PROIECT DIDACTIC

I. PARTEA INTRODUCTIVĂ
Data: 20.12.2022
Profesor: Ionescu Irina
Unitatea de învățământ:
Clasa: a-V-a B
Disciplina de învățământ: Biologie
Unitatea de învățare: Viețuitoare din mediul apropiat și mediul îndepărtat
Tema lecției: Recapitularea unității de învățare – Viețuitoare din mediul apropiat și mediul
îndepărtat
Tipul lecției: Lecție de recapitulare, fixare și sistematizare a cunoștințelor
Durata de desfășurare a lecției: 50 minute

Competențe specifice:
1.2. Realizarea dirijată a unor activități simple de investigare pe baza unor fișe de lucru date;
2.2. Utilizarea adecvată a terminologiei specifice biologiei în comunicarea orală și scrisă;
3.1. Identificarea caracteristicilor sistemelor biologice pe baza modelelor;
4.1. Utilizarea achizițiilor din domeniul biologiei în viața cotidiană;

Scopul lecției: Recapitularea și consolidarea cunoștințelor elevilor cu privire la cunoașterea

componentelor ecosisteme terestre artificiale (livada, grădina și parcul) și naturale (pajiștea și
pădurea) și a ecosistemele acvatice ( ape curgătoare -râul și ape stătătoare -lacul).

Obiective operaționale:
La sfârșitul orei, elevii vor fi capabili:
O1: Să identifice ecosistemele terestre naturale și artificiale;
O2: Să identifice ecosistemele acvatice;
O3: Să precizeze elementele caracteristice biotopului și biocenozei;
O4: Să compare biotopul și biocenoza ecosistemelor naturale și artificiale;
O5: Să argumenteze importanța ecosistemelor naturale și necesitatea protejării și conservării
lor, rolul lor în menținerea echilibrului natural.

Strategia didactică:
Metode și procedee: demonstrația (cu ajutorul materialelor grafice), explicația, exercițiul,
conversația euristică, de fixare și de verificare, observarea independentă, metoda RAI.
Mijloace de învățământ: manual pentru clasa a V-a, videoproiector, laptop, internet
prezentare PowerPoint, fișe de lucru (recapitulative), filmuleț didactic, coli, imagini printate
cu factori ai biotopului și biocenoza, polistiren, mingie, lipici/ bolduri.
Resurse umane: elevii de clasa a V-a B.
Locul desfășurării activității: sala de clasă.
Forme de organizare a activității elevilor: frontal, individual, pe grupe.
Resurse temporale: 50 min.

1
Anticiparea dificultăților:
- Eventuale căderi de curent, întrucât lecția presupune utilizarea internetului, laptopului
și a videoproiectorului. În acest caz, profesorul va avea materiale alternative pregătite
și va folosi desene realizate pe tablă pentru predarea lecției și pentru a fixa
cunoștințele acumulate de către elevi.
- Profesorul poate estima greșit timpul de desfășurare a activităților în clasă și nu se
încadrează în intervalul alocat lecției. În această situație, cadrul didactic va adapta
lecția pe parcurs, astfel încât să se încadreze în timpul alocat (de exemplu, va
completa fișa recapitulativă împreună cu elevii).

Bibliografie:
 Ministerul Educației Naționale, 2007. Programa școlară pentru disciplina
BIOLOGIE, Clasele a V-a – a VIII-a. București.
 Olteanu S., Giersch Ș., Tanur I., Manea C., Lazăr T., 2022. Biologie: manual pentru
clasa a V-a. București: Edit. Corint.
 Șăitan T., Olteanu S., Afrim C., Tanur I., Miricel F., Manea C., Neagu A., Divoiu M.,
Mihai A., 2017. Ghid de pregătire pentru profesorii de biologie. București: Edit.
Didactica Publishing House.

