Evaluatori Nota Semnătura

Educatoare:
PLAN DE ACTIVITATE Ioana Arieșan
Profesor metodist:
Ogruțan-Prața Laura
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Colegiul Național Pedagogic ”Gh. Coordonator practică:
Lazăr”, Grădinița de aplicație cu program prelungit Câmpean Ioana
,,Dumbrăvioara”, Cluj-Napoca
DATA: 11.11.2022
NIVEL DE VÂRSTĂ/ GRUPA: 4-5 ani, grupa mijocie A
DURATA ACTIVITĂȚII: 25-30 minute
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cum exprimăm ceea ce simțim?”
TEMA PROIECTULUI/SĂPTĂMÂNII: ,,Lumea în culori,, DOMENIUL
EXPERIENȚIAL: Domeniul estetic și creativ (D.E.C.)
DISCIPLINA: Artistico-plastică TEMA
ACTIVITĂȚII: „Curcubeul”
MIJLOC DE REALIZARE: pictură
TIPUL ACTIVITĂȚII: Formare de priceperi și deprinderi DIMENSIUNI
ALE DEZVOLTĂRII:
A. DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂŢII ŞI IGIENEI PERSONALE
1. Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare;
COMPORTAMENTE VIZATE:
1.3. Utilizează mâinile și degetele în manipularea corespunzătoare a unor obiecte/instrumente (creion, pensulă, puzzle
etc.)
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Formarea priceperilor și deprinderilor de a realiza o temă plastică cu ajutorul tehnicii linia și pata de
culoare, exersarea coordonării senzoriomotrică și dezvoltarea mușchilor mici ai mâinilor.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1: Să folosească adecvat tehnica picturii cu pensula, materialele și instrumentele de lucru necesare activității. O2:
Să picteze curcubeul, după modelul dat, urmând indicațiile primite pentru colorare.

O3: Să analizeze obiectiv lucrarea proprie și ale colegilor, pe baza următoarelor criterii de evaluare: originalitate, acuratețe,
respectarea pasilor de lucru, gradul de finalizare, aspect plastic și estetic;
STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode și procedee didactice: conversația, explicația, observația, demonstrația, exercițiul
 b) Mijloace și materiale didactice: foaie A4 de culoare albă, pensule, acuarele, modelul propunătoarei, recompense, imagini cu
un soare, un nor de ploaie și un curcubeu, fond muzical;
c) Forme de organizare a activităţii: frontal, individual
BIBLIOGRAFIE: Piramida cunoașterii, Coordonatori: Lolica Tătaru, Adina Glava, Olga Chiș, Editura Diamant;
https://www.edu.ro/sites/default/files/Curriculum%20ET_2019_aug.pdf
PROPUNĂTOR: Piroșca Maria Alexandra, clasa a XII-a C, Colegiul Național Pedagogic ”Gh. Lazăr”
 Etapele Obiective Conținut Strategii Timp Feedback şi evalua
activităţii operaṭion didactice alocat
ale
Se asigură un cadru optim desfășurării activității: aerisire sală de a) Observarea
1. Moment - grupă, pregătire material didactic necesar( hârtie , acuarele, conversația; comportamentului verb
organizatoric pensule, pahare cu apă) , aranjarea meselor în careu deschis; b) – 1 minut nonverbal al preșcolaril
c) frontal
2. Captarea i - Se prezintă propunătoarea:,,-Bună ziua, copiii! Mă numesc a)conversația;
atenṭiei Alexandra și azi vom deveni împreună mici artiști și vom realiza 2
niște lucrări frumoase.” b)imagini minute Observarea reacțiil
(Pregătirea „Pentru a începe activitatea de azi, vreau să îmi spuneți cum este cu un soare, preșcolarilor la mome
pentru trecerea vremea afară?.” un nor de surpriză și a gradulu
la activitatea ploaie și un atenție
RD:„Afară este soare.”
nouă) curcubeu.
„Cum vă place mai mult să fie afară, să fie soare sau să plouă?”
