală : “Darurile iernii”
Domeniul de activitate: Estetic și creativ
Categoria activității: Activitate artistico-plastică
Tipul activităţii: Formare de priceperi si deprinderi
Mijloc de realizare: Decorare
Nr.tel 0784100970
Scopul activității: Cunoaște materialele de lucru specifice activităților practice și verbalizează acțiunile specifice interprinse folosind un limbaj
adecvat;
Obiective:
-să cunoască și să utilizeze unelte și materiale simple de lucru pentru realizarea unei activități practice;
-să lucreze cu acuratețe
-să păstreze ordinea spațiului de lucru
STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee didactice:surpriza ,conversațía, explicația, jocul,demonstrația,exercițiul.
Mijloace de îvățămant:coșul cu materiale (globuri lemn,sclipici,bețișoare urechi,acuarele), bradul
Forme de organizare: individual, frontal
Bibliografie: Curriculum pentru învățămaântul preșcolar 3-6/7 ani, M.E.C.I. 2008;
Dima S., Paclea D - Antologie de texte literar-artistice, vol.I, Lumea copiilor, 1993
Mitu F, Antonovici S. – Metodica activităților de educare a limbajului în învățământul preșcolar, ed. Humanitas, 2005
EVENIMENT STRATEGII DIDACTICE

DICACTIC
METODE ȘI MIJLOACE DE FORME DE EVALUARE
CONȚINUT ȘTIINȚIFIC PROCEDEE ÎNVĂȚĂMÂNT ORGANIZARE
MOMENT -aerisirea sălii de

grupă,pregătirea materialului
ORGANIZATORIC didactic necesar ,aranjarea
mobilierului, intrarea copiilor în
Nr.tel 0784100970
sală și aranjarea pe scăunele.
Se va realize prin interpretarea Observarea

cântecului ,,O brad frumos !
CAPTAREA Conversația Leptop Frontal comportamentelor copiilor
ATENȚIEI
Copii , pentru că vine

Crăciunul , m-am gândit să
realizăm pentru Zâna Iarna ,
ENUNȚAREA drept mulțumire pentru toate
materialele frumoase pe care ni
TEMEI ȘI A le-a trimis,globulețe colorate
pentru brăduț .
OBIECTIVELOR
Dacă veți lucra frumos vom
împodobi împreună brăduțul
cu globulețele confecționate de
voi și vom colinda în jurul său.
Nr.tel 0784100970
Intuirea materialului :
Fiecare copil a primit pe

măsuțe materiale necesare
pentru realizarea temei de
astăzi. Aprecieri verbale si nonverbale
PREZENTAREA Ce materiale ați primit? Exerciții Individual

CONȚINUTULUI -coș cu globuri din lemn , lipici,
slipici, acuraele,bețișoare de
urechi . Vom face pentru
început câteva exerciții de
Coș cu materiale
încălzire a mușchilor mici ai
mâinii:
-închidem și deschidem pumnii,
-cântăm la pian, rotim degetele

etc .
Se trece la realizarea lucrări ;

Întărirea răspunsurilor
Demonstez modul de realizare
al lucrării Demonstrația Globul model Corecte
Voi prezenta copiilor modul de

lucru , insistând asupra tehnicii
de mânuire a bețișoarelor, a
Nr.tel 0784100970
tehnicii de presărare a
sclipiciului în realizarea
DIRIJAREA globului și a suportului de
ÎNVĂȚĂRII lucru.Atenționez copiii că nu
trebuie să se grăbească în
realizarea lucrării , să nu
folosească mult sclipici , să
lucreze cu atenție .
Aprecieri
Executarea lucrării de către
copii Exerciții Expoziția Individual Verbale
Copii lucrează individual . Stimulente
Se lucrează cu atențíe și
plăcere la activitate, copii care
solicită
ajutor în timpul lucrului îl vor

primi de la doamna educatoare.
În timpul lucrului asigur

climatul favorabil muncii
independente prin audierea unor
cântece specific Crăciunului.
Nr.tel 0784100970
OBȚINEREA La finalizarea fiecărui globuleț

realizat , fiecare copil va merge
PERFORMANȚEI și va pune globulețul în
brăduțul ce așteaptă să fie Conversația Frontal Aprecieri individuale
împodobit .
finale și colective
Se vor face aprecieri asupra

EVALUAREA modului de participare a
PERFORMANTELOR copiilorla activitate ; fiecare
Individual Aprecieri colective
copil va primi câte un stimulant
– simbol al Crăciunului.
Data: 7.12.2021
Grupa: Mijlocie
Nr.tel 0784100970

Tema activității: “Moș Nicolae sosește”
Domeniul de activitate: Domeniul Limbă și comunicare
Mijloc de realizare: Memorizare
Scopul activităţii: Formarea reprezentărilor în legătură cu sărbătoarea Sfântului Nicolae.
Obiectivele:
-să asculte cu atenţie poezia;
-să memoreze poezia logic, pe baza modelului educatoare;
-să reproducă poezia corect, clar şi expresiv, respectând pauzele impuse de punctuaţie și ritmul;
Metode şi procedee: conversaţia, observația, explicaţia, demonstratia, exercitiul
Mijloace de învăţământ : textul poeziei, imagini reprezentative cu textul poeziei, cizmulița lui Moș Nicolae
Forma de organizare: individual,grupuri mici și frontal

Nr.tel 0784100970
copiilor.
Captarea atenției Se va realiza prin prezentarea unei scrisori şi a unui colet venite din
depărtare de la grupele unde sunt copii silitori şi ascultători.
„Vreţi să aflaţi de unde este scrisoarea?,, Conversația Observarea
Se va desface plicul şi coletul în faţa copiilor, coletul cuprinzând materiale comportamentului
Explicația
necesare realizării temei. copiilor
De la cine este scrisoarea? (de la spiridușii lui Moș Nicolae)
Anunțarea temei „Dragi copii, astăzi veți învăța o poezie despre obiceiul lui Moș Nicolae de a
și a obiectivelor pune cadouri în cizmulițe. Poezia se numește: „Moș Nicolae sosește”.
Obiectivele: Conversaţia Observarea
-să asculte cu atenţie poezia; Explicaţia comportamentului
-să memoreze poezia logic, pe baza modelului educatoare; copiilor
-să reproducă poezia corect, clar şi expresiv, respectând pauzele impuse de
punctuaţie și ritmul;
Dirijarea Familiarizarea copiilor cu conținutul poeziei. Evaluare continuă
învățării Imagini
Printr-o scurtă povestire am să prezint copiilor conținutul poeziei: „După cum reprezentative
știți, Moș Nicolae aduce copiilor cuminți cadouri pe care le pune în ghetuțe.
Pentru a le primi copiii trebuie să curețe ghetuțele- întorc planșa cu ghetele,
cizmele lustruite-.Moșul pune în ghetele sau cizmulițele curate ciocolată,
bombonele jucării și acadele. Întorc planșa cu cizmulițele pline cu daruri.
Moș Nicolae intră lin, adică încet, să nu îl audă nimeni în odaie, adică în
cameră.
Dirijarea învățării.
Nr.tel 0784100970
Voi recita model poezia, expresiv, nuanțat.

Dragul meu Moș Nicolae,
Vii la mine în odaie?
Eu, să știi, m-am pregătit,
Ghetele le-am lustruit.
Conversația
Te rog să îmi pui în ele:
Ciocolată, bombonele, Observarea
Jucării și acadele, comportamentului
Mă gândesc numai la ele. copiilor
Orice-mi pui sunt bucuros

Demonstrația
Și îți mulțumesc frumos.
V-a plăcut poezia?

Atunci o veți mai asculta cu atenție o dată după care o vom învăța împreună.
Recit poezia încă odată.
Urmează învăţarea poeziei: Urmează învăţarea poeziei pe strofe: voi recita

prima strofă apoi voi solicita copiii să repete.
Apoi strofa 1 şi 2 şi procedez ca la prima strofă, urmând apoi 1, 2, 3.
Nr.tel 0784100970
Obținerea Voi recita apoi poezia în întregime încă odată împreună cu copiii. Exercițiul Evaluare orală
performanței și Voi împărți grupa în două subgrupe: fetițe și băieței. Recită expresiv
asigurarea feed- Se va repeta încă o dată poezia cu cele două grupe, sub formă de concurs. respectând
intonația și ritmul
backului
Încheierea Se vor face aprecieri generale și individuale cu privire la modul de Explicația Aprecieri pozitive
activității participare al copiilor la activitate. Conversația
Nr.tel 0784100970
PROIECT DIDACTIC
Data:9.12.2021
Unitatea de învățământ: Grădinița Kids Joy Land
Grupa: mijlocie
Tema anuală de studiu:Când,cum și de ce se întâmplă?
Tema săptămânală:,,Sărbătorile iernii”
Tema activității: ,,Plăcinte pentru Moș Crăciun”
Categoria de activitate: Activitate practică
Mijloc de realizare: Îndoire
Scopul activității: Sa execute tehnica de lucru necesara prelucrarii hartiei, in scopul realizarii unui produs simplu
Obiectiv :
-să-si formeze deprinderi de îndoire pentru îndeplinirea temei propuse
-să respecte etapele de îndoire pentru realizarea plăcintei
-să execute îndoirea hârtiei corect,urmând indicațiile educatoarei
Metode şi procedee: demonstrația, explicația, exercițiul;
Resurse materiale: coli de hârtie divers colorate, plăcinta model
Forme de organizare: frontal, individual.
BIBLIOGRAFIE:
- Curriculum pentru educație timpurie
- Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează curriculumul pentru educație timpurie
- Om și societate- Laurenția Culea
Nr.tel 0784100970
Nr. Strategii didactice Evaluare /

crt. Etapele Metode și
activității Conținutul științific Metode și Mijloace de indicatori
procedee învățământ
Moment Are loc aerisirea sălii de grupă,pregătirea materialului didactic