2
 II. DESFĂȘURAREA LECȚIEI (SCENARIUL DIDACTIC)

Conținut și sarcini de învățare

Strategia instruirii
Comp
Etapele Ob Resurse
etențe Forme Evaluare
activității . temporal Mijloac
specifi Activitatea Metode și de
didactice op. e Activitatea elevilor e
ce profesorului procedee organiza
re
Momentul 2 min Verifică prezența și Anunță absenții. Conversați Frontală
organizatori notează absenții. Se pregătesc pentru a
c Verifică mijloacele de începerea lecției.
învățământ necesare
lecției.
1-Captarea 2.2. 5 min Se prezintă elevilor Elevii observă Conversația Prezenta Frontală Evaluare
atenției imagini cu diferite imaginile, recunosc de re PPT, orală
pentru lecția ecosisteme li se cere să ecosistemele şi le verificare laptop, formativă
nouă le recunoască și să le încadrează în tipul de videopro
încadreze în categoria ecosistem din care iector
din care fac parte, fac parte. (ANEXĂ
terstre sau acvatice, CAPTAR
naturale sau EA
antropizate. ATENȚI
EI)
2- 1 min Profesorul anunță faptul Elevii ascultă Conversația Prezenta Frontală
Precizarea că urmează o explicațiile re PPT,
conținutului recapitulare a noțiunilor profesorului și laptop,
ce urmează studiate referitoare la notează în caiete videopro
a fi Viețuitoare din mediul titlul lecției. iector
recapitulat apropiat și mediul
îndepărtat (parcul,
grădina, livada,
pajiștea, pădurea, lacul,

3
 Conținut și sarcini de învățare
Strategia instruirii
Comp
Etapele Ob Resurse
etențe Forme Evaluare
activității . temporal Mijloac
specifi Activitatea Metode și de
didactice op. e Activitatea elevilor e
ce profesorului procedee organiza
re
râul)
3- Dirijarea O1 1.1., 15 min Împarte clasa în șașe Elevii analizează Modelarea învaţarea Frontală, Evaluare
învățării 1.3., grupe de lucru și oferă informațiile din plic Conversația prin Pe orală
O2 2.1., fiecărei echipe câte un și sunt atenți la Explicația descope- grupe, formativă
3.1., pliculeţ în care se află explicațiile rire Individu
4.1. foi imprimate cu profesorului. Se - foi ală
imagini aparținând unor grupează după Observarea imprimat
ecosisteme și întrebări indicațiile independen e cu
referitoare la acestea. profesorului. tă imagini
Astfel: și
- Grupa 1: plicul 1; După 10 minute de noţiuni,
- Grupa 2: plicul 2; lucru, fiecare grupă coli,
- Grupa 3: plicul 3:; îşi va expune lipici /
- Grupa 4: plicul 4; posterul pe tablă şi bolduri
- Grupa 5: plicul 5; va explica colegilor planşe/
- Grupa 6: plicul 6. logica după care au polistire
lucrat. n
Din imaginile oferite,
fiecare grupă trebuie să În timp ce o grupă
identifice un anumit prezintă posterul.
ecosistem și să enumere celelalte grupe
tipurile sub care se ascultă și cer
găseşte acest ecosistem, clarificări, unde este
în ţara noastră. cazul. Elevii răspund
Cu imaginile din plic și la întrebările
informațiile adăugate, profesorului.

4
 Conținut și sarcini de învățare
Strategia instruirii
Comp
Etapele Ob Resurse
etențe Forme Evaluare
activității . temporal Mijloac
specifi Activitatea Metode și de
didactice op. e Activitatea elevilor e
ce profesorului procedee organiza
re
vor realiza un poster cu
ecosistemul identificat,
prin lipirea noţiunilor și
imaginilor pe o coală/
planșă de polistiren.

Profesorul împarte
20 min tuturor elevilor fișe de
lucru. Conversaţia
O3 Explică metoda R.A.I.: Elevii analizează Explicaţia Fișe de Frontală,
O4 cel care aruncă mingea fișele de lucru și sunt Exercițiul lucru Individu
O5 trebuie să pună o atenți la explicațiile Observarea Metoda ală
întrebare din fișa de profesorului. independen R.A.I
lucru celui care o tă -Minge
prinde. Cel care prinde
mingea răspunde la Profesorul alege
întrebare şi apoi aruncă primul elev, care v-a
mai departe altui coleg, răspunde la o
punând o nouă întrebare, după care
întrebare. Elevul care acesta v-a arunca
nu cunoaşte răspunsul mingea altui elev și îi
iese din joc, iar va adresa o întrebare.
răspunsul va veni din Astfel, elevii încep
partea celui care a pus să pună întrebări și
întrebarea. Acesta are să răspundă.
ocazia de a mai arunca

