Proiect Didactic (Invatamant Simultan) - Dobocan Paula Alexandra

PROIECT DIDACTIC – ÎNVĂȚĂMÂNT SIMULTAN (4 ORE)
Dobocan Paula Alexandra

Conversie, An II
ORAR CLASA PREGĂTITOARE – CLASA I
Ora LUNI MARȚI MIERCURI JOI VINERI

8.00- Pre Limba Comunic. în lb. română Educație fizică și sport Matem.și expl.mediului Comunic. în lb.
8.50 gI engleză Comunic. în lb. română Educație fizică și sport Limba română românăComunic. în lb.
Limba română
engleză
9.00- Pre Matem.și expl.mediului Matem.și expl.mediului Educație fizică și sport Matem.și expl.mediului Muzică și
9.50 gI Comunic. în lb. Matem.și expl.mediului Educație fizică și sport Matem.și expl.mediului mișcare
română Muzică și
mișcare
10-10.50 Pre Comunic. în lb. română Arte și ab.practice Comunic. în lb. Dezvoltare personală Arte vizuale și ab.pract.
gI Comunic. în lb. română Arte și ab,practice română Dezvoltare personală Arte vizuale și ab.pract.
Comunic. în lb.
română
11-11.50 Pre Dezvoltare personală Muzică și mișcare Comunic. în lb. Muzică și Arte vizuale și ab.pract.
gI Matem.și expl.mediului Muzică și mișcare română mișcare Arte vizuale și ab.pract..
Comunic. în lb. Muzică și
română mișcare
Preg-I- Cons. părinților
1
Conversie, An II
CLASA PREGĂTITOARE (ORA 1) CLASA I (ORA 1)
2
Conversie, An II
Aria curriculară :LIMBĂ ȘI COMUNICARE Aria curriculară: LIMBĂ ȘI COMUNICARE
Obiectul :Comunicare în limba română Obiectul: Comunicare în limba română
Unitatea de Învățare: Ocrotesc natura Unitatea de Învățare: Patria mea
Subiectul: Sunetul și litera b/ B de tipar; Subiectul: Recapitulare – text suport ,, În luncă,,
Tipul lecției : consolidare; Tipul lecției : recapitularea și sistematizarea cunoștințelor;
Discipline integrate Discipline integrate
AVAP, DP, MEM AVAP, DP, MEM
Competențe specifice Competențe specifice
CLR
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr- CLR –
un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii 1.1 Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate
rostite clar şi rar –
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte 1.2 Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate
cunoscute, manifestând interes pentru comunicare
1.3 Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din
universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de 1.4 Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare
tipar cunoscute
4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor
literelor, folosind resurse variate - 2.1 Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
MEM 2.2 Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple

4.2. Identificarea relaţiilor de tipul „dacă...
atunci…” între două evenimente succesive 2.3 Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare
AVAP
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate 2.4 Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes şi
nivelului de vârstă, în care se asociază elemente încredere în sine
3
Conversie, An II
de exprimare vizuală, muzicală, verbală,kinestezică

3.1 Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
4.1 Scrierea literelor de mână

