Școala Gimnazială Numărul 5 Brașov Aprobat director,

Profesor: Vodarici Aurelia Ionela prof. Crețoi Eugenia

Disciplina: Limba şi literatura română
Manualul utilizat: Limba și literatura română. Clasa a VI-a,
autori: Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, Anca Davidoiu-Roman
Editura Art, București, 2020
Nr. de ore/săptămână: 4
An școlar 2022 - 2023
Ordin MEN nr. 3393/28.02.2017

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

Modulul 1
Unitatea Compe- Conținuturi Număr Săptămân Observații
de tențe specifice de ore a
învățare
1.1. Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, Prezentarea lucră rii Limba și literatura 8 S1-S2
a unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, română. Clasa a VI-a 5-16.09
monologate și dialogate
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte
de vedere în texte orale, participând la discuții pe diverse Recapitulare iniţială conform Ghidului:
Recapitu teme sau pornind de la textele citite/ascultate REPERE METODOLOGICE PENTRU
lare și 1.4. Participarea la interacțiuni verbale simple cu mai mulți CONSOLIDAREA ACHIZIȚ IILOR ANULUI
interlocutori, având în vedere cantitatea și relevanța Ș COLAR 2021 – 2022
evaluare
informației transmise și primite
inițială 2.1. Corelarea informațiilor explicite și implicite din texte
literare și nonliterare, continue, discontinue și multimodale
Evaluare inițială
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și
critice pe marginea unor texte diverse
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la
alegere, având în vedere etapele procesului de scriere și
structurile specifice, pentru a comunica idei și informații
sau pentru a relata experiențe trăite sau imaginate
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de
comunicare
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază
ale limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea
corectă și precisă a intențiilor comunicative
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază , în
 realizarea propriei pronunții și scrieri și pentru
evaluarea pronunției și scrierii celorlalți, prin
raportarea la normă , cu scopul corectă rii erorilor în
comunicare
1.4. Participarea la interacțiuni verbale simple cu mai mulți ▶ Textul narativ literar în proză : Un 4 S3
interlocutori, având în vedere cantitatea și relevanța păianjen care se crede Spiderman de 19-23.09
informației transmise și primite
2.1. Corelarea informațiilor explicite și implicite din texte Adina Popescu (narațiunea la persoana I.
literare și nonliterare, continue, discontinue și multimodale Autorul, naratorul, personajul)
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și ▶ Text auxiliar: fragment din Povestește- 5.10- Ziua Educației
I. În critice pe marginea unor texte diverse mi ceva de Sharon Creech (zi liberă
2.4. Manifestarea preocupării de a înţelege diverse tipuri de
familie, ▶Valori etice în legendele popoarelor 1 S4
texte citite
acasă 3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de 26-30.09
comunicare ▶ Contextul în comunicare 2 S4
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind soluţii, 26-30.09
pe baza criteriilor propuse de profesor şi discutate cu
▶ Cuvâ ntul. Sinonimele și antonimele S4-S5-S6
colegii
4.2. Aplicarea conştientă a achiziţiilor lexicale şi semantice ▶ Sensurile cuvintelor 26-30.09
de bază, din limba română standard, pentru exprimarea ▶ Omonimele. Cuvintele polisemantice 8 3.10-14.10
corectă a intenţiei comunicative ▶ Diftongul, triftongul, hiatul
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în realizarea ▶ Despă rțirea în silabe
propriei pronunții și scrieri și pentru evaluarea
pronunției și scrierii celorlalți, prin raportarea la normă, cu ▶ Redactarea unei narațiuni la persoana 2 S6-S7
scopul corectării erorilor în comunicare I 10-14.10
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru 17-21.10
monitorizarea corectitudinii comunicării, prin raportarea la ▶ Recapitulare 2 S7
normă
5.2. Analiza unor elemente comune identificate în
17-21.10
cultura proprie și în cultura altor popoare ▶ Evaluare 1 S7
17-21.10
VACANȚA DE TOAMNĂ
22-30.10.2022

