PLAN DE LECŢIE

DATA: 23.05.2012
GRUP ŞCOLAR „Dr. LAZĂR CHIRILĂ” , BAIA DE ARIEŞ
CLASA: a VIII-a
PROFESORUL: Haiduc Valentina
OBIECTUL: Limba şi literatura română
SUBIECTUL: O scrisoare pierdută
TIPUL LECŢIEI: fixare și formare a priceperilor și deprinderilor
COMPETENŢE GENERALE:
1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare;
2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare
dialogată şi monologată;
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse.
4. Utlizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de
realizare, cu scopuri diverse.
COMPETENŢE SPECIFICE:
- încadrarea textului în specia literară comedie şi explicarea semnificaţiei titlului;
- precizarea structurii și semnificațiilor;
- cunoașterea și evidenţierea tipurilor de comic;
- evidenţierea şi explicarea temei;
- argumentarea apartenenţei textului la genul dramatic.
METODE DIDACTICE: conversaţia euristică, exerciţiul, analiza lexicală, demonstraţia, munca pe grupe.
RESURSE UMANE: 20 elevi
MATERIAL DIDACTIC ŞI BIBLIOGRAFIC: manualul, fişe de exerciţii, fişe cu exemple.
BIBLIOGRAFIE:
1. Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limba şi literatura română. Învăţământ primar şi
gimnazial, M.E.C., C.N.C., Bucureşti, Editura Aramis Print, 2002
2. Cerghit, I. - Metode de învăţământ, Editura didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1998
3. Pânişoară, Ioan Ovidiu – Comunicare eficientă, Editura Polirom,
4. Ionescu, M.; Radu, I. - Didactica modernă, Cluj, Editura Dacia, 1995
5. Parfene, Constantin - Metodica studierii limbii şi literaturii în şcoală. Ghid teoretico-aplicativ, Iaşi, Editura
Polirom, 1999
6. Pamfil, Alina, Limba şi literatura română în gimnaziu. Structuri didactice deschise, 2003, Editura Paralela
45, Bucureşti;
7. Chevalier, Jean, Gheerbrant, Alain, Dicţionar de simboluri, vol. 2, 3, Editura Artemis, Bucureşti ;
8. Ion Pop (coord.) - Dicţionarul analitic de opere literare româneşti, vol. I-IV, Cluj-Napoca, Editura Casa
Cărţii de Ştiinţă, 1998-2001
9. Ramona Gaman, Lăcrămioara Mutoiu – Propedeutica și pragmatica textului dramatic, Iaşi, Editura Versus,
2006 ;
10. Al. Săndulescu – Dicţionar determeni literari, editura Academiei, Bucureşti, 1976.
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Momentele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevului Observaţii

