Modele freudiene

• topografic

• structural

• conceptul cheie: interacţiune, relaţionarea

componentelor structurale ale personalităţii
 Accepţiuni inconştient
• descriptivă - utilizarea adjectivală a
termenului în legătură cu idee / proces

• dinamică - rol activ, cauzal în det gânduri,

acţiuni şi simptome

• topografică - sistem distinct, proprietatea

de a avea un conţinut inconştient descriptiv,
cât şi dinamic
 Structura personalităţii

• modelul topografic: conştient, preconştient inconştient

• viaţa psihică - descrisă prin concepte ce reflectă gradul de

conştientizare a unui fenomen: CS, PRECS şi INCS

• conştientul - fenomene / reprezentări de care suntem

“conştienţi” la un moment dat

• preconştient - fenomene care pot deveni conştiente, dacă ne

concentrăm atenţia asupra lor

• inconştientul - fenomene / reprezentări inaccesibile conştienţei

şi care nici nu pot fi
 Inconştient
Freud

• a explorat analitic calităţile proc inconştiente

• a evidenţiat imp majoră pe care ac le au în derularea

exp cotidiene

Inconştient - “spaţiu” psihic în care totul devine posibil

– ilogic (ideile contrare pot coabita fără conflict)
– atemporal (evenimente din perioade diferite de timp coexistă
şi se suprapun)
– aspaţial (rel spaţiale şi de mărime sunt eludate, elem
obiectiv distanţate se pot regăsi în ac loc)
 Modelul structural
descrie personalitatea prin trei constructe:

• id

• ego

• supraego
 ID-ul
• prezent încă de la naştere

• elementul bazal al personalităţii

• conţine tot ceea ce este înnăscut (instincte, întreaga energie psih a individ)

• integral inconştient

• principiul plăcerii

• “nucleul inaccesibil al personalităţii, un cazan în clocot plin cu pulsiuni”

(Freud, 1933)

• Rol: transformă trebuinţele biologice în tensiune psihică (dorinţe, a obţine

plăcerea, a evita durerea)

• iraţional şi amoral, străin de comport autoconservative

 EGO-ul
• interacţionează cu mediul

• funcţionează după principiul realităţii

• vârsta 6-8 luni

• exp corporale care îl ajută pe copil să diferenţieze între “eu” şi

“non-eu”

• componentă personalităţii interacţionează nemijlocit cu mediul

(obiectual şi social)

• înţelept şi raţional (elaborează planuri realiste, satisfac nevoile

id)
 SUPRAEGO-ul
• până în jurul vârstei de 3 ani, copiii nu au sensul binelui / răului

• imposibilitatea de a utiliza un sistem moral

• la început funcţia moralizatoare realiz de părinţi, (recompensă / pedeapsă)

(obţinerea / pierderea afecţiunii protecţiei părinţi)

Standardele morale interiorizate

a. doreşte să se protejeze de dezastrul pierderii afecţiunii

b. ego-ul se identifică cu părinţii săi atotputernici

• parte specială a ego-ului, care observă şi judecă comp individ

• se dezvoltă din ego 3-5 ani, până la maturitate interioriz caracteristici morale
ale părinţi, dascăli, idoli adolescenţei, figuri autoritare
 Dinamica instinctelor

Instinct - forţe care caută să se exprime cu orice preţ în conduita

noastră

ego - instinctele – se exprimă în tendinţele autoconservative ale

individ

instincte sexuale –relaţ cu nevoia de perpetuare a speciei

instinctul vieţii – include pe cele ale ego-ului şi cele sexuale

(energia asociată instinctului vieţii = libido

instinctul morţii
 Dinamica instinctelor
Ce se poate întâmpla cu un instinct?

a) blocat (cel puţin pentru o vreme)

b) poate fi exprimat într-o formă modificată

c) descărcat în forma sa primară

influenţă reciprocă dintre exprim / inhib unui

instinct fundamentează caract dinamic