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: MM
- Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, 2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind
mesajul zilei, Jocul „Balonul călător” – prezentarea mişcarea sugerată de text şi de ritm
unor locuri văzute în timpul unei călătorii imaginare
cu balonul (2.4); OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- indicarea locului sunetului b în cuvinte formate O1-
din 2-3 silabe, prin ridicarea unui jeton de culoare - citirea textului ,,În luncă”
verde (1.3); - formulare de întrebări / răspunsuri
- modelarea plastilinei pentru obținerea literei b - completarea unor propoziții cu imagini date
mic de tipar (4.1); - stabilirea numărului de silabe pentru cuvinte date
- trasarea după contur a literei b mic de tipar: ex. 5, - asocierea unor cuvinte cu sens asemănător
pag. 59 (4.1); - scrierea unor cuvinte cu înțeles opus
- trasarea/scrierea cuvintelor corespunzătoare unor - completarea unor enunțuri lacunare
imagini date, după model: ex. 6, pag. 59 (4.1); - ordonarea unor silabe / cuvinte pentru a obține cuvinte /
- asocierea cuvintelor scrise cu litere mici cu cele
corespunzătoare scrise cu litere mari de tipar: ex. 7,
pag. 59 (3.1);
- MEM (1.1): numărarea literelor b, B scrise pe un
rând/într-un cuvânt/pe o pagină.
b) afective
O7- să manifeste interes pentru lecție, spirit de
inițiativă și cooperare.
O8 - să colaboreze cu colegii şi cadrul didactic în
vederea rezolvării unor sarcini comune. a.manual, auxiliar, laptop, fișe de lucru
4
Conversie, An II
Psiho - motrice : b.conversaţia, RAI, observaţia dirijată, exerciţiul, jocul didactic, metoda analitico –
OM 1 : sa adopte o pozitie corecta in banca fonetico – sintetică
STRATEGII DIDACTICE Interevaluare
 Metode și procedee:
conversația, explicația, observaţia, exercițiul;
 Mijloace de învățământ și materiale
didactice:
Manual, auxiliar, fise de lucru;
 Forme de organizare: frontal, individual.
Evaluare – Observarea sistematică a capacității de
scriere a semnelor grafice pe spații date
Durata: 35 de minute activitate propriu-zisă + 10
min activitate recreativă
RESURSE- Comunicare în lb. română – caietul
elevului pentru CP – Ed. Intuitext
-jetoane cu legume
- plastilină
- creioane colorate
DESFĂȘURAREA LECȚIEI
FRONTAL
1.Moment organizatoric. Întâlnirea de dimineață ( frontal)
( 10 min)
Asigurarea condiţiilor necesare desfăşurării activităţii

Pregătirea materialului didactic necesar bunei desfăşurări a activităţilor.
Întâlnirea de dimineață :salutul, prezenţa, repere temporale (anotimpul, ziua din săptămână, data, luna, anul), calendarul naturii.
Jocul „Balonul călător” – prezentarea unor locuri văzute în timpul unei călătorii imaginare cu balonul
5
Conversie, An II
AI AI
- fișă de colorat ,,Balonul călător,, - fișă de colorat ,,Balonul călător,,
- AI AD
Captarea atenției .
------------------- | | ---------------------------- - balonul clasei I s-a oprit într-o luncă ( explic ce este aceasta), pe care o regăsim
și in manualul de Comunicare în limba română.
Anuntarea temei si obiectivelor într-o formă accesibilă copiilor.
6
Conversie, An II
AD AI
-Captarea atentiei prin prezentarea unor - Citirea textului ,, În luncă,,
imagini( pe jetoane) cu prezența apei în natură ( - Formularea în scris a unei întrebări referitoare la text – ( ajutati de ,,Steluța
râu, lac, mare) iar într-o baltă o descoperim pe curioasă,, care le oferă o steluță cu cuvântul de început al întrebării)
broscuța cu care ne vom juca astăzi (în
activitățile de învățatare , pe fișele de lucru va fi - completarea unor propoziții cu cuvinte date
prezentă această broscuță ) - stabilirea numărului de silabe pentru cuvinte date
Anunțarea temei și a obiectivelor într-o formă -cei care termină realizează un desen referitor la conținutul textului
accesibilă copiilor
Dirijarea învățării
- indicarea locului sunetului b în cuvinte formate
din 2-3 silabe, prin ridicarea unui jeton de
culoare verde (pt inceput)/ galben(pt mijloc)/
rosu ( pt sfârșit) (1.3);
- prezentarea literei ,,b mic de tipar,,
7
Conversie, An II
AI AI
- modelarea plastilinei pentru obținerea literei b ----------------- | | ------------------------------------

mic de tipar (4.1);
-Desenarea pe contur punctat a literelor b/B
8
Conversie, An II
AD
AI - verificăm- corectăm
AD AI
Ex-joc ,,detectivul literelor,, - asocierea unor cuvinte cu sens asemănător
Recunoasterea literelor b/B intr-un text - prin - scrierea unor cuvinte cu înțeles opus
incercuire ,numărarea acestora ( Cine a găsit - completarea unor enunțuri lacunare
mai multe?) - MEM (1.1):
AI AI
6. Activitate recreativă ( 10 min)
-puzzle
||
9
Conversie, An II
AD( O4)
7.Asigurarea feed-backului
- verificăm- corectăm fișa de lucru
7. Încheierea lecţiei
- aprecieri generale asupra participării elevilor la lecție, precum și asupra comportamentului
CLASA PREGĂTITOARE (ORA 2) CLASA I (ORA 2)

