CLASA I A

ÎNVĂŢĂTOR:
ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE
OBIECTUL: SCRIERE
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: CUVÂNTUL, SILABA, SUNETUL
TEMA LECŢIEI: RECAPITULAREA SEMNELOR GRAFICE ÎNVĂŢATE
TIPUL LECŢIEI: FORMAREA ŞI CONSOLIDAREA PRICEPERILOR ŞI DEPRINDERILOR

SCOPUL LECŢIEI:
❖ dezvoltarea şi exersarea muşchilor mici ai mâinii în vederea scrierii ;
❖ formarea deprinderii de a scrie corect şi lizibil elementele grafice învăţate

OBIECTIVE OPERAŢIONALE – La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:

● cognitive
O1 - să completeze desenele şi să descopere elementele grafice învăţate;
O2- să denumească elementele grafice învăţate;
O3 – să precizeze cu ce se aseamănă aceste elemente grafice
O4 – să execute unul dintre semne pe foaia suport, la tablă;
O5 – să “citească” semnele grafice pe care urmează să le scrie în caiete;
O6 – să precizeze care sunt elementele componenete ale fiecărui semn grafic, acolo unde este cazul şi care este
direcţia de scriere a acestuia;
O7 – să realizeze, după model o lucrare care să conţină semnele grafice învăţate;

● afective
O8 – să manifeste interes pentru participarea la lecţie;
O9 – să traiască bucuria reuşitei personale şi a clasei;
 ● motrice
O10– să-şi coordoneze mişcările pentru scrierea corectă a elementelor grafice
O11 - să precizeze şi să respecte poziţia corectă în timpul scrisului

STRATEGII DIDACTICE: inductive

a) Metode şi procedee- conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic

b) Mijloace- planşă suport pentru scrierea la tablă a semnlor grafice, planse cu jocul de recunoaştere şi scriere a
semnelor grafice, caietul special de scriere “Sa scriem cu Ana”

c) FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE:

● frontală
● observaţia sistematică
● autoevaluare
● individuală
● evaluare de către colegi

BIBLIOGRAFIE: Elena Joiţa, Didactica aplicată. Partea I – învăţământul primar, Editura Gheorghe Alexandru, Craiova, 1994
Adina Niţu, Şcoala veselă, Editura ERC PRESS, Bucureşti, 2004
Ioan Şerdean, Metodica predării limbii române, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1993
OB ETAPELE LECŢIEI CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII STRATEGII EVALUARE
OP DIDACTICE
O8 MOMENT Se creează condiţiile psihologice şi organizatorice necesare conversaţia frontală
ORGANIZATORIC unei bune desfăşurări a lecţiei.
O9 VERIFICAREA TEMEI Se verifică tema cantitativ şi calitativ, făcându-se aprecieri conversaţia, observaţia
verbale asupra modului de scriere, corectitudinii şi calităţii explicaţia sistematică
temei.
individuală
O8 EXPLICAREA Se comunică într-o manieră accesibilă copiilor obiectivele conversaţia frontală
SCOPULUI lecţiei care urmează să se desfăşoare.
ACTIVITĂŢII
O8 ACTUALIZAREA Se fac exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinii, pe jocul didactic frontală
O1 CUNOSTINŢELOR versurile: exerciţiul
O2 CARE URMEAZĂ A FI
“Mişcăm degeţelele, conversaţia
O3 UTILIZATE
O4 Ne lipim pălmuţele, explicaţia
Pumnişorii îi răsucim
Şi apoi îi învârtim”
Printr-un exercitiu-joc elevii îşi amintesc elementele grafice
învăţate, cerinţa fiind aceea de a completa diverse desene,
urmând a descoperi la fiecare câte un semn grafic, pe care îl
vor scrie (Anexa 1).
O5 DESCRIEREA Le voi descrie elevilor etapele lucrării care urmează a fi explicaţia frontală
O6 FAZELOR LUCRĂRII executată: demonstraţia
❖ explicare modalităţii de scriere a fiecărui element grafic;
❖ realizarea unui model cu elementele grafice care
urmează a fi scrise;
❖ “citirea” semnelor : fundiţa, grupul de bastonaşe cu
deschizătura în sus, grupul de bastonaşe cu deschizătura
în jos, ovalul, jumatate de oval,zala şi noduleţul;
❖ realizarea în caiete a lucrării.

O11 EFECTUAREA Efectuarea propriu-zisă a lucrării se realizează sub îndrumarea exerciţiul individuală
O10 PROPRIU-ZISĂ A învăţătorului, dar cu un grad de independenţă mai mare decât
O7 LUCRĂRII la o lecţie de comunicare de noi cunoştinţe. conversaţia observaţia
Se insistă pe respectarea poziţiei corecte în timpul scrisului sistematică
(spatele drept, corpul la distanţă de 2-3 cm. de bancă,
picioarele aşezate pe stinghia băncii, caietul aşezat pe bancă,
uşor înclinat spre stânga, cotul drept pe bancă, palma stângă
pe caiet), pentru a preveni deformările coloanei vertebrale şi
scrisul ilizibil.
O9 ANALIZA Se apreciază modul în care elevii au scris şi se raportează conversaţia autoevaluare
LUCRĂRILOR lucrările la o lucrare reuşită.
Se recompensează lucrările reuşite cu diplome de merit. frontala
Li se recomandă elevilor care nu au avut success, să refacă
lucrările, pentru a fi şi ei recompensaţi. evaluare
de către
colegi

O10 TEMA PENTRU Se explică tema pentru acasă: completearea unei pagini din conversaţia frontală
ACASA caietul special de scriere cu semnele grafice învăţate.

COMPLETEAZA DESENUL SI AMINTESTE-TI SEMNUL GRAFIC!