Modulul 2

Unitatea Compe- Conținuturi Număr Săptămâna Observații

de tențe specifice de ore
învățare
1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, ▶ Anunțarea proiectului de grup 1 S8
a unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, Prietenia în filme 31.10-4.11
 monologate și dialogate ▶ Textul narativ literar în proză : 6 S8-S9
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte Oracolul de Mircea Că rtă rescu (etapele 31.10-4.11
de vedere în texte orale, participând la discuții pe teme
diverse sau pornind de la textele citite/ascultate acțiunii/momentele subiectului, 7-11.11
2.1. Corelarea informaţiilor explicite şi implicite din texte personajele)
literare și nonliterare, continue, discontinue și multimodale ▶ Text auxiliar: fragment din Micuțul
2.2. Rezumarea unor texte, cu grade diverse de dificultate Nicolas de Jean-Jaques Sempe și Rene
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și
Goscinny
critice pe marginea unor texte diverse
II. 2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a ▶ Valori ale culturii populare în spațiul 1 S9
Printre diversității materialelor citite româ nesc. Etnii și jocuri de copii 7-11.11
colegi și 3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la ▶ Prezentarea proiectului 1 S10 Din experiența anilor
prieteni alegere, având în vedere etapele procesului de scriere și 14-18.11 anteriori, și
structurile specifice, pentru a comunica idei și informații
sau pentru a relata experiențe trăite sau imaginate ▶ Rezumatul oral 2 S10 cunoscând nivelul
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind soluții, 14-18.11 clasei, apreciez că
pe baza criteriilor propuse de profesor și discutate cu ▶ Verbul. Modul conjunctiv. Modul 9 S10-S11- elevii au nevoie de
colegii conditional-optativ. Posibilită ți S12-S13 mai multe ore pentru
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază a înțelege noțiunile
ale limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea combinatorii ale verbului. Predicatul 14-18.11
corectă și precisă a intențiilor comunicative nominal 21-25.11 despre verb.
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru ▶ Subiectul 28-29.11
monitorizarea corectitudinii comunicării, prin raportarea la ▶ Complementul. Prepoziția 5-9.12
normă
4.5. Redactarea unor texte, valorificâ nd gâ ndirea logică
▶ Rezumatul scris 2 S13
și competența lingvistică , în procesul de învă țare pe tot 5-9.12
parcursul vieții ▶ Recapitulare 2 S14
5.1. Investigarea unor obiceiuri și tradiții româ nești și 12-16.12
ale unor comunită ți etnice de pe teritoriul Româ niei ▶ Evaluare 1 S14
12-16.12

▶ Discutarea/rezolvarea frontală a 1 S14

evaluă rii 12-16.12

▶ Bradul în cultura populară 3 S15

româ nească 19-22.12
VACANȚA DE IARNĂ
23.12.2022-8.01.2023
 Modulul 3

Unitatea Compe- Conținuturi Număr Săptămâna Observații

de tențe specifice de ore
învățare
▶ Textul descriptiv literar în versuri: 6 S16-S17
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte Iarna de Vasile Alecsandri (Pastelul. 9-13.01
de vedere în texte orale, participând la discuții pe teme
diverse sau pornind de la textele citite/ascultate Epitetul. Versificația) 16-20.01
1.4. Participarea la interacțiuni verbale simple cu mai ▶ Textul multimodal: buletinul
mulți interlocutori, având în vedere cantitatea și relevanța meteorologic, știrea
informației transmise și primite ▶ Textul auxiliar: Greutatea omătului de
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și
III. Ana Blandiana
critice pe marginea unor texte diverse
Dincolo 2.4. Manifestarea preocupării de a înţelege diverse tipuri ▶ Strategii de ascultare activă . Atitudini 2 S17
de de texte citite communicative 16-20.01
ferestre 3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la ▶ Substantivul. Cazul nominative. Cazul 8 S18-S19
alegere, având în vedere etapele procesului de scriere și acuzativ. Complementul direct. 23.01-
structurile specifice, pentru a comunica idei și informații
sau pentru a relata experiențe trăite sau imaginate Complementul prepositional. 27.01
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text Circumstanțialele. Atributul. Cazul dativ. 30.01-3.02
complex, cu integrarea unor tabele Complementul indirect. Cazul genitive.
3.3. Adecv. text scris la situația și scopul de comunic Articolul genitival. Posibilită ți
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de
bază ale limbii române standard pentru înțelegerea și
combinatorii ale substantivului. Cazul
exprimarea corectă și precisă a intențiilor comunicative vocativ.
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și ▶ Descrierea unui peisaj 2 S20
semantice de bază, din limba română standard, pentru 6-10.02
exprimarea corectă a intenției comunicative
▶ Recapitulare 2 S20
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru
monitorizarea corectitudinii comunicării, prin raportarea la 6-10.02
normă ▶ Evaluare 1 S21
5.1. Investigarea unor obiceiuri și tradiții româ nești și 13-17.02
ale unor comunită ți etnice de pe teritoriul Româ niei ▶ Discutarea/rezolvarea frontală a 1 S21
evaluă rii 13-17.02
▶ Ore la dispoziția profesorului 2 S21
13-17.02
VACANȚA DE SCHI
20-24.02.2023
 Modulul 4