Momentul Notarea absenţilor. Pregătirea Pregătirea pentru lecţie. Conversaţia
organizatoric pentru lecţie.
Verificarea temei Ce aţi avut de pregătit pentru Elevii au fost împărțiți în cinci echipe de câte 4-5 Conversaţia şi
astăzi? și au avut de pregătit niște planșe care să ilustreze explicaţia.
tipurile de comic și modalitățile prin care se Munca pe grupe
realizează. Aceștia au avut libertatea de a da o
notă de originalitate cunoștințelor dobândite la
lecția anterioară.
Deschiderea cadrului În lecţia de astăzi ne vom Problematizare şi
tematic îndrepta atenţia asupra conversaţie
comediei O scrisoare
pierdută, scrisă de
I.L.Caragiale și mai exact Explicaţia
asupra categoriei estetice la
care apelează scriitorul pentru
a-i conferi operei literare
caracterul de comedie,
Anunţarea lecţiei. respectiv comicul. Elevii notează titlul în caiete.
Profesorul notează titlul lecţiei
Anunţarea pe tablă.
competenţelor vizate Lecţia de astăzi are în vedere
familiarizarea voastră cu Explicația
tipurile de comic și fixarea Problematizare
deprinderilor de a recunoaște, Conversaţia
identifica și ilustra
modalitățile prin care se
realizează, vom efectua
exerciții de analiză literară și
de interpretare a textului.
La sfârşitul lecţiei fiecare
dintre voi va fi capabil:
- să încadreze textul în
specia literară comedie şi
să explice semnificaţia
titlului;
- să precizeze structura și
semnificația textului;
- să cunoască și să
evidenţieze tipurile de
comic;
- să evidenţieze şi să
explice tema;
- să argumenteze
apartenenţa textului la Comicul este categoria estetică presupunând Comicul
genul dramatic situații care provoacă râsul cititorilor și al
Vă mai amintiţi ce este spectatorilor prin disproporția dintre esență și
comicul? aparență, dintre efort și rezultatele lui, dintre
scopuri și mijloace.
 Pentru început, vă propun un
exerciţiu uşor.
Acum că ne-am reamintit ce
este comicul, să încercăm să
descoperim care sunt tipurile
de comic prezente în opera
caragialiană, prin ce sunt
reprezentate și să le
Consolidarea interpretăm. Un elev enumeră tipurile de comic.
cunoștințelor O să rog pe cineva să enumere
tipurile de comic.
Profesorul solicită grupelor de
elevi să prezinte pe rând câte
un tip de comic, cu
modalitățile de realizare și
exemplele găsite de către elevi
în text.
În ce constă comicul de constitue rezultatul faptelor neprevăzute, apare la operei.
situație? Prin ce se realizează? nivelul acțiunilor și este provocat de unele
Ce are caracteristic?
Munca pe grupe
1. comicul de situație Clasa a fost
2. comicul de nume împărțită în cinci
3. comicul de limbaj grupe a câte 4-5
4. comicul de caractere membri.
5. comicul de moravuri Fiecare echipă a
realizat o planșă
corespunzătoare
unui anumit tip de
comic, pe care l-a
detaliat prin
modalități de
realizare și
Prima echipă prezintă comicul de situație care exemple din textul
întâmplări surprinzătoare:
- prezența unor grupuri insolite (cuplul comic:
Farfuridi și Brânzovenescu),
- triunghiul conjugal: Trahanache – Zoe –
Tipătescu,
- încurcături privind persoane (Dandanache o ia
pe Zoe drept soția lui Tipătescu, iar pe
Trahanache îl consideră prefectul județului),
- încurcături create de pierderea și găsirea
succesivă a scrisorii,
- coincidențe sau întorsături neașteptate de
situație (Dandanache ajunge să fie numit candidat
la postul de deputat tot în urma unui șantaj cu o
scrisoare de amor),
- acumularea progresivă (Cațavencu nu numai că
nu mai este în posesia scrisorii, ci se acumulează
dovezi pentru încriminarea lui care și-a însușit
banii societății),
- evoluția inversă – răsturnarea de situație
(triunghiul amoros triumfă deși păreau să piardă,
iar Cațavencu este învins, deși părea victorios),
- paralelismul intrigii (traseul scrisorii pierdute de
Zoe se intersectează simbolic cu acela al
răvașului de care se folosește Dandanache)