organizatoric necesar ,aranjarea mobilierului, intrarea copiilor în sală și aranjarea
pe scăunele.
1. Captarea și Apelul la curiozitatea intelectuală a copiilor şi orientarea şi Conversația Spiridușul
orientarea concentrarea activităţii psihice cognitive se realizează prin
atenției. elementul surpriză-Spiridușul.
2. Anunțarea Se prezintă copiilor tema şi obiectivele activităţii sub forma unei Conversația,
temelor și a activități de întâmpinare a Moșului. Aceștia vor fi anunțați că un explicația
obiectivelor. spiriduș de-al Moșului tot trece pe hol și caută ceva de mâncare.
Așadar astăzi vor avea de pregătit pentru Moș Crăciun și pentru
spirudușii acestuia -plăcinte.
3. Reactualizarea Educatoarea pune întrebări atât despre anotimp, cât și despre Moș Imagini Cunoașterea
cunoștințelor. Craciun si de ce are el nevoie de spiriduși. Conversația Moș anotimpului în
Cum îl așteptăm pe Moș Nicolae? Crăciun care ne aflăm
și a
Explicația caracteristicilor
acestuia
4. Prezentarea În prima etapă copiii vor realiza o serie de acțiuni menite să Explicația Forme Numirea
noului relaxeze mușchii degetelor, ai mâinilor și ai ochilor astfel încât să se decupate materialelor
Nr.tel 0784100970
conținut și poată finaliza lucrarea. Aceste acțiuni vor fi realizate sub forma puse la
dirijarea unor activități de mișcare a mâinilor, precum „gâdilăm norișorii, se dispoziție.
învățării. învârte morișca, adunăm zăpadă (toate aceste acțiuni urmăresc Demonstrația Imagini cu
închiderea și deschiderea pumnilor, mișcarea degetelor unele față de Moș
altele, relaxarea mușchilor mâinilor). Craciun
Următoarea etapă presupune intuirea materialului didactic .(coli de Exercițiu
hârtie colorată). Educatoarea îi întreabă pe copii ce forma
geometrica are hârtia de pe măsuță (pătrat); Ce observăm la pătrat,
cum este împărțit? (este împărțit in patru triunghiuri egale prinse Conversația Capacitatea de
între ele) a utiliza corect
Copiii sunt rugați să manipuleze cu grija materialul puse la materialele de
dispoziție și să l denumească. Apoi urmează prezentarea activității: Demonstrația lucru.
Astăzi vom realiza placintă pentru Moș Crăciun. Li se arată copiilor
lucrarea model și sunt rugați să respecte cerințele educatoarei. Păstrarea
Urmează ca educatoarea să le demonstreze copiilor tehnica și să acurateții
accentueze toate informațiile utile( Îndoirea unui patrulater (pătrat, lucrării
dreptunghi) pe diagonaleetc.)
Se urează copiilor ”Spor la lucru!”. Între timp educatoarea explică
de ce au fost alese aceste culori. Educatoarea trece pe la fiecare
copil și oferă ajutorul necesar acestora, informații sau indicații
pentru finalizarea lucrării
5. Obținerea Educatoarea se retrage puțin de la mese, pune muzică relaxantă pe Explicația Rezolvarea
performanței. fundal și urmărește activitatea copiilor, care nu mai pun întrebări corectă a
ceea ce semnifică faptul că aceștia au înțeles ce au de făcut și sunt Conversația sarcinilor de
foarte încântați de activitate. lucru
După ce se termină activitatea, iar lucrările sunt pregătite de
expunere, educatoarea scrie numele fiecarui copil pe lucrarea propie
și le expune la panou pentru a putea fi evaluate și de către ceilalți
Nr.tel 0784100970
copiii.
6. Evaluarea. Lucrările sunt expuse la panou, iar educatoarea face aprecieri Conversația Capacitatea de
verbale asupra lucrărilor și al modului de lucru al copiilor. apreciere
corectă a
lucrărilor
PROIECT DIDACTIC
Data:12.12.2021
Grupa: mijlocie
Tema activității: ,,Gimnastică ritmică”
Categoria de activitate: Educație fizică
Mijloc de realizare: Mers pe vârfuri cu diferite poziții și mișcări de brațe (balansări,arcuiri)
Scopul activității: Dezvoltarea deprinderii de a merge pe vârfuri și de a executa anumite mișcări de brațe și dobândirea deprinderilor motrice de
bază și ale motricității fine;
Obiective :
-Să execute mișcările de încălzire a corpului;
- Să respecte pașii în efectuarea mersulu pe vârfuri ;
- Să realizeze mișcările de balansare și arcuire la cerințele educatoarei
Metode şi procedee: demonstrația, explicația, exercițiul;
Resurse materiale: frânghie
Nr.tel 0784100970

Forme de organizare: frontal.
BIBLIOGRAFIE:
- Petre, D. Ghid pentru desfășurarea activităților psihomotrice în grădiniță. Editura Trend.

1. Captarea și Apelul la curiozitatea intelectuală a copiilor şi orientarea şi Conversația Invitație

orientarea concentrarea activităţii psihice cognitive se realizează prin elementul
atenției. surpriză: invitație la îmodobirea Pomului de Crăciun din centrul Elemente
orașului. sportive
2. Anunțarea Se prezintă copiilor tema şi obiectivele activităţii sub forma unui sfat Explicația
temelor și a de a se pregăti pentru această activitate, deoarece copilul care va reuși
obiectivelor. să ajungă la brad prin mersul pe vârfuri cu diferite poziții și mișcări de
brațe (balansari,arcuiri) va pune steaua din vârful bradului. Le sunt
prezentate obiectivele și așteptările pe care educatoarea le are de la ei.
3. Reactualizarea Educatoarea pune întrebări atât despre anotimp, cât și despre invitația Observarea
cunoștințelor. de a împodobii bradul din centrul orașului. sistematică
Nr.tel 0784100970
Ați vrea să mergeți? a comporta-

De ce credeți că este important să mergeți? Explicația mentului
Ce credeți că se va întâmpla acolo? copiilor
4. Prezentarea Activitatea începe cu anunțarea numelui activității „Ajungi la brad”. Li Explicația Numirea
noului se va explica copiilor care sunt activitățile din cadrul acestei activități materialelor
conținut și și beneficiile executării tuturor pașilor. Frânghie puse la
dirijarea Educatoarea va începe activitatea prin efectuarea unor mișcări de dispoziție.
învățării. încălzire.Fiecare mișcare este demonstrată de cătree ducatoare, și mai Demonstrația Capacitatea
apoi excutată de fiecare copil. Prima data va explica necesitatea de a utiliza
efectuării acestor mișcări de încălzire, -Ne uităm după soare (activitate corect
de mișcare a gâtului) Exercițiu Brad materialele
-Foarfeca (activitate de mișcare a brațelor) de lucru.
-Morișca (activitate de mișcare a antebrațuluiși a încheieturii) Verbalizarea
-Sărim ca mingile (activitate de antrenare a mușchlor picioarelor) acţiunilor
După ce se realizează încălzirea, educatoarea le transmite că astăzi efectuate
sunt spridușii care trebuie să se pregătească pentru împodobirea prin
pomului de iarnă. Educatoarea va avea întins pe jos o folosirea
frânghie .Fiercare copil trebuie să mergă pe vârfuri ținându-și echilbrul unui limbaj
pe frânghie. adecvat
5. Obținerea Copiii vor urma indicațiile educatoareide a ajunge la brad. În această Explicația Frânghie Executarea
performanței. etapă educatoarea va adăuga pe lângă „mersul pe vârfuri pe frânghie„ Brad corectă a
întoarcerea cu mișcări de brațe –sus-jos, față-spate și balansări și Conversația mișcărilor
arcuiri.
6. Evaluarea. Se realizează prin executarea corectă a mișcărilor. Pentru copiii care Conversația
nu și-au însușit aceste mișcări, se poate interveni cu sugestii ajutătoare
pe parcursul parcurgerii traseului.
Nr.tel 0784100970
PROIECT DIDACTIC
Data: 16.11.2021
Unitatea de învățământ: Kids Joy Land
Grupa: Mijlocie
Propunătoare: Teodor Alexandra-Ionela
Denumirea activităţii: Educarea limbajului
Tema anuală: Cum este, a fot și va fi aici pe pământ!
Tema săptămânii: Apa,picătura vieți!
Subiectul: ,,Vine ploaia!,, de George Cosbuc
Mijloc de realizare: Memorizare.
Tipul activităţii: Însuşire de noi cunoştinţe.
Scopul activităţii: formarea deprinderii copiilor de a memora, reproduce voluntar şi logic poezia, îmbogăţirea şi activizarea vocabularului cu
cuvinte și expresii noi.
Obiective:
Nr.tel 0784100970
-să memoreze logic şi conştient poezia, pe baza modelului educatoarei şi a ilustraţiilor;

-să recite poezia corect, expresiv, respectând intonaţia, ritmul şi pauzele;
-să-şi însuşească sensul următoarelor cuvinte: spic de grâu, răcoare,coace;
Strategia didactică:
•Metode şi procedee: recitarea model, conversaţia, explicaţia, exercitiul,jocul, demonstraţia, instructaj verbal,fișă de lucru.
•Mijloace didactice: planşe cu spice de grâu , planșe cu foricele si nori de ploaie,floricică, stropitoare, ghiveci cu grâu, flipchart.
Forme de organizare: individual, frontal, pe grupe.
Durata: 20-25 minute
Bibliografie:
→ S. Borţeanu, R. Brănişteanu: ,,Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Ed. Didactica Publishing House, 2009
→ Poezia „Vine Ploaia,, de George Cosbuc.
→ Revista învățământului preșcolar nr. 1-2| 2013.
Etapele CONȚINUT ȘTIINȚIC Metode si Evaluare

activității procedee
Moment Aerisirea sălii de clasă;
organizatoric Așezarea scăunelelor în semicerc;
Introducerea organizată a copiilor în sala de grupă pe melodia ,,Ploaia,,. Instructaj verbal
Captarea Propunătoarea va prezenta copiilor o umbrelă în care se află floricele, spice de

atentiei grâu și ecusoanele copiilor în formă de umbreluță.
Se vor purta discuții asupra celor găsite în umbreluță: Conversația
Când folosim umbreluța si de ce?
De ce este folositoare ploaia?
Vă rog să imitați zgomotul produs de picăturile de ploaie.
Sunteți fericiți sau triști când plouă?
Nr.tel 0784100970
Florile,cum sunt când plouă? Dar grâul?

