PROIECT DIDACTIC

DATA:
CLASA: a V –a
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: IP Gimnaziul ,,Anatol Pînzaru”
PROFESOR: Popovici Liuba
ARIA CURRICULARĂ: Consiliere și dezvoltare personală
DISCIPLINA: Dezvoltare personală
DIMENSIUNEA: Asigurarea calității vieții
UNITĂȚI DE CONȚINUT: Prietenii mei necuvântători
TIP DE LECŢIE: comunicare şi însuşire de noi cunoştinţe

UNITĂȚI DE COMPETENȚĂ : Demonstrarea atitudinii grijulii față de

animale,plante,natură.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

Pe parcursul lecţiei, elevii vor fi capabili:

O1- să utilizeze corect concepte specifice educaţiei civice;
O2- să identifice atitudinile pozitive şi negative ale omului faţă de alte vieţuitoare;
O3 - să arate care este importanţa plantelor şi animalelor în viaţa omului;
O4 – să identifice consecinţele unor atitudini negative manifestate de oameni faţă de
vieţuitoare;
O5- să emită păreri proprii despre atitudinea omului faţă de vieţuitoare;

STRATEGII DIDACTICE:

RESURSE PROCEDURALE: conversaţia, observaţia, explicaţia, exerciţiul,

expunerea, problematizarea, dezbaterea, munca independentă;
RESURSE MATERIALE: material Power Point , caiete, manuale, plansa
didactica, fişe de lucru, chestionar.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.
RESURSE TEMPORALE: 45 de minute
BIBLIOGRAFIE:
- Curriculum național, Dezvoltare personală.Ministerul Educaţiei Culturii şi
Cercetării, Chișinău, 2018;
- Baban A.,Petrovai D., Lemeni G., Consiliere și orientare. Editura Humanitas
Educațional, Bucureşti, 2002
- Buduroi Aglaia, Educaţie civică. Auxiliar pentru elevi şi cadre didcatice,
Editura Euristica, Iaşi, 2010
- Bogorin V.,,Tudose R., Jocul de-a viața.Exerciții pentru orele de dirigenție,
Cluj-Napoca:Eikon, 2007.
 Momentele Strategii didactice Evaluare

lee
operaţiona
Obictive
lecţiei
Conţinutul instructiv-educativ Metode şi Forme de Mijloace de
procedee organizare învăţământ
1. Moment Se asigură condiţiile necesare bunei
organizatoric desfăşurări a lecţiei de Dezvoltare Conversaţia
personală.

2. Verificarea Se evidenţiază importanţa plantelor şi a

cunoştinţelor animalelor pentru om prin actualizarea unor
dobândite cunoştinţe.
anterior O1 Ce sunt plantele si animalele ? De unde
fac ele parte ? Conversaţia Frontal Utilizarea
cunoştinţelor
Prin ce se deosebesc oamenii de
dobândite
celelalte corpuri vii ? anterior.
Ce sunt trasăturile morale ?Dar rațiunea.
O3 Daţi câteva exemple.
Viata omului ar fi posibilă fără plante şi
animale ? Care este importanţa acestora în
viaţa oamenilor ?

3.Captarea Captarea atenţiei se realizează prin

atenţiei intermediul unui material PPT care Observaţia
cuprinde imagini cu plante şi cu animale. Material Observarea cu
atenţie a
Elevii urmăresc materialul iar apoi se PPT
imaginilor din
discută pe baza lui. Frontal materialul PPT.
O1 Ce aţi observat în acest material ? Conversaţia
Cum se comportă copiii cu animalele ?
Dar cu plantele ?
 O1 Voi cum vă manifestaţi dragostea faţă de
acestea ?
Dezbaterea
Se vor sintetiza observaţiile făcute de imaginilor
elevi, subliniindu-se atitudini precum: grijă, prezentate în
ocrotire, iubire, milă (compasiune), respect, materialul PPT
brutaliate, nepăsare, indiferenţă.

4. Anunţarea Elevii sunt informaţi că, pe parcursul

temei şi a lecţiei, vor descoperi diverse atitudini pe Expunerea Frontal
obiectivelor care oamenii le au faţă de plante şi de
animale.
Se comunică elevilor tema lecţiei şi
obiectivele urmărite în termeni accesibili
lor.

5. Dirijarea Se notează titlul lectiei la tablă

învăţării “Prietenul meu care nu cuvântă". Explicaţia Frontal Exemplificarea
unor atitudini
Se defineşte noţiunea de atitudine (mod având în vedere
de comportare). Conversaţia aspectul pozitiv
Se specifică faptul că atitudinile faţă de sau negativ al
vieţuitoare pot fi grupate în două categorii: acestora.
atitudini pozitive şi atitudini negative.
Se dau câteva exemple. Desprinderea
Se propune elevilor spre dezbatere din fragmentul
următoarea situaţie: citit a
O2 “Pentru a se încălzi oamenii au nevoie de Exerciţiul Frontal atitudinilor
lemne şi de aceea ei taie copacii.” oamenilor faţă
de plante.
 Pentru iniţierea acestei dezbateri se
foloseşte un scurt fragment din “Ascultă şi
Exprimarea
O5 uită-te bine: nu sunt copaci, sunt oameni” Planşă cu propriilor păreri
după Ioan Grigorescu text suport în legătură cu
Se subliniază faptul că de-a lungul anumite
timpului, din cauza acţiunilor omului, unele atitudini ale
specii de plante şi animale au dispărut, iar Dezbaterea Frontal omului faţă de
O4 altele sunt astăzi pe cale de dispariţie. plante şi
animale.
Se prezintă câteva imagini cu plante şi Material
animale ocrotite de lege. PPT Conştientizarea
efectelor unor
Ideile importante ale lecţiei se notează atitudini
pe caiete: negative
Ca orice vieţuitoare, plantele şi manifestate de
animalele au dreptul la viaţă. Omul trebuie Expunerea Individual om faţă de
vieţuitoare
să respecte acest drept şi să le ocrotească si de mediul
prin toate acţiunile sale. Conştient că viaţa înconjurator.
i-ar fi imposibilă fără acestea, protecţia
mediului a devenit pentru om o prioritate.