5
 Conținut și sarcini de învățare
Strategia instruirii
Comp
Etapele Ob Resurse
etențe Forme Evaluare
activității . temporal Mijloac
specifi Activitatea Metode și de
didactice op. e Activitatea elevilor e
ce profesorului procedee organiza
re
încă o dată mingea, şi,
deci, de a mai pune o
întrebare. În cazul în
care, cel care Conversaţia
interoghează este Toți elevii notează Explicaţia Fișe de Frontală,
descoperit că nu răspunsuirile corecte Exercițiul lucru individu
cunoaşte răspunsul la în fișa de lucru. Observarea Metoda ală
propria întrebare, este independen R.A.I
scos din joc, în favoarea tă -Minge
celui căruia i-a adresat
întrebarea. Eliminarea
celor care nu au răspuns
corect sau a celor care
nu au dat nici un
răspuns, conduce treptat
la rămânerea în grup a
celor mai bine pregătiţi.

4- O1 1.1., 5 min Realizează, împreună Răspund întrebărilor Prezenta Frontală, Evaluare

Asigurarea O2 2.1. cu elevii, o schemă profesorului. re PPT, Individu orală
conexiunii O3 recapitulativă, pe baza Notează în caiete laptop, ală formativă
inverse și O4 informațiilor oferite de schema videopro
obținerea O5 aceștia, în urma recapitulativă. iector
performanțe completării fișei de
i lucru.
5– 2 min Face aprecieri colective Frontală Evaluarea

6
 Conținut și sarcini de învățare
Strategia instruirii
Comp
Etapele Ob Resurse
etențe Forme Evaluare
activității . temporal Mijloac
specifi Activitatea Metode și de
didactice op. e Activitatea elevilor e
ce profesorului procedee organiza
re
Feedback sau individuale, în urma individual
(aprecierea răspunsurilor date de ă
activității elevi. ulterioară
elevilor) prin
analiza
răspunsuri
lor

7
III. SCHEMA LOGICĂ A LECȚIEI (SCHEMA TABLEI)
20.12.2022

RECAPITULAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE – VIEȚUITOARE DIN MEDIUL APROPIAT ȘI MEDIUL ÎNDEPĂRTAT

ECOSISTEM
SUBSTRATUL
sol, apă, aer

FACTOR BIOTOP BIOCENOZĂ

ABIOTICI
FACTORI
CLIMATICI
lumina soarelui, TIPURI DE ECOSISTEME ANIMALE PLANTE OM
temperatura,
umiditate, vânt

ANTROPIZATE NATURALE

TERESTRE ACVATICE

PARCURI GRĂDINI LIVEZI PAJIȘTI PĂDURI RÂURI LACURI

8
IV.a ANEXĂ PLICURI
PLICUL NR. 1

Sarcini de lucru: Priviţi cu atenţie imaginile prezentate .

I) Identificaţi tipul de ecosistem prezentat.
II) Alege răspunsul corect
1. Este un ecosistem :
a.doar terestru b.doar artificial c.terestru artificial
2. Aceste ecosisteme:
A. sunt naturale, în care predomină animalele carnivore
B. se întâlnesc numai în orașele mari
C. între viețuitoare se stabilesc lanțuri trofice scurte datorită intervenției omului
D. sunt locuri unde trăiesc numai plante și animale îngrijite de om

III. Importanța parcurilor este:

9
 PLICUL NR. 2

Sarcini de lucru: Priviţi cu atenţie imaginile prezentate .

I) Identificaţi tipul de ecosistem prezentat.

II) Alege răspunsul corect

Este ecosistem terestru artificial:
a. peștera
b.pădurea de molid
c. livada
d. iazul
II) Precizaţi tipuri sub care se găseşte acest ecosistem, în ţara noastră.
1)
2)
3)

10
 PLICUL NR. 3

Sarcini de lucru: Priviţi cu atenţie imaginile prezentate .

I) Identificaţi tipul de ecosistem prezentat.