Aria curriculară:Matematică și științe ale naturii Aria curriculară:Matematică și științe ale naturii
Disciplina: Matematică şi explorarea mediului Disciplina: Matematică şi explorarea mediului
Unitatea tematică:Să ocrotim natura Unitatea tematică: Patria mea
Subiectul lecției: - Numere naturale de la 10 la 20 Subiectul lecției: Animale – Scheletul
- comparare, ordonare Adunarea numerelor naturale de la 0 la 20, cu trecere peste ordin
Tipul lecţiei: Predare- invatare
Tipul lecţiei: consolidare Forma de realizare: Activitate integrată
Forma de realizare: Activitate integrată Discipline integrate:
Discipline integrate: - Comunicare în limba română
- Comunicare în limba română - Matematică şi explorarea mediului
10
Conversie, An II
- Matematică şi explorarea mediului - Arte vizuale şi abilităţi practice

- Arte vizuale şi abilităţi practice Competențe specifice :
Competențe specifice : MEM
MEM 1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând
1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în frecvent la numărare
concentrul 0-31
1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-31 obiectuale în concentrul 0-100
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-31, 1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă,
folosind poziţionarea pe axa numerelor <, >, =, +. -) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat
AVAP
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale 3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural
materialelor întâlnite în mediul familiar
4.1. Formularea rezultatelor unor observaţii, folosind câţiva termeni ştiinţifici,
reprezentări prin desene şi operatorii logici „şi”, „sau”, „nu”
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
4.2. Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple
O1- să completeze multimi pentru a fi atâtea
elemente câte indică numerele date (1.1); 5.1. Sortarea şi clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza a două criterii
O2- să completeze șiruri de numere (1.3);
CLR
O3 – să numere înainte şi înapoi, în variante 1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate
complete sau de la un punct al seriei, din 1 în 1,
cu/fără manipularea obiectelor (1.1); OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O4 – să compare perechi de numere date, cu suport: O1- să numească părţilor principale ale
(1.3); scheletului animalelor
O2- asocierea corpului unor viețuitoare cu scheletul acestora
11
Conversie, An II
O5 – să selecteze numere după un criteriu dat: O3- să completeze casete cu numere, pentru a forma zecea dată
(1.2) O4 –să aplice algoritmul de rezolvare exerciţiilor de adunare cu trecere peste ordin;
O6 – să scrie vecinii unui număr dat (1.2); O5- să rezolve probleme
Strategii didactice :
 Metode și procedee:
Strategii didactice : conversația, explicația, observaţia, exercițiul, ; munca independentă, învăţarea prin
 Metode și procedee: descoperire, problematizarea
conversația, expunerea, explicația, observaţia,  Mijloace de învățământ și materiale didactice:
exercițiul, ciorchinele, jocul; caietele speciale- Matematică şi explorarea mediului, Editura Elicart; creioane, culori,
 Mijloace de învățământ și materiale planşe didactice, recompense;
didactice:  Forme de organizare:
caietele speciale- Matematică şi explorarea frontal, individual.
mediului, Editura Intuitext; caiete cu foaie velină; Evaluare – formativă, prin observarea comportamentului elevilor
creioane, culori, planşe didactice, recompense; Durata: 45 de minute activitate propriu-zisă + 5 de minute activitate recreativă
 Forme de organizare:
frontal, individual. Resurse umane: 3 elevi
Evaluare – formativă, prin observarea Bibliografie
comportamentului elevilor 2. *** Programa şcolară pentru clasa pregătitoare, anexa 2 la OMECTS nr.
Durata: 35 de minute activitate propriu-zisă + 15 3418/19.03.2013, Bucureşti, 2013
de minute activitate recreativă - www.didactic.ro
Resurse umane: 4 elevi

