PROIECT DE LECŢIE

DATA: 23.04.2024
CLASA: a V-a B
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
PROFESOR:
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe
DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Elemente de geometrie
TITLUL LECŢIEI: Distanța dintre două puncte. Lungimea unui segment
TIPUL LECŢIEI: Lecție de însușire de noi cunoștințe
DURATA LECȚIEI: 50 min

COMPETENȚE GENERALE:
CG1. Identificarea unor date, mărimi și relații matematice, în contextul în care acestea apar.
CG2. Prelucrarea unor date matematice de tip cantitativ, calitativ, structural, cuprinse în diverse
surse informaționale.

COMPETENȚE SPECIFICE:
CS1.3. Identificarea noţiunilor geometrice elementare şi a unităţilor de măsură în diferite contexte
CS2.3 Utilizarea instrumentelor geometrice pentru a măsura sau pentru a construi configurații geometrice
OBIECTIVE OPERAŢIONALE

La sfârşitul orei, elevii vor fi capabili:

O1: Să construiască și să măsoare distanța dintre două puncte;

O2: Să măsoare un segment uitlizând rigla gradată;
O3: Să recunoască și să deseneze două segmente congruente.

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea.

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: caietul elevului, fişe de lucru, tabla, marker.

FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII: frontală, individuală.

FORME DE EVALUARE: observarea sistematică, aprecieri verbale, analiza răspunsurilor.

BIBLIOGRAFIE:

o Programa şcolară – matematică – aprobată prin OM 3393/28.02.2017

o Metodica predării matematicii – Dan Brânzei
o Culegere clasa a V-a, Editura Paralela 45
o Manual clasa a V- a, Editura Paralela 45

Strategii didactice
Etapele lecţiei Conţinutul lecţiei Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare
procedee învăţământ organizare
 1.Moment
Se asigură condiţiile optime pentru desfăşurarea Observarea
organizatoric Conversaţia Catalogul Frontală
lecţiei; se face prezenţa şi se notează absenţii. elevilor
(1 min)
Conversaţia
2.Verificarea Caiete
Se verifică frontal tema pentru acasă. Dacă există
temei Analiza
exerciţii nerezolvate din tema pentru acasă, acestea se Exerciţiul Frontală
( 3 min) Tablă răspunsurilor
vor rezolva la tablă.
Explicaţia

Pentru a reactualiza cunoștințele profesorul pune

3. Captarea elevilor întrebări precum:
Individuală
atenţiei/  Ce este o dreaptă, dar o semidreaptă? Ce este un Conversaţia
Reactualizarea segment? Analiza
Caiete
cunoștințelor  Cum pot fi două drepte? răspunsurilor
(6 min)  Ce credeți că înseamnă lungimea unui segment? Explicaţia
Frontală
Cum credeți că se poate măsura un segment?

4. Anunţarea
Profesorul anunţă şi scrie pe tablă titlul lecţiei:
subiectului
lectiei si a “ Distanța dintre două puncte. Lungimea unui segment ” Observarea
Conversaţia Caiete Frontală
obiectivelor elevilor
operationale și obiectivele urmărite.
(2 min)
5. Dirijarea Profesorul explică elevilor ce înseamnă distanța dintre Analiza
învățării două puncte : Prin distanța dintre două puncte înțelegem Conversaţia Fișa de lucru răspunsurilor
(20 min) lungimea segmentului care le unește. Frontală
Caiete
A măsura o lungime înseamnă a o compara cu o unitate Explicaţia Observarea
de măsură aleasă arbitrar. În situația în care nu avem la elevilor
Tablă
îndemână o riglă gradată, ne putem alege ca unitate de
Problematizarea Individuală
măsură un creion, palma, pasul etc. și vom vedea de câte
ori se cuprinde în lungimea obiectului pe care vrem să îl Marker
măsurăm. Apoi profesorul propune elevilor să își Exerciţiul
măsoare băncile folosind fiecare creionul său. După ce
 termină elevii măsurătoarea profesorul întreabă elevii de
ce nu au toți aceeași măsurătoare dacă băncile au toate
aceeași lungime și apoi subliniază:Ce nu este în regulă?
Lungimea băncii este aceeași, dar s-au obținut valori
diferite, deoarece unitățile de măsură alese au lungimi
diferite. Deci este foarte important să precizăm unitatea
de măsură aleasă!

Lungimea unui segment este un număr. Lungimea

segmentului AB se notează AB. Apoi profesorul le
explică elevilor cum se folosește linia gradată pentru a
măsura un segment.

Două segmente care au aceeași lungime se numesc

segmente congruente.

Fișa de lucru Observarea

6. Fixarea elevilor
Pentru obținerea performanței profesorul împarte o fișă
cunoștințelor și Exerciţiul Caiete Individuală
Obţinerea de lucru pe care elevii o vor rezolva. Pe rând, se rezolvă Analiza
performanţei şi la tablă, de câţi mai mulţi elevi exerciţiile propuse. Problematizarea Tablă Frontală răspunsurilor
(15 min)
Marker
Anunţarea temei pentru acasă: problemele rămase
7. Asigurarea nerezolvate din fișa de lucru. Caiete
retenţiei şi a Se vor face aprecieri asupra desfăşurării lecţiei şi Aprecieri
Conversaţia Frontală
transferului asupra activităţii elevilor. Catalog verbale
(3 min) Se vor nota în catalog elevii care s-au evidenţiat în
timpul orei.