LICEUL PEDAGOGIC MINISTERUL EDUCAŢIEI

„NICOLAE IORGA”
BOTOŞANI

PROIECT DE LECȚIE ÎN VEDEREA OBȚINERII

ATESTATULUI PROFESIONAL ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL
PRIMAR

Liceul Pedagogic “Nicolae Iorga” Botoșani

Nume: Grădinaru Ioana
Clasa: a XII-a A
Filieră: Vocațională
Profil: Pedagogic
Specializare: Învățător-educator
Disciplina: Științe ale naturii
An școlar: 2022-2023

Grădinaru Ioana, clasa a XII-a A

 LICEUL PEDAGOGIC MINISTERUL EDUCAŢIEI
„NICOLAE IORGA”
BOTOŞANI

MOTIVAȚIE PSIHOPEDAGOGICĂ

Ciclul primar ca parte integrantă a sistemului de învățământ are o contribuție specifică la

dezvoltarea multilaterală a elevilor, la înarmarea lor cu unele instrumente fundamentale ale muncii
intelectuale, care să le permită să facă față cu succes activității școlare viitoare. De-a lungul
timpului, concepțiile asupra educației au evoluat, reflectând concepția asupra valorii umane, și în
special, asupra copilului, încercând să surprindă esența fenomenului educațional din această
perspectivă.
Obiectivul principal al disciplinei de învăţământ știinţe ale naturii vizează observarea şi perceperea
lumii în întregul său, cu elementele componente, procesele şi fenomenele caracteristice, precum şi
învăţarea prin înţelegere şi aplicare. Astfel, ceea ce se doreşte a se întâmpla cu demersul didactic,
începând cu învăţământul primar, este să aibă loc o deplasare de la “ce se învaţă?” la “de ce se
învaţă?”, beneficiile acestei schimbări fiind: stimularea interesului de cunoaştere al copilului, care
vede utilitatea efortului depus pentru învăţare, prin competenţele pe care le dobândeşte și creşterea
caracterului formativ al învăţării.
Practic, prin predarea-învăţarea ştiinţelor naturii nu se urmăreşte doar o acumulare de fapte şi
informaţii ştiinţifice care să ducă la însuşirea de concepte (testate şi confirmate sau infirmate
experimental), ci raportarea copilului la mediul în care trăieşte.

Lecția propusă din cadrul unității de învățare “Interacțiuni între corpuri” are ca subiect “Magneți.
Interacțiuni între magneți”, în scopul familiarizării elevilor cu modul în care funcționează magneții
și influența lor asupra altor materiale. Obiectivul desemnează modificarea concretă ce urmează a fi
indusă în mod intenționat în structura personalității celui educat. Scopul și obiectivul educațional
sunt aspecte complementare. Astfel, unui scop îi corespunde un șir de obiective. Competențele
specifice ale lecției sunt:identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii și nevii; utilizarea unor
criterii pentru compararea unor corpuri, fenomene și procese și utilizarea terminologiei specifice și
a unor simboluri matematice în rezolvarea și/sau compunerea de probleme cu raționamente simple.
Din acestea derivă obiectivele operaționale ce urmăresc: să descopere proprietățile magneților în
urma experimentelor efectuate; să rezolve probleme probleme pornind de la expresii care sugerează
operații matematice; să identifice utilizări/ întrebuințări ale magneților.
Tipul lecției este predare-învățare, activitatea fiind integrată, iar în cadrul strategiei didactice se
vor utiliza metode și mijloace didactice în conformitate cu nivelul de dezvoltare al elevilor și
subiectul lecției în vederea unei mai bune înțelegeri de către elevi a informațiilor și cunoștințelor.
Astfel, metodele și procedeele utilizate, explicația, conversația, exercițiul sunt alese în funcție de
conținutul învățării și permit desfășurarea activității într-un mod accesibil elevilor.
Materialele didactice folosite în simetrie cu subiectul lecției și metodele didactice sunt:
videoproiector, laptop, fișă de lucru, magneți, prezentări Power Point, un creion, monede, o carte,
agrafe de birou, o sticlă de apă, un borcan cu capac, o riglă, o foarfecă, o lingură de lemn, magneți.
Forma de organizare este atât frontală, cât și individuală.
Evaluarea orală se realizează printr-o conversație pe baza căreia se stabilește cantitatea informației
și calitatea procesului și a produsului activității de învățare în care a fost implicat elevul dar și prin
probe orale, probe scrise, observarea sistematică, aprecieri verbale și autoevaluare.

Grădinaru Ioana, clasa a XII-a A

 LICEUL PEDAGOGIC MINISTERUL EDUCAŢIEI
„NICOLAE IORGA”
BOTOŞANI

PROIECT DE LECȚIE

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Liceul Pedagogic “N. Iorga” Botoșani

DATA: 25.01.2023
CLASA: Clasa a III-a B
PROFESOR COORDONATOR: Diana Aghiorghiesei
PROFESOR METODIST: Cărbunaru Diana Cerasela
ÎNVĂȚĂTOARE: Siminiceanu Mihaela
ELEV PRACTICANT: Grădinaru Ioana
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii
DISCIPLINA: Științe ale naturii
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: UNITATEA 4: Interacțiuni între corpuri
SUBIECTUL LECȚIEI: Magneți. Interacțiuni între magneți
TIPUL LECȚIEI: predare-învățare
TIPUL ACTIVITĂȚII: integrată
SCOPUL: Familiarizarea elevilor cu modul în care funcţionează magneţii şi influenţa lor asupra
altor materiale.
COMPETENȚE SPECIFICE VIZATE:
Științe ale naturii:
1.1. Identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii și nevii;
1.2. Utilizarea unor criterii pentru compararea unor corpuri, fenomene și procese

Matematică:
5.1. Utilizarea terminologiei specifice și a unor simboluri matematice în rezolvarea și/sau
compunerea de probleme cu raționamente simple

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili să:
O1 –să descopere proprietăţile magneţilor în urma experimentelor efectuate;
O2 –să rezolve probleme pornind de la expresii care sugerează operaţii matematice;
O3- să identifice utilizări/ întrebuințări ale magneților

METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, exercițiul, experimentul

MIJLOACE DIDACTICE: videoproiector, laptop, fișă de lucru, prezentări Power Point, un
creion, monede, o carte, agrafe de birou, o sticlă de apă, un borcan cu capac, o riglă, o foarfecă, o
lingură de lemn, magneți.

Grădinaru Ioana, clasa a XII-a A

 LICEUL PEDAGOGIC MINISTERUL EDUCAŢIEI
„NICOLAE IORGA”
BOTOŞANI

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.

MODALITĂȚI DE EVALUARE: aprecieri verbale, observarea sistematică.

BIBLIOGRAFIE:

 https://media.hotnews.ro/media_server1/document-2014-10-14-18303594-0-programa-
stiinte-ale-naturii-clasele-iii.pdf

Grădinaru Ioana, clasa a XII-a A