Proiect de lecţie

Prof : MIHAI GEORGIANA IRENA

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Nr 1 Lereşti
Data: 17.02.2020
Disciplina: Biologie
Clasa: a VI – a / 2 ore pe săptămână TC
Unitatea de învăţare: Circulaţia
Tema / Subiectul: Circulația sevei brute şi a sevei elaborate prin plante
Tipul lecţiei: Lecţie de însuşire de noi cunoştinţe
Obiectivul fundamental: însuşirea de cunoştinţe referitoare la circulaţia sevei brute şi a sevei elaborate prin plantă
 Competenţe generale:
1. Explorarea sistemelor biologice, a proceselor şi a fenomenelor, cu instrumente şi metode ştiinţifice

2. Comunicarea adecvată în diferite contexte ştiinţifice şi sociale

3. Rezolvarea unor situaţii problemă din lumea vie, pe baza gândirii logice şi a creativităţii

 Competenţe specifice:
1.1. Sistematizarea informaţiilor din texte, filme, tabele, desene, scheme, utilizate ca surse pentru explorarea unor sisteme biologice, a unor
procese şi fenomene.
1.2. Realizarea independentă a unor activităţi de investigare pe baza unor fişe de lucru elaborate de elevi.
1.3. Asumarea de roluri în cadrul echipei pentru rezolvarea sarcinilor de lucru.
2.1. Interpretarea contextualizată a informaţiilor ştiinţifice.
2.2. Expunerea, în cadrul unui grup, a informaţiilor prezentate sub formă de modele, grafice, texte, produse artistice, cu mijloace TIC, utilizând
adecvat terminologia specifică biologiei.
3.1. Realizarea unor modele ale sistemelor biologice.
3.2. Elaborarea unor algoritmi pentru realizarea unei investigaţii.
 Obiective operaţionale vizate:
O1- să denumească ţesutul care contribuie la realizarea circulaţiei utilizând manualul / alte surse informative, notând cerinţele pe caietul de
biologie / fişa de lucru;
O2 –să identifice țesuturile conducătoare utilizând manualul / alte surse informative, notând cerinţele pe caietul de biologie / fişa de lucru;

O3 – să completeze fişa de lucru individuală utilizând manualul / alte surse informative, notând cerinţele pe caietul de biologie / fişa de lucru;

O4- să argumenteze rolul circulației plantei utilizând manualul / alte surse informative, notând cerinţele pe caietul de biologie / fişa de lucru;

O5 – să realizeze tema pentru acasă, utilizând manualul / alte surse informative, notând cerinţele pe caietul de biologie / fişa de lucru;

 Strategii de predare - învăţare:

1. Metode: Conversaţia, Observaţia dirijată, Observarea independentă, Demonstraţia ilustrativă, Exerciţiul, Problematizarea.
2. Mijloace: Manualul de biologie de clasa a VI – a, Fişe de lucru individuale, Tablă, Marcar.
3. Moduri de organizare: Activitate frontală, individuală şi pe grupe.
4.Instrumente de evaluare: observarea sistematică, aprecieri verbale

 Bibliografie:
1) Programa şcolară pentru disciplina BIOLOGIE, clasele V-VIII, aprobată prin OMEN Nr. 3393 din 28.02.2017, Bucureşti 2017
2) Silvia Olteanu si colab. Manualul de biologie de clasa a VI - a, Editura didactica şi prdagogica, BUCUREŞTI, 2018
3) https://www.manuale.edu.ro
4) www.didactic.ro
5) www.litera.ro › manualelitera
NR SECVENŢE OBIECTIVE METODE MIJLOACE DE MODURI
. DIDACTICE OPERAŢIONALE CONŢINUTURI DE ÎNVĂŢARE DE ORGANIZARE EVALUAR
CR VIZATE ÎNVĂŢARE E
T.
1. Moment Concentrarea atenţiei în Salutul. Conversaţia Activitate Capacitatea
organizatoric vederea începerii unei Verificarea prezenţei la ore a elevilor prin frontală de
noi lecţii şi organizarea notarea absenţelor. concentrare
clasei de elevi Elevii sunt grupaţi câte doi în bancă. a atenţiei
2. Pregătirea Pregătirea elevilor Printr-o scurtă conversaţie, elevii sunt Conversaţia Manualul de Activitate frontală Capacitatea
elevilor pentru pentru receptarea noilor pregătiţi pentru receptarea noilor cunoştinţe Observarea biologie de a
receptarea cunoştinţe privind referitoare circulaţia la plante dirijată răspunde la
noilor circulaţia la plante întrebările
cunoştinţe adresate de
către
profesor în
legătură cu
noua lecţie
3. Precizarea Precizarea titlului şi a  Profesorul precizează titlul noii lecţii - Conversaţia Tablă Activitate individuală
titlului şi a obiectivelor lecţiei “Circulaţia sevei brute şi sevei elaborate prin Marker
obiectivelor plantă”, scopul lecţiei, competenţele pe care
lecţiei urmează să le dobândească elevii pe parcursul Manualul de
lecţiei şi obiectivele propuse pentru această biologie
oră
4. Comunicarea / O1- să denumească Împărţirea fişelor individuale de lucru fiecărui Conversaţia Manualul de Activitate individuală Capacitatea
însuşirea de ţesutul care contribuie elev în parte. Observarea biologie de a reţine
noi cunoştinţe la realizarea circulaţiei Pe parcursul rezolvări cerinţelor fişei de lucru dirijată Fişele de lucru obiectivele
elevii denumesc ţesutul contribuie la individuale lecţiei
utilizând manualul / alte
realizarea circulaţiei.- ţesutul conducător ,cu Tablă
surse informative, vase conducătoare
notând cerinţele pe
caietul de biologie / fişa
de lucru;