Bibliografie
1. *** Programa şcolară pentru clasa
pregătitoare, anexa 2 la OMECTS nr.
3418/19.03.2013, Bucureşti, 2013
- www.didactic.ro
12
Conversie, An II
CLASA PREGĂTITOARE ( 4 elevi) CLASA I (3 elevi)

- AI – fisa de colorat broscuta de la prima oră AI- fisă de colorat broscuta de la prima oră
AI AI
.Reactualizarea cunostintelor .Reactualizarea cunostintelor
-fisă cu exercitii-joc de ordonare/completare/ cu numere - Fisă de lucru cu exercitii-joc de adunare cu trecere peste ordin in
de la 10 la 20 concentrul ( 0 – 10 )
- Anexa 2
13
Conversie, An II
AD AI
3. Anuntarea subiectului si-a obiectivelor operaționale

într-o formă accesibilă copiiilor;
4. Dirijarea învățării;
-exerciții orale de recunoastere și formare a nr naturale în
concentrul ( 10-20);
AI AD
5. Obținerea performanței 3.Anuntarea subiectului si-a obiectivelor operaționale într-o formă accesibilă
copiiilor;
- fisa de lucru
-exercitii-joc orale ; ( reamintim terminologia matematică; ( adunare, plus,
termeni, sumă sau total, mărește cu..., mai mult cu...)
AD AI
- verificarea și corectarea fișei 5. Obținerea performanței
6. Asigurarea feed-backului Ex-joc - se lucrează pe caietul de lucru exercitiile de la pag 17-18
,, pe cine mănâncă crocodilul?,, ( elevii de nivel 1 câte exrciții vor reuși în limita timpului acordat)
( cmpararea nr naturale de la 10 la 20) -elevul de nivel 2- ex 1 și 2 de la pag 17;
7. Incheierea activităţii ( CLR2.3)

Se vor face aprecieri generale si individuale asupra
participării elevilor la lecţie, precum şi asupra
comportamentului lor pe parcursul orei.
14
Conversie, An II
AI AI
-Activitate recreativă – fisa –joc,, cum desenez o
broscuță)
AI AD
Verificarea și corectarea exercițiilor
8. Încheierea activității
aprecieri generale asupra participării elevilor la lecție, precum și asupra comportamentului
15
Conversie, An II
Clasa Pregătitoare (ORA 3) Clasa I (ORA 3)

16
Conversie, An II
Aria curriculară:Arte și tehnologii Aria curriculară:Arte și tehnologii
Disciplina: Arte vizuale și abilități practice Disciplina: Arte vizuale și abilități practice
Unitatea tematică: Subiectul lecției:COLAJ: Unitatea tematică:
Tipul lecției: Subiectul lecției:COLAJ:
-formare de priceperi și deprinderi
Tipul lecției:
Scopul lecției: -formare de priceperi și deprinderi
Dezvoltarea simţului practic şi estetic
Forma de realizare: Scopul lecției:
Activitate integrată Dezvoltarea simţului practic şi estetic
Forma de realizare:
Discipline integrate: Activitate integrată
CLR,MEM,DP Discipline integrate:
CLR,MEM,DP
45 minute
Competențe specifice:
CLR Competențe specifice:
2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul
mesajelor simple CLR
AVAP 2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de AVAP
mesaje artistice simple, exprimate visual 1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple,
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii exprimate vizual
simple, specifice artelor vizuale; 2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii artelor vizuale
simple, pe baza interesului direct; 2.5. Exprimarea utilităţii obiectelor realizate prin efort propriu
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului 2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care
de vârstă, în care se asociază se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică
17
Conversie, An II
elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, DP

kinestezică 2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea şcolară
DP MEM
2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea
şcolară
MEM Obiective operaționale
O1- să recunoască materialele folosite pentru realizarea lucrării;

