PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICA

„Cu primavara ne jucam, numarul 3 il invatam!”

Propunator: State Teodora

 Proiect de activitate didactica
DATA: 25.02.2020;

UNITATEA DE INVATAMANT: GPP „Ungureni”;

PROPUNATOR: State Teodora;

NIVEL DE VARSTA: I, Grupa mica;

TEMA ANUALA DE STUDIU:„Când, cum si de ce se intampla?”

TEMA PROIECTULUI: Temă independenta

TEMA SAPTAMANALA: „Vine zâna Primăvară!”

TEMA ZILEI:„Flori pentru parinti”

MIJLOC DE REALIZARE: Exercitii cu material individual;

TIPUL DE ACTIVITATE: Predare-invatare;

FORMA DE ORGANIZARE: Frontal, individual;

LOCUL DESFASURARII: Sala de grupa;

DURATA: 30 de min.

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITATII DE INVATARE

ADE

DS: „Cu primavara ne jucam, numarul 3 il invatam”-(exercitii cu material individual)

SCOPUL ACTIVITATII: Dezvoltarea bazei senzoriale de cunoastere si familiarizare cu

forme de gandire matematica si logica in ceea ce priveste algoritmul utilizat pentru formarea
conceptului de numar natural, prin activitatea concreta a copilului.

Comportamente vizate:

O1 Sa formeze grupe cu 1 obiect, respectiv cu 2 obiecte, asociind cifrele corespunzatoare si

mentionand algoritmul de lucru in invatarea conceptului de numar natural.

O2 Sa asocieze numarul 3 la cantitate si cifra 3 la numarul de obiecte pentru grupele nou

formate.

O3 Sa recunoasca grupe cu 3 obiecte in contexte variate, asociindu-le cifra corespunzatoare,

folosind un limbaj matematic adecvat.
Dimensiuni ale dezvoltarii:

 Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și

cunoașterea mediului apropiat;
 Reprezentări matematice elementare, pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea
mediului apropiat.

Strategii didactice:

1. Metode si procedee: conversatia, exercitiul, observatia, explicatia, demonstratia,

problematizarea, expunerea.
2. Materiale didactice: cosulete cu material individual: 1 soare, 2 ghiocei, 3 berze, 3
randunele, jetoane cu cifrele 1, 2, 3, coronite in forma de ghiocei, Papusa Zana
Primavara, calculator, CD.
Locul desfasurarii: sala de grupa.
Durata: 30-35 min.
Bibliografie:
-Curriculum pentru educatie timpurie;
-Educatia este un orizont, nu o destinatie-Scrisoare metodica MEN nr. 42328 din
07.10.2008;
-Activitati matematice in gradinita-ghid practic-Magdalena Dumitrana, Editura
Compania, Bucuresti, 2002.
 DEMERS DIDACTIC-DS
Evenimentul Continutul esentializat Ob. Metode si Mijloace Evaluare
didactic Op procedee de
invatama
nt
1.Moment Se creeaza conditiile psiho-
organizatoric pedagogice necesare desfasurarii
activitatii in conditii optime:
-aerisirea salii de grupa;
-aranjarea materialului si a
mobilierului;
-introducerea copiilor in sala de
grupa.
2.Captarea Apelul la curiozitatea intelectuala Conversati Papusa
atentiei a copiilor si orientarea si a, imbracata
concentrarea activitatii psihice Observatia in Zana
cognitive se realizeaza prin Primavara
elementul surpriza-aparitia Zanei
Primavara.
Se orienteaza atentia copiilor catre
cosuletele din fata lor, respectiv
intuirea tuturor materialelor.
3.Anuntarea Se prezinta copiilor tema si Conversati
temei si a obiectivele activitatii sub forma a,
obiectivelor unei invitatii din partea Zanei Explicatia
Primavara de a se juca si de a
invata impreuna un nou numar.
4.Reactualizar Se realizează cu ajutorul Zânei O1 Exerciţiul Elemente Cunoaşterea
ea Primăvară care are pe rochiţă Explicaţia de algoritmului
cunostintelor diverse elemente de primăvară Conversaţi primăvară de formare a
(ghiocei) . Se cere copiilor să a de pe numerelor
precizeze numărul acestora. Se Algoritmul rochiţa precedente
alege jetonul cu cifra potrivită Explicaţia Zânei Raportarea
numărului. Se cere aşezarea pe Conversaţi Primăvară corectă a
măsuţă, de jos în sus, a grupei cu a Flanelogra numărului la
un singur obiect (un soare) şi, examinatoa f Jetoane cantitate şi
respectiv, a jetonului cu cifra re cu cifre cifră
potrivită (cifra 1). În partea Exerciţiul Coşuleţe Verbalizarea
dreaptă se aşază ghiocei în cu acţiunilor
pereche cu soarele (un ghiocel) și, material efectuate
ulterior, cu unul mai mult decât individual prin
soarele şi cifra potrivită (doi folosirea
ghiocei și cifra 2). Se pune accent unui limbaj
pe algoritmul de formare a matematic
numerelor, învăţat anterior. Se fac adecvat
 câteva operaţii de comparare a
grupelor (grupa ghioceilor are mai
multe elemente decat grupa
soarelui, grupa soarelui are mai
puţine elemente decat cea a
ghioceilor).
5.Prezentarea Se prezintă sarcina problemă: O2 Problemati Coşuleţe Observarea
noului ,,Cum am putea forma un număr O3 zarea cu sistematică a
continut, nou, dacă ştim cum s-au format Algoritmul material comportame
dirijarea celelelate învăţate până acum?’’ Conversaţi individual: ntului
invatarii Se face apel la ultimul număr a Exerciţiul 1 soare 2 copiilor
învăţat - 2 şi la modul în care s-a Explicaţia ghiocei 3 Orientarea
format. Se cere aşezarea pe Demonstraţ rândunele corectă în
măsuţă a grupei de ghiocei ( 2 ) de ia 3 berze spațiul de
jos în sus. Se cere formarea unei Exerciţiul Jetoane cu lucru în
noi grupe - a rândunelelor, care să Conversaţi cifrele funcție de
aibă cu un obiect mai mult (3) . Se a 1,2,3,3 reperele
constată prin aşezare în perechi că Flanelogra spațiale
noua grupa are cu un obiect mai f Material comunicate
mult decât cea iniţială. Se individual (sus/ jos,
precizează că noua grupă are 3 de stânga/
obiecte/elemente. Se numără şi se dimensiun dreapta)
încadrează numărul nou în şirul i mai mari Capacitatea
numeric. Se fac exerciţii de Tablă de a număra
numărare concretă, cu ajutorul Cretă concret,
materialului individual - Poezia semiconcret
rândunele, berze (prin încercuire, cifrelor şi abstract în
individual sau în grup). Se fac Imagine limitele 1-3
exerciţii de numărare cu o Imaginaţie în
semiconcretă şi abstractă. Se pasăre în asocierea
introduce semnul scris al zbor formei cifrei
numărului 3- cifra 3. Se fac cu diferite
referiri la forma cifrei şi se învaţă obiecte din
versul din poezia cifrelor. Se mediul
realizează exerciţii motrice înconjurător
concomitent cu rezolvarea unor
sarcini matematice, folosindu-se
stimuli vizuali, auditivi.
6.Obtinerea Se realizează prin lipirea pe O2 Exerciţiul Fişe de Rezolvarea
performantei rochiţa Zânei Primăvara a câte trei O3 Explicaţia lucru cu corectă a
elemente de fiecare fel - 3 ghiocei, Conversaţi rochiţa sarcinilor de
3 lalele, 3 brânduşe, 3 berze, 3 a Zânei lucru
rândunele. Primăvara
Lipici
7.Asigurarea Se apelează la capacitatea copiilor O3 Conversaţi Capacitatea
retentiei si a de a se grupa câte trei, la semnalul a de grupare în
transferului educatoarei, verificând astfel dacă Explicaţia funcţie de
de cunostinte știu să numere până la 3 și dacă Exerciţiul cerinţă
știu să facă grupe de câte 3. Se
fixează tema.
8.Incheierea Se fac aprecieri verbale Conversati Simboluri Aprecieri
activitatii individuale şi generale asupra a de pus in verbale
desfăşurării activităţii. Se împart Analiza piept
recompense copiilor.