Unități de competență
/teme,învățare/
Indentificarea diferitor
Tipuri de celule
Corelarea structurilor
diferitor tipuri de celule
cu funcțiile lor
Stabilirea nivelurilor de
organizare a celulelor
Vocabularul cuvintelor ;
Termen cheie
-Celule conducă toare-xilem
-Celule nervoase-neuron
-Celule sangvine-eritrocit
-Celule sexuale-
ovul;spermatozoid
-Ț esut-organ-sistem de or-
gane-organism
- 6.În lumea celulelor.Vocabula-
Unități de conținut
timp re recomandate
I.Celula –unitate de bază a 8
vieții vii.
1.Tipuri de celule vegetale
2.Nivelurile de organizarea
celulelor vegetale:celulă -țesut-
organ-sistem de organe- orga-
nism
3. Evaluare initiala.
Tipuri de clule animale.
4.Nivele de organizare a
celulelor animale:celulă-țesut-
organ-sistem de organe-
organism
5.Lucrare prcatică
nr.1.Modelarea unui tip de
celule cu funcții
specializate
rul/celulei/
7.Evaluare sumativă:Celula
unitatea de bază a vieții vii
Eșaloane în Activități și produși de învăța- Finalități Note
Nr/or Data
Activitate:indentificarea pe CS1-Utilizarea limba-
imagini a tipurilor de celule ve- juluiștiințific biologic
1 getale referitor la structuri,
Produs:Recunoașterea structu- procese,fenomene,legi,
1 rilor pe planșă concepte în diverse
Activitate:Reprezentarea grafică contexte de comunicare
prin aplicație diferită :PPT,Prezi
a nivelului de organizare a plan-
tei.
1 Produs: Nivelurile de organizare
a viului în aplicație digitală
1 Activitate:Indentificarea pe ima- Elevii vor putea:
gine tipurile de celule animale -Să intentifice,diferite
tipuri de celule; să sta-
Produs:Recunoașterea structuri- bilească corelații între
lor pe planșă structurile diferitor ti-
1
puri de celule cu func-
Activitate:Reprezentarea grafică țiile lor;
prin aplicație digitală :PPT,Prezi -nivelurile de organiza-
a nivelurilor de organizare a vi- re a celulelor
1 ului pentru un material cunoscut
exz:sistemul cardiovacular.
1
Difiniția terminilor:siste-
matică ,regn,încrengă tură ,
clasă .
Indentificarea caracteris-
ticilor:distinctive ale ani-
malelor la nivel de Regn,
Încrengă tură ,Clasă .
Recunoașterea reprezen-
tanților din Regnul Animal
la nivel de :Încrengă tură și
Clasă
Argumentarea rolului:
Animalelor în natură și în
viața omului
Proiectarea acțiunilor:de
protecție a faunei la nivel de
localitate
II-Diversitatea și clasifi-
carea organismelor
1.Sistematica organismelor
2.Regnul Animale.Caracteris-
tica generală
3.Animale nevertebrate.În-
crengătura Celenterate,Clasa
Hidrozoare.Rolul celenterate-
lor în natură și în viața omului
4.Încrengătura vermii plați.
Clasa Turbelariate;Clasa Ces-
tode.Rolul vermilor plați în
natură și în viața omului.
5.Încrengătura vermii cilin-
drici.Clasa Nematode.Rolul ver-
milor cilindrici în natură și în vi-
ața omului
6.Încrengătura vermii inelați.
Clasa Oligochete.Rolul vermi-
lor inelați în natură și în viața
Omului.
Activitate:Elaborarea –
24 pașaportului unui reprezentant
din Reg-nul Animale conform
algoritmu-lui.
-Denumirea reprezentantului
1 -particularită țile structurale ale
reprezentantului specifice unită -
1 ții taxonomice
1
Rolul reprezentantului în natură
și în viața omului
1
Mă suri de protecție ale
reprezentantului
1
Produs:Pașaportul unui repre-
zentant din Regnul Animale
elaborat de elev.
1 Activitate:
-Oservarea reprezentantului din
Regnul Animale în natură /muzee
Gră dina zoologică și pe fișe de
lucru.
1 -Să se compare struc-
CS1.Utilizarea limba-
jului științific biologic
referitor la structuri,
procese,fenomene,legi,
concepte în diverse co-
ntexte de comunicare.