RD:„Mie îmi place când e soare/ plouă afară.„
c)frontal ;
„Dragilor, vreau să vă spun si vouă ce se întâmplă atunci când
după ce plouă iese soarele sus pe cer. După ce plouă, mai rămân
picături mici de apă prin aer, iar atunci când iese soarele de după
nori, acesta strălucește printre stropii de apă și se formează
curcubeul. ” Propunătoarea le prezinta copiilor o imagine cu un
soare, un nor de ploaie și un curcubeu. (ANEXA 1)
3.Anunţarea Astăzi la activitatea artistico-plastică vom picta împreună un a) Observarea curentă
temei şi a curcubeu, asemănător cu cel din imaginea adusă de mine, conversația; 1 minut comportamentului non
obiectivelor - folosind pensule și acuarele. Pentru a respecta tehnica și b) - al preșcolarilor în tim
subiectul propus trebuie să fiți atenți la indicațiile date, să c) frontal; anunțării temei;
respectați pașii de lucru, să fiți creativi și să finalizați lucrările;
4. Prezentarea A. Prezentarea și analiza modelului educatoarei A.
noului (propunătoarei)/planșa model/ intuirea materialelor, a)conversația, 20
conținut instrumentelor și a tehnicii de lucru: observația; minute Se observă comportamentul
Se analizează împreună cu preșcolarii modelul propunătoarei nonverbal al copiilor ăi
pe baza întrebărilor formulate de către propunătoare; 1. „Care b)modelul implicarea în analiza
sunt culorile caracteristice unui curcubeu?” propunătoarei modelului expus de
(Formarea de RD:„Culorile caracteristice unui curcubeu sunt roșu, portocaliu, ; propunător;
priceperi și galben, verde, albastru deschis și închis și violet.”
deprinderi cu c)frontal;
2. „Copii,curcubeul are forma unui arc/ unei jumătăți de cerc.”
subetape Evaluare continuuă
specifice ) Se intuiește materialul de lucru de pe măsuțe:
„Cu ce materiale o să lucrăm noi astăzi?” RD:„Astăzi avem formativă
nevoie de pensulă și acuarele.”
B. Explicația și demonstrația procedurilor de lucru: Se
explică tehnica de lucru, propunătoarea având materialele și
instrumentele pregătite și planșa model, care vor servi B.
momentului de demonstrare a etapelor de lucru; a)explicația Observarea interesului
O1: Să • Etape de lucru: demonstrația manifestat de preșcolari
folosească exercițiul; în timpul explicației și
1.vom lua pensula în mână, o înmuiem în culoarea roșu și trasăm
adecvat demonstrației;
primul arc al curcubeului, un semicerc, dintr-o parte a foii, în b)foaie A4,
tehnica
cealaltă; foaia este așezată orizontal pensule,
picturii cu
2.după fiecare culoare, pensula se curăță de culoarea respectivă, acuarele
pensula,
c)frontal;
materialel în paharul cu apă, pentru a utiliza următoarea culoare;
e și 3.pentru restul culorilor curcubeului vom utiliza același procedeu
instrument de a înmuia pensula în culoare și a picta, apoi spălăm pensula;
Sarcini de întărire/reluare a
ele de 4.culorile le vom utiliza în această ordine: roșu, portocaliu, sarcinilor;
lucru galben, verde, albastru deschis, albastru închis, violet;
necesare 5. după ce terminăm de pictat curcubeul, putem decora
activității. spațiul gol din jurul acestuia cu diferile elemente: un soare,
norișori,gâze, fluturași etc.