În ce anotimp se coace acesta?
Anunțarea Pentru că zilele aceastea voi aţi învăţat foarte multe lucruri interesante despre
temei anotimpul vara, astăzi vom învăţa poezia ,,Vine ploaia!” de George Coșbuc.
-Voi va trebui să fiţi atenţi, să încercaţi să reţineţi poezia pentru că tututor copiilor Conversația
le plac floricele.
Se recită model poezia de către propunătoare, clar, nuanţat şi cu o mimică
adecvată, cu ajutorul planşelor.
Vine ploaia!
De George Coșbuc
Vine ploaia,bine-mi pare,

În grădina am o floare, Recitarea model
Ploaia o va creste mare,
Vine poaia, bine-mi pare.
Dirijarea Demonstrația
învățării Vine ploaia,bine face!
Spicul plin de-acum se coace!
Spicului răcoare-i place.
Vine ploaia, bine face!
Se explică cuvintele necunoscute:

- spic de grâu= floarea grâului;
- răcoare=temperatură ușor scăzută;
- se coace=devine bun de recoltat.
Nr.tel 0784100970
Să învăţăm acum poezia împreună! Conversația

Se recită din nou prima strofă de către propunătoare, apoi se recită de câteva ori pe
fragmente logice. Fragmentele sunt reproduse individual, în grupuri mici şi frontal,
antrenându-se toţi copiii grupei. Pentru o memorare mai uşoară, se vor folosi
planşele.
După ce este învăţată prima strofă, se solicită 2-3 copii pentru a recita integral Explicația
prima strofă.
Memorarea strofei a doua se realizează reluându-se cea anterioară.
În final, poezia este recitată integral de către 2 -3 copii;
Obținerea Se realizează printr-o fișă de lucru: Taie cu o linie ce imagine nu se regăsește în Conversa Individual
performanței poezie. ția
Evaluarea Se realizează un mini-concurs de recitare a poeziei pe fragmente şi în lanţ. Jocul se Conversația Individual
numeşte “Continuă versul!” Jocul
Se recită integral poezia de către 1-2 copii. Exercițiul
Încheierea Se fac aprecieri generale şi individuale, în funcţie de corectitudinea răspunsurilor Individual

activității date şi de modul de implicare al acestora la activitate.
Se împart stimulente. Conversația
Frontal
Nr.tel 0784100970
Data : 17.11.2021
Unitatatea de învățământ: Kids Joy Land
Grupa: Mijlocie
Educatoare: Teodor Alexandra –Ionela
Tema anuală: “ Cum este, a fost și va fi aici pe pământ ? ”
Tema săptămânală: “Apa, picătura vieții”
Nr.tel 0784100970
Categoria de activitate: Activitate artistico – plastică

Domeniul de activitate: Domeniul estetic și creativ
Tipul activităţii: Pictură într- un spaţiu dat
Tema activității: “ Prietena ta ”
Mijloc de realizare: Pictură
Subiectul aplicativ: “ Măşti haioase cu chip de animale”
Scop: Consolidarea deprinderilor de organizare a compoziţiei plastice în vederea stimulării expresivităţii şi creativităţii prin pictură.
Obiective operaţionale
-să selecteze colorile corespunzătoare dominantei cromatice , aleasă pentru realizarea temei propuse;
-să utilizeze corect instrumentele de lucru în exprimarea liberă a temei plastice;
-să compună în mod original şi personal spaţiul dat, folosind dominanta cromatică aleasă (galben,maro,portocaliu)
Strategii didactice
a) Metode şi procedee: conversaţia, jocul, observarea, explicaţia, exerciţiul plastic, problematizarea.
b) Material didactic: jetoane cu culori calde, măşti, planşe demonstrative, măşti cu chip de animale (pisică, şoricel, iepuraş, căţel ) conturate pe coli
de desen , pensule, acuarelă, pahare de apă
Forme de organizare: frontal , pe grupe şi individual.
Bibliografie:
 Lovinescu A. V. ; Datcu A. ; Gurău V. –„ Metodica predării desenului şi modelajului în grădiniţa de copii”- E. D. P. Bucureşti, 1979.
 „ Programa activităţilor instructiv- educative” E. D. P. Bucureşti, 2000.
Evenimente
didactice Conţinut ştiinţific Strategii didactice Evaluare
Nr.tel 0784100970
1.Moment Pregătirea sălii de grupă pentru activitate: aerisirea

organiza- salii, pregătirea materialelor, aranjarea mobilierului.
toric Conversaţia,
Jocul
Conversaţia
Explicaţia
Observarea
Copiii se aşeza la măsuţe în funcţie de culoarea jeto-
2.Captarea nului ales(portocaliu,galben,maro) astfel: cei cu jeton de
atenţiei culoare roşie , oranj şi galbenă la măsuţele din
zona caldă.
Voi prezenta copiilor măşti şi îi voi întreba dacă ne Exerciţiul

3.Anunţarea folosim de ele şi când anume.
temei şi a Le comunic că astăzi o vom picta pe prietena Exerciţiul plastic
obiectivelor noastră- Girafa Ola folosind numai culorile calde.
Voi propune un joc: „ Zona caldă”

4.Reactuali- Fiecare copil alege câte un jeton colorat Conversaţia Recunoașterea culorilor
zarea (portocaliu, galben sau maro).
cunoştinţelor Împărţim sala de grupă în trei zone: Zona galbena ,
zona maro li zona portocalie.Copiii se deplasează în
zona corespunzătoare culorii jetonului ales.
Nr.tel 0784100970
a) intuirea materialului didactic:

Copiii descoperă şi intuiesc materialele de pe Numirea materialelor puse la dispoziție
măsuţă : coală de desen cu conturul girafei Ola,
acuarele, pensule, pahare cu apă.
Conversaţia
5.Desfăşura- b) prezentarea planșei model:
rea activită- Voi expune pe tablă planşa model.Se recunoaşte Capacitatea de a uiliza corect materialele de
ţii corpul girafei Ola şi se intuiesc culorile fiecărei lucru
părți a corpului.
c) exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai

mâinii: morişca, închiderea şi deschiderea
pumnilor, cântatul la pian. Acuratețea lucrării
d) efectuarea lucrărilor de către copii.

Voi dirija activitatea şi voi interveni
ajutându-i pe copii, acolo unde este
cazul. Voi încuraja pe cei mai puţin abili.
Voi face aprecieri generale asupra modului de Aprecieri verbale

6. Evaluarea desfăşurare a activităţii şi a lucrărilor executate de
copii.
Aprecieri verbale
7.Încheierea Aprecieri verbale asupra desfășurării activității și a
activităţii gradului de implicare a fercărui preșcolar.
Nr.tel 0784100970
Data: 19.11.2021
Unitatea de învățământ: Grădinița Kids’ Joy Land
Grupa: Mijlocie
Tema anuală:“Cum este, a fost și va fi aici pe pământ?”
Tema săptămânală: “Apa, picătura vieții”
Domeniul de activitate: Domeniul psihomotric
Tema activității: “Prinde mingea-aruncare către adversar”
Tipul activităţii: Formare de deprinderi motrice de bază
Scopul activităţii: dezvoltarea/educarea capacităţii de a utiliza deprinderile motrice învăţate în diferite situaţii
Obiective:
-să execute corect exerciţiile de front şi de formaţie;
- să execute cu amplitudine maximă exerciţiile pentru optimizarea dezvoltării fizice;
- să execute corect deprinderile motrice de aruncare şi prindere a mingii cu două mâini;
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
Materiale didactice: mingi, jaloane, fluier
Forma de organizare: frontală
Regulile jocului:
-să respecte cerințele și să le efectueze corect
-să arunce mingea cu ambele mâini peste sfoară
-să execute corect exercițiile fizice și mișcările
Nr.tel 0784100970

Durata: 20-25 minute.
Bibliografie: Programa activităţilor instructiv – educative în grădiniţa de copii, Bucureşti – 2005
 Didactica activităţilor instructiv – educative pentru învăţământul preprimar, Ed. Didactica Nova, Craiova – 2005
Etapele Conținut științific Strategii Evaluarea
activitatii didactice
Moment Are loc pregătirea pentru activitate- adunarea colectivului de copii Copiii răspund
organizatoric -alinierea prompt şi se
-salutul sincronizează
-comunicarea temelor: „Astăzi vom pleca la plimbare prin țara noastră-România. Ne
încolonăm frumos unul după altul, fără să ne împingem şi pornim.” Copiii sunt atenți la
explicații
Pregătirea Acțiuni de pe loc Observarea

organismului -poziția drepți comportame ntului
pentru effort -poziția „pe loc repaus” Conversația copiilor
-întoarceri „la stânga” Explicația
-întoarceri „la dreapta” Personajul
Acțiuni din deplasare surpriză Observarea atenției
„Trecem pe stradă. Prin mijlocul străzii este noroi. Va trebui ca să păşim pe vârfuri ca să și a capacității de
nu ne murdărim ghetele. concentrare a
Acum alergăm spre a ajunge mai repede la pădure. copiilor
Am ieşit din oraş, mergem pe lângă un gard lung. Să ne oprim puţin... ia uitaţi-vă câte
vrăbiuţe stau pe gard.”
Influențarea Exerciții pentru cap și gât: „Ne uităm după păsărelele” Observatia Copiii răspund
Nr.tel 0784100970
selectivă a P.I. Stând depărtat cu mâinile pe șolduri prompt şi se

aparatului T 1-4: rotirea capului spre stânga sincronizează
locomotor T 5-8: rotirea capului spre dreapta
(optimizarea „Priviți cum dau ele voioase din aripi. Hai să zburăm şi noi ca ele.”
dezvoltării fizice) Exerciții pentru dezvoltarea mobilității membrelor superioare: „Zborul păsărelelor”
P.I. Stând (cu brațele pe lângă corp)
T 1-2: rotirea brațului stâng înainte
T 3-4: rotirea brațului drept înainte
„Înainte de a porni la drum să ne controlăm ghetuţele, pentru că ni s-au dezlegat şireturile-,
ne aplecăm să ne legăm pe rând: şi la un picior şi la celălalt.”
Exerciții pentru trunchi: „Legarea şiretului”
P.I. Stând depărtat
T 1-2: îndoirea trunchiului cu ducerea braţelor spre ghete Copiii răspund
T 3-4: revenire prompt şi se
„Plecăm mai departe.Am ajuns la marginea pădurii. Ce multe vrăbiuţe sar pe pământ. Hai sincronizează
să sărim şi noi ca vrăbiuţele!”
Exerciții pentru picioare: „Sari ca vrăbiuța”
T 1-3: sărituri ca mingea pe ambele picioare
T 4: ghemuit
Realizarea temei: Preșcolarii vor fi împărțiți in două echipe gale ca număr înapoia liniei separatoare. Are loc Copiii sunt atenți la
aruncarea şi -Aruncarea mingii cu două mâini de la piept / de deasupra capului la partener şi prinderea explicați
prinderea mingii acesteia cu două mâini. Corectitudinea
cu două mâini mişcărilor
Educatoare va explica intreg exercițiul-„Folosim amândouă mâinile!”
„Aruncăm mingea de la piept!” Sincronizarea

copiilor
Nr.tel 0784100970
„Mâinile întinse sus!”

