PROIECT DE LECŢIE

DATA: 30.05.2018
CLASA a III-a
ÎNVĂŢĂTOARE: Polbaci Iuliana

ARIA CURRICULARĂ: Arte

OBIECTUL: Muzica si miscare
SUBIECTUL: Înălţimea sunetelor muzicale.
Cantec -Gama Do.
Concurs “ Clasa a treia are talent”
TIPUL LECŢIEI:Recapitulare şi sistematizare a cunostintelor
SCOPUL: Formarea şi dezvoltarea auzului muzical (simţ melodic, simţ ritmic, simţ armonico-
polifonic) ,dezvoltarea deprinderilor elementare de cânt (ţinuta corpului, folosirea corectă a inspiraţiei-expiraţiei,
receptarea şi preluarea tonului, emisia, dicţia), dezvoltarea vocii (flexibilitate, omogenitate),cultivarea sensibilităţii,
a imaginaţiei si a creativităţii.
OBIECTIVE OPERATIONALE: Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
O1 - Să analizeze gama Do (numărul de trepte, modul de dispunere a sunetelor, denumirea acestora)
O2 - Să recunoască, după auz, sunetele gamei Do în diferite relaţii sonore
O3 - Să intoneze scurte fragmente melodice care cuprind sunetele gamei
O4 - Să recunoască sunetele gamei Do în funcţie de poziţia acestora pe portativ
O5 - Să intoneze corect cântecele învăţate
O6 - Să reprezinte grafic sunetele cuprinse între Do1 şi Do2

STRATEGII DIDACTICE:
 Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă, jocul
didactic,povestirea
 Mijloace de învăţământ: suporturi ilustrative (rândunica, copăcei, scara muzicală) fişe de lucru, instrument
muzical (fluier), laptop, fise cu versurile cantecului, lipici, banda dublu adeziva
 Resurse umane : 26 elevi

1
  Resurse temporale: 50 minute

BIBLIOGRAFIE:
 Georgeta Aldea, Gabriela Munteanu- “Didactica educaţiei muzicale în învăţământul primar”, E.D.P,
Bucureşti, 2001
 Jean Lupu, Mihaela Stâneci- “Jocuri muzicale pentru copii mari şi mici ” , Editura Sigma Primex, 1999
 Jean Lupu, Aurelia Iacob,Georgeta Aldea, Teodorina Capşa – Muzică clasele I-IV- Culegere de cîntece,
Ed. Niculescu, Bucureşti 1997
 Programa scolara pentru disciplina Muzica si miscare clasele a III-a –a IV-a , Bucuresti, 2014

2
 Etapele Ob.op Conţinutul instructive-educativ Metode Material Forme de Evaluare
Lecției . și didactic organizare
procedee
1.Moment  Se pregătesc cele necesare începerii orei. Se grupează Convers
organizatoric elevii. aţia
 Se asigură liniştea.
2.Captarea Învăţătoarea se îndreaptă spre geam şi aduce în faţa clasei Convers Frontală
atenţiei o rândunică. aţia
dirijată

 Li se comunică elevilor că rândunica îi va ajuta să repete Convers rândunica Frontală Orală

3.Anunţarea tot ceea ce ştiu despre sunetele muzicale învăţate până aţia
temei şi obiec- acum la muzică. Elevii sunt anunţaţi că îi aşteaptă multe
tivelor surprize plăcute, jocuri didactice, sarcini pe care le vor
rezolva individual sau în grup.

4.Reactualizarea O2  Recapitularea cunoştinţelor teoretice legate de Gama Do. Convers Flipchart Observa
cunostintelor - Jocul didactic “Zborul rândunicii” aţia rea siste-
anterioare Pe flipchart se află scara gamei Do pe treptele căreia se află matică
O1 imagini cu pomișori. Se discută despre scara muzicală ( ce Frontală
reprezintă, ce sunete se află pe fiecare treaptă, de ce sunt
aşezate sunetele pe trepte, etc). Se explică desfăşurarea Imagini
jocului. Învăţătoarea poartă rândunica în zbor până în dreptul cu
unui pomișor unde rândunica aterizează. Elevii sunt rugaţi Jocul pomișori Individua-
să precizeze ce notă muzicală se situează pe acea treaptă a didactic lă
O3 scării muzicale. Învăţătoarea scrie sub treaptă denumirea
notei muzicale corespunzătoare. Se procedează similar până
când toate notele gamei Do se descoperă cu ajutorul
rândunicii. rândunica
Pregătirea vocilor pentru cânt. Frontală Observa
- Exerciţii de respiraţie:”miroase floarea”, “stingerea Exerciţi rea siste-
O1 lumânărilor de pe tort”, “păpădia”, “ce frumos miroase ul matică
O2 floarea”.
- Exerciţii de încălzire a vocii: intonarea unor scurte
3
 fragmente muzicale folosindu-se diverse silabe: ma, mu,
di,ta, etc. convers
aţia,
 Exerciţii de recunoaştere şi interpretare a sunetelor gamei explicaţ Pe grupe
Do ia
Se lucrează pe grupe. exerciţi
Exerciţii- joc de recunoaştere a sunetelor muzicale după auz ul fluier
Învăţătoarea reproduce la fluier diferite sunete iar elevii sunt
solicitaţi să numească sunetele auzite.

