Facultatea de Psihologie si Stiinte ale Educatiei

Portofoliu SDGC
Danci Dana Cosmina
AN II
SEM I
ZI
 Exercitii

• 1. Gandirea Critica
• 2. Proiect de lectie – aria curriculara umanista
• Proiect de lectie – aria curriculara pentru o disciplina din aria
reala
• 3. Explozia Solara
• 4. Metoda RAFT
• 5. O lista de intrebari – intrebari si raspunsuri –
 1. GANDIREA CRITICA
Nu voi fi un om obisnuit, deoarece am dreptul sa fiu extraordinar!
Gandirea critica este un domeniu relativ nou , care a inceput sa se dezvolte mai ales in a doua
jumatate a secolului XXI si care cunoaste un subiect deosebit in zilele noatre si pare a fi una
din abilitatiile cheie care asigura succesul in societatea cunosterii si comunicarii.
Gandirea critica este un proces complex de integrare creativa a ideilor si resurselor de
reconceptualizare si reincadrare a conceptelor si informatiilor. Este un proces de cunoastere
activ si interactiv care are loc simultan la mai multe nivele. De obicei gandirea critica este
orientata spre scop, dar poate fi un proces creator, in care scopurile sunt mai putin clare
 2.Proiect de Lectie
-aria curriculara umanista-
• Obiectiv cadru : întelegerea şi reprezentarea timpului şi spaţiului istoric.
• Obiective de referinţă :
• - să identifice şi să folosească informaţii provenite din surse istorice;
• - să descrie într-o manieră simplă şi clară un fapt / proces istoric folosind surse istorice indicate;
• - să folosească termeni istorici în formularea unor enunţuri;
• Obiective operaţionale :
• Cognitive :
• OC1 – să enumere condiţiile istorice care au favorizat întemeierea statelor româneşti;
• minim: cu sprijinul învăţătoarei/ezitând;
• mediu: cu puţin sprijin din partea învăţătoarei sau a unui coleg;
• maxim: fără sprijinul învăţătoarei, cu promptitudine
• OC2 – să plaseze în timp şi spaţiu întemeierea primelor formaţiuni politice româneşti;
• minim: cu sprijinul învăţătoarei/ezitând;
• mediu: cu puţin sprijin din partea învăţătoarei sau a unui coleg;
• maxim: fără sprijinul învăţătoarei, cu promptitudine
 Proiect de Lectie
-Aria reala-
STRATEGIA DIDACTICĂ:

a) RESURSE PROCEDURALE (METODE ŞI PROCEDEE):

jocul didactic, exerciţiul, problematizarea, explicaţia, conversaţia de verificare,
algoritmizarea, demonstraţia.

b) RESURSE MATERIALE:
caiete, culegeri,videoproiector,planse,fişe de lucru pentru fiecare grupă.

c) FORME DE ORGANIZARE:
- frontal;
- individual;
- pe grupe de 4 elevi;

EVALUARE: - observarea sistematică;

- autoevaluarea;
- evaluare reciprocă;

DURATA: 45 min

LOCUL DE DESFĂŞURARE: Sala de clasă

CONŢINUTUL INFORMATIV:
Adresez elevilor întrebările:
- Ce operatii ati invatat voi pana acum?
- Care sunt operaţiile de ordinul I?
- Care operaţiile de ordinul al II-lea?
- Cum se numesc numerele care se înmulţesc?
- Cum se numeşte rezultatul înmulţirii ?
MOTTO: "Să nu-i educăm pe copii pentru lumea de azi. Această lume, când ei vor fi mari,
nu va mai există şi nimic nu ne va permite să ştim cum va fi lumea lor. Atunci, să-i învăţăm
să se adapteze" Maria Montessori.
3. Explozia Solara

CE ?
CINE ?
UNDE ?
CÂND ?

DE CE
 4. Metoda RAFT

• Metoda RAFT aplicată pe basm

• Metoda RAFT (rol, auditoriu, formă, temă) presupune asumarea de către elev a unui rol din
postura căruia solicită unui auditoriu-clasei de elevi, complet de judecată sau masă de oameni,
printr-o anumită formă: scrisoare, prelegere, declaraţie, un lucru – o temă. Se solicită astfel
antrenarea elevilor într-o activitate bazată pe scriere dirijată.
• Am folosit metoda aceasta la basmul Prâslea cel voinic şi merele de aur.
• La evocare am pus următoarele întrebări elevilor:
• Care sunt personajele basmului?
• Din ce lumi provin?
• Cine este personajul principal?
5. –Intrebari si raspunsuri -