PROIECT DE ACTIVITATE

Grupa: mare
Tema anuală de studiu: „Când, cum şi de ce se întâmplă?”
Tema proiectului: „Anotimpuri în culori”
Tema săptămânii: „Culori calde, culori
reci” Tema activității: „Anotimpuri în
culori”
Tipul activității: verificare şi evaluare de cunoştințe
Categorii de activități de învățare: Domeniul Ştiințe‐Cunoaşterea mediului
Forma de realizare: joc didactic
Scopul activității: Evaluarea cunoştințelor despre culori, elemente, activități,
luni,fenomene ale naturii specifice celor patru anotimpuri.
Obiective operaționale:
- să denumească cele patru anotimpuri pe baza culorilor specifice;
- să descrie elementele specifice celor patru anotimpuri (activități, luni,
fenomene ale naturii, plante), utilizând imaginile de pe jetoane;
- să formuleze cel puțin 3 enunțuri, utilizând un limbaj ştiințific adecvat;
- să ordoneze cronologic cele patru anotimpuri, având la dispoziție cele
4 păpuşi.
Strategii didactice:
Metode şi procedee didactice: exercițiul, problematizarea, conversația,
descoperirea, explicația, demonstrația.
Mijloace didactice: păpuşi reprezentând cele patru anotimpuri, panou, buline
colorate în culorile specifice anotimpurilor (verde, galben,maro, alb), coşuleț,
emoticoane vesele.
Forme de organizare a activității: frontal, pe grupe, individual.
Sarcina didactică:
Asocierea elemenetelor specifice fiecărui anotimp, descrierea acestora, motivarea
răspunsurilor utilizând un limbaj ştiințific adecvat, sesizarea greşelilor, ordonarea
cronologică a celor patru anotimpuri.
Regulile jocului:
Copiii aleg, pe rând, câte un jeton, îl descriu şi îl aşază în dreptul anotimpului
potrivit; la semnalul educatoarei deschid ochii şi precizează greşeala apărută; răspunsul
la întrebarea educatoarei este dat doar de liderul echipei, după consultarea
coechipierilor, răspunsurile corecte aduc pentru echipă câte o bulină roşie, câştigând
echipa cu cele mai multe buline roşii (cele mai multe răspunsuri corecte).
Elemente de joc: aplauzele, închisul şi deschisul ochilor, întrecerea,
recompensele.
Durata: 30 minute

EVENIMENTUL STRATEGII
CONȚINUT ŞTIINȚIFIC EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE
Educatoarea pregăteşte
materialul didactic
necesar activității.
Observarea
1. Organizarea Copiii intră în sală Exercițiul
comportamentului
activității cântând cântecul ,,Tot ce Frontal
nonverbal
e pe lume” şi se aşează
pe scăunelele aflate în
formă
de semicerc.
Se face sub formă de
ghicitoare:
2. Captarea ,,Suntem patru surori,
atenției În patru culori.
Problematizarea Răspunsul
(Introducerea în Pe rând noi venim,
Frontal ghicitorii
joc) Dar niciodată nu ne
înâlnim.”
(cele patru
anotimpuri)
Educatoarea descoperă
pe măsuța din fața
copiilor 4 păpuşi
îmbrăcate în următoarele
culori: verde, galben,
Descoperirea
maro, alb.
Conversația
3. Reactualizarea Copiii sesizează că
Problematizarea
cunoştințelor păpuşile reprezintă cele
Frontal
(Prezentarea patru fiice ale anului, Evaluare orală
Păpuşi
materialului) adică cele 4 anotimpuri.
reprezentând
Educatoarea adresează
cele 4
întrebări copiilor
anotimpuri
referitoare la identitatea
celor 4 anotimpuri.
Copiii răspund
întrebărilor şi motivează
culorile hainelor în care
 EVENIMENTUL STRATEGII
CONȚINUT ŞTIINȚIFIC EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE
sunt îmbrăcate păpuşile.
,,Astăzi vom desfăşura
jocul Anotimpuri în
culori pentru a afla câte
4.Anunțarea Repetarea titlului
lucruri ştiți despre cele 4 Explicația
titlului jocului şi a jocului de către
anotimpuri (fenomene Frontal
scopului acestuia copii
ale naturii, activități,
plante, luni specifice)”.
Copiii repetă titlul jocului.