II) Precizaţi tipurile sub care se găseşte acest ecosistem, în ţara noastră.
1)
2)
3)
III) Indicaţi aria de răspândire a celor trei tipuri, completând tabelul de mai jos:
Nr. Tipurile de ecosistem Aria de răspândire
(altitudine)
Crt.
1 a) între 600 – 1300 m
a) între 300 – 1000 m (gorunul)
2 b) în zona colinară sub 600 m stejarul
c) În zona de câmpie şi Delta Dunării
a) în nordul ţării între 1200 – 1700 m
3 b) în sudul ţării între 1300 – 1400 m
c) în Carpaţii Orientali între 700 – 800 m

11
 PLICUL NR. 4

Sarcini de lucru: Priviţi cu atenţie imaginile prezentate .

I) Identificaţi tipul de ecosistem prezentat.

II) Precizaţi tipurile sub care se găseşte acest ecosistem, în ţara noastră.
1)
2)
3)
III) Precizaţi adaptările plantelor la condiţiile de mediu din cele trei tipuri, completând,
completând tabelul de mai jos:

Nr. Tipurile de ecosistem Adaptări ale plantelor

Crt.
- plantele sunt pitice sau târâtoare
1 - au frunze dispuse în rozetă la suprafaţa solului
- frunze acoperite cu ceară sau perişori
- cresc în pâlcuri
- au portul de dimensiuni mici
2 - frunzele sunt îngroşate şi mici
- rădăcinile sunt adânci pentru a nu fi smulse de
vântul puternic.
- prezintă adaptări pentru cantitatea redusă de apă
- au rădăcini lunge, rizomi sau bulbi
3 - frunzele au limbul redus şi stomate puţine
- pot fi protejate de peri sau ceară

12
 PLICUL NR. 5

Sarcini de lucru: Priviţi cu atenţie imaginile prezentate .

I) Identificaţi tipul de ecosistem prezentat.

II) Precizaţi cele două zone ale ecosistemului prezentat.

1)
2)

III) Caracterizaţi zonele identificate, completând tabelul de mai jos:

Nr. Zonele Caracteristici
ecosistemului Substratul Cantitatea Viteza Temperatura
Crt. apei apei
(albia) de oxigen
din apă
- stâncos cu - scăzută
albia îngustă,
- cu diferenţe
- cu praguri şi
1 mare mare mici între vară
căderi de apă şi iarnă

- mâlos şi - ridicată
nisipos
- cu variaţii
- albia se mari de la
scăzută redusă
lărgeşte vară la iarnă
2

13
 PLICUL NR. 6

Sarcini de lucru: Priviţi cu atenţie imaginile prezentate .

I) Identificaţi tipul de ecosistem prezentat.

II) Precizaţi cele două tipuri de ale acestui ecosistem, în funcţie de altitudine.
1)
2)

III) Specificaţi caracteristicile celor două tipuri, completând tabelul de

mai jos:

Nr. Tipurile de ecosistem Caracteristici

(după altitudine) Substratul Temperatura Transparenţa
Crt. apei apei

rece, tot timpul mare

anului
1 pietros

nisipos, mâlos, Creşte vara, de la

argilos suprafaţa apei spre
redusă
adâncime
2

14
IV.b ANEXĂ REZOLVARE PLICURI
REZOLVARE PLICUL NR. 1

Sarcini de lucru: Priviţi cu atenţie imaginile prezentate .

I) Identificaţi tipul de ecosistem prezentat. PARCUL
II) Alege răspunsul corect
1.Este un ecosistem :
a.doar terestru b.doar artificial c.terestru artificial
2. Aceste ecosisteme:
A. sunt ecosisteme naturale, în care predomină animalele carnivore
B. se întâlnesc numai în orașele mari
C. între viețuitoare se stabilesc lanțuri trofice scurte datorită intervenției omului
D. sunt locuri unde trăiesc numai plante și animale îngrijite de om

III. Importanța parcurilor este: ecologică dar și economică, multe dintre acestea foiind
zone turistice

15
 REZOLVARE PLICUL NR. 2

Sarcini de lucru: Priviţi cu atenţie imaginile prezentate .

I) Identificaţi tipul de ecosistem prezentat.
LIVADA
II) Alege răspunsul corect
Este ecosistem terestru artificial:
a. peștera
b.pădurea de molid
c. livada
d. iazul
II) Precizaţi tipuri sub care se găseşte acest ecosistem, în ţara noastră.
1) Livada de cireși
2) Livada de meri
3) Livada de pruni

16
 REZOLVARE PLICUL NR. 3

Sarcini de lucru: Priviţi cu atenţie imaginile prezentate .