Referitor la numele
personajelor, am observat că
v-ați amuzat de fiecare dată
când le-am pomenit la ora
trecută. Cine explică prin ce se
realizează comicul de nume?
Ce are caracteristic?
Garabet Ibrăileanu observă în
studiul său intitulat Numele
proprii în opera comică a lui
Ion Luca Caragiale că numele
sugerează caracterul, clasa
socială, originea.
Elevii vor face trimitere la nuvela Două loturi și
Exprimați-vă opinia în legătură la personajul principal al acesteia, Lefter Problematizare
cu preferința scriitorului I. L. Popescu.
Caragiale pentru alegerea
numelor personajelor. În ce
operă caragialiană am mai
întânit un personaj cu nume
predestinat?
A doua echipă prezintă comicul de nume care
reliefează efectele general comice ale numelor.
- Zaharia Trahanache
* Prenumele derivat de la „zahăr” = zahariseală,
decrepitudine, ramolisment, e tratat cu
amabilitate disprețuitoare
* Numele de familie derivat de la „trahana”=
cocă moale traducând caracterul ușor de modelat
al personajului
- Ștefan Tipătescu
* Numele derivat de la „tip”= june prim,
aventurier, definind imoralitatea personajului
- Nae Cațavencu
* Numele derivat de la „cață” = mahalagioaică
(definind caracterul demagogic) sau de la
„cațaveică”= haină cu două fețe (caracter
duplicitar, ipocrit, fățanic)
- Ghiță Pristanda
* Numele derivat de la „pristanda”= joc
moldovenesc în care dansatorii joacă după cum
comandă un altul, definind caracterul unil,
slugarnic, lingușitor
- Farfuridi și Brânzovenescu
* Nume derivate de la „farfurie” și „brânză”=
aluzii culinare primare definind dependența
unuia față de celălalt, caracter de cuplu comic
- Agamemnom Dandanache
* Prenumele face trimitere la numele eroului
grec din Iliada lui Homer, care refuzând să o
redea pe sclava Briseis, furată de la Menelau,
prelungește războiul troian => diminutivul
Gagamiță rostit de Trahanache sublinează
căderea în puerilitate a personajului; cuvântul de
alint „ga-ga” semnifică o formă lipsită de
conținut ce caracterizează vorbirea copiilor
* Numele derivat de la „dandana”= încurcătură,
definește ramolismentul personajului, caracterul
grotesc al acestuia
- Zoe
* alintul Joițica sublinează un zoonim
diminutival
Conversația
Scrisoarea pierdută primește
conotații de suprapersonaj,
deoarece în jurul ei se țese
intriga, rezultând apoi comicul
de moravuri.
Ce reprezintă scrisoarea pentru
fiecare personaj?
Cum se poate defini comicul
de moravuri și prin ce
modalități se realizează?
Dar comicul de caracter? Care
sunt mijloacele sale de
realizare?
Pentru Tipătescu, scrisoarea este o chestiune de
viață și de moarte.
Pentru Zoe, scrisoarea reprezintă o rușine
publică.
Zaharia Trahanache o percepe ca pe o afacere
mai complicată, dar rezolvabilă.
Pristanda o consideră o chestiune de serviciu.
Nae Cațavencu investește în ea iluzii înalte și
culege o cădere umilitoare.
Cetățeanul turmentat are o atitudine
dezinteresată, el este cel care o readuce la
semnificațiile ei reale.
O altă grupă de elevi va prezenta comicul de Munca pe grupe
moravuri care rezultă din relațiile care se Prezentarea
stabilesc între personaje. Expunerea
- Triunghiul conjugal alcătuit din Trahanache,
Zoe și Tipătescu. Cei doi bărbați par a fi buni
prieteni, Trahanache fiind cel care îl consolează
și încurajează pe Tipătescu susținând că
scrisoarea este un fals
- Temându-se de consecințele publicării scrisorii,
Zoe decide să îl susțină cu ardoare pe Cațavencu
la alegerile pentru funcția de deputat și se luptă
pentru eliberarea lui din închisoare
- Fără să se sperie de publicarea scrisorii,
Trahanache descoperă un fals în actele fundației
prin care Cațavencu își însușise ilegal banii
societății și îl arestează
- Pristanda pare să fie de partea lui Tipătescu,
însă nu ezită să-l lingușească și pe Cațavencu
atunci când cel din urmă se află în arest
- Cațavencu acceptă să țină un discurs în cinstea
lui Dandanache
O altă echipă va prezenta comicul de caracter
care reliefează defectele general-umane.
I. L. Caragiale creează o tipizare comică prin
generalizarea unei categorii, eroii fiind
individualizați prin detalii care se referă la
situația socială, intelectuală, temeperament,
limbaj. Cea mai cunoscută tipizare este cea a lui
Pompiliu Constantinescu
- Tipul încornoratului – Trahanache
- Tipul amorezului – Tipătescu
- Tipul cochetei și al adulterinei – Zoe

Ce anume v-a mai amuzat când
ați lecturat opera? Cum vi s-a
părut limbajul personajelor?
Prin ce se evidențiază comicul
de limbaj?
Dacă timpul permite,
profesorul le împarte elevilor
fișele de bingo, propunându-le
un joc distractiv.
- Tipul politic și al demagogului – Cațavencu,
Farfuridi, Dandanache
- Tipul cetățeanului – Cetățeanul turmentat
- Tipul raisonneurului – Brânzovenescu
- Tipul servitorului – Pristanda
Un alt tip de comic este comicul de limbaj
ilustrat de o altă grupă de elevi. Acesta este
provocat de:
- Prezența numeroaselor greseli de vocabular:
 Pronunțarea greșită e unor cuvinte
(renumerație, famelie)
 Folosirea etimologiei populare
(capitaliști= locuitori ai capitalei, faliți =
oameni de fală)
 Lipsa de proprietate a termenilor (liber-
schimbist= elastic în concepții)
- Încălcarea regulilor gramaticale și ale
logicii:
 Contradicție în termeni după lupte
seculare care au durat aproape 30 de
ani
 Asociații incompatibile diavolul de popă
 Pleonasm ne-am rătăcit împreună
 Truismele (adevăruri evidente) un popor
care nu merge înainte, stă pe loc
- Ticuri verbale
 Pristanda: curat, termen omniprezent
ajungând la structuri de tipul curat
murdar
 Trahanache: ai puțintică răbdare
 Dandanache: neicușorule, puișorule
- Neconcordanța stilurilor, personajele folosesc
un limbaj în contradicție cu situația în care se
află• Cațavencu, aflat în arest, îi vorbește lui
Pristanda într-un stil oratoric
 Dandanache se adresează mulțimii în
stilul său familiar
Bingo
Elevii rezolvă cerințele de pe fișă. Elevii trebuie să
completeze cu
atenție fiecare
rubrică și după ce
au rezolvat toate
cerințele,
reprezentantul
grupei ridică
mâna și strigă
BINGO
Reflecţie asupra
activităţii Despre ce am discutat astăzi? Am discutat despre comedia O scrisoare Conversația
pierdută, scrisă de I. L. Caragiale.
Cum vom putea folosi
cunoştinţele despre comedie pe Aceste cunoştinţe ne permit să recunoaștem, să
care le-am învăţat ora aceasta? analizăm şi să interpretăm mai uşor o comedie.

