PROIECT DIDACTIC

Data: 28.03. 2023

Grădiniţa : Horpaz

Grupa: mare ,,Albinuțe ”

Domeniul experienţial: Domeniul estetic şi creativ 1- Educaţie artistico-plastică

Subiectul activităţii: ,, Buchețel de primăvară”

Mijloc de realizare: pictură

Tipul activităţii: formare de priceperi și deprinderi

Scopul activităţii: Formarea unor priceperi și deprinderi de lucru pentru realizarea unei picturi, utilizând acuarela;

Obiective operaţionale:

O1- să intuiască (numească) materialele şi instrumentele de lucru puse la dispoziţie ;

O2- să execute exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai mâinii;

O3-să picteze cu culoarea potrivită suprafața imaginii;

O4- să expună lucrarea realizată pe decorul potrivit;

O5- să aprecieze lucrările după crieriile stabilite.

Strategia didactică:
a. Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, observarea, turul galeriei;

b. Materiale didactice: fișe imprimate cu flori de primăvară (narcisă, lalea, zambilă), acuarele, pensoane, şerveţele, vas pentru apă, planşe
model, decor pentru lucrări, stimulente;

c. Forma de organizare: frontală, individuală ;

d. Resurse : - umane: preşcolarii grupei, educatoarea ;

- temporale: 30 minute;

e. Bibliografie :

 CURRICULUM PENTRU EDUCAȚIE TIMPURIE, 2019

 Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani
 Popa, Valerica, 2000, Activităţile de educaţie plastică în grădiniţă, Ed. V&I Integral, Bucureşti;

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Nr. Etapele/Secvenţele Ob. Conţinutul instructiv - educativ Strategia didactică Evaluare
Crt. activităţii op. Metode şi Materiale Forme de
procedee didactice organizare
1. Moment organizatoric Asigurarea condițiilor pentru buna Fișe cu
desfășurare a activității de educaţie flori de
artistico-plastică: primăvară
- aerisirea sălii de grupă; acuarele,
- aranjarea mobilierului; pensoane,
- aranjarea materialelor didactice; şerveţele,
- introducerea copiilor în sala de vas pentru
grupă apă,
planşe
model,
decor
pentru
lucrări,
stimulente
2. Captarea atenţiei Se va face prin extragerea unor
bilețele care conțin ghicitori
referitoare la cele trei flori de Conversaţia Bilețele cu Frontală Observarea
primvară aflate pe fișele lor, ghicitori comportamentului
respectiv lalea, narcisă, zambilă ! Observaţia copiilor

„ Cupe albe, sângerii,

Stau pe lujere înfipte,
Parc-ar fi niște făclii !
Hai, ghicește-le, de le știi !”
(lalelele)
” E o floare- nmiresmată
Cu-o legendă-ndelungată
 De Narcis ne amintește
Și de Paști ea înflorește !”
(narcisa)

„ Atrag roiuri de albine

Fluturaș pe ele vine,
Cu flori multe, parfumate,
Alb, bleu,roz sunt colorate !”
(zambilele)

3. Anunţarea temei şi a ,,Dragi copii, astăzi la activitatea de Conversația Fișe cu Frontală Observarea
obiectivelor educaţie artistico-plastică, cu ajutorul Explicaţia flori de comportamentului
materialelor aflate pe măsuțe veți primăvară copiilor
picta mai multe flori de primăvară!

Trebuie să fiți atenţi, să lucrați

îngrijit, să nu vă grăbiți, pentru a
realiza lucrări frumoase, pline de
culoare!

După finalizarea lucrărilor, fiecare

copil va veni și va adăuga desenul la
decorul prezent în grupă. Împreună
vom realiza o adevarată grădină de
primăvară!

4. Dirijarea învăţării Se vor enumera materialele și

a) Intuirea materialului instrumentele de lucru aflate pe
distributiv şi măsuțe.
demonstrativ O1 ,,-Cine mă ajută să descoperim ce se Conversaţia Fișe cu Frontal Capacitatea copiilor
află pe măsuţe ? (fișe, acuarele, flori de Individual de a denumi
penson, vas pentru apă, șervețele) primăvară, materialele şi
 -Am şi eu la fel ca voi, foaie, acuarele, instrumentele de
acuarele, penson, apă, şerveţele ?” pensoane, lucru puse la
vas pentru dispoziţie.
b) Prezentarea planșei apă,
model șerveţele
,,Dragi copii, acestea sunt planşele Observaţia frontal
model. Eu v-am pregătit mai multe Planșe
flori pictate, pentru a vă oferi mai model
multă inspirație.”
c) Explicarea și
demonstrarea modului de
lucru Se explică și se demonstrează modul
de lucru :
1. Veți înmuia pensonul în culoarea Explicația
potrivită florii aflate pe fișă, iar apoi Demonstraţia Fise Frontal
o veți picta de sus în jos. acuarele,
2. Veți realiza diverse detalii pe Exercițiul pensoane,
lucrare. (pete, fundiță) Conversația vas pentru Frontal
3. Veți lipi lucrarea pe decorul apă,
potrivit. șerveţele
4. Veți face ordine pe masa de lucru.
,,- Eu cred că vă veți descurca foarte
d) Verificarea modului de bine. Nu-i așa ?”
înțelegere a celor
explicate și demonstrate Voi numi doi copii pentru a verifica Conversația Frontal
dacă au înțeles ceea ce au de realizat. Exercițiul individual
e) Exerciţii de încălzire a
musculaturii fine a
mâinilor O2 ,,Înainte de a începe lucrul, haideţi Exercițiul Frontal Capacitatea de a
să facem nişte exerciţii ca să ne executa corect
încălzim degeţelele de la mâini: exerciţiile de
cântăm la pian, cade ploaia, bate încălzire a muşchilor
 vântul, morişca, închidem şi mâinii.
f) Realizarea lucrărilor deschidem pumnii.

O3 Acum, puteţi începe să lucraţi. Spor Capacitatea copiilor

la lucru!” de a picta cu culoarea
Voi supraveghea îndeaproape Exercițiul individual potrivită suprafața
activitatea copiilor, voi trece pe rând imaginii.
pe la fiecare copil şi voi da explicaţii
suplimentare acolo unde este nevoie.
5. Obţinerea performanţei O4 Copiii își vor expune lucrările Evaluez capacitatea
O5 realizate pe decor, iar apoi se va Conversaţia Lucrările Frontală de a participa activ
realiza turul galeriei, pentru a Turul galeriei realizate pe tot parcursul
observa și exprima părerea despre activităţii
lucrările celorlalți colegi.
6. Asigurarea retenţiei şi a Se va realiza prin câteva întrebări Conversaţia Frontală
transferului adresate copiilor :
-Ce ați pictat astăzi ?
-Ce am realizat cu ajutorul lor ?
7. Încheierea activităţii Voi face aprecieri colective şi Conversaţia Stimulente Frontală
individuale asupra modului în care
au participat la activitate.
Se vor oferi stimulente.