TESTUL 3- Înţelegerea organizaţiei ca sistem complex

autoadaptabil
3.1. Marketingul educaţional stă la baza: = 1 punct
1. Pregătirii elevilor pentru viaţa reală;
2. Pregătirii managerilor din educaţie;
3. Îmbunătăţirii ofertei educaţionale şi adaptabilităţii organizaţiei la mediu;
4. Relaţiilor dintre instituţiile educaţiei.

3.2. Un studiu relativ complet de marketing educaţional trebuie să analizeze: =

1 punct
1. Factorii de decizie interni şi externi, evoluţia politicii în educaţie;
2. De ce noua generaţie nu mai este interesată de educaţie superioară;
3. Principalii factori interni şi externi care determină autoadaptabilitatea organizaţiei la
evoluţia mediului: produsul (oferta educaţională), procesul prin care se îndeplineşte oferta, preţul,
populaţia (interesată de produs), politica guvernamentală, poziţia şcolii (faţă de competitori),
promovarea ofertei, publicitatea, percepţia beneficiarilor asupra ofertei şi realizării ei, protecţia
mediului.
4. Grupurile de interese din zonă privind evoluţia educaţiei.

3.3. Activitatea unui manager performant trebuie să se reflecte în documentele:

1 punct
1. De proiectare managerială şi evaluare;
2. Referitoare la finalităţile tuturor funcţiilor manageriale: informare, prognoză
(strategie), organizare – planificare – decizie – comandă, antrenare – coordonare, evaluare şi
control;
3. Îmbunătăţirii ofertei educaţionale şi adaptabilităţii organizaţiei la mediu;
4. Domeniilor funcţionale: educaţie, resurse umane, resurse materiale şi financiare şi
relaţiile cu comunitatea.

3.4. Orice organizație educațională se poate structura complet pe următoarele

subsisteme: 1 punct
1. Funcţia de învățământ, funcția de gestiune, funcția de personal, funcția decizională;
2. Domeniul curricular, domeniul resurselor umane, domeniul resurselor materiale și
financiare și domeniul relațiilor cu mediu;
3. Subsistemele: de învățământ, de personal, de marketing, de materiale, tehnologic,
de gestiune, de transport, de management, informațional, de protecție, energetic, de
cercetare dezvoltare, de mentenanță;
4. Administrativ, catedre, comisii, consiliul de administrație, director, director adjunct,
clase de elevi.
3.5. Modelarea simulativă realistă a organizației are ca scop: 1 punct
1. Perfecționarea pregătirii psihopedagogice și metodice a personalului didactic;
2. Îmbunătățirea imaginii școlii în mediul socioeconomic local și național;
3. Obținerea avantajului competitiv al organizației;
4. Optimizarea deciziilor sistemului de conducere în vederea creșterii performanței
organizației.
3.6. Modelarea simulativă realistă a organizației școlare presupune
următoarele etape: 1 punct
1. Întocmirea schemei de organizare a școlii, identificarea variabilelor din fiecare
structură, stabilirea modelului matematic al dependenței variabilelor, optimizarea modelului;
2. Realizarea unui soft, de către un informatician, care să stabilească rezultatele oricărei
decizii ale directorului școlii, verificarea concordanței dintre rezultatele softului și
funcționarea școlii;
 3. Stabilirea unui model descriptiv pe minim 6 fluxuri, reprezentarea grafică a fiecărui
flux pe ritmuri, nivele, conexiuni și variabilele care le descriu, întocmirea modelelor
matematice pentru fiecare flux, studiul dependenței tuturor fluxurilor de valorile fiecărei
variabile, compararea funcționării modelului simulativ cu cel al școlii și stabilirea necesităților
de optimizare;
4. Organizarea unui concurs de modelare, compararea modelelor candidaților,
selectarea celui mai bun model, recompensarea câștigătorului.
3.7. Avantajele utilizării modelării simulative realiste în învățământ sunt: 1
punct
1. Elimină stresul prin utilizarea izomorfismului sistemelor și formează o gândire
complexă, descriptivă și evaluativă asupra oricărei realități;
2. Este accesibilă oricărui cadru didactic și elev cu pregătire gimnazială;
3. Permite anticiparea rezultatelor cantitative ale oricărei decizii profesionale sau / și
manageriale, la oricare decizie de schimbare;
4. Formează convingerea că teoria poate fi aplicată cu rezultate previzibile și că fără
înțelegerea ei nu putem anticipa suficient de exact nici o schimbare.
3.8. Modelarea simulativă realistă a organizației școlare îl ajută pe manager să:
1 punct
1. Angajeze personalul pe baza competențelor profesionale corespunzătoare posturilor;
2. Să fundamenteze științific fiecare funcție managerială;
3. Să înțeleagă care sunt mărimile decizionale de care dispune managerul pentru
asigurarea unei evoluții stabile și pozitive pentru organizație și care este efectul fiecăreia
asupra performanței organizaționale;
4. Să se afirme ca lider în fața personalului școlii și al superiorilor.

Total testul 3: 8 puncte