Executarea jocului:
„Aruncă peste sfoară!”- Fiecare copil va arunca mingea la adversar peste sfoară.
Revenirea ”Acum ne întoarcem înapoi spre casă.”
organismului -mers cu mișcări de relaxare a membrelor inferioare și a membrelor superioare Individuală
după efort -mers cu exerciții de respirație
Încheierea Se fac aprecieri colective şi individuale asupra participării la activitate . Conversaţia Aprecieri verbale
activităţii
Nr.tel 0784100970
Data:22.11.2021
Grupa: Mijlocie
Tema săptămânală: “Fericit în România”
Domeniul de activitate: Domeniul știință (DȘ)
Tema activității:“Despre vremuri grele și marea bucurie”
Tipul activităţii: Consolidare și sistematizare de cunoștințe
Scopul activităţii:
Consolidarea informațiilor despre țara noastră
Obiective:
-să-și îmbogățească vocabularul cu cuvinte noi și să înțeleagă sensul acestora
-să cunoască elementele specifice țării (drapel, stemă,imn)
-să reținăvdemonstrând că au înțeles ideile textului audiat
Metode şi procedee:explicația, demonstrația,conversatia
Materiale didactice: imagini representative pentru conținutul povestirii (steagul,stema), CD cu imnul României
Nr.tel 0784100970

Bibliografie: Curriculum pentru învăţământul preşcolar - Didactica PublishingHouse, 2009;
-Lespezeanu, Monica – Tradiţional şi modern în învăţământul preşcolar românesc - Editura Omfal Esenţial, Bucureşti, 2007;
-SilviaBreben,Georgeta Ruiu,Elena Goncea -Activităţi bazate pe înteligenţe multiple- Ed.Reprograph, 2007;
-SilviaBreben,Elena Gongea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga - Metode interactive de grup-Ghid metodic - Editura Arves, 2007
Moment Sunt așezate scaunele în semicerc.Copiii intră ordonat în sala de grupă şi se aşează pe scaune.
organizatoric
Captarea Captare atenției se va realiza prin elementul surpriză-Românașul – Bună, sunt Românașul Observarea
atenției Ștefan voi cum vă numiți? comportame ntului
Se prezintă și educatoarea –Bună, mă numesc _____și astazi sunt o româncuță! Ulterior Conversația copiilor
anunțarea
fiecare preșcolar se va prezenta Explicația
temei și a Bună dimineaţa, sunt Laura şi azi voi fi româncuţă! Personajul
obiectivelor Bună dimineaţa, sunt Andrei şi azi voi fi românaş! surpriză Observarea atenției
Impărtăşirea cu ceilalti: De ce credeti voi că v-am spus românaşi ? și a capacității de
Având în vedere sărbătoarea de astăzi: ,,Ziua României, v-am adus câteva materiale ca să concentrare a
aflati şi voi câte ceva despre trecutul tării noastre, despre trecutul strămoşilor noştri . copiilor
Pentru a cunoaşte mai bine trecutul ţării noastre , pentru a şti cât mai multe despre eroii
neamului românesc , astăzi vom asculta o poveste despre acestea-:“Despre vremuri grele și
marea bucurie“, o lectură despre steagul, imnul și stema României.
Desfașurarea Introducerea în activitate o voi face printr-un element supriză :prezentarea imaginii cu
activității harta Romăniei pe o plansa-model- “Pentru că vouă vă plac foarte mult poveștile eu am
Nr.tel 0784100970
invitat azi la noi la gradinița un personaj dintr-o poveste, pe românașul Ștefan care ne-a Dialogul Observarea atenției
adus această imagine“. și a capacității de
Conversația concentrare a
Expunerea poveștii de către educatoare: copiilor
Povestea o voi spune respectând succesiunea momentelor principale: Prezentarea
obiceiurilor românilor, prezentarea steagului,culorile steagului,imnul .
In cursul povestirii voi urmari sa am o mimica adecvata ,expresivitate,respectand pauzele
logice si psihologice ale povestii.
Voi explica de asemenea cuvintele necunoscute: obiceiuri,simbol,imn.
Voi arata imagini sugestive. Explicația
Fixarea Fixarea povestii:

cunoștiințelor În scopul fixării elementelor principale voi avea o scurtă conversație de verificare: Problematizarea Individuală
-Când are loc sărbătoarea despre care vorbesc girafa Ola și Ema?
-Care sunt culorile drapelului României?Ce culoare se află în partea stângă?
-Cu ce cuvinte începe imnul României?
Încheierea Se fac aprecieri colective şi individuale asupra participării la activitate . Conversaţia/ Aprecieri verbale
activităţii Frontal
Nr.tel 0784100970
Data: 23.11.2021
Grupa: Mijlocie
Tema anuală: “Cum este,a fost și va fi aici pe pămnt?”
Tema săptămânală : “Fericit în România”
Tema activității: “Deșteptă-te române”
Domeniul de activitate: Domeniul limbă și comunicare
Tipul activităţii: Verificare și consolidare de cunoștințe și deprinderi
Scopul activităţii: Dezvoltarea capacității copiilor de a stabili diverse legături între cunoștințele dobandite despre țara și poporul român
-să dovedească interes cu prilejul primei audierei a piesei muzicale propusă spre audiţie;
- să asculte apoi în linişte, integral, piesa muzicală , reţinînd mesajul transmis de acesta;
-să respecte tonul, semnalul de inceput, dicţia si emisia vocala corectă
Metode şi procedee: explicația, audiția,conversația
Mijloace de învăţământ: ghicitoarea, marioneta, CD cu înregistrarea piesei muzicale “Deșteptă-te române”
Nr.tel 0784100970
Bibliografie: Ezechil L.,Lăzărescu M.,(2001) ,,Laborator preşcolar”, Bucureşti, Editura &I Integral
materialelor, aranjarea mobilierului. Se vor discuta câteva reguli privind comportamentului
organizatoric
poziţia corectă pe scaun în timpul acestui tip de activitate. copiilor.
Captarea atenției Captarea atenției se va realiza prin prezentarea marionetei- Românașul Stefan Conversația Observarea
care le spune o ghicitoare: Marioneta comportamentului
“Roșu, verde și albastru copiilor
Sunt culori pe care
El le flutură în zare!” (Steagul/drapelul)
Anunțarea temei Se va face cunoscut copiilor că vor asculta un cântec care se numeşte Conversaţia
“Deșteptă-te române precizându-se că este vorba de un cântec specific țării Explicaţia
noastre-România.
Exerciții ritmo- Grupa de copii este stimulată să efectueze câteva exerciţii de respiraţie (într-o
singură respiraţie): Corectitudinii
melodice(de
”Mirosim flori”, “Suflăm fulgul” Demonstrația executării
Nr.tel 0784100970
respirație și Se vor efectua apoi câteva exerciţii muzicale pregătitoare pentru exerciţiilor de
omogenizarea vocilor copiilor. Exercițiul cultură vocală
omogenizarea
Pentru fiecare exerciţiu se va folosi demonstrarea, apoi acestea va fi
vocii) interpretat de educatoare împreună cu toţi copiii (de 1-2 ori).
Apoi se vor efectua două-trei exerciţii care cuprind fragmente ritmico-
melodice ce aparţin unor cântece cunoscute deja de copii, aceştia fiind
solicitaţi să recunoască titlul cântecelor respective.
Dirijarea Educatoarea va purta o scurtă conversaţie cu preşcolarii, reamintind copiilor Adiţia, Interesului pentru
elemente despre țara noastră, comunicând în acest mod conţinutul de idei al piesa muzicală
învățării
textului cântecului de audiat. audiată
Educatoarea va folosi marioneta românașului care simulează că interpretează Elemente de joc
cântecul „Deșteaptă-te române”. După o primă audiere, marioneta “pleacă” la
alte grupe de copii şi lasă grupei mijlocii un CD, astfel încât preşcolarii să Simularea
mai poată audia încă o dată cântecelul, în linişte şi cu atenţie.
Obținerea După a doua audiere se va deschide o nouă discuţie cu copiii, de data aceasta Priceperii de a
legată de caracterul cântecului şi cuvintele noi care se desprinde din el, ca de Explicația distinge
performanței și
altfel şi despre mesajul pe care cântecelul încearcă să îl transmită românilor. Conversația caracteristici
asigurarea feed- generale ale unui
backului cântec

activității
Conversația
Nr.tel 0784100970
PROIECT DIDACTIC
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:GRĂDINIŢA KIDS’JOY LAND
EDUCATOARE: Teodor Alexandra-Ionela
GRUPA: Mijlocie
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ”Cum este, a fost și va fi aici pe pământ?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ”Fericit în Româniai”
TEMA ACTIVITĂȚII: ”Țara mea”
CATEGORII DE ACTIVITĂȚI: Educarea limbajului
MIJLOC DE REALIZARE : Memorizare
FORMA DE ORGANIZARE: frontală , individuală
SCOPUL: Dezvoltarea depriderilor motrice de bază şi a atenţiei prin intermediul jocurilor de mişcare;
Crearea unei atmosfere de buna dispozitie, destindere, relaxare;
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
COMPORTAMENTE VIZATE: Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore, melodii.
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Receptarea textului care i se citeşte ori i se povesteşte, înţelegând în mod intuitiv caracteristicile expresive şi estetice
ale acestuia.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
-să rețină titlul și autorul poeziei;
Nr.tel 0784100970
- să recite corect, cât mai expresiv, respectând intonaţia şi ritmul;

-să precizeze însemnătatea zilei de 1 Decembrie.
Metode și procedee: conversația, explicația, expunerea
Mijloace de învățământ: scrisoarea,imagini, planșe
Forma de organizare: frontal
Locul de desfășurare: Sala de grupă