C.
a)
C. Executarea exercițiilor de încălzire a mușchilor mici ai
mâinii conversatia;
b)-;
- Se realizează exercițiile de încălzire a mușchilor mici ai mâinii:
 O2: Să - închidem și deschidem pumnii; c)frontal, Observarea
picteze - mișcăm degetele în aer, imitând picăturile de ploaie; individual ; comportamentului
curcubeul, - imităm cântatul la pian; preșcolarilor în timpul
după D. executării exercițiilor de
-imităm zborul rândunicii;
modelul a)conversația încălzire a musculaturii fine;
dat, -imităm mișcarea de deschidere a petalelor unei flori;
, exercițiul,
urmând observația; b)
indicațiile D. Executarea independentă a lucrării
foi albe A4,
primite. Împreună cu propunătoarea, preșcolarii încep să lucreze pensule,
urmărind indicațiile date și respectând pasii de lucru; acuarele; Corecturi implicite/explicite;
Propunătoarea intervine ori de cate ori este nevoie; c)frontal,
individual ; Aprecieri verbale stimulative
”Bravo!”, ”Foarte bine!”;
O3: Să E. Observarea
analizeze E. Evaluarea - analiza și aprecierea lucrărilor a)conversația,
5. Obținerea obiectiv comportamentului elevilor în
de Analiza și aprecierea lucrărilor se realizează în funcție de observația;
lucrările timpul realizării lucrărilor;
performanțe următoarele criterii: b)lucrările
proprii și preșcolarilor;
1. Acuratețe;
ale
2. originalitate; c)frontal,
colegilor, Observarea implicării
pe baza 3. respectarea etapelor de lucru; individual; elevilor ăi a modalitatii de
următoarel 4. grad de finalizare a lucrării; lucru în realizarea subiectului
or criterii 5. aspectul estetic și plastic al lucrării; activității;
de
evaluare: După ce preșcolarii își vor finaliza lucrările, acestea se vor
originalita expune pe o măsuță de lucru și se va realiza analiza/evaluarea Evaluare continuuă
te, lucrărilor. formativă;
acuratețe,
1.Propunătoarea va alege o lucrare pe care o va analiza pe
respectare
înțelesul preșcolarilor; Autoevaluare;
a pasilor
2.Propunătoarea numește doi sau trei preșcolari care să vină în interevaluare;
de lucru și
față și să analizele lucrările proprii și ale colegilor după criteriile
expuse și reactualizate;
„Cum ți se pare această lucrare?”
R.D.:„Această lucrare este frumoasă.”
 gradul de „De ce crezi că această lucrare este frumoasă? ”
finalizare. R.D.:„Această lucrare este frumoasă deoarece este lucrată curat,
este finalizată și a fost terminată la timp. ”
„A fost respectată ordinea culorilor curcubeului?”
R.D: „Da, ordinea culorilor curcubeului a fost respectată.”

6. Asigurarea - Propunătoarea adresează copiilor întrebări recapitulative pentru a

retenției și a reaminti subiectul activității, mijlocul de realizare, procedurile de a)conversația; 3 Reluarea parțială a sarcinilor
transferului lucru, respectiv materialele si instrumentele utilizate in activitate: b)- minute de lucru;
„Cum se numește mijlocul de realizare pe care l- am utilizat c) frontal,
astăzi pentru a realiza ”curcubeul,,? ” individual; Corecturi implicite/explicite;
R.D:„ Mijlocul de realizare pe care l- am utilizat astăzi se
numește pictura.”
”Ce culori ați folosit pentru a realiza curcubeul? ”
RD:,,Pentru a realiza curcubeul am avut nevoie de culoarea roșu,
portocaliu, galben, verde, albastru deschis, albastru închis si
mov.,,
„De ce materiale ați avut nevoie pentru a realiza lucrarea?” RD:
,,Pentru a realiza lucrarea am avut nevoie de pensule și
acuarele.,,
7. Încheierea _ Propunătoarea face aprecieri generale asupra activității a)conversația; Aprecieri verbale generale,
organizată a desfășurate și a modului de lucru al copiilor. b) 1 minut globale și individuale
activității Propunătoarea anunță sfârșitul activității și salută grupa. recompense asupra desfasurarii
Se strâng materialele. c)frontal ; activității;
La final, copiii vor putea fi recompensați cu stikere cu un
curcubeu.
ANEXA 1
MODELUL PROPUNĂTOAREI