Obiective operaţionale: O2- să-şi însuşească etapele lucrării şi să le respecte pe parcursul
O1- să recunoască materialele folosite pentru realizarea procesului tehnologic;
lucrării; O3- să decupeze după şablon pentru realizarea modelului;
O2- să-şi însuşească etapele lucrării şi să le respecte pe O4- să participle cu interes şi plăcere la lecţie, bucurându-se de rezultatele
parcursul procesului tehnologic; muncii lor şi ale colegilor;
O3- să decupeze după şablon pentru realizarea
modelului;
O4- să participle cu interes şi plăcere la lecţie,
bucurându-se de rezultatele muncii lor şi ale colegilor;
Strategii didactice
metode şi procedee: exercițiul, conversația, explicația, munca independent
b) mijloace didactice: creioane colorate, foarfece, lipici, carte poezii
Forme de organizare: frontală, individuală
Evaluare:
Strategii didactice Resurse umane: 3 elevi
Durata: 45 minute
a) metode şi procedee: exercițiul, conversația, explicația, Bibliografie
munca independent - CurriculumNațional-Programe școlare pentru înv.primar
b) mijloace didactice: creioane colorate, foarfece, lipici, - ,,Arte vizuale și abilități practice. Clasa pregătitoare și clasa I,, , Maria
carte poezii Cosmina Dragomir, Ed. Asociația părinți și profesori ortodocși ,
Forme de organizare: frontală, individuală București , 2014
Evaluare:
18
Conversie, An II
Resurse umane: 4 elevi

Durata: 35 minute + 10 min activitate recreativă www.didactic.ro
Bibliografie
- CurriculumNațional-Programe școlare pentru
înv.primar
19
Conversie, An II
Cl. Pregătitoare – Cl. I ( 7 elevi)
Moment organizatoric.
Asigurarea condiţiilor necesare desfăşurării activităţii

Pregătirea materialului didactic necesar bunei desfăşurări a activităţilor.
AI
Captarea atentiei;
- elevii primesc fise cu o poezie din care vor desprinde tema lucrării ce o vor realiza;
- lectura in gând a poeziei ,, Broscuțele certărețe,, ( cl I, )

- fișă de colorat –cl P
20
Conversie, An II
DIRIJAREA ÎNVĂȚĂRII
AD ( O2, O3)
- lectura poeziei( copiii vor citi diferentiat functie de varsta si nivelul fiecaruia) ;
Anunţarea temei şi a obiectivelor lecţiei
Le prezint elevilor tema lucrării de astăzi:,, Broscuța pe frunza de nufăr,,
- prezint de asemenea obiectivele operaţionale într-o formă accesibilă lor:
Copiii vor identifica materialele de lucru, precum şi caracteristicile acestora: planşa suport, hârtia colorată pentru părţile componente ale foarfece,
lipici, creioane colorate.
b) Demonstrarea şi explicarea modului de lucru
Se prezintă modelul. Vor fi analizate tehnicile de lucru şi ordinea efectuării lor : decupare,asamblare, lipire, decorare, analiză, autoanaliză.
Le voi explica procedeul de lucru.
Pe bază de întrebări şi răspunsuri se reiau principalele momente ale realizării sarcinii de lucru.
21
Conversie, An II
AI
5. EXECUTAREA LUCRĂRII ( )
După recapitularea, explicarea şi fixarea principalelor momente şi tehnici de realizare, elevii trec la efectuarea lucrării.
Se pune accent pe respectarea succesiunii operaţiilor.
Se crează climatul necesar, apoi se trece la activitatea propriu – zisă a elevilor, realizarea compoziţiei.
Se vor da indicaţii suplimentare, individuale .
AD
- acorda ajutorul corespunzător şi indicaţii unde este nevoie.
22
Conversie, An II
AI
6. Aprecierea lucrărilor.
AD
.
Apreciez individual şi colectiv participarea copiilor la activitate.
Se fac aprecieri generale asupra modului de lucru al elevilor.
7 Cl. Preg Activitate recreativă ( 10 min) - puzzle AI
Cl I - puzzle- asamblare si colorare
23
Conversie, An II
Clasa: Pregătitoare (4 elevi, ORA 4) Clasa: I (3 elevi, ORA 4)