Material Bibliografic:
Curriculum pentru învățământul preșcolar,M.E.C.I-2009 Revista învățământului preșcolar 1-2/2009
Gabriela Bărbulescu, Silvia Borțeanu, Marilena Călin, Cecilia Iuga, Elvira Toma, 175 de jocuri pentru preșcolari și școlarii mici, Editura Litera,
București, 2015
DEMERSUl DIDACTIC
NR. EVENIMENT CONȚINUT ȘTIINȚIFIC METODE ȘI EVALUARE-
CRT. DIDACTIC PROCEDEE INSTRUMENTE ȘI
INDICATORI
1. Momentul Se asigura condițiile necesare pentru desfășurarea optimă a activității Conversația
organizatoric și se pregătesc materialele.
2. Captarea Voi anunța preșcolarii că, venind spre gradinița lor,

atenției m-am întâlnit cu o fetiță frumoasă și isteață , îmbrăcată în costum
popular, ce mi-a înmânat un plicși niște surprize pentru a le duce
micuților.
Nr.tel 0784100970
Deschid plicul și citesc ceea ce a scris fetița:

"Ţara mea de soare
Albă, mândră floare
Mult mă duce dorul Explicația Stimularea interesului pentru
Unde-aud izvorul. Conversația memorizare
Şi izvoru-mi spune
Din timpuri străbune:
România-i stea, inimă, lalea,
Va fi-n veci a mea!"
Dragi albinuțe, pentru că se apropie ziua țării noastre dragi, v-am
trimis o poezie foarte frumoasă, niște planșe, dar și niște surprize
pentru voi.
3. Anunțarea temei a Voi anunţa tema activităţii şi a obiectivele propuse: Conversația Verificarea însușirii titlului și a
Obiectivelor și Copii, poezia se numește "Țara mea" și este scrisă de Otilia Cazimir. autorului și a poeziei
reactualizarea Dacă veti fi atenți la activi- Explicația
cunoștințelor tate veți descoperi cuvinte noi și veti intona corect poezia.
Reactualizarea cunoștințelor-
- Cum se numește țara noastră?
- Ce țară este reprezentată pe hartă? Cunoștințe referitoare la
- Știți voi ce sărbătorim la 1 Decembrie? Planșe însemnătatea zilei de 1
-Cum am învățat noi să recităm o poezie ? Decembrie
4. Prezentarea optimă a -Voi recita poezia model folosindu-mă de planșe.

conținutului
Nr.tel 0784100970
Frumoasă mi-e ţara străveche, .

Întinsă pe munţi şi pe văi,
Cu fete cu flori la ureche,
Cu mândri şi ageri flăcăi!
Frumoasă mi-e ţara cea nouă, Planșe

Când râde cu râs tineresc,
Cum râde grădina când plouă
Şi florile când înfloresc.
5. Dirijarea învățării - Voi lăsa un moment de contemplare asupra conținutului textului (V- Memorarea poeziei
a plăcut poezia?)
-Voi relua recitarea cu explica-
rea cuvintelor (străveche,văi,
ageri, flăcăi) și expresiilor artistice din text, utilizând materialul
didactic ajutător.
-Voi trece la însușirea și reproducerea poeziei pe strofe. Exercițiul

-Voi recita model prima strofă
Recitarea corectă,
și o repet apoi cu doi-trei copii. expresivă,cu intonație
-Voi recita model a doua strofa a poeziei, repetând-o apoi cu doi-trei
copii.
Voi cere ca poezia să fie recitată în întregime(mai întâi grupul fetelor,

apoi al băieților) .
Nr.tel 0784100970
6. Obținerea Se extrage mesajul și valoarea educativă a poeziei. Extragerea mesajului și a

performanței Voi pune un copil să recite poezia în întregime . valorii educative
7. Încheierea În încheiere se vor face aprecieri individuale şi colective asupra Aprecieri Evaluarea orală
activitatii modului de executare al jocurilor, a participării la activitate.
Nr.tel 0784100970
Data: 26.11.2021
Grupa: Mijlocie
Tema săptămânală: “Fericit âîn România”
Tema activității: “Hora(pași succesivi înainte/înapoi) ”
Tipul activităţii: Predare
Scopul activităţii: dezvoltarea/educarea capacităţii de a utiliza deprinderile motrice învăţate în diferite situaţii; Cultivarea interesului pentru
tradiţiile dobrogene prin dans popular.
Obiective:
-să execute structurile motrice din complexul de exerciții de dezvoltare fizică armonioasă;
-să-și însușească pașii de dans popular, dovedind coordonare, ritm și o bună orientare spațială;
-să-și coordoneze mișcările pe ritmul solicitat de educatoare.
Metode şi procedee: explicația, demonstrația, exercițiul
Materiale didactice: CD
Regulile jocului:
-să respecte cerințele și să le efectueze corect
-să raporteze corect numărul la cantitate
Nr.tel 0784100970
-să formeze grupe de mulțimi după anumite criterii

Bibliografie: ’’Curriculum pentru înv. Preșcolar’’, DPH,București ,2009
Moment Are loc pregătirea pentru activitate- adunarea colectivului de copii Copiii răspund
organizatoric -alinierea prompt şi se
-salutul sincronizează
-comunicarea temelor: „Astăzi vom pleca la plimbare prin țara noastră-România. Ne
încolonăm frumos unul după altul, fără să ne împingem şi pornim.” Copiii sunt atenți la
explicații
Pregătirea Acțiuni de pe loc Observarea

organismului -poziția drepți comportame ntului
pentru effort -poziția „pe loc repaus” Conversația copiilor
-întoarceri „la stânga” Explicația
-întoarceri „la dreapta” Personajul
Acțiuni din deplasare surpriză Observarea atenției
„Trecem pe stradă. Prin mijlocul străzii este noroi. Va trebui ca să păşim pe vârfuri ca să și a capacității de
nu ne murdărim ghetele. concentrare a
Acum alergăm spre a ajunge mai repede la pădure. copiilor
Am ieşit din oraş, mergem pe lângă un gard lung. Să ne oprim puţin... ia uitaţi-vă câte
vrăbiuţe stau pe gard.”
Influențarea Exerciții pentru cap și gât: „Ne uităm după păsărelele” Observatia Copiii răspund
Nr.tel 0784100970
selectivă a P.I. Stând depărtat cu mâinile pe șolduri prompt şi se

aparatului T 1-4: rotirea capului spre stânga sincronizează
locomotor T 5-8: rotirea capului spre dreapta
(optimizarea „Priviți cum dau ele voioase din aripi. Hai să zburăm şi noi ca ele.”
dezvoltării fizice) Exerciții pentru dezvoltarea mobilității membrelor superioare: „Zborul păsărelelor”
P.I. Stând (cu brațele pe lângă corp)
T 1-2: rotirea brațului stâng înainte
T 3-4: rotirea brațului drept înainte
„Înainte de a porni la drum să ne controlăm ghetuţele, pentru că ni s-au dezlegat şireturile-,
ne aplecăm să ne legăm pe rând: şi la un picior şi la celălalt.”
Exerciții pentru trunchi: „Legarea şiretului”
T 1-2: îndoirea trunchiului cu ducerea braţelor spre ghete Copiii răspund
T 3-4: revenire prompt şi se
„Plecăm mai departe.Am ajuns la marginea pădurii. Ce multe vrăbiuţe sar pe pământ. Hai sincronizează
să sărim şi noi ca vrăbiuţele!”
Exerciții pentru picioare: „Sari ca vrăbiuța”
T 1-3: sărituri ca mingea pe ambele picioare
T 4: ghemuit
Învățarea, 1. Însușirea unui pas de dans populae pe melodia „Hora Unirii” Copiii sunt atenți la
consolidarea și explicați
perfecționarea Se lucrează în formație închisă de cerc, copiii se țin de mâini cu coatele îndoite. Se Corectitudinea
deprinderilor pornește înainte, cu piciorul drept, executând doi pași simpli și o bătaie din palme și doi mişcărilor
motrice pași simpli înapoi și o bătaie din palme.
Sincronizarea
copiilor
Revenirea ”Acum ne întoarcem înapoi spre casă.”

Nr.tel 0784100970
organismului -mers cu mișcări de relaxare a membrelor inferioare și a membrelor superioare Individuală

după efort -mers cu exerciții de respirație
PROIECT DIDACTIC
DATA: 23.12.2021
NUME PROPUNĂTOR: Teodor Alexandra-Ionela
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Kids Joy Land
GRUPA: Grupa mijlocie
TEMA ANUALĂ DE STUDIU:Cum este, a fost și va fi aici pe pământ?
TEMA PROIECTULUI/SĂPTĂMÂNII:,, Fericit în Românial”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Estetic și creativ
DISCIPLINA: Activitate plastică
TEMA ACTIVITĂȚII: ,,Ursulețul”
MIJLOC DE REALIZARE: Dactilopictură
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
 Formarea deprinderii tehnice de a realiza o lucrare prin tehnica dactilopicturii. Educarea spiritului de ordine și al acurateții în realizarea
lucrării.
OBIECTIVE:
- Să respecte ordinea culorilor în realizarea lucrării;
- Să identifice părțile componente ale ursului;
- Să enumere culorile utilizate în realizarea lucrării;
Nr.tel 0784100970
Metode şi procedee: conversația, explicația, demonstrația, turul galeriei;