Elevii vor putea:
-Să definiască termini
-statistică ,regn,clasă ,
Încrengă tură .
-să recunoască repre-
zentanții din Regnul
Animale la nivel de în-
crengă tură ,clasă
-să indentifice carac-
teristic distinctive ale
animalelor de nivel de
regn,încrengă tură ,clasă
turile celulelor vegetale
7.Încrengătura Moluște.Clasa
Gasteropode.Rolul moluștelor
în natură și în viața omului.
8.Încrengătura Artropode.
Caracteristica generală.
9.Încrengătura Artropode.Cla-
sa Crustacee.Rolul Crustaceelor
în natură și în viața omului.
10.Încrengătura Artropode:Cl-
asa Arahnide.Rolul insectelor în
natură și în viața omului.
11.ÎncrengăturaArtropode.
Clasa Insecte..Rolul insectelor
în natură și în viața omului.
12.Lecție de generalizare:
13.Evaluare sumativă:Clasifi-
carea organismeleo.Caracte-
ristica animalelor nevertebra-
te.
14. Animale vertebrate:Carac-
teristica generală
15.Încrengătura Cordată.Clasa
Pști.Rolul peștilor cartilaginoși
in natură și în viața omului.
și animale.
1 -Să arguminteze rolul
Produs:Fișa de observare a animalelor în natură și
unui animal completată în ba- în viața omului.
1 za criteriilor indentificate de
către elev. CS2:Investigarea lumii
vii cu ajutorul metode-
lor și a mijloacelor spe-
1 cifice pentru înbună tă -
țirea calită ții vieții și a
mediului.
1 Elevii vor putea:
-Să realizeze oservații
referitor la reprezen-
1 tanți din Regnul Ani-
male
-Să înregistreze date
1 ale observațiilor referi-
tor la reprezentanții
din Regnul Animale.
1 CS4:Participarea acti-
Produsul.Elaborarea pașaportu- vă la acțiuni de ocrotire
lui unui reprezentant din Regnul a biodiversită ții prin
Animale-animale vertebrate,con- parteniariat în vedrea
1 form algoritmului. rezolvă rii problemelor
ecologice la nivel
individual ,local ,global.
,
1
-denumirea reprezentantului
16.Încrengătura Cordată.Ca-
racteristica peștilor osoși.Ro-
lul peștilor osoși în viața omului
și în natură .
17.Încrengătura Cordată.Clasa
Amfibieni.Rolul amfibienilor în
natură și în viața omului.
18.Încrengătura Cordată.Clasa
Reptile.Rolul reptilelor în natură
și în viața omului.
19.Încrengătura Cordată.Clasa
Păsărilor.Rolul pă să rilor în
natură și în viața omului.
20.Încrengătura Cordată.Clasa
Mamifere.Rolul mamiferilor în
natură și în viața omului.
21.Lecție de geniralizare.
22.Lucrare practicăN2:Analiza
particularităților de structură
a unui reprezentant din:
Clasa Gasteropode,Crustacee,
Insecte,Pești,Păsări,Mamifere.
23.Recapitulare
24.Evaluare sumativă:Diver-
sitatea și clasificarea organis-
-particularită țile structurale ale
reprezentantului specifice taxo-
1 nomice.
-Rolul reprezentantului în natură
și în viața omului.
1
Activitate:Observarea reprezen-
tanților din Regnul Animale-ani-
1 male vertebrate ,în natură ,mu-
zee,gră dina zoologică ,fișe de luc-
ru.
1
Produs:Fișa de observare asupra CS2.Investigarea natu-
1 unui animal vertebrat/unor ani- rii cu ajutorul metode-
male,completată după criterii lor și a mijloacelor spe-
1 indentificate de elev. cifice pentru îmbună -
tă țirea calită ții vieții
și a mediului.
Mă suri de protecție ale reprezen-
tanților din Regnul Animale-ani- Elevii vor putea:
male vertebrate. Să realizeze observații
1 la reprezentanții Ani-
male vertebrate din Re-
1 gnul Animale; să înre-
gistreze date ale oser-
vațiilor referitor la
reprezentanții din Reg-
nul Animale vertebrate.

Indentificarea structurii or-
ganelor vegetale ale ynei
plante cu flori
Recunoașterea pă rților pri-
ncipale ale structurii :ră dă -
cinii,tulpinii,frunzei
Descrierea funcțiilor orga-
nelor vegetative ale plante-
lor cu flori
Decrierea circulației sub-
stanțelor în corpul plantei
Utilizarea instrumentului și
a tehnicilor de laborator în
produsul de investigare a
structurii organelor vegeta-
tive ale plantelor cu flori.