5.Dirijarea O5 a) Povestea notelor muzicale –vizionare si citire de pe laptop si Demonst Frontală Observarea
invatarii fise (citire la prima vedere) rația sistematică
b) Cu ce cantec seamana aceasta poveste? Exerciți
Reproducerea colectiva a cântecului ul Aprecieri
Ce alte cantece ati mai invatat ? (Elevii vor enumera titlurile Povestir verbale
O7 diverselor cantece invatate) ea
Pe echipe
Joc didactic pe echipe: „ Clasa a treia are talent!”
Efectivul clasei de elevi vor fi impartiti in doua echipe
(numele echipelor se vor stabili in cadrul acesteia). Prima
echipa va fredona prin silaba “ta” o melodie, cealalta echipa
va trebui sa ghiceasca cantecul fredonat. Apoi se va Demonst
reproduce colectiv cantecul in intregime. rația
Apoi se va repeat procedeul cu cealata echipa. Exerciți
ul
Jocul
didactic

6. Obţinerea O6 - Rezolvarea unor sarcini în grup(numele grupului va fi Munca in Individua- Proba

performanţei O8 stabilit in cadrul acestuia) echipa si lă practica
Fiecare echipă primeşte câte o fişă cu sarcini diferite de independ
lucru (anexa1). Elevii vor avea ca sarcină să citească în entă Frontala
cadrul grupului de lucru notele muzicale, să se decidă
asupra rezolvării acestora şi să-şi desemneze un
reprezentant care va răspunde oral în numele grupului. Se

4
 lasă timp de lucru şi se prezintă rezolvarea în ordinea
numită de învăţător.

7. Evaluare Jocuri muzicale:

Fluturașul meu.
Aram sam sam!
8. Încheierea Se fac aprecieri verbale. Frontală Observa
activităţii rea siste-
matică

5
Anexa 1

Cantecul Gamei

DO e-o doamna mai voinica,

RE un rege mustacios,
MI o mica turturica,
FA un falnic chiparos,
SOL solfegiul nu e greu
LA la fel cantam mereu
SI e nota de sfarsit
Si la DO am revenit
DO-RE-MI-FA-SOL-LA-SI-DO
DO-SI-LA-SOL-FA-MI-RE-DO

6
 Numele grupului:
Anexa 2

Anexa 3

7
O veche legenda povesteste ca odata, intr-un sat de munte, traia o fetita pe nume GAMA. Ei ii placea sa se plimbe
prin padure si sa asculte susurul paraului si ciripitul pasarelelor. Incerca si ea sa cante precum acestea, dar vocea ei,
cu toate ca era frumoasa, nu reusea sa atinga maiestria glasurilor pasarilor.

Cu sufletul cuprins de tristete s-a dus la invatatorul satului ca sa-i ceara un sfat. Acesta i-a raspuns zambind: “Nu te
necaji! In apropierea satului nostru se afla sapte coline de inaltimi diferite. Urca-te pe fiecare, incepand cu cea mai
scunda si terminand cu cea mai inalta; si tine minte ce-ai gasit pe fiecare.”

GAMA a pornit la drum. Pe prima colina a gasit o doamna imbracata intr-o rochie frumoasa. “Numele meu este
DO”, i-a spus aceasta.

Urcandu-se pe a doua colina, a intalnit un rege cu mustati lungi. “Eu sunt regele RE si stapanesc aici!” striga el plin
de mandrie.

Fetita a pornit mai departe si a ajuns in varful celei de-a treia coline. Aici pe o creanga canta o mica turturica.
“Cum se numeste acest pamant?”, a intrebat fata. Dar turturica nu i-a raspuns. Ea canta in continuare: MII…MIII…

Pe a patra colina strajuia un copac falnic: un chiparos. Printre ramurile lui batea vantul: FAA, FAA, FAA…

Pe urmatoarele coline a gasit un SOLdat care marsaluia

Un LAc caruia nu i se vedeau tarmurile

Iar pe ultima colina a intalnit copii care se jucau despartind cuvinte in silabe.

La urma a coborat si a privit toate cele sapte coline:

DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI.
S-a dus din nou la invatator, iar acesta i-a spus ca descoperind colinele a invatat notele muzicale si de acum va
putea sa cante orice cantec doreste. Mai tarziu, oamenii au numit aceasta insiruire de note muzicale “GAMA”,
dupa numele fetitei care si-a dorit atat de mult sa cante.