Se împarte elevilor o fişă care cuprinde

următoarele exerciţii:
Rezolvarea
O2 1.Completaţi spaţiile libere cu cuvinte Individual sarcinilor de
O3 potrivite. Exerciţiul lucru.
O4 2. Asa da, asa nu !
O5 3. Formulaţi un îndemn (slogan) prin care Conversaţia
să convingeţi oamenii să ocrotească Frontal
plantele şi animalele.
6. Realizarea Se aduce în atenţia copiilor conţinutul
feedback-ului articolului 29 din ,,Convenţia cu privire le Conversaţia Frontal Exprimarea
O1 Drepturile Copilului”, invitându-i să îşi părerilor
exprime propiile păreri în legătură cu personale.
O5 mesajul pe care acest articol vrea să îl
transmită:
,, Educaţia copilului trebuie să urmărească
formarea în spirit de respect faţă de mediul
natural.”

7. Evaluare Se completează de către elevi un Exerciţiul Autoevaluarea

O5 chestionar legat de propria lor atitudine faţă Munca Individual Chestionar propriei
atitudini
de plante şi animale. Interpretările independentă
Frontal faţă de plante şi
chestionarelor vor fi comunicate ulterior. Conversaţia animale.

8. Încheierea Se fac aprecieri asupra modului în care Conversaţia Frontal

lecţiei au răspuns elevii la lecţie.
 Fişă de lucru

1. Completaţi spaţiile libere cu cuvinte potrivite.

Viaţa omului ar fi imposibilă fără ..............................

şi .................................. Unele plantele constituie o sursă de ................ pentru
om. Ele produc ............................ atât de necesar vieţii si
înfrumuseţează ................................ . Animalele constituie şi ele
o ......................de ……………. pentru om dar şi sursă de diferite produse cum ar
fi: ........................................................... ......................................etc. Omul trebuie
să respecte prin acţiunile sale …………………. si ……………… . Protecţia
mediului a devenit pentru om o ………………….. .

2. Asa da, asa nu ! (Bifaţi cu x răspunsul corect )

ENUNTURI ATITUDINE POZITIVĂ ATITUDINE NEGATIVĂ
AŞA DA! AŞA NU!
Îngrijesc animalele şi plantele.
Chinuiesc animalele.
Mă joc frumos cu animalele.
Distrug plantele.
Ocrotesc animalele şi plantele.
Rup florile îndrăgite din parc.
Scrijelesc copacii .
Arunc hârtiile pe jos deoarece nu sunt coşuri.
Arunc gunoaie în apă.
Rup crengile de tei pentru a culege florile.
Stric cuiburile păsărilor.
Ud florile o dată pe lună.

3. Formulaţi un îndemn (slogan) prin care să convingeţi oamenii să

ocrotească plantele şi animalele.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________
Chestionar

1. Găseşti un pui de vrabie rănit. Ce faci?

a) îl loveşti cu piciorul să vezi dacă mai trăieşte şi îl laşi acolo;
b) îl aşezi undeva la umbră;
c) îl iei acasă şi-l îngrijeşti;

2. Eşti în parc cu un coleg. Acesta culege flori de pe straturile de flori. Ce faci ?

a) culegi şi tu ;
b) te prefaci că nu-l cunoşti ,ca să nu vă certe cineva;
c) îi atragi atenţia că nu are voie să culeagă flori din parc ;

3. Întâlneşti un căţel rănit ,care te-a speriat odată. Ce faci?

a) arunci cu o piatră în el ca să-l înveţi minte ca altă dată să nu te mai sperie ;
b) treci pe lângă el fără să-l ajuţi ;
c) îl ajuţi sau chemi pe cineva care poate să îl ajute;

4. O furnică s-a urcat pe piciorul tău. Ce faci?

a) o prinzi şi o omori ;
b) o arunci scârbit jos ;
c) o iei încetişor şi o aşezi pe o crenguţă ;

Cum te-ai simţit astăzi ?

Interpretare

a=1p
b=2p
c=3p

Dacă ai obţinut între 4 şi 6 puncte înseamnă că nu-ţi pasă de animalele şi

plantele din jurul tău şi îţi place să le faci să sufere. Nu te-ai pus niciodată în
locul lor?

Dacă ai obţinut între 7 şi 9 puncte înseamnă că îţi sunt indiferente animalele şi

plantele. Nu sunt persoane, dar au viaţă!

Dacă ai obţinut între 10 şi 12 puncte înseamnă că iubeşti , ocroteşti şi respecţi

animalele şi plantele din jurul tău, cu toate că ele nu sunt persoane, dar ai înţeles
faptul că şi ele au dreptul la viaţă .