DIRECŢIA RAIONALĂ ÎNVĂ ŢĂ MÎNT ,TINERET ŞI SPORT RÎŞCANI

LICEUL TEORETIC RECEA ,SATUL RECEA

la matematică
Subiectul : Ordinea efectuării operaţiilor fără paranteze.

Că ră ruș Anna,
învă ţă toare clasele primare

2017

Data:24.01.2017
Clasa: a IV-a „A”
Disciplina de învăţămînt:matematică
Tipul: de formare a capacităților de înțelegere a cunoștințelor.
Resurse temporale:45 de minute
Resurse umane:19 elevi
Modulul: Înmulţirea şi împărţirea în concentrul 0-1 000 000
Subiectul lecției: Ordinea efectuării operaţiilor fără paranteze.

Subcompetențe:

S 3.2 .Explicarea modului de calcul şi a ordinii efectuării operaţiilor în exerciţii cu şi fără paranteze.

S.3.5. Rezolvarea problemelor cu 1 - 3 operaţii: cu plan sau justificări; prin exerciţiu.

Obiective operaționale:

O1 să rezolve corect și rapid exerciții cu cele patru operații aritmetice;

O2 să determine corect ordinea efectuării operațiilor în exerciții fără paranteze;

O3 să efectueze calcule scrise în coloniță cu trecere peste ordin în limita 1000 000;

O4 să exprime clar, concis semnificația calculelor făcute în rezolvarea de exerciții și probleme

utilizînd limbajul matematic;

O5 să coopereze în grup la sarcinile propuse, manifestînd răbdare și bună înțelegere în timpul

colaborării.

Strategii didactice
1.Metode şi procedee:
metode :conversaţia, explicaţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea, descoperirea,
tehnici: blazonul, cadranele,păianjenul,știu/vreau să știu /am aflat ,ciorchinele,cutia cu idei,

2.Forme de activitate: frontal ,individual, lucrul în grup, lucrul în perechi.

3. Modalităţi de evaluare: continuă, formativă;
4.Mijloace didactice de instruire:laptopul,proiectorul,fişe individuale şi diferenţiate,ppt.

Bibliografie:
1.Curriculumul şcolar cl.I-IV,Chişinău,2010
2.Ghid de implementare a curriculumului modernizat pentru treapta primară de învățămînt. Chișinău,
2011.
3.Ludmila Ursu,Ilie Lupu,Iulia Iasinschi, ”Matematică”,manual pentru clasa a IV-a;Prut
Internațional,2013.
4.Ludmila Ursu,Ilie Lupu,Iulia Iasinschi, ”Ghidul învățătorului;”Prut Internațional,2013.
5.Internetul:www.didactic.ro

Demers instrucţional
 Evenimentele Ob ACTIVITATEA ÎNVĂŢĂTORULUI ŞI ELEVILOR Strategii didactice
instrucţionale
I.Organizarea Se asigură un climat favorabil pentru desfăşurarea lecţiei.
clasei
(moment Ce să fie,ce să fie,
organizatoric) Oare ce minunăție
E ora de gramatică
Nu de matematică
Mai întîi și întîi de toate Salutul
Avem oaspeți mulți în spate
Cu un zîmbet blînd îi privim
Cu vorbe dulci îi întîlnim:
Bine ați venit!
Așezați-vă vă rog,
Spor la lucru și noroc.

Astăzi va fi o lecție neobișnuită.La noi în ospeție au venit :

Orvil Rait,Muzio Clementi, Robert Fulton.
Ei povestesc că mașina timpului s-a stricat și ei nu pot
ajunge acasă. În ușă apare Ștefan cel Mare.El tot s-a
rătăcit .
Ei cer ajutor de la elevii clasei a IV-a ”A” .
Fiecare grup va ajuta pe un oaspete să găsească drumul
acasă.
-Azi vom călători imaginar prin toată Moldova, prin cele 4
învelișuri ale Pămîntului cu diferite tipuri de transport.
Toate sarcinile sînt ascunse într-un sipețel în locașurile
sfinte zidite de Ștefan cel Mare. Rezolvați sarcinile
propuse și veți ajuta pe oaspeții noștri să găsească drumul
acasă.

CALCUL ORAL Calcul oral

Anexa 1
1.-70 000- ORDINEA frontal
2.-50 000 -EFECTUĂRII
3. 48 - OPERAȚIILOR
4. 422 – FĂRĂ PARANTEZE
Anunțarea subiectului lecției și a obiectivelor.
-Ce vom face astăzi la lecție? Vom calcula...(elevii
enumeră obiectivele lecției)

START! Călătorim cu AVIONUL prin aer. descoperirea

Orvil Rait
II.Verificarea 1mănăstire-PPT
temei pentru
acasă.
Verificarea fișei observația
Anexa 2

2 mănăstire-PPT
Bravo!
 Soarele din clasă s-a trezit ,dar nu încălzește aerul
destul ,fiindcă n-are raze?!

