ED.

CIVICĂ

CLASA aIV-a

Respectul şi lipsa de respect

RESPECT LIPSA DE RESPECT

 PROIECT DIDACTIC
Școala Primară Nr 4 Barcea
Data: 17.02.2022
Clasa: a IV-a A
Propunător: Susanu Geanina
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Educație civică
Unitatea de învăţare: Valorile și normele morale în care cred
Subiectul: Respectul - Lipsa de respect
Tipul lecţiei: Însușire de noi cunoștințe
Forma de organizare: activitate integrată
Discipline integrate:Limba şi literatura română

Competențe integrate:
1.2.Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat.
1.4. Manifestarea atenţiei faţă de diverse tipuri de mesaje în contexte previzibile.
2.4. Participarea la interacțiuni pentru găsirea de soluții la probleme.
3.1. Formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor informative sau literare.

Competenţe specifice
2.1. explorarea unor valori morale care stau la baza relațiilor cu ceilalți oameni;
2.2. recunoașterea unor comportamente moral civice din viața cotidiană;
3.1. relaționarea pozitivă cu ceilalți, în rezolvarea unor sarcini simple de lucru;

Obiective operaţionale
Pe parcursul activităţii elevii vor fi capabili:
O1: să răspundă corect la întrebări pe baza textului citit;
O2: să identifice comportamente pozitive/negative;
 O3: să definească valoarea morală ,,respect”;
O4: să descrie o situație ce ilustrează respectul/lipsa de respect;

STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE ȘI PROCEDEE: conversaţia, ciorchinele, explicaţia, exerciţiul, explozia stelară, cvintetul;
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: manual, caietele elevilor, fișe de lucru, planșa cu copacul
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.
FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale.
RESURSE TEMPORALE: 45 min
RESURSE UMANE: 18 elevi

BIBLIOGRAFIE:

 Programa școlară pentru clasele a III-a și a IV-a, aprobată prin Ordinul MEN nr. 5003/02.12.2014
 Educație civică, manual pentru clasa a IV-a, Daniela Barbu, Cristiana Ana-Maria Boca, Marcela Maria
Călineci, Editura CD PRESS, 2016
 DESFĂȘURAREA LECŢIEI

Momentele Conținut instructiv – educativ STRATEGII DIDACTICE Evaluare

lecției O Activitatea învăţătorului/ Activitatea elevilor
B. Metode si Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
1.Moment Se creează condiţiile optime pentru buna desfăşurare a
organizatoric activităţii propuse (spaţiu educaţional, materiale
didactice, climat psihoafectiv).

2.Verificarea Se verifică cunoștințele dobândite în lecția anterioară Explicatia Frontal

temei şi a plecând de la proverbul:„O vorbă rea rănește mai Tabla
cunoștințelor mult decât sabia ascuțită.”(citatul va fi scris pe tablă).
anterioare Se pun întrebări cu privire la lecția ,,Bunătate și Conversaţia Individual
răutate”
5min -Ce înseamnă a fi bun? Dar rău?
-Cum ne manifestă bunătatea/răutatea?

3.Captarea Se citeste poezia „Salutul” de Aurora Luchian: Poezia ,,Salut Frontal Evaluez
atenţiei Dimineaţa când eu plec, ul,, capacitatea
5 min O Iată-n uşă mă opresc, de Aurora elevilor de a
1 Şi salut, cald, cu plăcere: Luchian
-V-am pupat! La revedere! răspunde
corect la
Dar la prânz mă-ntorc acasă, întrebări pe
Mulţumită, bucuroasă!
Şi-o salut frumos pe buna: baza textului
 -Buni-am venit! Sărut-mâna! citit.
Ziua iar s-a isprăvit!
De la joacă am venit;
Soarele coboară "scara",
Şi salut cu: Bună seara!

Conversaţia
Prin întrebări successive, conduc elevii să descopere
titlul lecției RESPECTUL ȘI LIPSA DE
RESPECT,,.
- Ce face fetiţa din poezie?(…salută)
- Când salută ea? (…dimineaţa, la prânz şi seara.)
- Cum este ea în acest caz? (…o fetiţă respectuoasă.)
Dacă nu ar saluta cum s-ar numi fetița?
4.Anunțarea Se anunţă tema activității si obiectivele urmărite într-o Explicația Tabla Frontal
temei şi a manieră accesibilă elevilor. Caietul
obiectivelor Se scrie pe tablă și pe caiete titlul: ,,Respectul - lipsa
2 min de respect”
5.Dirijarea Fiecare elev primeste o fisa cu textul Fețele respectului Conversația Tabla Frontal
învățării ANEXA 1 Caietul
15 min Se poartă discuții pe baza textului citit, adresându-se
întrebări de tipul:
- Prin ce talent se evidențiază Liviu? Individual
- Ce comportament îl caracterizează pe Liviu?
- Consideri că talentul lui îi justifică acest
comportament?

Voi face un ciorchine pe tabla iar elevii trebuie să Ciorchinele Tabla Individual
completeze acest ciorchine cu idei, cuvinte pe care i le Caietul
atribuie cuvântului respect.