I) Identificaţi tipul de ecosistem prezentat.
Pădure
II) Precizaţi tipurile sub care se găseşte acest ecosistem, în ţara noastră.
1) Pădurea de fag
2) Pădurea de stejar
3) Pădurea de conifere
III) Indicaţi aria de răspândire a celor trei tipuri, completând tabelul de mai jos:
Nr. Tipurile de ecosistem Aria de răspândire
(altitudine)
Crt.
1 Pădurea de fag a) între 600 – 1300 m
a) între 300 – 1000 m (gorunul)
2 Pădurea de stejar b) în zona colinară sub 600 m stejarul
c) În zona de câmpie şi Delta Dunării
a) în nordul ţării între 1200 – 1700 m
3 Pădurea de conifere b) în sudul ţării între 1300 – 1400 m
c) în Carpaţii Orientali între 700 – 800 m

17
 REZOLVARE PLICUL NR. 4

Sarcini de lucru: Priviţi cu atenţie imaginile prezentate .

I) Identificaţi tipul de ecosistem prezentat. Pajiştea
II) Precizaţi tipurile sub care se găseşte acest ecosistem, în ţara noastră.
1) Pajiştea alpină
2) Pajiştea subalpină
3) Pajiştea de stepă
III) Precizaţi adaptările plantelor la condiţiile de mediu din cele trei tipuri, completând,
completând tabelul de mai jos:

Nr. Tipurile de ecosistem Adaptări ale plantelor

Crt.
1 Pajiştea alpină
2 Pajiştea subalpină
3 Pajiştea de stepă
- plantele sunt pitice sau târâtoare
- au frunze dispuse în rozetă la suprafaţa solului
- frunze acoperite cu ceară sau perişori
- cresc în pâlcuri
- au portul de dimensiuni mici
- frunzele sunt îngroşate şi mici
- rădăcinile sunt adânci pentru a nu fi smulse de
vântul puternic.
- prezintă adaptări pentru cantitatea redusă de apă
- au rădăcini lunge, rizomi sau bulbi
- frunzele au limbul redus şi stomate puţine
- pot fi protejate de peri sau ceară

18
 REZOLVARE PLICUL NR. 5

Sarcini de lucru: Priviţi cu atenţie imaginile prezentate .

I) Identificaţi tipul de ecosistem prezentat. Râul
II) Precizaţi cele două zone ale ecosistemului prezentat.
1) Zona de amonte
2) Zona de aval

III) Caracterizaţi zonele identificate, completând tabelul de mai jos:

Nr. Zonele Caracteristici
ecosistemului Substratul Cantitatea Viteza Temperatura
Crt. apei apei
(albia) de oxigen
din apă
- stâncos cu - scăzută
albia îngustă,
- cu diferenţe
- cu praguri şi
1 Zona de amonte mare mare mici între vară
căderi de apă şi iarnă
(cursul superior)

- mâlos şi - ridicată
nisipos
- cu variaţii
- albia se mari de la
scăzută redusă
lărgeşte vară la iarnă
2 Zona de aval
(cursul inferior)

19
 REZOLVARE PLICUL NR. 6

Sarcini de lucru: Priviţi cu atenţie imaginile prezentate .

I) Identificaţi tipul de ecosistem prezentat.
Lacul

II) Precizaţi cele două tipuri de ale acestui ecosistem, în funcţie de altitudine.
1) Lacul de munte
2) Lacul de şes

III) Specificaţi caracteristicile celor două tipuri, completând tabelul de

mai jos:

Nr. Tipurile de ecosistem Caracteristici

(după altitudine) Substratul Temperatura Transparenţa
Crt. apei apei

rece, tot timpul mare

anului
1 Lacul de munte pietros

nisipos, mâlos, Creşte vara, de la

argilos suprafaţa apei spre
redusă
adâncime
2 Lacul de şes

20
V a FIȘĂ DE LUCRU (RECAPITULATIVĂ)
Nume și prenume:
Data:

FIȘĂ DE LUCRU – RECAPITULARE

Clasa a V-a
Tip de lecție: Recapitulare, fixare și sistematizare de cunoștințe
Resurse materiale: manual, filmulețe didactice, prezentare PPT, laptop, videoproiector
Sarcini de lucru:
1. Ce stiu eu despre ecosisteme?

