PROIECT DIDACTIC

NIVEL DE VÂRSTĂ/ GRUPA:Mică -Mijlocie

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: GPP BUDESTI

PROFESOR PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREȘCOLAR: Cirja Andra-Elena

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum exprimăm ceea ce simţim?

TEMA PROIECTULUI/SĂPTĂMÂNII:,, ZÂMBETE DE PRIMĂVARĂ’’

DOMENIUL EXPERIENȚIAL: ȘTIINȚĂ

DISCIPLINA: Activitate matematică

TEMA ACTIVITĂȚII:,,Cu Primăvara ne jucăm, numărul 3 îl învăţăm”

MIJLOC DE REALIZARE: exerciţii cu material individual

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII: Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru

rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului apropiat

COMPORTAMENTE VIZATE: Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu

numeraţia.

SCOPUL ACTIVITĂŢII: Dezvoltarea bazei senzoriale de cunoaştere şi de familiarizare cu

forme de gândire matematică şi logică în ceea ce priveşte algoritmul utilizat pentru formarea
conceptului de număr natural, prin activitatea concretă a copilului.

OBIECTIVE:

O1 - Să formeze grupe cu 1 obiect, respectiv cu 2 obiecte asociind cifrele corespunzătoare și

menționând algoritmul de lucru în învățarea conceptului de număr natural;
O2 - Să asocieze numărul 3 la cantitate și cifra 3 la numărul de obiecte pentru grupele nou
formate;
O3 - Să recunoască grupe cu 3 obiecte în contexte variate, asociindu-le cifra corespunzătoare
folosind un limbaj matematic adecvat;
O4 - Să lipească pe rochiţa Zânei Primăvara câte trei de fiecare fel (3 ghiocei, 3 rândunele, 3
berze, 3 brânduşe, 3 lalele), selectând materialele din coșul pus la dispoziție;
O5 - Să aranjeze materialul individual corect de la stânga la dreapta și de jos în sus,
încadrându-se în spaţiul oferit.
STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, observaţia, explicaţia, demonstraţia,

problematizarea, algoritmizarea, expunerea.

Resurse materiale: individuale: coşuleţe cu material individual: 1 soare, 2 ghiocei, 3 berze, 3

rândunele, jetoane cu cifrele 1, 2, 3, coroniţe în formă de ghiocei; demonstrative: coşuleţ cu
aceleaşi materiale ca ale copiilor, dar de dimensiuni mai mari, flanelograf, jetoane cu cifre
1,2,3, coroniţă în formă de ghiocel, Păpuşa Zâna Primăvară, calculator, CD;

Forme de organizare: frontal, individual.

Etapele activităţii

2. Captarea şi orientarea atenţiei - Apelul la curiozitatea intelectuală a copiilor şi orientarea şi

concentrarea activităţii psihice cognitive se realizează prin elementul surpriză – apariţia Zânei
Primăvara. Se orientează atenţia copiilor către coşuleţele din faţa lor, respectiv intuirea tuturor
materialelor.

3. Anunţarea temei şi a obiectivelor - Se prezintă copiilor tema şi obiectivele activităţii sub

forma unei invitaţii din partea Zânei Primăvara de a se juca şi de a învăţa împreună un nou
număr.

4. Reactualizarea cunoştinţelor - Se realizează cu ajutorul Zânei Primăvară care are pe rochiţă

diverse elemente de primăvară (ex: ghiocei) . Se cere copiilor să precizeze numărul acestora. Se
alege jetonul cu cifra potrivită numărului. Se cere aşezarea pe măsuţă, de jos în sus, a grupei cu
un singur obiect (un soare) şi, respectiv, a jetonului cu cifra potrivită (cifra 1). În partea dreaptă
se aşează ghiocei în pereche cu soarele (un ghiocel) și, ulterior, cu unul mai mult decât soarele şi
cifra potrivită (doi ghiocei și cifra 2). Se pune accent pe algoritmul de formare a numerelor,
învăţat anterior. Se fac câteva operaţii de comparare a grupelor (grupa ghioceilor are mai multe
elemente decât grupa soarelui, grupa soarelui are mai puţine elemente decât cea a ghioceilor).

5. Prezentarea noului conţinut şi dirijarea învăţări - Se prezintă sarcina problemă: ,,Cum am

putea forma un număr nou, dacă ştim cum s-au format celelelate învăţate până acum?’’ Se face
apel la ultimul număr învăţat - 2 şi la modul în care s-a format. Se cere aşezarea pe măsuţă a
grupei de ghiocei ( 2 ) de jos în sus. Se cere formarea unei noi grupe - a rândunelelor, care să
aibă cu un obiect mai mult (3) . Se constată prin aşezare în perechi că noua grupa are cu un
obiect mai mult decât cea iniţială. Se precizează că noua grupă are 3 obiecte/elemente. Se
numără şi se încadrează numărul nou în şirul numeric. Se fac exerciţii de numărare concretă, cu
ajutorul materialului individual - rândunele, berze (prin încercuire, individual sau în grup). Se fac
exerciţii de numărare semiconcretă şi abstractă. Se introduce semnul scris al numărului 3- cifra 3.
Se fac referiri la forma cifrei şi se învaţă versul din poezia cifrelor. Se realizează exerciţii
motrice concomitent cu rezolvarea unor sarcini matematice, folosindu-se stimuli vizuali, auditivi.

6. Obţinerea performanţei - Se realizează prin lipirea pe rochiţa Zânei Primăvara a câte trei
elemente de fiecare fel - 3 ghiocei, 3 lalele, 3 brânduşe, 3 berze, 3 rândunele.

7. Evaluarea - Se apelează la capacitatea copiilor de a se grupa câte trei, la semnalul

educatoarei, verificând astfel dacă știu să numere până la 3 și dacă știu să formeze grupe de câte
3. Se fixează tema. Se fac aprecieri verbale individuale şi generale asupra desfăşurării activităţii.
Se împart recompense copiilor.