Unitatea Compe- Conținuturi Număr Săptămâna Observații

de tențe specifice de ore
invățare
Săptămâna „Școala altfel” 4 S22
27.02-3.03
IV. 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, ▶ Textul narativ literar în versuri: Uleul 5 S23-24
Popasuri a unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, și găinile de Grigore Alexandrescu 6-10.03
monologate și dialogate
cu tâlc 1.4. Participarea la interacțiuni verbale simple cu mai (Acțiunea, timpul și spațiul. Structura 13-17.03
mulți interlocutori, având în vedere cantitatea și relevanța textului. Enumerația. Personajele.
informației transmise și primite Semnificațiile textului)
2.2. Rezumarea unor texte, cu grade diverse de dificultate ▶ Text auxiliar: Iepurele și broasca-
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și
țestoasă de Jean de La Fontaine
critice pe marginea unor texte diverse
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la ▶ Valori ale culturii populare în spațiul 1 S24
alegere, având în vedere etapele procesului de scriere și româ nesc: proverbele 13-17.03
structurile specifice, pentru a comunica idei și informații ▶ Importanța dicției în interacțiunile 2 S24
sau pentru a relata experiențe trăite sau imaginate verbale. Inteligența emoțională : 13-17.03
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text
complex, cu integrarea unor tabele exprimarea adecvată a emoțiilor
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind soluții, ▶ Pronumele (actualizare) 6 S25-26
pe baza criteriilor propuse de profesor și discutate cu ▶ Posibilită ți combinatorii ale 20-24.03
colegii pronumelui 27-31.03
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de
bază ale limbii române standard pentru înțelegerea și
▶ Pronumele reflexive
exprimarea corectă și precisă a intențiilor comunicative ▶ Numeralul
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în ▶ Inserarea unor secvențe descriptive 2 S26
realizarea propriei pronunții și scrieri și pentru evaluarea într-o narațiune 27-31.03
pronunției și scrierii celorlalți, prin raportarea la normă, cu
scopul corectării erorilor în comunicare
▶ Recapitulare 2 S27
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru 3-7.04
monitorizarea corectitudinii comunicării, prin raportarea la ▶ Evaluare 2 S27
normă 3-7.04
4.5. Redactarea unor texte, valorificâ nd gâ ndirea logică
și competența lingvistică , în procesul de învă țare pe tot
parcursul vieții
5.1. Investigarea unor obiceiuri și tradiții
româ nești și ale unor comunită ți etnice de pe
 teritoriul Româ niei

VACANȚA DE PRIMĂVARĂ
7.04-18.04.2023
Modulul 5

Unitatea Compe-tențe specifice Conținuturi Număr Săptămâna Observații

de de ore
învățare
V. 2.1. Corelarea informațiilor explicite și ▶ Anunțarea proiectului de grup 3 S28
Călătorii implicite din texte literare și nonliterare, 19-21.04
Comunită țile din jurul Româ niei
de tot continue, discontinue și multimodale
felul ▶ Textul narativ literar: D-l Goe… de I.L.
Caragiale (Acțiunea, spațiul și timpul,
Dialogul în textul literar)

„Săptămâna verde” 4 S29 1 Mai

24-28.04 (zi liberă)