Din ce motiv este importantă Studierea tipurilor de comic este esenţială pentru
studierea tipurilor de comic? a recunoaște și a interpreta o comedie, precum și
pentru încadrarea unei opere în specia literară
comedie aparținând genului dramatic.

Temă Alcătuiți două echipe de câte Elevii primesc fișe cu tema.

zece elevi și un juriu format
din trei membri (profesorul și
doi elevi). Fiecare echipă va
monta prima scenă din Actul I
al piesei O scrisoare pierdută.
În cadrul echipei, împărțiți-vă
rolurile astfel:
- un regizor (care concepe
întreaga organizare a acestei
activități, propune o
interpretare originală a
textului, dă indicații actorilor
și tuturor celorlalți membri ai
echipei);
- doi asistenți ai regizorului
(care-l vor ajuta să planifice și
să urmărească întreaga
activitate);
- doi scenografi (unul se va
ocupa de costumele actorilor,
celălalt va avea în grijă
decorul);
- un elev care va asigura
ilustrația muzicală (de la
începutul și sfârșitul scenei)
- un elev care se va ocupa de
machiajul actorilor
- doi actori (care vor interpreta
rolurile lui Tipătescu și
Pristanda)
- un sufleur
 TEMĂ ACASĂ

Alcătuiți două echipe de câte zece elevi și un juriu format din trei membri (profesorul și doi elevi).
Fiecare echipă va monta prima scenă din Actul I al piesei O scrisoare pierdută. În cadrul echipei,
împărțiți-vă rolurile astfel:
- un regizor (care concepe întreaga organizare a acestei activități, propune o interpretare originală a
textului, dă indicații actorilor și tuturor celorlalți membri ai echipei);
- doi asistenți ai regizorului (care-l vor ajuta să planifice și să urmărească întreaga activitate);
- doi scenografi (unul se va ocupa de costumele actorilor, celălalt va avea în grijă decorul);
- un elev care va asigura ilustrația muzicală (de la începutul și sfârșitul scenei)
- un elev care se va ocupa de machiajul actorilor
- doi actori (care vor interpreta rolurile lui Tipătescu și Pristanda)
- un sufleur

TEMĂ ACASĂ

Alcătuiți două echipe de câte zece elevi și un juriu format din trei membri (profesorul și doi elevi).
Fiecare echipă va monta prima scenă din Actul I al piesei O scrisoare pierdută. În cadrul echipei,
împărțiți-vă rolurile astfel:
- un regizor (care concepe întreaga organizare a acestei activități, propune o interpretare originală a
textului, dă indicații actorilor și tuturor celorlalți membri ai echipei);
- doi asistenți ai regizorului (care-l vor ajuta să planifice și să urmărească întreaga activitate);
- doi scenografi (unul se va ocupa de costumele actorilor, celălalt va avea în grijă decorul);
- un elev care va asigura ilustrația muzicală (de la începutul și sfârșitul scenei)
- un elev care se va ocupa de machiajul actorilor
- doi actori (care vor interpreta rolurile lui Tipătescu și Pristanda)
- un sufleur
 FIȘĂ DE LUCRU
TIPURI DE COMIC

Comicul este categoria estetică presupunând situații care provoacă râsul cititorilor și al spectatorilor prin
disproporția dintre esență și aparență, dintre efort și rezultatele lui, dintre scopuri și mijloace.

Tipuri de comic
1. ......................................................
2 ......................................................
3 ......................................................
4 ......................................................
5 ......................................................

Comicul de nume – reliefează efectele general comice ale numelor.