Proectarea acțiunilor de in-
vestigare a structurii orga-
nelor vegetative ale plante-
melor vii.
Vocabularul cuvintelor necuno-
scute:Sistematică,unitate
taxonomică ,regn,încrengă tură ,clasă ,
Animale nevertebrate,vertebrate,
si-metri bilaterală,simetrie radială,
Celenterate-hidra,meduze,corali-
vermiplați,cilindrici,inelați,moluște,
Gasteropode lamelibranhiate,cefa-
lopode,artropode,insecte,pești:car-
tilaginoși,osoși,amfibieni,reptile,pă-
să ri,mamifere.
III.Plante
1. Organele vegetative la
plantele cu flori.
Diversitatea rădăcinilor.
Sisteme radiculare.
2.Structura și funcțiile rădăci-
nii
3.Lucrare de laborator:Absor-
bția apei de către plantă.Evi-
dențierea rolului perișorilor ab-
sorbanți în procesul de
absorbire a apiei.
4.Diversitatea tulpinii.Structu-
ra și funcțiile tulpinii.
CS4.Participarea la
acți-unide ocrotire a
biodi-versită ții prin
partene-riat în vederea
rezolvă -rii problemelor
9 ecolo-gice la nivel
individual,
local,global.
1
Elevii vor putea:
Să planifice acțiuni de
Ocrotire a animalelor
1 Activitate: vertebrate și a plante-
Observarea la microscop a struc- lor din localitate.
turii vâ rfului ră dă cinii
CS1.Utilizarea limbaju-
1 Produs:Desenul structurii vâ rfu- lui științific biologic re-
lui,vizualizat la microscop feritor la structuri,pro-
cese fenomene,legi ,
Activitate:Realizarea Lucră rii de concepte în diverse
laborator,pentru evidențierea contexte de comuni-
1 absoarbției apei de că tre plantă care
Produs:Fă șa de activitate a ele- Elevii vor putea:
vului și concluzii formate refri- Recunoaște pă rțile
1 tor la procesul de absorbție a
principale ale structu-
riiră dă cinii,tulpinii,
apiei de că tre plantă , în baza lu- frunzei; să indentifice
cră rii de laborator realizate
1
structurile organelor
Activitate:Stabilirea vâ rstei ar- vegetative ale unei pl-
1 borelui după inelele anuale. ante cu flori
lor
Proectarea acțiunilor de oc-
rotire a plantelor cu flori
Vocabularul cuvintelor
Termeni cheie:
Floem; xilem;cloroplast;
Epidermă ;cuticulă ; stomată ;
Mezofil:
Indentificarea structurili
or-ganelor și sistemelor de
organe ale organismului
uman
Recunoașterea sistemelor
5.Diveritatea frunzelor în na-
tură.Structura și funcțiile fru-
nzei.
6.Lucrare practică nr.3:Îmul-
țirea vegetală a unei plante.
7.Proiectarea acțiunilor de oc-
rotire a plantelor cu flori
8.Recapitularea:Plante
9.Evaluare sumativă:Plante
Vocabularul cuvintelor: ter-
meni – cheie.
-Perișori absorbanți,floem,xilem,
Cloroplast,epidermă ,cuticulă ,sto-
mată ,mezofil.
IV.Organismul uman și
sănătatea
1.Poziția,funcția de bază și
Produs:Imaginea de contur cu
1 reprezentarea corespunză toare
a vâ rstei arborelui
1 tă țirea calită ții vieții
Activitate:Elaborarea unui atlas
botanic:Diversitatea frunzelor în
natură .
Produs:Atlasul botanic
elaborat de elev.
Activitae:Realizarea lucră rii
practice:Înbună tă țirea înmulțirii
vegetative a unor plante
22
1
Activitate:Definește noțiunea de
1 țesut,organ,sisteme de organe,
organism,metabolism.Elaborarea
unui algoritm de descriere a unui
1 sistem de organe.