Resurse materiale: fișă cu forma unui animal, tempera, servețele umede, coș cu animele sălbatice(figurine), lucrarea model, lucrare în
desfășurare,imagini reprezentative cu animale
Forme de organizare: pe grupe.
BIBLIOGRAFIE:
- Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează curriculumul pentru educație timpurie
1. Captarea și Se asigură condiţiile necesare pentru desfăşurarea optimă a Conversația

orientarea activităţii (aerisirea clasei, așezarea mobilierului).
atenției. Așezarea preșcolarilor și distribuirea lor, astfel încât să se
mențină ordinea și liniștea în sala de clasă.
Captarea atenției se va realiza cu ajutorul coșului cu animale
sălbatice care va fi descoperit de sub o bucată de pânză. Copiilor
le va fi captată atenția și cu ajutorul poveștii despre animalele din
pădure.
2. Anunțarea Astăzi vom realiza o lucrare artistică prin tehnica dactilopictură, Conversația, Coș cu animale
temelor și a adică vom picta folosindu-ne de degețele. explicația sălbatice(figurine)
obiectivelor. La sfârșitul acestei activități: veți ști să folosiți tehnica
dactilopicturii;
-veti cunoaște părțile componente ale ursului;
-veți putea recunoaște animalele sălbatice;
Nr.tel 0784100970
3. Reactualizarea Se pun întrebări referitoare la anotimpul în care ne aflăm: Ce Coș cu animale Observarea
cunoștințelor. anotimp este afară? Care sunt elementele specific acestui Conversația sălbatice(figurine) sistematică
anotimp?Unde trăiesc animalele sălbatice? Cu ce se hrănesc ele? a comporta-
Ce părți component au animalele sălbatice? Ce culori au? etc mentului
Explicația copiilor
4. Prezentarea Li se arată copiilor lucrarea model și sunt rugați să respecte Explicația Imagini Numirea
noului cerințele educatoarei. reprezentative cu materialelor
conținut și În următoarea etapă se vor realiza activițăți care vor urmării animale puse la
dirijarea relaxarea și încălzirea mușchilor mâinilor și al degetelor. Acestea dispoziție.
învățării. se regăsesc sub forma unor activități atractive și comune pentru Demonstrația Coș cu animale Verbalizarea
copii: Gâdilăm norișorii, strângem frunze, ne spălăm pe mânuțe, sălbatice(figurine) acţiunilor
vine ploaie pic-pic-pic, bate vântul etc. Lucrare model. efectuate
Următoarea etapă presupune demonstrarea utilizării tehnicii de Exercițiu prin
dactilopictură. În acest fel, copiii sunt instruiți și se realizează Lucrare în folosirea
reactualizarea cunoștințelor Li se urează copiilor ”Spor la desfășurare. unui limbaj
lucru!”. Între timp educatoarea explică de ce au fost alese aceste adecvat
culori.
Educatoarea trece pe la fiecare copil și oferă ajutorul necesar
acestora, informații sau indicații pentru realizarea lucrării.
5. Obținerea Educatoarea se retrage puțin de la mese și urmărește activitatea Explicația Rezolvarea
performanței. copiilor, care nu mai pun întrebări, ceea ce semnifică faptul că corectă a
aceștia au înțeles ce au de făcut și sunt foarte încântați de Conversația sarcinilor de
activitate. Pentru cazul în care copiii nu se descurcă, primesc lucru
indicații suplimentare, menite să îi ajute în realizarea lucrării.
După ce se termină activitatea, iar lucrările sunt uscate,
educatoarea scrie numele fiecarui copil pe lucrarea proprie și le
expune la panou pentru a putea fi evaluate și de către ceilalți
copiii.
Nr.tel 0784100970
6. Evaluarea. Se va realiza prin Turul galeriei. Lucrările vor fi expuse la Conversația Aprecierea
panou, iar educatoarea și copiii vor face aprecieri verbale asupra corectă a
lucrărilor și al modului de lucru. lucrărilor.
Data:25.11.2021
Grupa: Mijlocie
Tema anuală:“Cum este, a fost ă?”
Domeniul de activitate: Domeniul Om și societate
Tema activității:“Papiote colorate-roșii, galbene și albastre”
Tipul activităţii: Consolidare și verificare de cunoștințe
Mijloc de realizare: Bobinare
Scopul activităţii:
Consolidarea deprinderii tehnice însușite anterior și dezvoltarea simțului estetic și a imaginației creatoare
Obiective:
-să recunoască materialele de lucru denumindu-le pe fiecare în parte
-să bobineze folosind corect tehnica de lucru
Nr.tel 0784100970
-să așeze papiotele în funție de culorile steagului

Metode şi procedee: jocul didactic, explicația, demonstrația,conversatia, exercițiul, problematizarea
Materiale didactice: papiote colorate (albastru,galben,roșu), coală albă de hârtie,
Forma de organizare: frontală, independentă
Bibliografie: Curriculum pentru învăţământul preşcolar - 2008”
“Metode interactive de grup” de Silvia Breban, Elena Goncea,Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga, Editura: Arves
Aspecte teoretice şi practice în abordarea metodei proiectelor la vârstele timpurii”, Editura: Şcoala gălăţeană 2007
Moment Sunt așezate mesele și scaunele în semicerc.Copiii intră ordonat în sala de grupă şi se
organizatoric aşează pe scaune.
Captarea Se va face prin prezentarea româncuței (pictură pe carton) care tine în mână papiote Conversația Observarea
atenției , colorate. Personajul comportame ntului
anunțarea temei La activitatea practică realizăm “Steagul țării noastre ” prin bobinare. surpriză copiilor
și a obiectivelor Obiective: Explicația
-să recunoască materialele de lucru denumindu-le pe fiecare în parte
-să bobineze folosind corect tehnica de lucru
-să așeze papiotele în funție de culorile steagului
Intuirea Se va intui materialul didactic asezat pe masa fiecărui copil. Observația

materialului Educatoarea se va adresa copiilor spunându-le că româncuța le-a adus si materialele
didactic necesare realizarii steagului, precum și un steag deja realizat. (lucrarea model)
Nr.tel 0784100970
Se intuiesc materialele-fiecare copil are pe masă o coală de hârtie, ață colorata

(albastru,galben,roșu).
Desfașurarea Explicarea și demonstrarea tehnicii de lucru Demonstrația Frontală

activității Educatoarea le va explica și le va demonstra copiilor tehnica de lucru pe care o vor folosi Individuală
pentru a realiza tema propusă.
Efectuarea unor exerciții pregătitoare
-Cu coatele sprijinite de masă, închidem și deschidem pumnii; Explicația
-Cu coatele sprijinite de masă, depărtăm și apropiem degetele;
-Ploaia- atingerea mesei cu varful degetelor imitand caderea stropilor de ploaie; Exercițiul
-“A iesit soarele!”
Fixarea tehnicii de lucru Observarea
Educatoarea va fixa, cu ajutorul unui copil, tehnica de lucru. sistematică
Educatoarea va atrage atenția asupra modului în care trebuie bobinată ața și mai apoi
așezarea papiotelor pe foaia albă.
Realizarea lucrării de catre copii
Pe parcursul lucrului copiii sunt supravegheați de educatoare. Aceasta îi îndrumă, și acolo
unde este cazul, dă indicații suplimentare. Supraveghează, de asemenea, pozitța corectă a
corpului în timpul lucrului.
Analiza lucrarilor realizate
Dupa ce toti copiii au finalizat lucrarea, steagurile vor fi așezate pe o masă unde lucrările Conversația
vor fi analizate atât de către educatoare cât și de către copii. Analiza
Se vor urmari : corectitudinii
acuratete realizării sarcinilor
corectitudine
grad de finalizare.
Educatoarea va aprecia pozitiv toate lucrarile.
Încheierea Româncuța le mulțumește preșcolarilor . Conversaţia/ Aprecieri verbale
Nr.tel 0784100970
activităţii Se fac aprecieri colective şi individuale asupra participării la activitate . Frontal
Data: 03.12.2021
Grupa: Mijlocie
Tema anuală: “Cum este,a fost și va fi aici pe pământ?”
Tema săptămânală : “Sărbătorile iernii”
Tema activității: “Țintește omul de zăpadă”
Categoria activității:Educație fizică
Mijloc de realizare: Predare-învățare
Scopul activităţii: Formarea depriderii motrice de bază-aruncarea mingiei cu o mână,perfecționarea aruncării,
Nr.tel 0784100970
-să execute corect deprinderile motrice învatate ;

-să execute corect aruncarea și prinderea mingii cu ambele mâini ;
- să respecte regulile jocului;
Metode şi procedee: explicația, exercițiul, demonstraţia
Mijloace de învăţământ: hârtie creponata, mingi, pahar si ecusoane
Bibliografie: Programa activitatilor instructiv - educative în gradinita de copii ; Bucuresti 2000.
Ghid privind desfasurarea activitatilor de educatie fizica în gradinita, editura Tiparg
Metodica educatiei fizice în gradinita - Manual pentru liceele pedagogice de educatoare
Didactica educatiei fizice, editura Univ. "Aurel Vlaicu" Arad 2007

copiilor.
Captarea atenției Apelul la curiozitatea intelectuală a copiilor şi orientarea şi concentrarea

activităţii psihice cognitive se realizează prin elementul surpriză: invitație la
concursul ”Țintește omul de zăpadă ”prin care sunt chemați să se înscrie la Observarea
olimpiada anuală unde pot câștiga multe premii. Tot ce trebuie să facă pentru Conversația comportamentului
a se putea înscrie la acest concurs este să învețe să țintească (să arunce cu o
Nr.tel 0784100970
singură mână) în mod corect spre omul de zapada. copiilor
Anunțarea temei Se prezintă copiilor tema şi obiectivele activităţii sub forma unui sfat de a se Conversaţia
înscrie la acest concurs, însă li se explică acestora că mai înainte ei trebuie să Explicaţia
se pregătească foarte bine pentru a câștiga. Le sunt prezentate obiectivele și
Astfel educatoarea pune întrebări atât despre anotimp, cât și despre concursul
de la care s-a primit invitația.
În ce anotimp ne aflăm?
Ce este specific acestui antim?
Cunoașteți acest concurs?
De ce credeți că este important să mergeți?
Trebuie oare să exersăm mult pentru a deveni campioni? Etc.
Dirijarea Activitatea începe cu anunțarea numelui activității ”Țintește omul de zăpadă

învățării ”din cadrul concursului „Omul de zăpadă”. Li se va explica copiilor care sunt Lipici
activitățile din cadrul acestei activități și beneficiale executări tuturor pașilor. Bețișoare
Cartoane Frontal
Educatoarea va începe activitatea prin efectuarea unor mișcări de
încălzire.Fiecare mișcar eeste demonstrată de către educatoare, și mai apoi
executată de copii. Prima data vaexplica necesitatea efectuării acestor mișcări
de încălzir-Ne uităm dupăsoare (activitate de mișcare a gâtului) Demonstrația Observarea
-Foarfeca (activitate de mișcare a brațelor) comportamentului
-Morișca (activitate de mișcare a antebrațului și a încheieturii) Explicația Individual
Nr.tel 0784100970
-Sărim ca mingile (activitate de antrenare a mușchlor picioarelor) Frontal