1 E

2 C
3 O
4 S
I 5
6 S
7 T
8 E
9 M

1. Tip de ecosistem clasificat în funcţie de substrat.

2. Alt tip de ecosistem clasificat în funcţie de substrat.
3. Bradul, molidul şi pinul alcătuiesc ecosistemul pădurii de………
4. Însuşire a apei, dată de cantitatea de săruri dizolvate.
5. Procesul de înmulţire excesivă a algelor.
6. Specie de peşti care trăieşte în zona de amonte a râurilor.
7. Totalitatea plantelor care plutesc în masa apei.
8. Cel mai “fierbinte” ecosistem.
9. Factor de mediu care pătrunde în apa doar la suprafață.

21
 II. Încercuiește varianta corectă de răspuns.
1. Sunt plante întâlnite în pajiștea alpină:
a. floarea de colț, brânduș
b. grâu, colilia
c. feriga, socul
d. trifoi, cicoare
2. În pădurea de conifere:
a. solul este podzol brun
b.ferigile și lichenii lipsesc
c. lumina este intensă
d. precipitațiile sunt reduse

3. Nu este factor abiotic: 4. Este ecosistem terestru artificial:

a.temperatura a. peștera
b. lumina b. pădurea de molid
c. vântul c. livada
d. fauna d. iazul

III. Adevarat sau fals: (3puncte)

Citiţi, cu atenție, următoarele enunţuri şi scrieţi în dreptul fiecăruia, litera A, dacă este
adevărat sau litera F, dacă este fals. Modificați parțial afirmația falsă pentru ca aceasta
să devină adevarată.
1. Solul ce caracterizează pajiștea de stepă este brun-deschis.
2. Temperatura medie anuală, caracteristică padurii de foioase, este 3-5 ℃.
3. Frunzele coniferelor au forma aciculară și sunt acoperite cu ceară.
4. Pădurile de conifere se întâlnesc la altitudini cuprinse între 100 si 1000m.

22
V b FIȘĂ DE LUCRU (RECAPITULATIVĂ)
SOLUŢII

1 T E R E S T R U
2 A C V A T I C
3 C O N I F E R E
4 S A L I N I T A T E A

E U T R O F I Z A R E 5
6 P A S T R A V
7 F I T O P L A N C T O N
8 D E S E R T
9 L U M I N A

1. Tip de ecosistem clasificat în funcţie de substrat.

2. Alt tip de ecosistem clasificat în funcţie de substrat.
3. Bradul, molidul şi pinul alcătuiesc ecosistemul pădurii de………
4. Însuşire a apei, dată de cantitatea de săruri dizolvate.
5. Procesul de înmulţire excesivă a algelor.
6. Specie de peşti care trăieşte în zona de amonte a râurilor.
7. Totalitatea plantelor care plutesc în masa apei.
8. Cel mai “fierbinte” ecosistem.
9. Factor de mediu care pătrunde în apa doar la suprafață.

II. Încercuiește varianta corectă de răspuns.

1. Sunt plante întâlnite în pajiștea alpină: 2. În pădurea de conifere:
a. floarea de colț, brânduș a. solul este podzol brun
b. grâu, colilia b.ferigile și lichenii lipsesc
c. feriga, socul c. lumina este intensă
d. trifoi, cicoare d. precipitațiile sunt reduse

23
 3. Nu este factor abiotic: 4. Este ecosistem terestru artificial:
a.temperatura a. peștera
b. lumina b. pădurea de molid
c. vântul c. livada
d. fauna d. iazul

III. Adevarat sau fals: (3puncte)

Citiţi, cu atenție, următoarele enunţuri şi scrieţi în dreptul fiecăruia, litera A, dacă este
adevărat sau litera F, dacă este fals. Modificați parțial afirmația falsă pentru ca aceasta
să devină adevarată.
1. Solul ce caracterizează pajiștea de stepă este brun-deschis. A
2. Temperatura medie anuală, caracteristică padurii de foioase, este 3-5 ℃. F
3. Frunzele coniferelor au forma aciculară și sunt acoperite cu ceară. A
4. Pădurile de conifere se întâlnesc la altitudini cuprinse între 100 si 1000m. F

24