PROIECT DIDACTIC

Instituţia: Colegiul de Industrie Uşoară din Bălţi

Disciplina: Biologia
Profesor: Vrancean Irina
Grupa: clasa a X-a
Data:
Subiectul: Caracteristici generale ale organismelor: Metabolism. Reproducere.

Tipul lecţiei: mixtă

Timpul efectiv: 90 min
Competenţe-cheie/transversale:
1. Competenţe de învăţare/de a învăţa să înveţi;
2. Competenţe de comunicare în limba maternă/limba de stat;
3. Competenţe de autocunoaştere şi autorealizare;
4. Competenţe de bază în matematică, ştiinţe şi tehnologie;
5. Competenţe digitale în domeniul tehnologiilor informaţionale şi comunicaţionale (TIC).

Competenţe specifice ale disciplinei biologie:

 Utilizarea limbajului științific biologic în diverse contexte de comunicare referitor la structuri, procese, fenomene, legi, concepte.
 Investigarea lumii vii cu ajutorul metodelor și a mijloacelor specifice pentru îmbunătățirea calității vieții și a mediului.

Unităţi de competenţe:
 Definirea termenilor: metabolism, reproducere, creștere, dezvoltare, sensibilitate.
 Descrierea caracteristicilor generale ale organismelor.
 Estimarea rolului metabolismului, reproducerii, creșterii, dezvoltării, sensibilității pentru organism
Obiective operaţionale: La sfârșitul ore elevul va fi capabil să:
O1- să explice termenii cheie: metabolism, autotrof, heterotrof, reproducere asexuată, reproducere sexuată;
O 2- să distingă fazele metabolismului demonstrând interrelația dintre anabolism și catabolism;
O3- să elaboreze scheme de identificare a metabolismului și reproducerii organismelor vii;
O4- să exemplifice diferite moduri de reproducere a organismelor vii;
O5- să precizeze rolul metabolismului și reproducerii organismelor vii.
Strategii didactice:
a) Metode și tehnici:
 descoperirea ghidată
 graficul T
 lectura ghidată
 lucrul cu manualul
 clustering
 tabelul organizatoric al etapelor
 învățarea prin descoperire
 explicația
 metoda Făuritorii
 tehnica ,,Ce iau...., ce dau....”
 tehnica asocierii libere
b) Forme de activitate:
 activitatea frontală
 activitate în grup
 activitatea individuală
 c) Forme de evaluare:
 formativă
 autoevaluare

Materiale didactice (mijloace de învățământ): manualul şcolar, atlas, carioci, foi A3, fişe de lucru.

Repere bibliografice:
1. Curriculumului Naţional pentru cl. X-a - XII-a, Chișinău, 2019.
2. Ghid de implementare a curriculumului Naţional pentru cl. X-a - XII-a, Chișinău, 2019
3. Ghid de implementare a curriculumului modernizat pentru treapta liceală, Editura Cartier, Chișinău, 2010.
4. Ion Ungureanu, Ana Postolache-Călugăru, Ion Melian, Biologie, manual pentru clasa 10-a, Chişinău, 2012.
5. Eduard Coropceanu, Rodica Nedbaliuc, Boris Nedbaliuc, Ghid metodic al profesorului, Biologie şi chimie, Chişinău, 2007.
6. T. Bejenari, S. Frumisachi, I. Calmațui, E. Coropceanu, Dezvoltarea elementelor de transdisciplinaritate în cadrul predării-învățării chimiei și
biologiei, Chișinău, 2015.
Etapele lecției O Conținutul instructiv-educativ Tehnologie Evaluare
didactică
Activitatea profesorului Activitatea
elevului

I. Evocarea Profesorul salută elevii şi se pregătește pentru desfăşurarea Răspund la salut

şi se de pregătesc
activităţii.
15 min. pentru lecţie. Se apreciază
corectitudinea
Prezentare în plen întocmirii
Prezintă raportul proiectelor
SD.1 Solicit elevilor să prezinte raportul proiectului de grup: proiectului conform
criteriilor de
„Realizări ale științelor biologice în Republica Moldova și
evaluare
aplicabilitatea lor”.

II. Realizarea SD2. Solicit elevilor să deducă din termenii propuși tema Prezintă titlul Lucrul cu manual Formativă
lecției lecției Lucrul în perechi
sensului
Tehnica Asocierii
(Vezi: Fișa nr.1) libere
40-45 min.
O1 Observarea
Lucrul în perechi
sistemică a
SD3. Fiecare pereche de elevi prin metoda Graficul T să Disting Graficul T
elevilor
caracteristicile Descoperirea
identifice caracteristicile organismele autotrofe și
acestor organisme ghidată
heterotrofe. Frontal
Explicație
(Vezi: Fișa nr.2)