Aprecieri verbale
După ce se realizează încălzirea, educatoarea le transmite că astăzi îi va ajuta Exercițiul
să se antreneze pentru acest concurs.Astfel că se va începe activitatea de
parcurgere a traseului. Grupa de copiii se împarte în doua si se aliniaza pe
doua rânduri. Vor forma echipa pinguinilor si echipa urșilor polari. Printr-o
fâsie de hârtie creponata asezata pe teren, se marcheaza linia de start.
Coloanele se aseaza în spatele liniei. Primul copil din fiecare coloana are un
bulgăre în mâna. La semnalul educatoarei primii copiii trebuie sa sara peste
hârtia creponată (cu bulgărelea în mâna)merg până la omul de zapadă sărind
intr-un picior.Odată ajunși langă a doua linie delimitată (hârtie creponată)
Conversația
aceștia atunca bulgărele spre omul de zăpadă pentru a-l nimeri. Fiecare copil
va executa aruncarea cu trei bulgări.Dupa ce jocul a fost explicat si Explicarea
demonstrat se da semnalul de începere a competitiei.
Câstiga echipa care termina prima si a scapat de cele mai putine ori mingea.
Prima data, educatoarea realizează o tură completă a traseului –Urmează
desfășurarea unui joc de probă. Jocul de probă se va realiza cu ajutorul a 2
copii care vor fi ajutați de educatoare să ducă la îndeplinire sarcina. După
această etapă, va urma realizarea jocului propriu-zis, însă dacă există copii
care au nevoie de o explicație suplimentară, li se va oferi această explicație.
Jocul propriu zis zis constă țintireaomului de zăpadă.Copiiivor fi împărțiți

pe grupe aleatoriu, iar la semnalul educatoarei 3-2-1 START va porni câte un
copil de la fiecare echipă , întorcându-se ulterior la echipalui.
Obținerea În această etapă se va desfășura complicarea jocului, aceasta constă în Observarea

performanței și aruncarea bulgărilor de la distanță mai mare. Explicația comportamentului
asigurarea feed-
Nr.tel 0784100970
backului
Încheierea Se realizează prin executarea corectă a mișcărilor. Pentru copiii care nu și-au
activității însușit aceste mișcări, se poate interveni cu sugestii ajutătoare atât pe Explicația Aprecieri pozitive
parcursul parcurgerii traseului, cât și la finalul activității. Conversația
Data:24.11.2021
Grupa: Mijlocie
Domeniul de activitate: Domeniul știință (DȘ)
Nr.tel 0784100970

Tema activității:“Tabloul tricolor”
Tipul activităţii: Consolidare și verificare de cunoștințe
Mijloc de realizare: Joc logic
Scopul activităţii: Sistematizarea cunoştinţelor despre formele geometrice şi însuşirile acestora în vederea completării tabelului în funcţie de
anumite criterii;
Obiective:
- să recunoască două figuri geometrice (cercul,pătratul )
- să denumească cel puțin doua caracteristici ale pieselor (formă, mărime, culoare),
- să aşeze figurile geometrice la locul corespunzător în tablou pentru a forma tricolorul, stabilind apartenența / nonapartenența piesei la mulțime
Regulile jocului: - copiii vor veni pe rând la săculeţul fermecat; - pentru fiecare răspuns corect copilul primeşte un ecuson – figura geometrica -
dacă un copil nu poate da răspunsul corect poate fi ajutat de ceilalţi colegi.
Elemente de joc: - surpriza - aplauzele - mânuirea materialelor
Metode şi procedee: conversția, observația, explicația, demonstrația , problematizarea
Materiale didactice: piese geometrice, săculet, tabla magnetic
Forma de organizare: frontală, grupe
Bibliografie: ’’Curriculum pentru înv. Preșcolar’’, DPH,București ,2009
Moment Sunt așezate mesele și scaunele în semicerc.Copiii intră ordonat în sala de grupă şi se
organizatoric aşează pe scaune.
Captarea Prezint copiilor o poveste scurtă despre figurile geometrice, intuiesc materialul didactic. Conversația Observarea
Nr.tel 0784100970
atenției , Preșcolarii sunt anunțați despre titlul jocului - ,,Tabloul tricolor” și obiectivele activității. Explicația comportame ntului
anunțarea temei Obiective: Povestea copiilor
și a obiectivelor - să recunoască două figuri geometrice (cercul,pătratul ) Sacul cu piesele
- să denumească cel puțin doua caracteristici ale pieselor (formă, mărime, culoare), geometrice
- să aşeze figurile geometrice la locul corespunzător în tablou pentru a forma tricolorul,
stabilind apartenența / nonapartenența piesei la mulțime
Desfașurarea Prin cateva întrebări adresate copiilor verific cunoștințele legate de atributele pieselor Piesele Copiii ascultă
activității geometrice (formă, mărime, culoare). geometrice explicațiile și
Explicarea regulilor de joc Tabla privesc materialele
Explic faptul că vom așeza piesele geometrice în spațiul trasat pe tablă, ținând cont de expuse. Un copil
câteva reguli: pe fiecare tablă vor fi așezate piesele de aceeași mărime, pe fiecare rând – va demonstra că a
piesele de aceeași formă și pe fiecare coloană – piesele de aceeași culoare. Fiecare copil va înțeles regulile
extrage din sac o piesă și după ce o descrie, o așază la locul potrivit. Se va executa jocul Exercițiul jocului.
de probă, care îi va ajuta pe copii să înțeleagă și mai bine sarcinile și regulile jocului.
Analiza
corectitudinii
realizării sarcinilor
Obținerea Executarea jocului de către copii Conversația Copiii care dau
performanței Educatoarea numește un copil care alege o piesă din sac, îi spune caracteristicile legate de răspunsuri bune
formă și mărime folosindu-se de simțul tactil, apoi o va extrage din sac , îi va spune vor fi aplaudați
culoarea și o va așeza la locul ei, în tablou, realizându-se astfel un steag tricolor. Antrenez Exercițiul (aprecieri verbale,
copiii în activitate, îi încurajez în adoptarea unui mod corect de colaborare, stimulez aplauze) și
evoluţia jocului. Răspunsurile corecte sunt aplaudate. Jocul continuă, încercând să nu mai recompensați.
pun întrebări, ci lăsându-i pe copii să explice în mod independent acțiunile proprii. Pentru fiecare
Complicarea jocului Explicația răspuns corect
fiecare copil
Pentru a se evita monotonia voi anunța modificarea regulilor jocului. primește un ecuson
Nr.tel 0784100970
I.Copiii inchid ochii, eu voi schimba locul unor piese in tablou, iar la o bataie din palme Problematizarea – figura
aceștia vor deschide ochii și vor trebui să ghicească ce s-a schimbat în tablou. geometrica.
II. Copiii inchid ochii, eu voi scoate piese din tablou, iar la o bătaie din palme aceștia vor
deschide ochii și vor trebui să ghicească ce s-a schimbat în tablou.
Fixarea În continuare, copiii vor desfășura jocul ,,Traseul figurilor geometrice”. Pentru joc avem
cunoștiințelor nevoie de un cub cu câte o figură geometrică pe fiecare față și o planșă de joc. Copiii se Problematizarea Individuală
vor așeza în fața planșei, fiecare pe rândul corespunzător figurii de pe ecuson, indiferent de
Jocul
culoare. La fiecare aruncare de cub fiecare copil înaintează un pas. Jocul se termină când,
prin săritură,toți copiii ies de pe planșa de joc, ajungând la capătul rândului.
PROIECT DIDACTIC
Data:8.12.2021
Grupa: mijlocie
Nr.tel 0784100970
Tema activității: ,,Numărăm podoabele pentru pom”

Categoria de activitate: Activitate matematică
Tipul activității: Consolidare de priceperi și deprinderi
Mijloc de realizare: Logico-matematic
Scopul activității:Verificarea și sistematizarea cunoștințelor referitoare la numerele 1-4
Obiectiv :
-să numere in intervalul 1-4
-să formeze grupuri de elemente după criteriile date;
-să identifice grupa cu 4 elemente;
Metode şi procedee: conversația, explicația, exercițiul;
Resurse materiale: globuri mari și mici, coș pentru globuri;
Nr.tel 0784100970
1. Captarea și Apelul la curiozitatea intelectuală a copiilor şi orientarea şi Conversația Coș cu

orientarea concentrarea activităţii psihice cognitive se realizează prin elementul jetoane
atenției. surpriză-Două coșuri, unul cu jetoane de dimensiune mică, iar altul
cu jetoane de dimensiuni mai mari.
2. Anunțarea Se prezintă copiilor tema şi obiectivele activităţii sub forma unei Conversația,
temelor și a invitaţii din partea bradului care are nevoie de ajutor pentru a fi explicația
obiectivelor. pregătit de Crăciun.
3. Reactualizarea Se realizează printr-o convorbire referitoare la povestea „Bradul” Folosirea

cunoștințelor. referitor la dimensiunile personajelor și caracteristicile acestora. Conversația unui limbaj
matematic.
4. Prezentarea Activitatea începe cu anunțarea numelui jocului „Numărăm Globuri mici Numirea
noului podoabele pentru pom”. materialelor
conținut și Această etapă se va desfășura cu ajutorul conversației prin care Globuri mari puse la
dirijarea educatoarea va afla ceea ce știu copiii și ceea ce nu știu, apreciind dispoziție.
învățării. ceea ce se cunoaște déjà și punându-se accent pe lucrurile neștiute, Coș pentru Capacitatea
dar care au o importanță majoră. jetoane de a utiliza
Observația va fi condusă de întrebări îndumătoare adresate de către corect
educatoare, precum: care grupă are globuri mari? Dar care are globuri materialele
mici? Tablă de lucru.
Într-un mod aleatoriu copiii vor veni la tablă și vor lipi pe ea Capacitatea
3globuri,următorul copil 4 globuri etc…, de grupare
La următoarea activitate preșcolarii vor lipi căte un glob în funcție în funcţie de
de mărimea cerută de educatoare. În funcție de dimensiunea lui, cerinţă
jetonul va fi încadrat în grupul de elemente corespunzător.( globurile
mari lângă globurile mari iar cele mici la grupul globurilor mici)
5. Obținerea Fiecare copil va primi o fișă de lucru individuală. Se va urmării Explicația Rezolvarea
Nr.tel 0784100970
performanței. realizarea corectă a cerințelor și a sarcinilor de lucru, cât și modul de corectă a

lucru. Conversația sarcinilor de
lucru
6. Evaluarea. Se fixează tema. Conversația Capacitatea
Se fac aprecieri verbale individuale şi generale asupra desfăşurării de apreciere
activităţii. față de cei
din jur.
Data: 6.12.2021
Nr.tel 0784100970
Grupa: Mijlocie
Tema activității: “Legenda bradului de Crăciun”
Scopul activităţii: Dezvoltarea capacității de cunoaștere și înțelegere a mediului înconjurător, precum și stimularea curiozității pentru
investigarea acestuia;
-să recunoască personajele unei povestiri;
-să extragă ideile principale din poveste
-să manifeste interes și spirit de toleranță și încredre în capacitățole intelectuale proprii
Metode şi procedee: conversația, explicația, observația, problematizarea
Mijloace de învăţământ : ghicitoarea, imagini reprezentative, fișă de lucru
Bibliografie: Povești. Editura Teopiticot

Nr.tel 0784100970
organizatoric
copiilor.
Captarea atenției Fie iarnă, fie vară,

Falnic stă în vârf de munte.
Veşnic verde, fastuos, Observarea
Uneori în plină iarnă Conversația comportamentului
Îl îmbrăcăm în beteală. copiilor
(Bradul)
Anunțarea temei Copiii sunt anunțați că astăzi vor face o călătorie în vârf de munte. Prietenul Brăduleț Observarea
și a obiectivelor Se prezintă invitatul surpriză- Prietenul Brăduleț, care aduce cu el „Legenda Legenda Bradului comportamentului
bradului”. Conversaţia copiilor
Obiectivele sunt precizate de la începutul activității Explicaţia
-să recunoască personajele unei povestiri;
-să extragă ideile principale din poveste
-să manifeste interes și spirit de toleranță și încredre în capacitățole
intelectuale proprii
Dirijarea Se intuiesc materialele care vor fi folosite în cadrul activităţii.