Educatoarea explică
modul de desfăşurare a
jocului: pe panou se află Explicația
4 buline ce reprezintă Demonstrația
cele 4 anotimpuri; în Exercițiul
Observarea
coşulețul de pe masă se Frontal
5.Explicarea şi comportamentului
află jetoane specifice Buline colorate
demonstrarea nonverbal
tuturor anotimpurilor; Coşuleț
jocului Evaluare orală
copiii vin pe rând, scot Jetoane cu
Evaluare practică
câte un jeton din coşuleț, aspect din cele
descriu imaginea şi îl 4 anotimpuri
aşează la bulina specifică Panou
anotimpului. (,,Aşază
corect!”)
Copiii execută jocul de Corectarea
Exercițiul
6.Executarea probă. Educatoarea face eventualelor
Frontal
jocului de probă observații şi precizări greşeli
Individual
suplimentare. Aprecieri verbale
Educatoarea este
Aprecieri verbale
conducătorul jocului.
Exercițiul Asocierea
7. Executarea Copiii desfăşoară jocul cu
Problematizarea elementelor cu
jocului de către atenție, iar aşezarea
Frontal anotimpurile
copii corectă a imaginii la
Individual potrivite
anotimpul potrivit este
Aplauze
răsplătită cu aplauze.
8. Complicarea Varianta II
jocului ,,Găseşte greşeala!” Problematizarea Aprecieri verbale
Educatoarea va muta Exercițiul Sesizarea greşelilor
jetoanele de la un Explicația Aplauze
anotimp la altul. Frontal
Copiii pun mâna la ochi. Individual
EVENIMENTUL STRATEGII
CONȚINUT ŞTIINȚIFIC EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE
La semnalul educatoarei Jetoane cu
deschid ochii. imagini din cele
Copiii sesizează greşelile 4 anotimpuri
şi aşează imaginile corect, Panou
motivând aşezarea Aprecieri verbale
făcută. Ordonarea
Conducătorul jocului cronologică a
poate deveni un copil. anotimpurilor
(păpuşilor)
Varianta III: ,,După Aplauze
mine, cine vine?” Problematizarea
Educatoarea aşează în Exercițiul
partea stângă una din Explicația
cele 4 păpuşi. Frontal
Copiii aşează în ordine Individual
cronologică celelalte Păpuşi
păpuşi (anotimpuri). reprezentând
Jocul se repetă până când cele 4
fiecare păpuşă este anotimpuri
prima. Conducătorul
jocului poate deveni un
copil.
Problematizarea
Exercițiul Aprecieri
Varianta IV: ,,Să Explicația individuale şi
răspundem corect!” Pe grupe colective
Copiii sunt împărțiți în Buline colorate Aplauze
două echipe: echipa Ridicarea bulinelor
fluturilor şi echipa potrivite
macilor. anotimpurilor
Fiecare grupă îşi Aprecieri prin
stabileşte un lider, iar recompense
acesta primeşte 4 buline
colorate în culorile
anotimpurilor.
Pentru răspuns se ridică o Problematizarea
bulină colorată, iar echipa Exercițiul
care răspunde corect Pe grupe
primeşte o bulină roşie. Buline roşii
Câştigă echipa care are
mai multe buline roşii.
 EVENIMENTUL STRATEGII
CONȚINUT ŞTIINȚIFIC EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE
Educatoarea adresează Aprecieri
întrebări despre individuale şi
anotimpuri fiecărei colective
grupe: Aplauze
,,În ce anotimp înfloreşte Aprecieri prin
ghiocelul?” recompense
,,Când vine Moş
Crăciun?”
„Când mergem la mare?”
„Când pleacă păsările
călătoare în țările calde?”
,,Cărui anotimp îi aparține
luna iunie?”
Se stabileşte echipa
câştigătoare ce va fi
recompensată cu câte un
emoticon vesel pentru
fiecare copil.
Educatoarea propune
copiilor să recite o poezie
sau să cânte un cântec
specific fiecărui anotimp
pentru a verifica
9. Evaluarea realizarea obiectivelor
Exercițiul
desfăşurării propuse. Aprecieri verbale
Individual
jocului şi a Copiii recită poeziile: Aplauze
Pe grupe
achizițiilor ,,Toamna” de Demostene
Botez, ,,Omul de zăpadă”,
,,Motanul pedepsit” de
Elena Farago şi cântă
cântecul ,,Cântec pentru
ziua copilului”.
Educatoarea face
10. Retenția aprecieri generale şi
(fixarea individuale asupra Conversația Aprecieri verbale
cunoştințelor şi desfăşurării jocului, Frontal Aplauze
deprinderilor) asupra noțiunilor
sistematizate şi evaluate.