-Adunați razele matematice din colțurile clasei

Corectează exercițiile plăsînd paranteze la locul
potrivit:

2000 + 6000 : 2 = 4000 9000 : 3 + 7 = 900 problematizare

9000 – 3000 : 3 = 2000 80 000 : 2 x 200 =200
aprecieri verbale

4 elevi lucrează la tablă ,ceilalți vor scrie DICTARE

III.Reactualizarea MATEMATICĂ pe foițe mici ,timp de 2 min.
cunoştinţelor şi TEHNICA CIORCHINELE ciorchinele
a capacităţilor

Anexa 3
SCRIE:
-dublul numărului 3 200 6 400 dictare
- triplul numărului 30 000 90 000 matematică
-jumătatea numărului 8 400 4 200
- sfertul numărului 800 000 200 000
-suma numerelor 1 000 și 2 000 mărită de 3 ori. lucrul individual
(9 000)
-m-am gîndit la un număr , l-am mărit de 6 ori și am
obținut numărul 36 000. La ce număr m-am gîndit?
6.000
Verificarea exercițiilor de pe tablă.

VERIFICAREA DICTĂRII. Evaluare scrisă

-Ce atmosferă plăcută a creat soarele nostru!

Temperatura aerului se ridică!

-Continuăm călătoria prin învelișul solid al

Pământului!
-Care sunt principalele forme de relief ?
(cîmpie , deal,munte)
INFORMAȚII DESPRE ORVIL RAIT
Exercițiul

3 mănăstire-PPT

IV.Consolidarea -Urcăm imaginar în AUTOBUS și plecăm în

şi formarea expediție,rezolvînd exerciții din manual.
capacităţilor Ex .7 ,pag.63
a)la nivel de LUCRUL LA TABLĂ ȘI ÎN CAIETE.
reproducere (24 IANUARIE Muzio Clementi),portretul matematic
al numărului 24
TEHNICA CIORCHINELE Anexa 4 ciorchinele
 INFORMAȚII DESPRE Muzio Clementi

4 mănăstire-PPT
CĂLĂTORIM CU VAPORUL
Lucrul în perchi
-Din care înveliș face parte apa?(învelișul lichid)
LUCRUL în perechi pe fișe –picături

CRITERII DE SUCCES
1)Determin corect ordinea efectuării operațiilor Algoritmul
2) Efectuez corect calculele
3)Scriu răspunsuri corecte

Anexa 4
INFORMAȚII DESPRE Robert Fulton.

b) la nivel -În final urcăm într-un CAR TRAS DE CAI și pornim

productiv prin învelișul viu al Pământului!

LA PESCUIT cu Ștefan cel Mare

În rîul Prut au fost identificate 44 de specii de
pești.Calculează și vei afla denumirea fiecărui pește. (4
elevi imaginar prind pește la tablă)

LUCRUL ÎN GRUP Lucrul în grup

TEHNICA BLAZONUL /CADRANELE/PĂIANJENUL
/ȘTIU VREAU SĂ ȘTIU /AM AFLAT Blazonul
Anexa 5
Cadranele
Se rezolvă problema în baza criteriilor de succes
Păianjenul
CRITERII DE SUCCES la rezolvarea problemei:
știu / vreau să știu
1)Am scris corect schema problemei
/am învățat
2)Am ales corect operația aritmetică
3)Am efectuat corect calculele
4)Am scris corect răspunsul
VERIFICAREA PROBLEMEI

Lucrul individual
LUCRUL INDEPENDENT
Exerciții rătăcite CLEPSIDRA

CRITERII DE SUCCES
1)Aleg corect operația de rezolvare
2)Efectuez corect calculele
3)Scriu răspunsuri corecte

V.Evaluarea Exercițiul
3 000 x 2 + 400=
 23 400 - 21 400 + 1 000 =
50 000 x 0 + 330 000 =

3 000
330 000
6 400

Ștefan cel Mare îi mulțumește pe elevii clasei a IV-a

pentru realizarea corectă a sarcinilor propuse și le
oferă cîte o medalie.

Sinteza activităților realizate.Jocul didactic”Cutia

cu idei”(fiecare elev își expune părerea despre lecție cu Cutia cu idei
VI.Bilanţul ajutorul expresiilor de buzunar extrase din cutie).
lecţiei Mi-a plăcut mult...
Am învățat...
Aș dori să...
Autoaprecierea pe copac. Autoaprecierea
(STEJARUL LUI ȘTEFAN CEL MARE)
Aprecierea cunoștințelor elevilor de către învățător.

Tema pentru acasă – fișe cu sarcini diferențiate.

nota ”6” –ex. 2 ,pag .38(tema pentru acasă)
VII.Tema nota ”7-8” ex.10 pag.63 manual
pentru nota ”9” - ex. 12 ,pag. 64 manual
acasă nota ”10” –ex. 12,problema15(a),pag.64 manual