- Zaharia Trahanache
* Prenumele derivat de la „zahăr” = zahariseală, decrepitudine, ramolisment, e tratat cu amabilitate
disprețuitoare
* Numele de familie derivat de la „trahana”= cocă moale traducând caracterul ........................................
- Ștefan Tipătescu
* Numele derivat de la „tip”= june prim, aventurier, definind ............................................................
- Nae Cațavencu
* Numele derivat de la „cață” = mahalagioaică (definind caracterul ...........................................) sau de la
„cațaveică”= haină cu două fețe (caracter ...................................................................)
- Ghiță Pristanda
* Numele derivat de la „pristanda”= joc moldovenesc în care dansatorii joacă după cum comandă un altul,
definind caracterul .........................................................................................................................................
- Farfuridi și Brânzovenescu
* Nume derivate de la „farfurie” și „brânză”= aluzii culinare primare definind dependența unuia față de celălalt,
caracter de cuplu comic
- Agamemnom Dandanache
* Prenumele face trimitere la numele eroului grec din Iliada lui Homer, care refuzând să o redea pe sclava
Briseis, furată de la Menelau, prelungește războiul troian => diminutivul Gagamiță rostit de Trahanache
sublinează căderea în puerilitate a personajului; cuvântul de alint „ga-ga” semnifică o formă lipsită de conținut ce
caracterizează vorbirea copiilor
* Numele derivat de la „dandana”= încurcătură, definește ramolismentul personajului, caracterul .........................
- Zoe
* alintul Joițica subliniază un zoonim diminutival

Comicul de situație – constituie rezultatul faptelor neprevăzute, apare la nivelul acțiunilor și este provocat de
unele întâmplări surprinzătoare:
- prezența unor grupuri insolite ...............................................................................................
- triunghiul conjugal:..............................................................................................................................
- încurcături privind persoane ................................................................................................................
- încurcături create de pierderea și găsirea succesivă a scrisorii,
- coincidențe sau întorsături neașteptate de situație ........................................... ................ ......................... ........
- acumularea progresivă........................................................................................................................
- evoluția inversă – răsturnarea de situație.......................................................................................
- paralelismul intrigii..........................................................................................................................

Comicul de moravuri – rezultă din relațiile care se stabilesc între personaje.

........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

Comicul de caracter – reliefează defectele general-umane.

I. L. Caragiale creează o tipizare comică prin generalizarea unei categorii, eroii fiind individualizați prin detalii
care se referă la situația socială, intelectuală, temeperament, limbaj. Cea mai cunoscută tipizare este cea a lui
Pompiliu Constantinescu
- Tipul încornoratului – ................................................. .........................................................................................
- Tipul amorezului – ..................................................................................................................................
- Tipul cochetei și al adulterinei – .......................................................................................................................
- Tipul politic și al demagogului – ........................................................................................................
- Tipul cetățeanului – ................................................. .........................................................................................
- Tipul raisonneurului – ................................ .........................................................................................
- Tipul servitorului –................................................. .........................................................................................

Un alt tip de comic este comicul de limbaj. Acesta este provocat de:
- Prezența numeroaselor greseli de vocabular:
 Pronunțarea greșită e unor cuvinte .................................................................................................................
 Folosirea etimologiei populare ..................................................................................................
 Lipsa de proprietate a
termenilor ....................................................................................................................
- Încălcarea regulilor gramaticale și ale logicii:
 Contradicție în termeni ..................................................................................................................................
 Asociații incompatibile ..................................................................................................................................
 Pleonasm ......................................................................................................................................................
 Truismele (adevăruri evidente) ......................................................................................................................
- Ticuri verbale
 Pristanda: .......................................................................................................................................................
..
 Trahanache: ...................................................................................................................................................
.
 Dandanache:...................................................................................................................................................
...
- Neconcordanța stilurilor, personajele folosesc un limbaj în contradicție cu situația în care se află
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
 ........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
...............................................

Completați cu atenție fiecare rubrică

1. Precizați rolul pe care îl are 2.Menționați două trăsături ale 3. Cum se numește cel mai derutat
comicul de nume în opera genului dramatic. personaj al comediei? Explicați
caragialiană. alegerea făcută.

4. Ce rol au indicațiile scenice 5. Pe baza cărui mod de expunere 6. Precizați tipul de relație care există
care însoțesc replicile este alcătuit textul dramatic? între prefectul Tipătescu și polițistul
personajelor? Pristanda (prietenie, rivalitate,
subordonare, egalitate) și comentați.