Cer elevilor să citească despre respect și notează în

O2 caiet ce este respectul. Respectul reprezintă o valoare
morală care se manifestă în multiple feluri.
Respect = stimă, onoare, considerație, prețuire Conversația
 Orice persoană trebuie să-i respecte pe cei din jur și să
se străduiască să câștige respectul celorlalți.
Respectul se manifestă față de sine, față de ceilalți
oameni, dar și față de comunitate.
Lipsa de respect reprezintă un comportament negativ
față de o persoană. Acest lucru duce la distrugerea
relațiilor între persoane.
Explic elevilor expresiile scrise în anexa 1 și le citesc Exercițiul Bilețele Pe grupe
câteva proverbe.(Anexa 2) Planșa
Evaluez
Copacul valorilor capacitatea
Într-un coșuleț vor fi bilețele pe care sunt scrise elevilor de a
trăsături pozitive, fapte bune și trăsături negative, fapte identifica
rele. comporatment
Copiii vor extrage bilețele pe care le vor lipi astfel: pe e pozitive şi
cele bune (arată trăsături pozitive, fapte bune) în copac negative.
și cele rele (trăsături negative, fapte rele) jos, lângă
copac (Anexa 3) Conversația Frontal

Discuții generalizatoare:
Ce poate reprezenta copacul? (o familie, un grup, o
comunitate)
Dar bilețelele? (oamenii cu trăsăturile lor pozitive
și negative)
Ce facem cu bilețele așezate la baza copacului?
(Încercăm să schimbăm trăsăturile negative, arătăm că
sunt greșite, le răspundem cu bunătate).
6. Obținerea O3 Se realizează cu ajutorul metodei Explozia stelară Explozia Steluțe cu Frontal Evaluez
performanței ,,RESPECTUL” stelară întrebări capacitatea de
3min  Ce presupune? a exemple de
 Când ești respectuos? situatii,
O4  Cum ne arătăm respectul? comportamente
 Cine trebuie să fie respectuos? in care arătăm
 De ce trebuie să fim respectuoşi? Anexa 4 rspect sau lipsa
Știind ce ȋnseamnă respectul şi lisa de respect ați de respect.
putea să-mi oferiți câteva exemple de
 comportamente ȋn care noi dovedim respectul
respectiv lipsa de respect?
7. Asigurarea Împart elevilor fișe de lucru în grup conținând un Cvintetul Fișa de lucru Frontal
O2 Cvintet (Anexa 5) ce trebuie completat cu informațiile
retenției și a
potrivite și explic elevilor sarcinile. Tabla
transferului 1.Am vorbit despre.....................(un cuvânt) Markere Individual
2. Manifestăm respect pentru ..................(2 cuvinte)
4 min
3. Când manifestăm respect? (o propoziție – 3 cuvinte)
4. Cum ne manifestăm respectul? (3 cuvinte)
5. Pentru că îl simțim , respectul este un ..........(un
cuvânt)
8. Încheierea Tema pentru acasă: de citit fragmentele din schițele lui Explicația Frontal Aprecieri
activității I.L. Caragiale, Vizită și D-l Goe. verbale
1min. - Se fac aprecieri asupra modului în care elevii au
participat la desfășurarea lecției si asupra
comportamentului pe toată perioada acesteia. Se
încurajeaza elevii mai puțin activi pentru obținerea
unor rezultate mai bune
ANEXA 1
ANEXA 2

RESPECTUL - LIPSA DE RESPECT

Respectul înseamnă prețuire, considerație, admirație, stimă față de o anumită persoană. Se manifestă prin vorbe, gesturi, mimică
și fapte.
Respectul poate fi față de: propria persoană, părinți, colegi, familie, profesori, munca altei persoane, părerea altei persoane,
tradiții și obiceiuri, patrie, lucrurile din jur, mediul înconjurător.
Lipsa de respect înseamnă desconsiderarea celor din jur.
- a pune la respect: a impune o atitudine respectuoasă;
- a ține la respect: a nu lăsa pe cineva să devină prea familiar;
- cu tot respectul meu: cu deosebită considerație;

PROVERBE:
Ce ție nu-ți place, altuia nu-i face!
Respectă-te pe tine însuţi.
Cine nu respectă, nu e respectat.
„Ca să fii respectat, începe prin a te respecta.” — Tudor Arghezi
ANEXA 3

1. Ascult pe cineva fără să întrerup.

2. Nu-i apreciez calitățile colegului.
3. Salut fără să scot căciula de pe cap.
4. Cedez locul, în mijlocul de transport, unei persoane mai în vârstă.

1. Vorbesc tare ca să ma pot face înțeles.

2. Nu am grija de lucrurile împrumutate, deoarece nu sunt ale mele.
3. Sunt punctual la ore.
4. Contează să salut, nu cum salut.

1. Îl întrerup pe cel cu care discut, pentru a-mi spune părerea.

2. Răspund obraznic.
3. Apreciez calitățile colegului meu.
4. Salut întodeauna, atunci când intru în sala de clasă.

1. Nu mă interesează părerea celorlalți.

2. Vorbesc politicos numai cu anumite persoane.
3. Nu cedez locul, în mijlocul de transport, unei persoane mai în vârstă.
4. Mă îmbrac corespunzător la școală.
ANEXA 4

CINE?

DE CE ? RESPECT
LIPSA DE RESPECT
CE?

CUM?
CÂND?
ANEXA 5

..............................................

.............................................. .................................................

........................................ ................................................... ..........................................

............................................. ..................................................

.................................................

1. AM VORBIT DESPRE ................ (1 CUVÂNT)

2. MANIFESTĂM RESPECT PENTRU............( 2 CUVINTE).

3. CÂND MANIFESTĂM RESPECT? (PROPOZIȚIE – 3 CUVINTE)

4. CUM NE MANIFESTĂM RESPECTUL? (2 CUVINTE).

5. PENTRU CĂ ÎL SIMȚIM, RESPECTUL ESTE …….............(1 CUVÂNT)