În prima parte se realizează stabilirea locului și a timpului acțiunii din Imagini
învățării
imagini. reprezentative
„Ce vedeți în tablou?“ (zapadă, brazi,stejarul,Moș Crivăț) Formularea
„Ce culori vedem în imagine?“ (alb,verde, albastru) răspunsurilor
„Ce anotimp credeți că este prezentat în imaginea din tablou?“ (iarna) în enunțuri
Nr.tel 0784100970
„Câți brazi apar în imagine?“ ( puțini/mulți)

Conversația
După stabilirea acestor aspecte se trece la intuirea elementelor din planul Explicația
central al imaginii.
Ce face pasărea afară pe o vreme ca aceasta?
De ce nu pleacă în tările calde? Problematizarea
Ce se întâmplă cu ea?
De la cine primește ajutor?
Cine îi mulțumește bradului? Păstrarea
Urmează etapa de sinteza parțială în care se face un scurt rezumat a ceea ce s- ordinii
a lecturat până în acest moment. Se va pune accentul pe legăturile dintre cronologice
personaje și pe acțiunile lor. Conversația în lecturarea
Apoi se realizează sinteza finală prin care educatoarea cu ajutorul copiilor imaginilor
transpune faptele celor din lectură și comportamentele lor în viața copiilor.
De exemplu, bradul a fost bun cu pasărea. La fel trebuie să ne comportăm și
noi cu cei din jurul nostru. Trebuie săfim prieteni cu toții etc.
Obținerea În această etapă se va realiza o activitate pe fișa de lucru individual adusă de Rezolvarea
Braduleț. Explicația corectă a
performanței și
Preșcolarii vor avea de încercuit personajele întâlnite în Legenda bradului. Conversația sarcinilor de lucru
asigurarea feed-
backului

activității
Conversația
Nr.tel 0784100970
Data: 6.12.2021
Grupa: Mijlocie
Tema activității: “Activitățile noastre în anotimpul iarna”
Domeniul de activitate: Domeniul limbă și comunicare
Tipul activităţii: verificare și consolidare de cunoștințe
Scopul activităţii: consolidarea deprinderii de a alcătui propoziții simple și dezvoltate, realizând acordul între părțile de propoziție
-să formuleze propoziți simple și dezvoltate;
-să denumească obiectele reprezentate pe jetoanele extrase din coșul trimise de ren
-să aleagă corect jetonul pentru a formula o propoziție corectă
Metode şi procedee: explicaţia; demonstraţia, exerciţiul; surpriza ; învăţarea prin cooperare; munca în echipă; problematizarea
Mijloace de învăţământ : plic cu jetoane; scrisoare de la ren; cosuleț cu surprize; panou; jetoane pentru propoziții
Bibliografie: G. Iftimie „Jocuri logice pentru preşcolarii şi şcolarii mici”;
- Curriculum pentru învăţământ preşcolar (3-6 7 ani), M.E.C.T 2008
Nr.tel 0784100970

organizatoric
copiilor.
Captarea atenției Captarea atenției se realizează prin prezentarea copiilor scrisoarea de la ren, Conversația Scrisoarea renului
care dorește să vadă daca preșcolarii au învățat să vorbească în propoziție.
Anunțarea temei Se anunţă tema jocului: ” Ajută-l pe ren”. Voi va trebui să alcătuți propoziții Prietenul nostru Observarea
și a obiectivelor cu diferite cuvinte .Veți fi împărțiți pe echipe și vom face un concurs pentru Renul comportamentului
a vedea care știe să răspundă cel mai bine. Conversaţia copiilor
Obiective operaţionale: Explicaţia
-să formuleze propoziți simple și dezvoltate;
-să denumească obiectele reprezentate pe jetoanele extrase din coșul trimise
de ren
-să aleagă corect jetonul pentru a formula o propoziție corectă
Dirijarea Explicarea și demonstrarea regulilor jocului Demonstrația
Câte un reprezentant de la fiecare echipa va trebui să vină și să aleagă un
învățării
jeton din coș, după care va trebui să formuleze o propoziție cu cuvantul
reprezentat pe jeton.Voi acorda punctaj pentru fiecare propoziție corectă. Exercițiul Formularea
Munca în echipă răspunsurilor
Desfășurarea jocului de probă – Se desfășoară un joc de probă, pentru în enunțuri
verificarea înțelegerii regulilor jocului de către copii.
Desfășurarea jocului propriu-zis Conversația

Nr.tel 0784100970
Jocul se desfășoară după regulile amintite. Se urmărește desfășurarea Explicația

corectă a jocului. Se insistă pe exprimarea în propoziții corecta din punct de
vedere gramatical.
Complicarea jocului
Varianta I
Echipele vor primi alte jetoane pe mese și va trebui să completeze cu ajutorul Problematizarea Exerciţii orale de
acestora propoziții incomplete. Voi enunța câte două propoziții pentru fiecare verificare
echipă.Dacă vor alege jetonul corect vor primi câte un punct.
Obținerea În această etapă se va realiza o activitate pe fișa de lucru individuală adusă Rezolvarea
de Ren. Explicația corectă a
performanței și
Copiii vor avea de încercuit activitățile de iarnă. Conversația sarcinilor de lucru
asigurarea feed-
backului

activității
Conversația

Proiecte Stick

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiecte Stick

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Grădinița Kids’ Joy Land

Str. Aviator Vasile Sebe, nr.2, Roșu, Chiajna, Ilfov

Durata: 20 -25 minute

EVENIMENTU CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUARE

Captarea atenției se va realiza printr-o ghicitoare:

fură rațe și găini

- Cu ce se hranesc animalele din imagini?

Li se cere copiilor să isi aleaga cate un animal din imaginele prezentate si sa il

Încheierea Se vor face aprecieri generale și individuale cu privire la modul de participare al

Domeniul de activitate: Domeniul “Limba si Comunicare”

EVENIMENTU CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUARE

Dirijarea Se audiaza conţinutul povestii pe baza unui plan: Demonstrația Frontal

Vom extrage impreuna morala povestii.

Tema activității: “Iepurasul ȚupȚup”

EVENIMENTU CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUARE

Captarea atenției se va realiza prin prezentarea unor instrumente muzicale. Observarea

Dirijarea Dirijarea învățării se realizează prin - Demonstrația Frontal

-se va intona cantecul pe versuri Individual

Domeniul de activitate: Domeniul Limba si Comunicare

EVENIMENTU CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUARE

Dirijarea Povestesc conţinutul pe baza unui plan: Demonstrația Frontal

Încheierea Se vor face aprecieri generale și individuale cu privire la modul de participare

Tema activității: “Mic-Mare”

EVENIMENTU CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUARE

Captarea atenției Voi purta o scurta convorbire cu copiii: Observarea

Se vor face aprecieri generale și individuale cu privire la modul de participare

EVENIMENTU CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUARE

Captarea atenției Observarea

Încheierea Se vor face aprecieri generale și individuale cu privire la modul de participare

EVENIMENTU CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUARE

Explicația: Acesta ia imaginea de pe urechea lui Toodles, o recunoaște, Frontal

Metode şi procedee: explicația, conversația, observarea

EVENIMENTU CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUARE

Momentul Pregătirea sălii de grupă pentru activitate: aerisirea salii, pregătirea

Captarea atenției se va realiza printr-o poezie:

Captarea atenției „ Toamnă dragă ai venit Observarea

Dirijarea Le expun copiilor o prezentare power-point, în prezentarea expusă Zâna

toamnei îi va invita pe copii să afle mai multe despre anotimpul toamna:

Se vor face aprecieri generale și individuale cu privire la modul de participare

Categoria activității:Educarea limbajului

EVENIMENTU CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUARE

Momentul Pregătirea sălii de grupă pentru activitate: aerisirea salii, pregătirea

Tipul activităţii: Consolidare de priceperi și deprinderi

EVENIMENTU CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUARE

Se prezinta tema si obiectivele activitatii pe intelesul copiilor. Conversaţia Răspunsurile

Încheierea Se vor face aprecieri generale și individuale cu privire la modul de participare

Tipul activităţii: Consolidarea de priceperișideprinderi

EVENIMENTU CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUARE

Momentul Pregătirea sălii de grupă pentru activitate: aerisirea salii, pregătirea

Captarea atenției Observarea

Explicarea și demonstrarea regulilor jocului

jocului. Se insistă pe exprimarea în propoziții corecta din punct de vedere

Obținerea Complicarea jocului

Se vor face aprecieri generale și individuale cu privire la modul de participare

Tipul activităţii: Consolidarea de priceperi și deprinderi

EVENIMENTU CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUARE

Captarea atenției Observarea

Anunțarea temei Se citeşte scrisoarea de la Zână: Conversaţia Răspunsurile

Căci copii vor să ştie”.

Executarea jocului de probă Individual

Executarea jocului propriu-zis

Încheierea Se vor face aprecieri generale și individuale cu privire la modul de participare

-să inteleaga consecintele neascultarii.