Ministerul Educației și Cercetării din Republica Moldova

Direcția Învățămînt, Tineret și Sport mun. Bălți

Instituția de Educație Timpurie nr. 4 „Grigore Vieru”

”Prevenirea fenomenului de bullying în

IET”

Elaborat:Prescur Iana, CDS

Grad didactic:fără grad didactic
Vechime în muncă : 9 ani

Aprobat_______________Parascan L.
director, IET nr.4, ”Grigore Vieru”

15.02. 2024
 I. Pregătirea:
1) Stabilirea temei
2) Formularea scopului şi a obiectivelor
3) Stabilirea strategiei de lucru (forme, metode, mijloace)
4) Pregătirea suportului informaţional
5) Elaborarea proiectului activității

II. Desfăşurarea reuniunii:

III. Generalizări şi concluzii.
Proiectul seminarului teoretico-practic

1. Instituția:IET nr.4
2. Autorul proiectului: Prescur Iana
3. Participanți: cadrele didactice
4. Scopul: Familiarizarea cadrelor didactice cu noțiune de buliyng.
Obiective operaționale:
-să explice cum vor realiza un plan de acțiuni după un studiu de caz.
- să identifice roulul prevenirii bulliyndului în IET.
1. Strategii de realizare:
1.1 Forme:prezentre powerpoint.
1.2 Metode:Discuție ghidată, Expunerea orală, Chestionare.
1.3 Mijloace: foi A4, carioce,laptop, proiector, inimi.
2. Bibliografie:

Etape O.O Conținutul activității Timp Strategii de

realizare
Moment organizatoric -stabilirea Fiecare participant se 10 Individual
unui climat înregistrează în lista min.
prielnic de participanțiilor. Participanții
muncă. numesc câte un compliment
care începe cu inițiala
Prenumelui.
Anunțarea scopului și -să explice Scopul : familiarizarea 5 min În grup
obiectivelor reprezintă cadrelor didactice cu
bullyingul noțiunea de bulliyng
- să identifice
rolul
prevenirii
bullyingului
Comunicarea teoretico- să explice ”Prevenirea fenomenului de 25 În grup
metodologică la tema reprezintă bulliyng în IET ”
(prezentare power point) bullyingul
- să identifice
rolul
prevenirii
bullyingului
Abordarea praxiolofică a - să explice ”Analiza studiului de caz” 15 Frontal
temei de către participanți reprezintă
(atelier de lucru) bullyingul
- să identifice
rolul
prevenirii
bullyingului
Discutarea sarcinilor de - să explice 1. Activitatea de 30 În grup
lucru pentru diminuarea reprezintă spargere a gheții.
problemei abordate pe pași bullyingul Prezentarea
concreți - să identifice participanțiilor a
rolul dispoziției sale.
prevenirii Se ține un discurs
bullyingului referitor la tema
abordată.
2. Activitate în grupuri
Activitatea Studiul
de caz
3. Stadiul
informational.
4. Discutarea
problemei de ordin
intern.
5. Evaluarea atelierului
de lucru.
Formularea concluziilor -să explice Imporțanța studierii În grup
reprezintă documentației de prevenire
bulliyngul a bulyingului.
- să identifice
rolul
prevenirii
bulliyngului
Reflecția -să explice Uneori reacționăm din Individual
reprezintă instinct și fără să ne găndim,
bullyingul „aruncăm” cuvinte pline de
- să identifice ură și minciună. Mai târziu,
rolul când revenim asupra celor
prevenirii spuse, ne pare rău. Dar nu
bullyingului putem da înapoi, nu putem
șterge ceea ce a
rămas. Lucrul cel mai trist
este că lăsăm răni și urme la
multe inimi… Dezvoltarea
empatiei poate fi cheia
relaţiilor armonioase, etice
şi poate preveni bullyingul.