CS2:investigarea lumii
vii,a mijloacelor spe-
cifice pentru înbună -
și a mediului
. Elevii v or putea:
Să utilizeze tehnici,apa-
rate și materiale de la-
borator în procesul de
investigație a structurii
organelor vegetative
ale plantelor cu flori
CS4:Practicarea la
acțiuni de ocrotirea
biodiversită ții prin par-
teneriat în vederea
rezolvă rii problemelor
ecologice la nivel indi-
vidual,local,național,
global
Elevii vor putea:
Să planifice acțiuni de
Protecție a faunei și
florei la nivel local
CS1.Utilizarea limbaju-
lui științific ,biologic re-
de organe cu funcții de nu- igiena sistemelor de organe cu -Denumirea sistemuului feritor la structuri,pro-
triție la om: sistemul dige- Funcții de nutritive la om:Sis- -particularită ți structurale ale cese,fenomene,,legi,
stiv,respirator,cardiovascu- temul digestiv,respirator,car- 1 Sistemului concepte de comunica-
lar,excretor și de reprodu- diovascular și excreor. -Importanța sistemului în activi- re
cere;sistemul reproducă tor tatea organismului uman Elevii vor putea să re-
la masculin și femenin 2.Particularitățile ale sistemu- -igiena sistemului de organe cunoască pe mulaje,
lui digestiv 1 Imagini diferite sisteme
Produs.Un algoritm de descriere de organe/digestiv,res-
3.Particularitățile ale sistemu- a sistemrlor de organe din orga- pirator,circulator,exc-
Recunoașterea principalelor lui respirator 1
nismul uman retor la om/
pă rți componente ale sis- structura și funcțiile
temului digestiv,respirator, 4.Lucrarea practică nr.4: Par- Activitae:Confecționarea Mode- sistemelor de organe
1
circulator și excretor la om ticularitățile sistemului respi- luluiDondres pentru evidențierea sistemului respirator
rator la om procesului de respirație în baza modelului con-
Argumentarea rolului sis- fecționat din materiale
1
temelor vitaleîn procesele 5.Semnificația nutriției și Produs:Modelul confecționat de accesibile.
metabolice ale omului respirației,rația alimentară că tre elev și concluzii cu referire
1 la mecanismul respirației Reprezentarea sche-
Elaborarea unei rații ali- 6.Igiena alimentației,vitami- matică a corelației sis-
mentare pentru menține- minile Activitate:Elaborarea unei rații temelor vitale în proce-
rea unui mod să nă tos de Alimentare pentru menținerea se metabolice
viață 7.Igiena respirației 1 Stă rii de să nă tate ale organismu-
lui uman Intocmirea unor
8.Particularitățile sistemului Produs:Rația alimentară elabo- scheme pentru eviden-
Argumentarea rolului Cardiovascular la om ,sângele 1 rată de elev țierea schimbului de
sistemelor vitale în proce- substanțe și de energie
sele metabolice ale omului 9.Lucrare practică:Măsurarea 1 între organism și
pulsului arterial pe par-cursul Activitate.Argumentează impor- mediu
Recunoașterea organelor de zilei. tanța sistemului cardiovascular
Reproducele masculine și ,circulator în schimbul de substa-
femenine. 10.Igiena sistemului cardiova- 1 nță și energie a organismului Interviuri in cadrul
scular la om familiei ce au scopul de
Propunerea regulilor de Produs:Reprezintă schematic a determina cantitatea
11.Imunitatea și vaccinurle 1
igienă personală ale siste-
melor vitale
Vocabularul cuvintelor
cheie:
Sistem digestiv,digestie, tub
digestiv: sistem repirator,
respirație,plă mâ ni,că ii res-
piratorii,inspirație, expira-
ție,Sistem cardiovacular,ini-
mă ,vase sangvine,artere,ve-
ne,capilare,circulație siste-
matică ,circulație pulmonară
elemente figurate ale sâ nge-
lui; Sistem excretor, rinici,
uretere,vizica urinară ,ure-
tră Sistem reproducă tor
mas-culin:,penis,testicule,
scrot,epididim, femenin-
ovare,
12.Elimenarea deșeurilor din
organism.Particularități ale
sistemului excretor.
13.Igiena sistemului excretor.