Prezint fazele metabolismului si factorii de care depinde Fac notițe și scriu Formativă
menținerea echilibrului dintre anabolism si catabolism. Scriu schemele în caiet
pe tabla schema asimilaţiei la animale și plante cât și a
 metabolismului energetic. Se apreciază
corectitudinea
O2 rezolvării
SD4. Completați tabelul privind deosebirile dintre Frontal exercițiului,
metabolismul plastic la plante și animale. Identifică Descoperirea rapiditatea
(Vezi: exercițiul 2 de la caracteristicile ghidată raționamentului
conform
pagina 15 din manual)
criteriilor
propuse.
Motto: ,,Divide ut regnes” (din latină dividerea este o regulă)
Frontal
Prezint schematic la tablă tipurile de reproducere: Prezintă Motto
răspunsuri

r
a
p
i
c
ti 2

O3
s
A
x
e
S
u
m
o
r
p
e
R
n
Î
u
i
d
n
z
v
r
a
v
u
i
z
m
D
o
F
Î
n
l
ț
o
c
r
t
n
p
i
u
x
a
u
d
g
a
e
r
n o
i
p
a
e
r
Formativă

a
t
ă
e
r
p
o
l
i
a
t
d
c
s
g
v
ti
ă
e
i
r
c
a
u
l
r
u
c
o
e
l
a
u
x
s
e
ă
v
r Notează în caiete
schema
Lucrul la tablă
Frontal
Clustering

Se apreciază
corectitudinea
rezolvării
O4 SD5. Completați tipurile de reproducere a organismelor vii sarcinii,
conform cerințelor din tabel, utilizând informația din Îndeplinesc Lucrul în perechi rapiditatea
manualul. însărcinarea din Învățare prin raționamentului
(Vezi: Fișa nr.3) fișă descoperire
Tabelul
organizatoric al
etapelor
III. Reflecția O5 SD6. Rezolvați testul propus din fișa de autoevaluare. Determină Individual Autoevaluare
Fiecare din dumneavoastră va alege din cele 7 răspunsuri răspunsurile Metoda Făuritorii
20-25 min. opţiunea corectă. Urmează să formăm perechi şi să corecte. Depun Control reciproc
depunem pe axele de coordonate numerele răspunsurilor valorile lui X şi Y
corecte: 2-2, 2-4, 3-5, 4-5, 4-4, 3-1, 4-2. Deci se obţine pe axa de Se apreciază
figura – litera O (elevii deduc ,, organism” sau ,, oxigen”). coordonate corectitudinea
rezolvării
Frontal
SD7. Completați ideea ,, Ce iau de la viață...., ce ofer Prezintă ideii sarcinii,
Tehnica ,,Ce
vieții...” rapiditatea
iau...., ce dau....
raționamentului
IV. Extinderea  Anunţă tema pentru acasă : Notează în caiete Evaluarea
- Tema 1.4-1.5 din manual clasa X( I. tema pentru acasă atitudinilor și a
3-5 min. Ungureanu, A. Postolache-Călugăru, activității la ore
I. Melian, Chișinău, 2012)
- Exercițiul 3, pag.15; 2,6 pag.19 din manual
 Profesorul notează elevii în dependenţă de gradul de
activitate a lor şi comentează notele.
 Fișa 1

Noțiuni cheie Părți componente la noțiunilor cheie Explicația acestor moțiuni

organism, energie, substanțelor proceselor interdependente, de transformare

totalitatea de transportare

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Noțiuni cheie Părți componente la noțiunilor Explicația acestor moțiuni

cheie
organismelor , generații vii, este, noi, capacitate, naștere

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Fișa 2
Caracteristicile organismele autotrofe și heterotrofe.

Autotrofii Heterotrofii

Fișa 3

Reproducerea în lumea vie

Nr. Tipuri de Reproducerea asexuată Reproducerea sexuată

crt. reproducere

PLANTE
1

2 ANIMALE

3 CONCLUZII
 Fişa de autoevaluare
№ Întrebarea Variante de răspuns № Întrebarea Variante de răspuns
I În cadrul cărui proces al 1. catatabolism I Fotosinteza este : 1. caracteristică heterotrofilor
metabolismului se consumă 2. anabolism 2. caracteristică autotrofilor
energie și se formează 3. disimilație 3. caracteristică distrugătorilor
substanțe organice
II Autotrofii sunt organismele: 1. consumatori de substanță organică II Autotrofii sunt 2. consumatori de substanță
2. producători de substanță organică organismele: organică
3. distrugători de substanță organică 3. distrugători de substanță
organică
4. producători de substanță
organică
III Diviziunea directă 1. diviziunea organitelor celulare III Drojdiile se înmulțesc 5. înmugurire
reprezintă: 2. diviziunea celulelor sexuale prin 6. rizomi
3. diviziunea celulei-corp 7. basidiospori
IV La baza înmulţirii 2. reîncărcare IV Agrișul se înmulțește 4. butășire
vegetative stă procesul: 3. reglare vegetativ prin 5. marcotaj
4. regenerare 6. altoire
V Organ vegetativ specializat 3. spor V. Sporii reprezintă: 3. structură reproductivă sexuală
în înmulțirea vegetativă a 4. tubercul 4. structură reproductivă
plantelor este: 5. excrescență unicelulară
5. structură reproductivă acelulară
VI Partenogeneza reprezintă: 1. dezvoltarea unui nou organism din ovul VI Organele de 1. testicule
nefertil reproducere, în care se 2. ovare
2. dezvoltarea unui nou organism din ovul formează spermatozoizii 3. penis
fecundat sunt:
3.dezvoltarea unui nou organism din ovul
nefecundat
VI Animalele vivipare sunt: 4. nasc pui vii VII Grăunciorul de polen este 1. mușchi
I 5. depun ouă din care în timpul clocirii se prezent la: 2. gimnosperme
dezvoltă un nou organism 3. ferigi
6. oul rămâne în corpul femelei până la
dezvoltarea embrionului.