5. Comunicarea / O2 –să identifice Completarea fişelor individuale de lucru Conversaţia Activitate individuală Capacitatea
însuşirea de țesuturile conducătoare Identificarea vaselor conducătoare lemnoase şi Observarea Manualul de de a
noi cunoştinţe utilizând manualul / alte liberiene , denumirea lor, xilem, floiem, tipul de dirijată biologie completa
seva bruta si elaborata , structura acestor vase , Exerciţiul Fişele de lucru fişa de
surse informative,
 notând cerinţele pe modul de circulatie. individuale lucru
caietul de biologie / fişa Tablă individuală
de lucru;

O3 – să completeze În urma completării fişei de activitate se Conversaţia Manualul de Activitate Capacitatea

fişa de lucru individuală completează şi schiţa leţiei la tablă. Observarea biologie pe grupe de a
utilizând manualul / alte independent Fişele de lucru identifica
ă individuale
surse informative,
Problematiz
notând cerinţele pe area
caietul de biologie / fişa Exerciţiul
de lucru;

O4- să argumenteze Se punctează realizarea sevei brute ascendent Conversaţia Fişele de lucru Activitate
rolul circulației plantei prin xilem spre tulpină şi frunze unde va Problematiz individuale individuală Capacitatea
utilizând manualul / alte participa la procesul de fotosinteză, formarea area Manualul de de a
sevei elaborate care produsă de frunşe circulă Exerciţiul biologie identifica
surse informative,
ascendent şi decendent prin vasele liberiene. rolul
notând cerinţele pe
circulatiei
caietul de biologie / fişa plantei
de lucru

6. Fixarea şi Prin intermediul Prezentarea concluziilor referitoare la Conversaţia Fişa cu rebusul Activitate individuală Capacitatea
sistematizarea rezolvării fişei de circulaţia sevei brute şi elaborate prin plantă Explicaţia de a
conţinuturilor evaluare se vor fixa prin rezolvarea fişei de evaluare completa
predate cunoştinţele însuşite fişa de
lucru
7. Explicaţii O 5 – să realizeze tema Elevilor li se comunică tema pentru acasă: Conversaţia Manualul de Activitate individuală EVALUAR
pentru pentru acasă, utilizând Observarea biologie E
continuarea manualul / alte surse Realizează un mini eseu cu titlul “ Circulaţia independent Fişele de lucru
învăţării acasă informative, notând sevei brute prin corpul unei plante“ ă individuale
cerinţele pe caietul de Exerciţiul Caietul de
biologie / fişa de lucru; Explicaţia biologie
 Circulaţia sevei brute şi a sevei elaborate prin plante

Schiţa lecţiei

Seva bruta

- apa şi sărurile minerale absorbite din sol

- vase lemnoase numite xilem
- celule moarte nu au citoplasma seamana cu niste tuburi Trahei la angiosperme
cu perforatii Traheide la gimnosperme şi ferigi

- circula doar ascendent –radacina spre frunze

Seva elaborată

- substanţe organice formate in frunză prin fotosinteya

- vase liberiene numite floem ,tuburi ciuruite
- celule vii ,perforate placi ciuruite, cu citoplasma
- circula ascendent şi descendent