14:Metabolismul.Schimbul de
substanțe și de energie dintre
organism și mediu
15.Evaluare sumativă: Sisteme
vitale
16.Particularități ale sistemu-
lui reproducător la om
17.Igiena sistemului reprodu-
cător la om
18.Influența fumatului asupra
organismului uman
19.Influența alcoolului asupra
organismului uman
20.Influența drogurilor asupra
organismului uman
21.Recapitulare:
22.Evaluare sumativă:Factorii
nocivi și acțiunea lor asupra
circulația sistematică și pulmo-
nară
1 liei,Formarea conclu-
Activitate:Aplică reguli de igienă
pentru menținerea stă rii de să -
1 nă tate. A organelor,sistemelor
de organe,la om
Produs:Formulează
1 recomandă ri
pentru profilaxia unor boli,pro-
pune regimuri de alimentare
1
pentru creșterea și dezvoltarea
normală a omului
1
Activitate:Recunoașterea
organe-lor de reproducere
1 masculine și
femenine.
Produs.
1 -Propune reguli de menținere a
să nă tă ții organelor de
reproducere la om
1 cunoască organele de
-Influența factorilor cu influență
nocivă asupra organismului
uman
4 -De dat exemple și argumentat
influența substanțelor nocive
asupra organismului uman, afec-
1
tarea organelor cu substanțele
nocive,tocsice pentru organismul
uman
de alimente consumată
zilnic de membrii fami-
ziilor privind variația
necesarului de alimen-
te în raport cu vâ rsta
și cu alți parteneri
Prezentarea unor co-
munică ri referitoare la
consumul alimentar
calitativ și cantitativ ale
adoliscenților
Elaborarea unui regim
alimentar pentru men-
ținerea echilibrată a
metabolismului
Propunerea unei fișe de
reguli de igienă a
sistemelor vitale
Elevii vor putea să re-
reproducere femenine
și masculine la om
Argumentarea
importanței unui mod
să nă tos de viașă .

Definirea terminilor biolo-
gici:bioritm,migrație,hiber-
nare, amorțire,proces ciclic,
plante anuale,plante bienale
plante perene
Indentificarea cazurilor mi-
grațiilor și a hibernă rilor la
animale
Descrierea comportamen-
telor de integrare sezonieră
la animale și plante
-Defirențierea particularită -
ților fiziologice la animale în
timpul perioadei activei și
inactive.
Vocabularul cuvintelor
Termeni cheie:bioritm, pro-
ces clinic,hibernare,migra-
ție,amorțire.
organismului uman
V.Organismele în mediul
1 Nocive,tocsice și acțiunea lor
lor de viață
1.Comportamente de integra-
1
re sezonieră ale organismelor
în mediul lor de viață
1 Activitate:Observarea
2.Viața activă și hibernare la
animale,migrația animalelor
3.Evaluare sumativa.
Organismele în mediul lor de
viață
4.Migrația la animale
5.Aspecte sezoniere a a ciclu-
lurilor de dezvoltare la plante
1
Produs.Alcă tuirea unui buletin
informativ despre substanțele
asupra să nă tă ții umane
comporta-mentului sezonier a
CS1:Utilizarea limbaju-
unei famili
lui științific ,biologic
de râ ndunele sau barze
re-feritor la structuri,
Produs:Reportaj despre compor-
procese ,fenomene,legi,
tamentul sezonier a unei familii
concepte în diverse
de râ ndunele/barze
contecxte de comuni-
care.
Activitate:Vizionarea unui frag-
ment vidio despre migrație,hibe- Elevii vor putea:
Să definească noțiunea
rnarea,migrația unor animale din
Republica Moldova de migrație,hibernare,
amorțire,proces ciclic,
Să descrie compota-
Produs:Informație cu notițe din
fragmentul filmulețiului vizionat mente de integrare se-
de elev cu referire la hibernare și zonieră șa animale.
migrație.
 COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI

● Utilizarea limbajului științific biologic în diverse contexte de comunicare referitor la structuri, procese, fenomene, legi,
concepte.
● Investigarea lumii vii cu ajutorul metodelor și a mijloacelor specifice pentru îmbunătățirea calității vieții și a mediului.
● Implicarea în activități de menținere a stării de sănătate proprii și a celor din jur prin aplicarea metodelor interactive în
vederea formării unui comportament sanogen.
● Participarea în acțiuni de ocrotire a biodiversității prin parteneriat în vederea rezolvării problemelor ecologice la nivel
individual, local și global.

ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

Statutul Aria curriculară Clasa Numărul de unități Numărul de ore Asigurare didactică/
disciplinei de conținut pe clasă curriculară

Disciplină Matematică și științe Clasa a VII-a 5 68 • Manual

obligatorie • Ghid metodologic etc.