EMOȚIILE NOASTRE

SCHIȚA DE PROIECT

Clasa: a II-a
Aria curriculară: Consiliere și orientare
Disciplina: Dezvoltare personală
Unitatea de învățare: Trăire și manifestare emoțională, starea de bine
Forma de activitate: integrată
Subiectul lecţiei: Emoțiile noastre
Tipul lecţiei: consolidare
Scopul lecţiei: formarea/ dezvoltarea la elevi a deprinderii de a recunoaște și exprima
propriile emoții;
Competenţa specifică:
2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate

Obiective operaţionale:
O1 – să identifice emoțiile de bază trăite de sine/ de personaje
O2 – să precizeze stările emoționale provocate de diferite situații;
O3. – să redacteze texte formate din 4-5 propoziţii despre cum s-au simţit în diverse
situaţii

Strategia didactică:

Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia, observația, metoda cadranelor , jocul

didactic (Pălăria emoțiilor, Jocul emoțiilor, Conferința de presă)
Mijloace de învăţământ: laptop, videoproiector, pălărie, imagini care exprimă
emoții de bază; ghicitori, caiete, bilete cu întrebări, cutie.
Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală, activitate pe grupe
Forme si tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor,
aprecieri verbale.

Resurse:

Bibliografice:
-Dezvoltare personală-manual pentru clasa a II-a;
-Programele școlare pentru disciplinele: Dezvoltare personală, Comunicare în limba română

Temporale: 45 minute
Umane: 16 elevi

Spaţiale: sala de clasă

Momentele lecţiei

1. Moment organizatoric: (2 min)

Se asigură condiţiile optime pentru buna desfăşurare a lecţiei. Se formează
echipele de lucru.(4 x 4)

conversaţia, explicația, activitate frontal, observație sistematică

2. Captarea atenției: ( 4 min)

• Se propune jocul ,,Pălăria emoțiilor”;

Descrierea jocului:

• Într-o pălărie se află imagini reprezentative pentru emoțiile de bază (bucurie,

tristețe, frică, furie), iar pe tablă sunt proiectate propoziții lacunare.

• Propun elevilor din fiecare echipă să extragă o imagine din pălărie, să

denumească emoția reprezentată, să o asocieze unei situații date și să completeze enunțul
corespunzător.

3. Anunţarea temei şi a obiectivelor lecției: ( 1 min)

• Se anunță tema ”Emoțiile noastre” și obiectivele propuse pe înțelesul elevilor. Se
notează titlul lecției la tablă, iar elevii în caiete.

4. Prezentarea optimă a conţinutului şi dirijarea învăţării ( 25 min)

Elevii primesc câte o ghicitoare. Fiecare echipă citește ghicitoarea primită și

precizează emoția trăită de personaj (bucurie, tristețe, furie, frică).
https://academiaabc.ro/2021/07/22/ghicitori-despre-emotii/
Elevii vor primi ghicitorile pentru a le lipi în caiete și vor scrie emoția
corespunzătoare.
Se afișează la tablă imaginile reprezentative emoțiilor de bază și o listă de cuvinte:
mâhnire, amărăciune; mulțumire, satisfacție sufletească, neliniște, lipsă de curaj, mânie,
violență.
Elevii vor asocia fiecărei emoții cuvintele potrivite și vor prezenta o situație potrivită
acesteia, reală sau imaginară.
 Se propune ”Jocul emoțiilor” folosind aplicația Wordwall. Elevii vor identifica emoții
în situații diferite. https://wordwall.net/resource/24653674/emo%c8%9bii
Propun jocul ”Conferința de presă”.
Se fac precizări privind desfășurarea jocului: Se aleg patru reporteri ce vor extrage
câte o întrebare dintr-o cutiuță. Cei intervievați răspund la întrebări argumentând
răspunsurile.

5. Obținerea performanței ( 10 min):

Propun o fișă de lucru folosind metoda cadranelor.
I..Asociază fiecare imagine cu emoția potrivită
II. Unește propoziția cu simbolul potrivit
III. Scrie în limba engleză ce emoții sunt prezentate în imagini.
IV. Povestește o întâmplare și precizează ce emoție ai trăit.
Verificarea fișelor se realizează frontal.

6. Aprecieri şi recomandări (3’)

Se fac aprecieri colective asupra modului de lucru şi participării la activitate în

general.

În încheiere elevii cântă cântecul ”Emoția este prietena ta!

https://www.youtube.com/watch?v=YnsGJ5NNZkQ