Aria curriculară: Arte Aria curriculară: Arte
Disciplina:Muzica si miscare Disciplina:Muzica si miscare
Unitateatematică:Să ocrotim natura Unitateatematică: Patria mea
Subiectul: Subiectul: Interpretarea
Sunete muzicale instrumentale vocală
Tipullecției:mixtă Tipullecției:mixtă
Competențespecifice:
Competențespecifice: MM
Muzică şi mişcare
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1–LA, cu o 1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1–DO2, alcătuite
structură ritmico – melodică asemănătoare cântecelor din folclorul din formule ritmico-melodice simple şi repetate;
copiilor; 2.1 Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi
2.1 Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mișcarea sugerată de de ritm;
text; Competențe integrate:
3.1.Manifestarea liberă, adecvată, CLR
pe muzică, apelând la diverse forme 2.3 Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de
de exprimare comunicare
Matematică şi explorarea mediului 3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări,
3.1. Descrierea unor fenomene/ procese/ structuri repetitive simple din fenomene, evenimente familiare
mediul apropiat, în scopul identificării unor regularităţi AVAP
Comunicare în limba română 2.3. Realizarea de obiecte /constucții/obiecte/folosind materiale uşor de
2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situaţii de prelucrat şi tehnici accesibile;
comunicare uzuală
Arte vizuale şi abilități practice Obiective operaţionale:
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în
mediul familiar  să execute corect exerciţiile de încălzire şi omogenizare a vocii
2.3.Realizarea-de aplicaţii/ păstrând ritmul, durata, înălţimea sunetelor;
24
Conversie, An II
compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct  să-și însușească corect elemente de tehnică vocală (respirație, emisie,
dicție);
O2-să execute corect exerciţiile de încălzire şi omogenizare a vocii  să interpreteze cântecul, jocul muzical, individual, dialogat sau în grup,
păstrând ritmul, durata , înălţimea sunetelor; acompaniaţi sau nu de CD;
O3-să-și însușească corect elemente de tehnică vocală (respirație,
emisie, dicție);  să adopte o poziţie corectă în timpul cântecului;
O4 -să interpreteze cântecul, jocul muzical, individual, dialogat sau în
grup
O5-să exprime prin mişcare plăcerea de a cânta creată de muzică STRATEGII DIDACTICE:
O6 -să rezolve corect fișa primita;
STRATEGII DIDACTICE: Resurse procedurale:
conversaţia,explicaţia,demonstraţia,
Resurse procedurale: exerciţiul practic;
conversaţia,explicaţia,demonstraţia, Resurse materiale
exerciţiul practic; -fişe de lucru
Resurse materiale Resurse umane: 3
-fişe de lucru Resurse temporale: 45 min’+5 min’ activităţi in completare AVAP
Resurse umane: 4 Forme de organizare: frontală, individuală
Resurse temporale: 35 min’+15 min’ activităţi in completare AVAP Forme și tehnici de evaluare : observarea sistematică a comportamentului
Forme de organizare: frontală, individuală elevilor, aprecieri verbale, stimulente
Forme și tehnici de evaluare : observarea sistematică a BIBLIOGRAFIE:
comportamentului elevilor, aprecieri verbale, stimulente M.E.N– “Programa şcolară pentru disciplina Muzică și mișcare – clasa
BIBLIOGRAFIE: pregătitoare”, Bucureşti, 2013.
M.E.N– “Programa şcolară pentru disciplina Muzică și mișcare – clasa
pregătitoare”, Bucureşti, 2013.
Manea Alexandra, Matache Claudia, Ioan Liliana, Ruse Clara – Ghid
practic pentru clasa pregătitoare, Editura Delta Cart Educaţional, Piteşti,
2013
25
Conversie, An II
1. Moment organizatoric
 Se asigură în clasă climatul optim desfîsurării activitătii.
2. Activități introductive
a) Exerciţii de respiraţie sub formă de joc:

- umflăm balonul
- mirosim florile
- suflăm
fulgul de
nea
b) Exerciţii de dicţie:
„Rici, rici, măi arici, scoate ţepele de-aici”,
„Buş-buş,cărăbuş ieşi afară din culcuş.”
c) Exerciţii de încălzire a vocii sub formă de joc:
- se imită sunete din natură
... imităm zumzăitul albinei (zummm)
26
Conversie, An II
... imităm ciripitul păsărelelor

