PROIECT DE LECŢIE

I. DATE DE IDENTIFICARE:
Data:10.12.19
Clasa:a VI-a
Instituţia de învăţământ: I P Gimnaziul Ivancea
Cadrul didactic: Suvac Sergiu
II. CONSTRUCŢIA:
Obiectul/ Disciplina: Istorie
Tema: Formarea statului idependent Țara Românească.
Tipul lecţiei: mixtă.

Unități de competență:
-explicarea termenilor istorici cu referire la epoca medievală;
-utilizarea termenilor istorici în comunicări cu referire la evenimentele desfășurate în
evul mediu;
Obiective operaţionale
Elevii vor fi capabili:
O1 –Să explice termenii: descălecat, voievodat, cnezat, încadrându-le în comunicări scrise
O2- să determine cauzele și consecințele Formării Țării Românești, completând schema;
O3 – Să descrie legenda întemeierii Țării Românești, explicând termenul de descălecat;
O4- Să compare procesele de formare a statelor românești Moldova și Țara Românească,
determinând asemănările și deosebirile;
O5- Să caracterizeze domnia lui Basarab I, analizând acțiunile politicii externe și interne

Strategii didactice:
a) Metode şi procedee:
Metoda păianjen,exercițiul cu harta, diagrama Wenn, scrierea liberă, Cutia cu
picsuri.

b) Mijloace de învăţământ:
manualul, caietul, harta istorică, planșe, imagini tematice.
c) Forme de organizare a activităţii didactice:
frontal, individual, în colectiv etc.
Bibliografie:
D.Dragnev, G.Gonța,P.Cocîrlă,E.Dragnev,-Istoria universală.Românilor.Manual pentru clasa a
VI-a.Chișinău.Știința,2011.
 III. TABEL DE SPECIFICARE A CORESPONDENŢELOR
Sub./ Strategii didactice
Etapele Ob. Metode Mijloace Forme
lecţiei op. şi didactice de org. Activitatea profesorului Activitatea elevului T’ Observ
procedee a aţii
de înv. activi.
Colec Bună ziua dragi elevi. Elevii se salută.

E tiv Iata că ne întrunim și la ală oră de Pregătesc materialele necesare pentru

istorie.La lecția trecută noi am lecție.
V S1 3
studiat despre formarea statului
O expuner
medieval Țara Moldovei. Astăzi Organizează pixurile după care vor
C ea, însă vom studia în același context răspunde la întrebări.
A cum a avut loc întemeierea
R cutia cu manualul statului medieval Țara

E pixuri , Fronta Românească.

Elevi, prin citeva întrebări frontale Elevii răspund tema de acasă.
A l
vom auzi tema de acasă astfel să
O1
facem legătură cu tema de astăzi.
metoda Tema de acasă o să o răspundem 7
păianje prin metoda cutia cu Pixuri
n Se anunță tema nouă și obiectivele
lecției: Lucrează cu harta din manual și
Întemeierea statului notează formațiunile prestatale de pe
independent Țara Românească teritoriul Țării Românești.
R explicaţ 3
E S2 ia, Indivi Explică noțiunile de :
A dual Descălecat- Lecturează textul p., 141. Discută cu
Voievodat- colegul de bancă și identifică cauzele
L și consecințele formării Țării
Cnezat- Românești.
I 4
Z Planşe Cauze Formarea Conse
Se prezintă etapizat tema lecției. /premise Țării cințe
A Românești
R Expune legenda întemeierii Țării 10
E Românești.

A convers
Caracterizează domnia lui Basarab I,
O2 aţia Colect completând tabelul:
Vorbește depre întemeierea Politica Politica externă
S euristic iv internă
Dobrogei
E ă, modele, 10
N
Analiza documentului: Realizați un studiu comparativ între
S O4 Laborator – Bătălia de la Posada formarea statului în Transilvania și
Țara Românească, determină două
U Alcătuiește o povestire în deosebiri și două asemnănări.
baza celor studiate la temă și a Completează diagrama. Lucrează
L
imaginii alăturate. Volum 5-7 împreună cu colegul de bancă.
U demons propoziții

I traţia,
texte
 istorice,
O5 Fronta
Țara l
Țara Moldovei Românească
5
descop
R O3 erirea,
Care erau denumirile date
E
Țării Românești?
F
L
E scheme 3
Țara
C Concluzie/Notarea
Românească
T Tema pentru acasă
I Aprecieze rolul personalității lui
A Basarab I, pentru Țara
Românească, formulând 2
Elevii fac o concluzie la ce au
argumente.
învățat la lecție apoi notează tema
pentru acasă.