Perspectivele teoretice

ale motivatiei
Formularea Obiectivelor

Curs II
Perspectivele teoretice ale
motivatiei
 Piramida lui Maslow- Abraham Maslow
 - trebuinte de deficienta- 4
 - trebuinte de crestere sau dezvoltare-3
 - ordine de prioritate
 •Trebuinte de autoactulizare si
de valorificare a propiului potential

• Trebuinte estetice, de simetrie, de ordine, de frumos,

•Trebuinte de cunoastere: nevoia de a stii, de a intelege si de a explora

•Trebuinte legate de apreciere si stima: nevoia de a te realiza,

de a fi competent, de a castiga recunoasterea celorlati
•Trebuinte legate de apartenenta si dragoste; nevoia de a fi impreuna cu altii,
de a apartine unui grup, categorii sociale, de a fi acceptat de ceilalti

• Trebuinte de securitate: a fi in siguranta, in afara pericolelor

•Trebuinte fiziologice: de hrana, apa, caldura
 Scopul- reprezinta directia si sensul spre
care se indreapta programul

 Obiectivul general- functia programului,

ex.”organizarea si implementarea unui
atelier de formare de formatori in domeniul
Planificare familiala”
 Obiectivul intermediar descrie o activitate in
cadrul programului: dobandirea
cunostiintelor, abilitatilor si atitudinilor in
vederea formarii medicului -consilier in
planificare familiala
Obiectivul specific

 Descrie in mod specific ceea ce se va

realiza in finalul programului> el se
exprima in termeni de coportament:
cunostiinte, abilitati, atitudini
 ex. La sfarsitul programului de formare
formatori, participantii vor fi capabili sa
explice cel putin 5 caracteristici ale
educatiei adultului.
 Caracteristicile obiectivelor specifice?
 OBIECTIVE-SMART
 S – specific; Cine?– Ce?– Cand?– Cum?
– Care este grupul tinta? Pentru a evita diferitele
interpretari
 M – masurabil (ca un obiectiv poate fi cuantificat,
fie cantitativ, fie calitativ) pentru a permite evaluarea
 A – (de) atins/abordabil ( un obiectiv poate fi
intr-adevar atins)
 R – relevant (realizarea obiectivului contribuie la
impactul vizat de proiect)/ posibil de realizat
 T- timp( realizabil intr-o anumita perioada de timp)
Utilizarea verbelor-I

Cunostiinte/informatii/fapte:
 -enumere
 -numeasca
 -defineasca
 -explice
 -descrie
Utilizarea verbelor-II

Abilitati:  Diferentieze
 -aplice  Compare
 -foloseasca  Evalueze
 -faca  Analizeze
 -creeze  Decida
 -examineze  Planifice
 -implementeze  Dezvolte
Tipuri de abilitati:

 Manuale  Cognitive,
 Interpersonale si  De identificare si
de relationare rezolvare a
 De comunicare problemei
( construirea  De negociere, de
mesajului, luare a deciziei
ascultare activa
 De coordonare
 Feed- back, diferite
 De conducere
tipuri de prezentare
 Atitudini
 Schimbarea atitudinilor:
 incredere in aplicarea noilor cunostiinte si abilitati
 Respect pentru sensibilitatile si temerile
pacientilor
 rabdarea, acuratetea si gentiletea in efectuarea
examinarilor
 Toleranta fata de puncte de vedere diferite,
integritate, diplomatie, tact, devotament,
entuziasm