(cip-cirip)
... imităm sunetul
clopoţelului(cling-
cling)
d) Exerciții pe scara muzicală a gamei do
3. Captarea atenției
- cântecul ,, oac, oac, diri,diri,dam,,- animație și karaoke
4. Anuntarea temei si a obiectivelor pentru fiecare clasă;
5. Dirijarea învățării;
Clasa pregătitoare Cl I
AI AI
Fișă de colorat cu Fișa de lucru
instrumentele musicale -Redarea prin desen a continutului unei strofe la alegere;
decare au auzit in textul - Transcrierea refrenului;
-Formulare de intrebări referitoare la textul cantecului ( cine…?; ce…?; unde…? Cum…? De ce…? )
27
Conversie, An II
cântecului. ( cobza
șițambalul)
AD
Auditie: sunete
musicale instrumentale;
AI AD
Melcul - puzzle - Citirea intrebarilor- pentru fiecare intrebare correct alcatuită primesc de la ,,steluta curioasa,, cate o steluta de
lipit in caiet
ACTIVITATE FRONTALĂ
Se prezintă o ghicitoare despre melc
„În căsută se ascunde

Dacă-l superi nu
răspunde,Dar de-i
cânți o melodie Scoate
coarne parcă-nvie.”
Se anunță titlul cântecului „Melc, melc, codobelc”.

a) se observă textul muzical al cântecului (note, durate, pauze);
b) se realizează citirea melodică;
c) se realizează citirea ritmică;
d) se realizează citirea ritmico-melodică;
28
Conversie, An II
e) se lecturează versurile după structura

ritmică.
- se analizează textul si se explică cuvintele
necunoscute.
f) se interpretează textul pe cuvinte de mai multe
ori
Se cântă cântecul Melc, melc, codobelc
- în lant;
- pe grupe: cl P - cl I – cl aII-a cântă „Melc, melc” pe
Do1cl a III-a, a IV-a cântă tot cântecul
Se fac aprecieri generale asupra activitătii

elevilor
29

Proiect Didactic (Invatamant Simultan) - Dobocan Paula Alexandra

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiect Didactic (Invatamant Simultan) - Dobocan Paula Alexandra

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PROIECT DIDACTIC – ÎNVĂȚĂMÂNT SIMULTAN (4 ORE)

Dobocan Paula Alexandra

ORAR CLASA PREGĂTITOARE – CLASA I

Ora LUNI MARȚI MIERCURI JOI VINERI

CLASA PREGĂTITOARE (ORA 1) CLASA I (ORA 1)

MEM 2.2 Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple

de exprimare vizuală, muzicală, verbală,kinestezică

4.1 Scrierea literelor de mână

Asigurarea condiţiilor necesare desfăşurării activităţii

Anuntarea temei si obiectivelor într-o formă accesibilă copiilor.

- modelarea plastilinei pentru obținerea literei b ----------------- | | ------------------------------------

-Desenarea pe contur punctat a literelor b/B

CLASA PREGĂTITOARE (ORA 2) CLASA I (ORA 2)

- Matematică şi explorarea mediului - Arte vizuale şi abilităţi practice

Resurse umane: 4 elevi

CLASA PREGĂTITOARE ( 4 elevi) CLASA I (3 elevi)

3. Anuntarea subiectului si-a obiectivelor operaționale

7. Incheierea activităţii ( CLR2.3)

Clasa Pregătitoare (ORA 3) Clasa I (ORA 3)

Aria curriculară:Arte și tehnologii Aria curriculară:Arte și tehnologii

elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, DP

O1- să recunoască materialele folosite pentru realizarea lucrării;

Resurse umane: 4 elevi

Cl. Pregătitoare – Cl. I ( 7 elevi)

Asigurarea condiţiilor necesare desfăşurării activităţii

- lectura in gând a poeziei ,, Broscuțele certărețe,, ( cl I, )

7 Cl. Preg Activitate recreativă ( 10 min) - puzzle AI

Cl I - puzzle- asamblare si colorare

Clasa: Pregătitoare (4 elevi, ORA 4) Clasa: I (3 elevi, ORA 4)

a) Exerciţii de respiraţie sub formă de joc:

... imităm ciripitul păsărelelor

4. Anuntarea temei si a obiectivelor pentru fiecare clasă;

„În căsută se ascunde

Se anunță titlul cântecului „Melc, melc, codobelc”.

e) se lecturează versurile după structura

Se fac aprecieri generale asupra activitătii

S-ar putea să vă placă și