V. 1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și ▶ Textul narativ literar: D-l Goe...de I.L. 2 S30
Călătores puncte de vedere în texte orale, participând la discuții pe 2-5.05
teme diverse sau pornind de la textele citite/ascultate Caragiale (Personajele. Semnificațiile
c prin 1.3. Adecvarea comunicării nonverbale şi paraverbale la
basme o situaţie dată, evidențiind ideile și atitudinile, în situaţii textului)
de comunicare faţă-în-faţă sau mediată
2.1. Corelarea informaţiilor explicite şi implicite din ▶ Text auxiliar: fragment din romanul
texte literare și nonliterare, continue, discontinue și George și cheia secretă a Universului de
multimodale Lucy și Stephen Hawking
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și ▶ Limba româ nă în Europa. Comunitatea 1 S30
critice pe marginea unor texte diverse
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect
lingvistică a vorbitorilor de limbă româ nă 2-5.05
la alegere, având în vedere etapele procesului de scriere de pretutindeni
și structurile specifice, pentru a comunica idei și ▶ Prezentarea proiectului de grup 1 S30
informații sau pentru a relata experiențe trăite sau Comunită țile din jurul Româ niei 2-5.05
imaginate
▶ Performarea actelor de limbaj 1 S31
 3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text 8-12.05
complex, cu integrarea unor tabele
▶ Adjectivul (actualizare) 2 S31
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de
comunicare ▶ Posibilită ți combinatorii ale 8-12.05
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind soluții, adjectivului
pe baza criteriilor propuse de profesor și discutate cu ▶ Transformarea vorbirii directe în 1 S31
colegii vorbire indirectă 8-12.05
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și
semantice de bază, din limba română standard, pentru ▶ Recapitulare 1 S32
exprimarea corectă a intenției comunicative 15-19.05
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în ▶ Evaluare 1 S32
realizarea propriei pronunții și scrieri și pentru evaluarea 15-19.05
pronunției și scrierii celorlalți, prin raportarea la normă,
cu scopul corectării erorilor în comunicare
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru
monitorizarea corectitudinii comunicării, prin raportarea
la normă
5.2. Analiza unor elemente comune identificate în
cultura proprie și în cultura altor popoare
VI. Spre 1.4. Participarea la interacţiuni verbale simple cu mai ▶ Textul descriptiv literar în proză : 4 S32-33
lumi mulţi interlocutori, având în vedere cantitatea şi relevanţa Indescriptibil de Simona Popescu. Texte 15-19.05
informaţiei transmise și primite
virtuale 2.1. Corelarea informaţiilor explicite şi implicite din continue și discontinue 22-26.05
texte literare și nonliterare, continue, discontinue și ▶ Textul argumentativ. Computerul fără
multimodale baterii din bibliotecă de Sanda Cordoș
2.4. Manifestarea preocupării de a înţelege diverse tipuri ▶ Text auxiliar: fragment din Lectura în
de texte citite
trei, în doi, de unul singur de Rodica
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a
diversității materialelor citite Zane
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text ▶ Ziare ale comunită ților româ nești din 1 S33 1-2-5 Iunie
complex, cu integrarea unor tabele Europa 22.05- (Zile libere)
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind soluții, 26.05
pe baza criteriilor propuse de profesor și discutate cu
colegii ▶ Strategii de concepere și 1 S33
4.1. Utilizarea structurilor sintactice şi morfologice de comprehensiune a textului oral 22.05-
bază ale limbii române standard pentru înţelegerea şi 26.05
exprimarea corectă şi precisă a intenţiilor comunicative ▶ Adverbul. Felurile adverbului 3 S34
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în
realizarea propriei pronunții și scrieri și pentru evaluarea
▶ Gradele de comparație și funcțiile 29.05-2.06
pronunției și scrierii celorlalți, prin raportarea la normă, sintactice ale adverbului
cu scopul corectării erorilor în comunicare ▶ Sintaxa propoziției (recapitulare)
4.5. Redactarea unor texte, valorificând gândirea logică ▶ Textul explicativ 3 S34-35
și competența lingvistică, în procesul de învățare pe tot
29.05-2.06
parcursul vieții
6-8.06
 5.2. Analiza unor elemente comune identificate în ▶ Recapitulare 2 S35
cultura proprie și în cultura altor popoare 6-8.06
▶ Evaluare finală 3 S36
12-16.06
▶ Încheierea mediilor 1 S36
12-16.06
VACANȚA DE VARĂ
17.06-3.09.2023

Anul şcolar 2022 – 2023 are 36 de să ptă mâ ni de cursuri, dintre care o să ptă mâ nă alocată pentru „Școala altfel” și o să ptă mâ nă pentru Programul
„Săptămâna verde”.
Modulul 1 – cursuri: 05. 09. 2022 – 21. 10. 2022 ( 28 de ore )
Vacanță : 22. 10. 2022 – 30. 10. 2022
Modulul 2 – cursuri: 31. 10. 2022 – 22. 12. 2022 (29 de ore )
Vacanță : 23. 12. 2022 – 8. 01. 2023
Modulul 3 – cursuri: 9. 01. 2023 -17. 02. 2023 ( 24 de ore )
Vacanță : 20 -24. 02. 2023
Modulul 4 – cursuri: 27. 02. 2023 – 6. 04. 2023 (19 ore + Să ptă mâ na Școala altfel- 27.02-3.03.2023)
Vacanță : 7. 04. – 18. 04. 2023
Modulul 5 – cursuri: 19. 04 – 16. 06. 2023 (28 de ore + Săptămâna verde- 24.04-28.04.2023)
Total: 144 de ore – (Ș coala altfel+ Să ptă mâ na verde) = 136 ore